2022-2023学年河南省周口市扶沟一中七年级（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20222023学年河南省周口市扶沟一中七年级（上）第二次月考语文试卷1.阅读下面的文字，完成问题。文字，总能在不经意间拨动我们的心弦，使我们 叹不已。康德拉劳伦兹看似怪 不经的 行为，实则表现了他对动物们发自内心的热爱；狡黠的狼企图蒙骗屠夫，却断送了自己的性 命；郑振铎忘不了被无辜惩罚虐待的小猫，启迪我们凡事不可主观臆测，下断语，待人接 物不能有偏见，否则就可能难免犯错，甚至造成不可弥补的过错这些文字，是我们在寂 寞时最佳的伴侣，让我们的心有着落，有依托。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是A. xie cheng B xia cheng C. xie cheng D. xia

2、cheng （2）在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是 A.概 诞枉 B.慨 诞妄 C.慨 涎枉 D.概 涎妄2 .请你完成古诗文摘抄本。（1） ,定然有美丽的街市。（郭沫若天上的街市）（2） ,非宁静无以致远。（诸葛亮诫子书）刘禹锡秋词（其一）中表达作者乐观豪迈的诗句是：（3） , 。志当 存高远，少年谭嗣同被壮阔山川激发了冲决罗网、勇往直前的少年意气，高喊：（4） , 。（潼关）;陆游虽已暮老，却毫不自弃，仍愿守卫边关，低吟：（5） , 。”（十一月四日风雨大作（其二）3 .名著阅读。2022北京冬奥会召开在即，组委会需要大量的志愿者为整个盛会服务。结合你的名著积累, 从能力和性格角度考

3、量，你认为下列人物中谁更适合做志愿者？请选择其中一位并简述理由。 孙悟空（西游记）沙僧（西游记）唐敖（镜花缘）4 .阅读下面材料，按要求答题。读书终是读自己。有的书很厚其实很薄：读这样的书，你匆匆浏览一遍，或是只看看目录， 格。爱护图书，严禁涂画、污损，如有破损、丢失，按规定进行赔偿。(2)本题考查拟定刊物名称。名称要典雅、简洁；名称的含义与意图要积极向上。合理即可。例 如：刊物名称可用芳草集；名称的含义与意图：小草蓬勃有生机，正像我们的青春一样有活 力，让我们一起用手中的笔，书写自己生命的传奇吧！(3)本题考查语言表达。邀请时要注意称呼，要尊重对方，要征求对方意见，定准时间和地点, 语言简洁

4、，目的明确。例如：尊敬的王老师：您好！我是新城中学七年级一班的学生，我们班正在开展文学部落活动，想请您于本周五下午3点 到校给同学们做一场文学讲座，来拓宽我们的视野，启迪我们的心灵，请问您有时间来参加吗？ 答案：(1)自觉按期归还图书，到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记，如有违反将取消借 阅资格。爱护图书，严禁涂画、污损，如有破损、丢失，按规定进行赔偿。(2)芳草集小草蓬勃有生机，正像我们的青春一样有活力，让我们一起用手中的笔，书写自己生命的传奇吧！(3)尊敬的王老师：您好！我是新城中学七年级一班的学生，我们班正在开展文学部落活动，想请您于本周五下午3点 到校给同学们做一场文学讲座，来

5、拓宽我们的视野，启迪我们的心灵，请问您有时间来参加吗？ 第一题考查补充借阅要求；第二题考查拟定刊物名称；第三题考查语言表达。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；这个周末，母亲跟我来到路口， 站着看我远去【解析】(1)本题考查事件的归纳与概括.解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的 语句概括即可.本文是以倒叙的方式写作

6、，按时间顺序，第件事是：去年秋天，母亲在医院病 房的窗口望着我在雨中离开；第件事是：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去.一定 要注意事件之间的时间顺序，不能填错.(2)本题考查人物形象的分析.解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句与相关事件， 然后结合具体内容来分析.文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表现母亲是一位爱孩 子胜过爱自己的母亲；母亲虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向孩子提出留下或是同居的 要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子着想的母亲.据此整理出答案.（3）本题考查词语的赏析.解答时讲明“才”的表达效果，进行删与不删的比较即可.“才” 说明母亲目送的时

