专题05课内阅读（共17篇）-原卷版-部编版语文五年级上册期中专项复习（学年秋季学期）.docx

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1、知识点05课内阅读（共17篇）学校:姓名：班级：考号：一、现代文阅读课内阅读。白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即便如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那事申的蓑毛，那全身的流线型结构，那卷毛的长喙，那亨当的脚，增之一分那么嫌（）,减之一分那么嫌 （），素之一忽那么嫌（）,黛之一忽那么嫌（）o在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别

2、的鸟 很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中缺乏，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。1 .把“黑、白、长、短这四个字填入文中合适的括号内。2 .认真品读文章自然段，注意加点的词语，完成下面的练习。文章第自然段用 的手法写出了白鹭的美；文章第自然段写出了白鹭的美，我们可以从中体会到白鹭“适宜”的程度无可挑剔，感受到白鹭外形的美。3 .文章自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。.文章第

3、自然段该怎么读，下面说法最恰当的是（）A.要读得轻柔缓慢B.要读得连贯而有气势C.要读出强调、肯定的语气.依据文章内容判断下面句子的正误。（对的打7”，错的打“x”。）（1）“人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？ ”这句话是说作者相信白鹭是在望哨。（）（2）这篇状物散文是围绕“白鹭是一首诗”来写的，文章首尾呼应，有强烈的节奏感。（）（3）文章描写白鹭的外形和不同场景中的美，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。（）阅读课内古诗，回答以下问题。题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。56 .这首诗的作者是一代诗人o这首诗构思巧妙，措辞精当，是讽喻诗中的杰作。57 .

4、诗题中，“题的意思是：，“邸”的意思是：。A.题写B.题目C.住房D.客栈.“暖风”一语双关，既指一，又指oA.自然界的春风B.社会上的淫靡之风.诗中“游人”特指（）A.百姓B.南宋统治阶级.这首诗表达了诗人什么样的情感？（）A.表达了诗人对统治者荒淫无能的挖苦，以及对自己壮志难酬的愤懑不平。B.表达了诗人对国家、民族命运的深切忧虑。课内古文阅读。（）初升，其道大光。（）伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，（）宸惶。鹰 隼试翼，风尘吸张。（）初胎，葡语皇皇。干将发？I,有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有 八荒。前途似海，来日方长。58 .根据课文内容填空，填在上文括号中。5

5、9 .本段选自少年中国说，作者是（）。60 .文中加点字理解不正确的选项是（）A.隼：一种凶猛的野兽B.硼:磨刀石61 .解释以下句子的意思。干将发硼，有作其芒。62 .本段主要运用了（象征、比照）的写法来抒发情感。（选择，用Y表示）.作者列举了“红日”等多种事物，想告诉我们什么？ 阅读圆明园的毁灭片段，按要求做题。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象 征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林， 杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵 春色

6、。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流 连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、 清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。63 .第一段介绍了圆明园的哪儿种景观？64 .这两段话从、方面写了圆明园辉煌的过去。65 .用“”划出承上启下的句子。66 .为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?67 .假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？阅读短文，完成练习。一天，两天，一个月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不

7、住向路口张望，希望能从落日的余 晖中看到那个高大的身影出现。又是一个黄昏，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁，说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修 过一只皮鞋？ ” 啊对呀。” “要付多少钱？ ”小鞋匠略一沉思.说：“修鞋费一块五，外加一个月 的保管费五毛，您给两块钱得了。”军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“大个子怎么没 来？ ” “他上前线去了。”说完，军人转身就走。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！ ”军人止住了脚步，用 的声音对小鞋匠说： “用不着了，他的双腿，已经在前线医院里他特意来信嘱咐我把钱送绐你，谢谢你了！”说完，军人 迈开大步走了。68 .文中“用不着了

8、，他的双腿，已经在前线医院里”中的“他指的是，文中虽然没有*广他”进行描写，但通过和 的对话，写出了“他”的精神品质。69 .以下词语填人文中横线上最恰当的是（）A.轻快B.高亢C.亲切D.消沉70 .以下对短文的理解不正确的一项为哪一项（）“一天，两天，一个月过去了烘托了小鞋匠焦急的心情A. “他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！ ”表达了大个子军人是个诚信的人C.从小鞋匠多收了五毛的保管费可以看出他的贪心课内阅读。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了

9、，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对，这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。6 .给画线的第3自然段加上标点符号。7 .“慕”用部首查字法先查部，再查画。字典中的意思有：想念；向往，敬仰。“爱慕”中的意思是 o8 .用“要不要写一句话。9 .下面对父亲的话理解正确的一项为哪一项（）A.父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。B.父亲认为

