小学一年级上--科学-植物是活的吗.docx
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1、第一课时:植物是活的吗教学内容:教材分析:教学目标:整理、归纳植物是活的证据,丰富、完善对植物有生命的认识。证据的来源有几个方面:种养植物、观察植物、阅读讨论资料。再次用塑料花进行比拟,突出有生命的特点。为自己养的植物做了什么,指向两个方向的概念。教学重、难点:整理、归纳植物是活的证据,丰富、完善对植物有生命的认识。学生课前准备:准备塑料花、盆栽、干花教学过程:导入让学生把自己种养的植物带到教室,进行交流汇报;第三课时:科学阅读教学内容:教材分析:阅读也是学生学习科学的一种方法、一种途径;阅读资料补充了前面6课课文的内容,特别是植物与人类的关系;教学时,可以整合在课文中进行。教学目标:认同以图
2、表形式组织和交流信息的重要性。能保持对一个问题的好奇和探究兴趣。乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点,展示自己的成果。在教师的指导下,学生有分析、反思过程的意识教学重、难点:乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点,展示自己的成果。教学准备:(一)教师准备:挂图(二)学生准备1 .课前一些有关植物的资料。2 .采集一些常见的、认识的植物。教学过程:1 .我们已经知道自然界中生长着许多植物。人类已经发现的植物约 有30多万种。2 .书中有些植物插图,你们认识吗?3、你还知道哪些植物?4 .植物中有许多有趣
3、的事,下面我们看看书中的资料。5 .你知道了哪些植物的知识?6 .课前同学们采集了一些植物、了一些有关植物的资料,下面在组内给同学介绍一下。7 .选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。8 .我们校园中也有各种各样的植物,看一看你们认识哪些。9 .校园里的植物,在冬天哪些是落叶的?哪些是不落叶的?10 .开花的植物中,哪些植物的花最大?11 .你家里栽培了哪些植物?四、总结:五、课后作业六、板书设计:植物世界植物是多种多样的教学反思:XXX年第一学期一年级科学教案主备教师王恒超课型新授第1课时总第7课时课题4、这是谁的叶使用日期教学目标1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共
4、同的特征。2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。3、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。教学重点叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。教学难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。媒体准备多媒体课件、一些植物图片、绿植等。教学过程教学具体内容及师生活动二次备课一、游戏引入(它们是哪些植物的叶)1 ,“猜叶”的游戏。教师把课前提供的叶分类,选出有特点的展 示在实物投影仪下,请同学们猜。2 .由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。二、到校园里去找一找1 .在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪 里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么
5、问题?2 .到教室附近的树木旁寻找,只有手中的叶和教科书上的叶颜 色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。 “寻找是哪种植 物的叶”是本节课的主耍探究活动,建议用15分钟及以上的时间。 在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。三、研讨围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的? ”“在哪里找到的?”两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”课堂小结通过学习能从中看出叶
6、的生长变化过程吗?作业布置画出几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程板书设计板书设计4、这是谁的叶教学一得检查人:检查 建议课题6、校园里的植物课时1教学 目标科学概念目标:在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。 再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。科学探究目标:通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。科学态度目标:学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、保护植物的意识。科学、技术、社会与
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- 小学 一年级 科学 植物
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