7、间很长，这样能真切的表现母亲对我的不舍，如果删去，则过于平淡.本题考查句子含义的理解与赏析.解答此题理解句意，进行合理分析即可.“雨天里没有打伞， 淋湿的是母亲的心”意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因为她会为自 己没有照顾好孩子而自责.作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了母亲对孩子的关 爱之深.围绕这一中心展开分析，突出母爱即可.（4）本题考查作者情感的体会.解答此题要结合两次流泪的语境，答出“我”对母亲的两种情感， 并分别进行简单的分析.结合语境来看，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍 而流泪，为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动

8、.答案：（1）去年秋天（1分），母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开（1分）这个周末（1分），母亲跟我来到路口，站着看我远去.（1分）（2）概括人物形象的2分，具体分析内容得2分.示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲（2分），她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离 去的背影也不想错过，还要多看一眼（2分）示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲（2分），她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单 失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的 时光（2分）.（3）讲明“才”的表达效果（1分），进行删与不删的比较（1分）示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”

9、走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家 关门（1分），如果把它删除，则不够具体细致，没有了 “一字传情”的表达效果（1分） 示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母 亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表 达出母女间微妙真切的感情.理解句意1分，合理分析1分示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地 传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已示例二；这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我” 被雨淋湿时

10、的心情.示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的 疼爱和牵挂之情.（4）能答出“我”对母亲的两种情感各1分，分别进行分析各1分示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的 孤独失落而心酸难过的心情（2分），也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感 怀激动的心情.（2分）本文以倒叙的方式，叙述了有关母亲送我离去的三件事，表达母亲对我的不舍与关爱.全文可分 为三个部分：第一部分（1-3）,写周末从母亲那里离去，她满眼不舍的送我走到很远；第二部分 （4-9）,回忆那年夏天，母亲趴在弟弟家的窗口送我离开小区，

11、让我明白了母亲对我的万般不舍； 第三部分（10-15）,回忆去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开，我深深地感受到 了母爱的深重.本阅读第（2）题是记叙文阅读的典型题，人物形象的分析答题方法：1、结合对人物描写.人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写.人 物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题.2、结合人物所做的事.3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致.4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则.在概括人物性格时一般用二字词语或四字词 语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括.7 .【答案】【小题1骡子很不甘心又很无奈，骡子只能认命

12、现状【小题2】骡子跟着主人离去【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查概括文章情节。驮神像前，考查的是第一段的内容，可概括为：骡子很不 甘心又很无奈，骡子只能认命现状。主人到来时，考查的是第四段的内容，可概括为：骡子跟着 主人离去。（2）本题考查句子赏析。从描写方法的角度来看，“它觉得自己是个至高无上的神”是心理描写， “脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快”是动作描写；从修辞的角度来看， “脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快”，运用排比的修辞方法。这个句子， 形象地写出骡子把自己当作神后的骄傲、得意的动作，表现了它无比虚荣的心理。（3）本题考查标题的作用。本文

13、塑造了骡子这个主要写作对象，全文围绕骡子展开故事情节。骡 子是不被尊重的，因为身上着神像，人们向神像跪拜，骡子误以为人们向它跪拜，便觉得自己尊 贵。在生活中，像骡子这样没有自知之明的人不少。作用是暗示本文主旨，发人深思，引人警醒。 骡子作为线索贯穿全文。“尊贵”和“骡子”是对不上号的，用“尊贵”来修饰“骡子”，带有 讽刺意味。初看“尊贵的骡子”，觉得奇怪，就会想阅读文章，吸引了读者的阅读兴趣。（4）本题考查阅读感悟。文中骡子自以为人们是跪拜它，没有自知之明，所以告诉我们要有自知 之明，不要自以为是，做人要正确对待荣誉。可以联系自己生活实际来谈。比如：有一次我抄学 霸的作业，得到老师表扬，就沾自

14、喜，后来考试一塌糊涂，现在我终于明白了，做人要有自知之 明。答案：（1）骡子很不甘心又很无奈，骡子只能认命现状 骡子跟着主人离去（2）运用排比手法和心理描写（或动作描写、细节描写），生动形象地写出了骡子骄傲（或得意、 兴奋、虚荣）的心理。（3）点明写作对象；暗示本文主旨，发人深思，引人警醒；贯穿全文，点出文章线索，运用讽刺 手法，用“尊贵”来修饰“骡子”，带有讽刺意味；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（4）示例：做人要有自知之明，不要自以为是，做人要正确对待荣誉。有一次我抄学霸的作业, 得到老师表扬，就沾沾自喜，后来考试一塌糊涂，现在我终于明白了，做人要有自知自明。本文记叙了驮神像前，骡子很不甘