10、桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。C.父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不 急于表露，这种品格确实可贵。10 .画横线的句子是父亲说的话，是教育子女要学习花生的（）的精神。11 .对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人“，你是怎么理解的？12 .我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？阅读短文，完成练习。桂花雨（节选）摇花对我来说是件大事，所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说:“还早呢, 花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂 花。这下，

11、我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！我像下雨，好杳的雨呀！ ”.在横线上填写正确的关联词。（1）摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问。（2）桂花 开得漂亮，香气扑鼻。13 .这段话讲的是, 一个 字准确地表现出了作者当时 的心情。文段中能形象宜接地表达作者这种心情的句子是。14 .用“”画出描写桂花落下来的样子的句子。15 .“好香的雨”指的是阅读珍珠鸟片段，按要求做题。白天，它这样淘气地陪伴我；天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子， 挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它（突然居然果然）落到我的肩

12、上。我手中的笔不觉（jiaojue）停了，生怕 惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙（竞竞）趴在我的肩头睡着（zh4ozhu6） 了，银灰色的眼睑盖住眸 子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美妙的境界。16 .在括号内选择音、字、词3r7”）.文中的“它”指的是,第一段文字中作者重点写了“它”的,第二段那么重点写了“它”的文中作者称呼“它为，让人从中感受到作者的 之情。17 .对第一段中的“再三”，正确的理解是：（）A.能进一步表现出“它”的淘气贪玩的特点。B.能更好地表现“它对自有的热爱。C.

13、表现出“它”对“我”的信赖与留恋。阅读理解。搭石（节选）搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一 处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容 易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会 掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟

14、上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走 搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。20 .照样子写词语。清波漾漾 流水 月光 笛声.清用“”画出这几段话的中心句。21 .用小标题概括这三段话，分别是：.找出第一段中描写动作的词语，这些词语表现出家乡人什么样的品质？（1）动作词语：（2）品质：23 .读了选文第2自然段，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话

15、先写一行人 的美，我是从 这个词知道的；再写 的美，我是从 这个词知道的；最后写 的美，我是从 这个词知道的。课内阅读。将相和（节选）有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不 顺眼了，对蔺相如说，“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？ 蔺相如说：“诸位请想一想， 廉将军和秦王比，谁厉害？ ”门客们说:“当然是秦王厉害！ “蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将 军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力 量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着康将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇

16、的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益， 其不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见上颇来请罪.连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。24 .选文中划“”的有两个问句，第一个是 句，第二个是 句。请将第二个问句换个说法,使句意不变：O25 .文中划“”的句子，可以概括为一个成语。26 .“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”中蔺相如往回赶的原因是什么？27 .读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如呢？阅读课内外片段及资料，完成练习。人在奋力奔跑的时候，最大速度能够到达44千米每小时。这个

17、速度跟鸵鸟比起来差远了鸵鸟奔跑 的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑 得最快的动物。但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速 度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时速度都要快。不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小 时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么 都听不见的。因为声音根本追不上他。乘坐喷气式飞

18、机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的 工具了。对！我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的 速度快得多才行。火箭的最大速度能到达4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发 动机，火箭仍可以继续前进。【资料】游隼，一种中型猛兽，主要在空中捕食。它大多数时候都在空中飞翔巡猎，发现猎物时首先 快速升上高空，占领制高点，然后以每秒钟乃100米的速度，近似垂直地从高空俯冲而下。游隼的俯 冲捕猎本领不是天生就会的，它具有自然界罕见的教授雏鸟捕食技巧的行为。28 .文中提到了三种动物，其中陆地上的奔跑冠军是 o火

19、箭飞到太空中，最大速度能达4万千米每小时，这样设计的目的是。29 .由“资料衔接”可知，游隼在空中发现猎物后不降速度反升的原因是（）A.和猎物比速度 B.要占领制高点C.为了空中捕食 D.教小游隼本领30 .文中画横线的句子主要运用, 的方法来说明游隼没有飞机飞行速度快。31 . 了解文章的结构特点，可以提高阅读速度。选文每个自然段的结构特点基本是,知道了 这个，就能提高阅读速度了。快速阅读课内短文并记录时间，完成练习。地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼 地下面。地道有四尺多高,个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺,不阻碍上面种庄

