卷03-2021年新高三语文暑期预热训练卷.docx

《卷03-2021年新高三语文暑期预热训练卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卷03-2021年新高三语文暑期预热训练卷.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、卷03一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。正解与误读是阅读阐释中经常碰到的是非之争，两者难解难分，又必解必分。读者的正解往往是在不 断克服误读的过程中获得的。关于误读，阅读学界存在着真误读和假误读之辨。中外一些学者认为，误读永远是一个客观的存在， 是一种规律性现象。美国耶鲁大学哈罗德，布鲁姆教授在20世纪70年代曾连续发表四部著作，系统论述 了 “诗的误读”：“一首新诗总是后辈诗人对前辈诗人及其伟大作品释读的结果。这是一种特殊的释读， 它不在于对某一具体作品的释读实际发生与否，它实际上是指一种接受影响与打破影响，继承与创新的悖 谬状态

2、。我国清代纪的说：“郢书燕说，固未为无益。”现代钱钟书说：“作家原作叙事抒情本无彼意， 然读者却在阅读中出现创造性的误解，悟出确有引人入胜的彼意，并为更多的读者所认可。”三家所说的 “特殊性释读” “合理性误读” “创造性误读”显然是指读者释义对作者原意的超越或对传统释读的突破。 由此，对“误读”引出“反误”和“正误”两种分法：“反误”指读者自觉不自觉地对文本穿凿附会，随 意歪曲，既不合作者的原意，也不切作品的本意，那是真误读：“正误”指读者的理解和作者原意相抵梧， 但切合作品的实际，使文本意义增值，这是假误读。童庆炳认为“误读”有“正误”、“反误”之异（文 学理论教程），在文学鉴赏活动中，正

3、误是一种值得肯定的有效的解读方式，而反误只能是对文本的歪曲 乃至粗暴践踏，是不值得提倡的。我们认为，把不同于作者原意的多元阐释归入“误解”的范畴是不妥的，正就是正，误就是误，不必 对误解分正反，不存在“正确的误解”。 “合理性误读”和“创造性误读”作为“假误读”的修辞来运 用，未尝不可，但把“正误”作为阅读学的概念和常规就不够科学了。超越作者，超越文本的“增解” “异 解”和“批解”是典型的“个性化理解”，不宜说成“正误”，而应说成“正解” “精解”或“圣解” O 在文章和文学的个性化阅读中，必须严格区分错误解读和正确解读。真正的误读、曲解、歪批、胡吹算不 得个性化阅读。本文所论的“误读”是与

4、“正解”相反的真误读，不包含所谓“正误”的假误读。真误读， 作为阅读病态大有研究其病理的必要。文章阅读疾病与文章本体疾病、文章写作疾病有所不同，它与文学阅读疾病也有差异。文章阅读疾病， 发生在阅读的认知、理解、欣赏、评价、表达、迁移各个环节，也出现在辨体、感言、人情、得意、运思 及物等各个方面；假设分类别，它既有阅读生理的、心理的、行为的疾病，又有阅读知识的、方法的、情志 的疾病。不仅处于学习性阅读阶段的普通读者容易患各种各样的疾病，而且进入创造性阅读阶段的专家读方法使其形象鲜明。8.小说常通过制造矛盾冲突来推动故事情节的开展，请简要分析小说叙写了金三爷与儿子文俊之间哪些矛 盾冲突？9,请结合

5、小说内容，分析小说的结尾有怎样的好处？【答案】. C7 .读初中时的文俊认为要听从别人劝告，置艘快艇，轻松多赚钱，但金三爷认为这会祸害黄河，不利民。 文俊本想报财经学院，但金三爷要其填航运学院。文俊分配到黄河航运管理局机关工作，但三爷硬要把文俊调到了南村水文管理站。8 .以“黄河水正日夜奔腾着，向东流去”结尾，预示了古渡的命运，余韵悠长，引人思索。以“黄河水正日夜奔腾着，向东流去”结尾，暗示了三爷内心的转变。以“黄河水正日夜奔腾着，向东流去”结尾，进一步深化了小说传承与开展的中心主旨。【解析】此题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C. “委婉地批评了三爷落后与保守的一面” 错误。