15、心又很无奈，骡子只能认命现状；驮神像时，骡子受到人们“跪 拜”；不驮神像后，骡子被人们厌弃；主人到来时，骡子跟着主人离去。文章告诉我们：做人要 有自知之明，不要自以为是。文章题目的作用有：题目一般要概括文章的主要内容。点明文章中心。题目具有象征意义。设置悬念，引发读者兴趣。贯穿全文，为文章的线索。一语双关。8 .【答案】【小题1】C【小题2】勇【小题3】屠户【小题4】他夜晚归家途遇两狼，凭借一己之力斗杀两狼，他是一个勇敢的人【解析】（1）本题考查文言词语的意义。A.故：原来/学过的知识。9 .前：向前/面前，前面。C.止：只，仅/只，仅。D.意：神情意志。故选：Co（2）本题考查文言句子翻译。

16、重点词语有：洞，打洞；意，意图。句意为：一只狼正在柴草堆中打洞，打算从隧洞进去，以便 从背后攻击屠户。（3）本题考查对文章的理解和分析。文章一开始屠夫用骨头喂狼，骨头没了，狼还跟着，此时屠 夫发挥他的机智勇敢，找了成堆的柴草靠着，避免前后受敌，不被狼的假寐所迷惑，勇敢地劈死 了一只狼，然后杀了另外一只。可以看出屠夫有智慧并且很勇敢，此题让用一个字形容屠夫，可 用一个“勇”字。这篇文章告诉我们，要敢于反抗恶势力。而狼是狡猾和贪婪的，我们用“黠” 来形容。（4）本题考查学生的比较阅读能力。从【甲】文尾句“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳”可知，作者告诉我们：像狼一样的恶人，不论怎

17、样狡诈，终归是要失败的。这个 故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争， 才能取得胜利。从【乙】文末狼的语言“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也” 可知，作者要表现的是狐狸、猪、羊失去性命的原因，即他们有一点功劳就爱炫耀，却没想到人 外有人，还要本领更为高强的强者存在。所以，可以围绕着“居功自傲”的缺点来表述阅读所获 得的启示即可。如：不要以为自己有一点点能力或功劳就到处显摆，有的是比你厉害的人，告诉 我们，做人还是要低调。答案：（1） C（2） 一只狼正在柴草堆中打洞，打算从隧洞进去，以便从背后攻击屠户。（3）示例一：我用“勇”形容文中

18、的屠户，因为他夜晚归家途遇两狼，凭借一己之力斗杀两狼, 他是一个勇敢的人。示例二：我用“黠”形容文中的两狼，因为它们在跟踪屠户时，吃屠户扔下的剩骨时“一止一从” 的跟踪，在与屠户对峙时，一狼假寐诱敌，另一狼从后面偷袭，都足以看出它们的狡猾。（4）【甲】文告诉我们：对待像狼一样的恶势力，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能取得胜利。【乙】文告诉我们：不要以为自己有一点点能力或功劳就到处显摆，有的是比你厉害的人，告诉 我们，做人还是要低调。参考译文：【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着 走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍

19、然跟着他。屠夫又把骨头 扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两 只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的 主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担 子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼 睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚 想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠

20、夫的 后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀 死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加 笑料罢了。【乙】狐狸笑猪说：“你是一个大蠢物，哪能和我相比呢？ ”猪说：“你就不必讥笑我了，你也 不见得在世界上有什么功劳。狐狸说：“我的毛皮，能作衣服、被子造福百姓，怎么说我没有 功劳呢？如果是你则没有功劳了。”猪说：“我的肉，能让人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？ ” 这时一只羊莽莽撞撞地走过来了，说：“你们就不用再争了，我兼有你们两个的长处，你们觉得

21、呢？ 话还没说完，一只狼突然来到，将它们全部扑杀了。然后笑着说：“这一帮只适合做奴隶 的动物，动不动就说自己的功劳，只能做我的食物罢了！ ”辨析文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要 学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。9.【答案】【小题1】B【小题2】【解析】(1)本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。ACD.正确；B.夜雨寄北一诗运用了情境交融、虚实交替的手法。诗的开头两句以问答和对眼前环境的 抒写一一写实，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦一一 虚构，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲

22、折变化。B.不正确。故选：Bo(2)本题考查学生修辞手法的理解运用能力。“小桥流水人家”运用了反衬手法，以眼前的美丽乡村景色衬托出流落他乡的游子彷徨无助之心。 眼前这一切情景，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景 写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。“却话巴山夜雨时”运用了反衬的手法。诗人设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。未来 的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。答案：(1) B(2) “小桥流水人家”运用了反衬手法，以眼前的美丽乡村景色衬托出流落他乡的游子彷徨无助 之心。“却话巴

23、山夜雨时”运用了反衬的手法。诗人设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。夜雨寄北参考译文：您问我的归期，但我的归期没有定，现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停夜雨，只见秋天的池水往上涨。什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长谈，又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。天净沙秋思参考译文：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。夜雨寄北，选自李义山诗集，是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻 子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从

24、家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交 通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留 滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。天净沙秋思是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照 图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘 零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。阅读感悟表达这类题答题步骤：第一步：解答文学题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行 归纳整理。第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系原著的内涵和蕴含的科学原理。第三步：把握文章主题，结合题意

25、，用简洁、流畅的语言阐明观点。10 .【答案】古诗，伴我同行 每每见到你，我就像见到了一位久违的朋友一样，一种熟悉感就 会蔓延开来。至今，我还记得与你从相识相依的过程。七岁，我与你第一次接触。我一个人坐在桌前，看着唐诗三百首，映入眼帘的第一句话， 便是李白的“床前明月光，疑是地上霜”，当时的我还小，并不懂得这诗的内容，只是疑惑，这 “明月光”怎么会是“地上霜”呢？或许，我就是从那时起，对你产生了兴趣。九岁，是我正式认识你的第一年。教室里，时不时地传出我们稚嫩的声音：“飞流直下三千 尺，疑是银河落九天 ”我还是不懂你，却对你有了一种朦胧的认知，隐约间，似乎开始喜欢上 你了。再到后来，我尝试走进你

26、的内心，去了解你。而你，也大方地对我敞开心扉，让我走进你的 世界里。我和你，手牵手，心连心，像鸟儿一样飞翔在云端，像鱼儿一样畅游在海中。在你的世界里，我真正地领略到了你的美好，你的意境。在唐朝，有诗仙李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与自信，有诗圣杜甫的“国破山河在，城春草木春”的悲怆与忧愤；在宋代，有陆游的“从今若许闲乘月，拄杖无时夜 叩门”的安闲和自适，有辛弃疾的“赢得生前身后名”的荆:烈与坚定；在明朝，又有有诗人于谦 的“粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间”的凛然正气在我所读的诗里，纳兰容若的“人生若只如初见”让我深深地震撼：这一个“若”，是一个 多么美好的字眼啊！它包含着希望、

27、期许，还有现实的失落、遗恨，它包含着太多的人生哲理。在我看来，诗还是一个时代的标志。它用自己独特的方式向人们缓缓地诉说一段历史的凝重， 见证了世态的冷暖，人情的变故，甚至还记述了一个朝代的昌盛和衰败。这滋味正如南唐后主李 煜所写的：“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”在成长的路上，从相知到相依的过程中，诗教给我很多，也让我感受到了很多。我觉得诗就 像水中飘浮的绿油油的存菜，清新可人，爽心悦目；也像一杯绿酢醉的香茗，清喉润肺，余香袅 袅。人们常说“书，是一种意境”，其实，说的正是诗啊！在成长的路上，有诗伴我同行，真好！【解析】这是一道半命题作文，“，伴我同行”，题目中的关键词一明一暗。

28、明的是“伴我 同行”四字；暗的，就是要在横线上填充的词语。“伴我同行”中的“伴”字是相伴相依，是一 种陪伴，是凝聚着情感体验的；“同行”并非实际意义的一起走路，而是指人成长的历程。其实， 这“明”与“暗”是一组因果关系，“暗的”是因，“明的”是果。搞清楚这组关系，就可以在 横线上填充适当的词语。在个人的成长道路上，哪些东西与自己相伴相依呢？仔细一想，内容很 多，有人、有事、有物，有具体的也有抽象的，比如：亲情、友情、诗歌、音乐、理想、美德、 书刊、老街、老宅等等。这道题目，适合写成以第一人称叙事的记叙文。而选哪一种素材去写，要和写作者的成长环 境相结合，也要和作者的情感寄托相联系。通常情况下，