20、稼。地 道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的 拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开 水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线 Ao气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺 车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。32 .课文借助大洞、等关键词介绍了地道里面的构造。看到这样的构造，我不由得想说:33 .我们可以通过概括语句主要意思，理解地道的特点，从文中画“”的三个句子，可以看出地道（）的特点。A

21、.功能齐全B.较为舒适C.隐蔽性强.地道的隐蔽性强主要表达在 o34 .这段话在介绍地道舒适、功能齐全时采用了、等说明方法。阅读理解。猎人海力布（节选）海力布听到学.个芍冬，大吃一惊。他卓归跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住 了！ ”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布冬卓地催促大家，可是谁也不相 信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确、相信我的话呢，赶快搬走！再晚 就来不及了！ ”有个老人对海力布说：海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天 你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么

22、多人，搬家可不容易呀！ ”海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清花，大家是不会相信的。再一迟延难就要夺去乡亲 们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里.就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩 塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以 及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。35 .选文中加点的“这个消息”指的是什么消息？请用“”画出来。36 .从“急忙”“焦急”“急得掉下了眼汨”可以看出，海力布当时（）A.因为乡亲们不相信自己，感到很委屈。B.害怕自己变成石头。C.心里很着急，想

23、让乡亲们快点搬到安全的地方。39 .画“”的句子是对海力布的什么描写？你从中看出海力布有怎样的品质？40 .五十年过去了，一个老爷爷向自己的孙子、孙女讲起了曾经的那场大洪水，以及变成石头的海力布, 他会是什么心情，他会怎么说呢？请写一写。阅读课内片段，回答以下问题。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它， 怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿士也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡 上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒

24、。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛 虻都起跑了。牛棚也清扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么， 嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事 告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然， 有时候他还觉得美中缺乏，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。41 .用“”画出第1自然段的中心句。42 .简要概括牛郎是怎样照看老牛的，说说你从中体会到了什么。43 .这两段话具体

25、写了牛郎和老牛相处的情景，对此理解错误的一项为哪一项（）A.表现了牛郎的善良勤劳，为下文老牛帮助牛郎认识织女埋下伏笔。B.反衬了牛郎的孤苦无依，突出了牛郎命运的不幸。C.反衬了哥哥嫂子对牛郎和老牛的冷漠无情，暗示老牛与众不同。D.表现了牛郎与老牛结下了深厚的感情，以及老牛的善解人意。44 .读文中画“”的句子，想想牛郎会和老牛说些什么，商量哪些事。根据提示，以牛郎的口吻把它 补充具体。这天，牛郎听见哥嫂打算把他赶出家门，心里十分难过，就去牛棚找老牛倾诉： 老牛眸眸叫了两声，仿佛在抚慰牛郎。快速阅读课内短文，完成练习。牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半极的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在

26、门前哭。他 决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？ 他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边 的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞 越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉栋往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河 很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。45 .织女被捉前正在、,这说明织女 o.联系全文，想一想“他忽然想起老牛临死前说的话”和课文中哪句话照应，写出来。46 .“这不正是紧急事吗？ ”这句话的意思是（）A.这不是紧急

27、事。B.这就是紧急事。C.这是不是紧急事，拿不准47 .对于“牛郎飞不过去这一情节，大家都不满意，故事中给出的解决方法是阅读以下的材料，回答以下问题。【材料一】：示儿【宋】陆游【材料二】:和平宣言（节选）巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。侵华倭寇，拂掠烧杀，尸横遍野，血染长江。三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国防。48 .默写示儿，注意每行诗句要居中，上下左右字要对齐，还要注意字的笔画、结构等方面的细节。49 .从材料二中，我们知道南京大屠杀的开始日期是 年12月 日，南京大屠杀持续时间为 周，在此期间受害人数大约是，为此国家设立每年这一天为“国

28、家公祭日“，以此告诉我们“牢记历史，勿忘国耻.读了以上两那么材料，你有什么感受？阅读古诗。己亥（）杂诗九州生气shl （）风雷，万马齐喑究可击（）。我劝天公重抖擞（）,不拘一格降人材。50 .这首诗的作者是代诗人 o.按顺序在根据拼音写出汉字或给汉字写上拼音。51 .对诗的理解，以下说法错误的一项为哪一项（）A.诗的题目点明了诗歌的写作时间。B. “生气”的意思是活力，生命力，这里指朝气蓬勃的局面。C.前两句用了“风雷”“万马齐喑”这两个夸张修辞，写出了作者期盼打破笼罩九州沉闷、令人窒息的现状实 况。D.示儿题临安邸和这首诗都表达了诗人强烈的爱国情感。55.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”表达了诗人 的爱国之情。