中班科学优秀教案及教学反思《奇妙的传声筒》.docx

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1、中班科学优秀教案及教学反思奇妙的传声筒中班科学优秀教案及教学反思奇妙的传声筒设计意图：一次午餐后的休息时间，我让幼儿们自由看图书时，看到有的幼 儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。于是我受到启发，何不 做些声筒给孩子们玩，让他们在玩中获得一些粗浅的科学知识。这样 就产生了该科学活动奇妙的传声筒的方案设计。我用薄的硬纸板卷成 一些声筒，有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每个幼儿通过 游戏传话，探索空心和实心的声筒传出的声音是不一样的，这样为幼 儿的探索活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会参与尝试，支 持他们去发现问题、解决问题。一、活动目标1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰

2、、响亮，实心 的传话筒传出的声音模糊，不响亮。2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。 二、活动准备1、空心传声筒人手一个。2、实心传声筒人手一个。3、音乐乐曲。三、活动过程（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣。1 .教师出示纸棒，引导幼儿观察纸棒的外形特征。师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，他是什么样子的?幼：它是长长的。幼：它是圆圆的。2 .鼓励幼儿任意玩纸棒游。师：呆会老师就请每个小朋友拿一根纸棒玩一玩，老师看看你们 是怎样玩的？幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑;有的把它当望 远镜;有的把它放在地上滚.总结幼儿游戏的玩。师：你们玩的的开心吗?请几位小朋友来玩给

3、大家看。幼XX：放在地上滚。幼XX：当望远镜玩。幼XXX：拿在手里拍。（评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本 文来源:屈，老;师教案.网通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己 的意愿和兴趣来玩纸棒，既表达了自主选择、主动参与，又为每个幼 儿提供了探索的空间，使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴 趣，为下面的活动作了铺垫。）（二）引导幼儿把纸棒当传声筒，自由结伴玩游戏1 .启发幼儿玩传声筒游戏。师：小朋友很聪明，会用纸棒玩许多种的游戏，老师还想到一个 好玩的游戏，你们想学吗？幼：想（齐声高呼）师：请XX小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴

4、巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗?幼XX：听到了。师：其他小朋友听到吗？幼：没有。（齐声说）师：请XX小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。幼XX：老师叫了我的名字XX。2 .幼儿自由结伴玩游。师：小朋友，你们想做这个游戏吗？幼：想。（齐声说）师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻 轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么? 活动时要相互谦让，相互合作好。幼：自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼儿边听边 点头师：你听到好朋友说什么了吗？幼XX： XX说星期天和爸爸去夫子庙玩。幼XX： XX说妈妈给她买了大吊车。（评析：开始局部幼儿对纸棒已充满了兴趣

5、，经过老师的示范，而 且对纸棒说些神奇的悄悄话后，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在教 师的引导下，主动探索心得玩法。而且，在活动中自由选择同伴共同 游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使他们充分提供探索的经 过和结果。）（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索1 .幼儿再次玩传声。师：刚才玩的游戏，你觉的开心吗?用刚才的方法我们再来玩一次。只见此时幼儿的表现：有的在摇头，有的在大声说听不清，听不师：你听到好朋友的话吗？幼XX：听不清楚。幼XX：不知道她在说什么。2 .鼓励幼儿寻找原因。师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不 清楚呢?（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）幼XX：

6、哎呀，这根里有纸团。幼XX：刚才那一根是空的。师：刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。 那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音 有什么不同。幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看.教师和幼儿一同小结。师：你们能将你们的发现告诉老师吗？幼XX：空心的传出的声音清楚。幼XXX：有纸团的传不出声音。幼XX：有纸团的传出的声音不清楚。活动反思：在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动 并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中, 我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起 发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索 兴趣，使孩子们能大胆地来提问。中班科学优秀教案及教学反思奇妙的传声筒