29、文章写作时切入口要小。写作时，多采 用一些生动的画面展现、传神的细节描写、鲜明的对比手法等，可以更好地凸显文章主旨。本篇习作以时间为顺序，写了小作者与诗歌相逢、相识与相依的历程，选取了几个较为典型的场 景，道出了 “诗歌，伴我成长”的独特的内心感受。文中的诗句引用，信手拈来，生动自然，真 是“腹有诗书气自华”。11 .【答案】带着明确目标上路 有了明确目标，才能使我们明确前进方向，避免我们浑浑噩噩、 荒废人生。不知道现在的学者会不会因为自己的作品被报社退回而自暴自弃呢？我想至少在以前有一个 人是不会的，他就是海明威。酷爱写作的海明威曾经一连写了 12个短篇小说，寄出去后被全部退 回，由于生活窘

30、迫，遭到母亲的反对，深爱着他的妻子也离他而去，遭受家变的海明威并没有因 此浑浑噩噩，虚度年华，“要做一流作家”的志向也没有改变，终于写出了太阳照常升起老 人与海丧钟为谁而鸣等名篇。试想一下，如果海明威当时放弃了要当作家的目标，自暴自 弃，那么他又怎么可能写下如此多的名篇佳作，获得诺贝尔奖呢？目标明确，能给我们带来勇敢奋进的动力，激发我们无穷的潜力。李时珍，脚穿草鞋、身背 药篓、翻山越岭、访医采药，历时27年写成了本草纲目，只因为他发现前人的医学书籍中有 许多错误。于是李时珍就立志写一部规范的医学著作，也由此激发了他对医学的潜力，使得本 草纲目成为人们口中的佳话，得以流芳百世。目标明确，能使我们

31、战胜路上的一切艰难险阻，使我们变得坚定、执着。读完史记后， 不知道大家知道否司马迁为什么会写史记呢？其实，司马迁的父亲一直有个心愿，希望自己 可以写一部通史，可至死都不能了却心愿，只能将这个重担托付给儿子司马迁。为了完成父亲的 遗愿，司马迁排除万难，决定写史记了，但由于遭奸人所害，司马迁遭受了宫刑。在面对因 宫刑而产生的痛苦与磨难前，司马迁仍为了自己的目标前进着，奋斗着，终于写出了第一部通史， 成为流传至今的千古佳话。如果当时司马迁失去了目标，那么怎么可能会有史记对后世的影 响呢？又怎么会有“史家之绝唱，无韵之离骚”的美名呢？像这样的例子不胜枚举，又比如立下诺言“我要比洋人强”、获诺贝尔文学奖

32、的杨振宁；引 导人类走向丰衣足食的“杂交水稻之父”袁隆平正是因为他们有了目标，所以才会在自己的 人生路上收获成功。让我们都带着目标上路，能使我们不至于在迷茫时迷失方向，只要坚持不懈 地努力，朝着自己的目标奋进，那么你将会采集到人生道路上的那一颗颗璀璨的明珠。【解析】这是一篇材料作文。材料是对司马光一首咏物诗其中两句的解读，此题可引导学生对社 会和人生进行思考和判断。从材料中可以解读出：实现人生意义应该像向日葵那样坚守方向，不 能像柳絮那样随波逐流。由此可以确立立意：做最好的自己，必须坚守既定的目标，并为之努力 奋斗。本题写作时可记叙可议论，最好结合自己的亲身经历，结尾可采用议论的表达方式揭示所

33、 叙事件的深意，深化文章主旨。本文标题就是作者的观点。在正文部分作者采用了分-总的结构，分别从目标与人生的关系、目 标与前进的动力的关系、目标与生活的艰难险阻的关系这三个方面进行论证。在论证过程中，作 者主要选取典型事例，充分论证自己的观点，论据充分。同时使用讲道理的论证方法，增强了论 证效果。是一篇优秀的议论文。就可以算读 了；读这样的书，你读了两遍、三遍，甚至更多遍，但还是不能算读完。越是读到最后，越会恋恋不舍，它意味着生命中一段特殊的相遇，让你不忍告别。你会 发现自己焦躁的心平息下来了，发现你百思不得其解的困惑，千百年来已经被无数人思考过， 并提供了各种各样的答案。而真正使阅读成为一种深

34、刻而愉悦的体验的，就是你从中塑造了 自己，找到了自己，进而有可能成为未来你更期待的那个自己。(1)在文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(2)材料中画线句有语病，请写出修改意见。5 .综合性学习。转眼，同学们进入初中已经满一个学期了，陌生的同学、陌生的老师经过四个月的交往，彼 此相熟，并初步形成了一定的班级文化。新城中学七年级(1)班要开展以“文学部落”为主 题的综合性学习活动推动班级文化建设，请你积极参与相关活动并回答问题。(1)活动一：班级在文学角设立了一个文学小书架，下面是班级图书角借阅制度的一部分， 请你根据班级情况再补充两项要求。班级图书角借阅制度学生借阅图书应先查

35、看班级图书目录后，向图书管理员提出所要图书的书名，不准随 意在图书角乱翻。每次借书必须经班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅书名后方可将书拿走，归还 时也必须有图书管理员的签字并标明归还时间。每次每名同学只能借阅一本图书。你所补充的要求是： (2)活动二：班级报创办一份文学刊物，请你根据刊物的核心栏目和办刊宗旨。为这份刊物取 一个文雅，富有文学气质的刊名，并说明理由。核心栏目：原创天地、创作手记、名家散文、文学故事。刊物宗旨：加强学习，提升能力，汇聚青春力量，谱写绚彩华章，为正值青春的同学们提供 表现平台，也引领同学们走向更广阔的文学世界。刊物名称：名称的含义与意图：(3)活动三：在本次活

36、动中，老师委派你去邀请本县著名作家王老师于本周五下午3点来学校 做一场文学讲座，你准备怎么对作家说，请写下来。6 .是谁爱着你的背影邓迎雷 这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回 吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头 看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的 表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也

37、 有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天 天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不 及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时: 她又送到门外。直到我从五楼下 到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然 被身后的一幕惊呆了-只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一 只守在巢里的老鸟，眼巴

38、巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在 说着什么。那一刻，我心里酸酸的,眼泪 不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在 我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影, 她也想多看几眼，不愿错过。去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她 说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打 伞。就在这时，电话忽然响了。

39、只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来， 别冻感冒了。”原来，母亲又在隔窗望着我的背影。病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的 走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚 步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿 在院子里经过的那一分钟。雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流 了下来。（选自特别关注，有改动）（1）本文叙述了母亲注视着“我”背影的三

40、个事件，请你按 照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区（2）请你结合全文，分析母亲的形象。（3）请你按照要求进行品析。“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？（4）文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我” 怎样的复杂情感。7 .阅读下文，完成下面小题。尊贵的骡子陈之杂一头骡子，它成天在主人的农场干着粗重的农活。它很不甘心，但又很无奈。它害怕主人 的鞭子，那鞭子“啪”地抽在身上，辣疼辣疼的。更可气的是，主人如此对待它，它只能认 命；可那些跟它毫不相干的

41、人，也常常欺侮它。一天，一个木雕师牵着一头驮着神像的驴经过农场。驴伤了脚，无法继续行走。“朋友，我的驴走不了啦，我想借你的骡子驮神像去寺庙，可以吗？ ”木雕师指了指骡子， 看着骡子的主人，满脸期待。“当然可以。”骡子的主人看着木雕师，点了点头。“谢谢，谢谢！ ”木雕师向骡子的主人连连点头。骡子的主人帮助木雕师把神像放到骡子的背上。骡子心里是很不爽的，又是跺脚，又是甩尾巴。木雕师牵着骡子，向寺庙所在的方向走去。骡子很不情愿跟着木雕师走，脚步迈得很沉重。但走着走着，它发现一路上遇到的人都停 下脚步，向着它跪拜。走到一个菜场旁边，木雕师把骡子栓在一棵大树下，便匆匆去寺庙汇报。木雕师离开以后，菜场里的

42、人和菜场外的人纷纷到骡子身边，向着骡子跪拜。那些卖菜的 人还拿出可口的青菜喂给骡子。“没想到，我竟然是一头如此尊贵的骡子！我再也不回农场了，在这里过着受人尊敬的生活，多么美妙呀”骡子心里想到。骡子就这样开心地吃着，想着。过了一会儿，木雕师带着几个僧人来到菜场旁边。僧人把神像迎走了。木雕师于是打算牵 起骡子往回走，可骡子站着不动。他用手拍打骡子，骡子还是不动。他推骡子的屁股，骡子 还是不动。不管他如何驱赶，骡子就是不肯迈步。无奈之下，他只好回农场去叫骡子的主人 来想办法。爸这时候，骡子吃惊地发现人们对它的态度发生了变化。人们先前敬它如神，而今厌弃它如 狗屎，它很是茫然、失落。“这头讨厌的骡子是谁

43、家的？为什么停在这里？ ” 一个老者走过骡子身边，看着骡子，满 脸厌烦。(上个年轻人走过骡子身边，抬脚在骡子的屁股上踢了一脚。一个小孩走过骡子身边，从地 上捡起一块石头，扔到骡子身上顿子很悲哀，但还是默默地忍受着人们对它的欺辱。过了许久，木雕师回来了，带来了骡子的主人。骡子的主人要牵骡子走，骡子依然不肯迈 步。主人高高地扬起鞭子，在骡子的屁股上“啪”地抽了一鞭。骡子浑身一颤，抖了一下脚， 乖乖地跟着主人离去。大树下，木雕师看着渐渐远去的骡子，陷入沉思。(选自青年文摘，有改动)(1)请阅读全文，理解情节，在下表甲、乙两处补写情节的相关内容。驮神像前驮神像时不驮神像后主人到来时甲骡子受到人们“跪拜

44、”骡子被人们厌 弃乙(2)本文语言很有特色，请对文中划线句子从修辞手法和描写方法两个角度进行赏析。(3)文章以“尊贵的骡子”为标题，你认为有哪些妙处？请谈谈你的看法。(4)读了这个故事，你有何感想？请联系生活实际谈谈你的看法。8 .阅读下面的语段，完成问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。方欲

45、行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(选自蒲松龄狼)【乙】狐笑猪日：“汝蠢然一物，焉能及我？ ”猪日“汝何必笑我， 汝亦不见得能立功于世。”狐日：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功耳。” 猪日：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？ ”羊贸贸然来，日：“汝等不必争，我能兼二 者之长，又当如何？ ”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑日：“这一般奴隶性质的畜 生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”(选自吴妍人俏皮话)(1)下列选项每组词语中加点字的意思相同的一项是A.

46、而两狼之并驱如故/温故而知新 B.狼不敢前/其一犬坐于前 C.止有剩骨/止增笑耳 D.意暇甚/年与时驰，意与日去 (2)把文中画横线句子翻译成现代汉语。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。(3)请用一个字形容【甲】文中的屠户或狼，并阐释理由。我用“”等字形容文中的，因为 o(4)【甲】文和【乙】文这两个故事各告诉了我们什么样的道理？9.阅读下面两首诗，完成问题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是A. “巴山夜雨涨秋池”中的“涨

47、”字富于动态感，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又 衬托出诗人深重绵长的愁绪。B.夜雨寄北一诗运用了情境交融、动静结合的手法，语言浅显、朴素，道出了刹那间 情感的曲折变化。C. “夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉气氛，使全曲情景交融、浑然一体。D.天净沙秋思这首小令成功地运用景物烘托的手法，是情景交融的佳作，因此被誉为 “秋思之祖”。（2）天净沙秋思中“小桥流水人家”和夜雨寄北中“却话巴山夜雨时”两句都运用 了反衬手法，请结合诗句内容分析反衬手法在抒发诗人情感方面的作用。10 .在我们成长的历程中，有许多美好的人、事、物、景与我们相伴。这些点点滴滴如甘泉濡 湿着我们成长的岁月，丰盈着我们年轻的生命。请你以“，伴我同行”为题，写一篇作文。要求：内容具体，有真实情感；除诗歌外，文体不限；字数不少于500字；凡涉及真实姓名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。11 .北宋文学家司马光在初夏的客邸中，见到了金黄色的向日葵，写下了这样的诗句：“更无 柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”他觉得柳絮与葵花的不同就在于：柳絮随风飘扬，并没有 固定的方向；向日葵却是不管