6、这里应是“突出了三爷对古渡的深厚情感和坚守祖业，传承古渡的精神品质”，从后面“规矩是人 定的，是死的，可人是活的，咱家的规矩总要服从国家这个大局不是”的话语也可看出，三爷其实并不落 后与保守。应选C。9 此题考查学生对文章内容的理解和情节的把握能力。由“有精明的人看不过去，就点拨三爷，说：你 干吗不去置艘快艇，用汽车发动机做动力，分分钟一个来回，轻松，又能多赚钱！ ” “回家来，正念初 中的金文俊问：爹，人家说的没错呀，咱是不是观念落伍了？“我可告诉你，汽艇是快、效率高， 但靠的是燃油，你能忍心看着咱黄河水混了泥沙还要沾染污油吗？祖祖辈辈靠河吃河，咱能这么祸害吗？ 这有违祖训，懂吗？咱金家从不

7、干利已不利人的事！我再问你，咱这渡口叫啥名号？ ”“亏你还知道叫利 津！我告诉你，他还有个名号，叫济民！”分析可知，南村人在渡口开起了旅社、小吃部、修车铺，奔着 那两岸的人流车流做起了生意。可是他们金家仍雷打不动干着摆渡活计，读初中时的文俊认为要听从别人 劝告，置艘快艇，轻松多赚钱，但金三爷认为这会祸害黄河，不利民。由“文俊高中毕业，填报大学志愿，本想报财经学院，以后也好到城里大企业谋个好工作。不料三爷坚决 反对，硬是让填了航运学院，说是祖宗的活计不能埋没”分析可知，文俊本想报财经学院，但金三爷要其 填航运学院。由“大学毕业后，文俊分配到黄河航运管理局，航运与摆渡也算是一脉相承。可三爷还不满意

8、，三番五次 去他们单位，硬要把文俊从机关调到了南村水文管理站”分析可知，文俊分配到黄河航运管理局机关工作， 但三爷硬是把文俊调到了南村水文管理站。10 此题考查学生赏析小说结尾段作用的能力。题干要求结合小说内容，分析小说的结尾的好处，对该段含 意的理解要注意结合上文三爷想通建水电站的意义之后的心情，以及背后表达的家国情怀。最后一段“就在他前方不远处，黄河水正日夜奔腾着，向东流去”，该句简洁地写出了黄河日夜奔流、永 不停歇的气势，一方面移情于景，以景结情，暗合了三爷想通了建水电站的意义后心情的舒畅，另一方面 象征国家的蓬勃开展与未来的光明。以“黄河水正日夜奔腾着，向东流去”结尾，奔腾的黄河水，一

9、去不复还，预示了古渡的命运，余韵悠长， 引人思索。以“黄河水正日夜奔腾着，向东流去”结尾，黄河水奔腾不息，充满昂扬的力量，丰富了三爷的人物形象， 深化了小说传承与开展的中心主旨，给人一种言有尽而意无穷的感觉。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（此题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国 衰。诸侯谋之。太子悝患之，募左右日：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”左右日：“庄子能。”太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往见太子，日：“理I太子生欲J!L曳欲?叁工之虚理也 使臣上说大王而逆王意下不当

10、太子那么身刑而死周尚安所事金乎使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得 也！ ”太子日：“然，吾王所见，唯剑士也。”庄子日：诺。周善为剑。”太子日：“今夫子必儒服而 见王，事必大逆。”庄子日：“请治剑服。“治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。庄子入殿门不趋，见王不拜。王日：“子欲何以教寡人？ ”日：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。“王 日：“子之剑何能禁制？ ”日：“臣之剑十步一人，千里不留行。”王大悦之，日：“天下无敌矣。”庄 子日：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王日：“夫子休，就舍待 命，令设戏请夫子。”王乃校剑士七日，死者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召

11、庄子。王日：“今日试使士敦剑。” 庄子日：“望之久矣！ ”王日：“夫子所御杖，长短何如？ 日：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所 用，请先言而后试。”王日：“愿闻三剑。”日：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王日：“天子之剑何如？ ”日：“天 子之剑，以燕溪石城为锋。齐岱为铐，包以四夷，裹以四时，制以五行，论以刑德。上决浮云，下绝地纪。 此剑一用，匡诸侯，天下服矣。“文王芒然自失，日：“诸侯之剑何如？ 日：“诸侯之剑，以知勇士为 锋，以清廉土为铐。上法圆天，以顺三光；下法方地，以顺四时；中和民意，以安四乡。此剑一用，如四 封之内，无不宾服而听从君命者矣。此诸侯之剑也。”王日：“庶人之剑何如？

12、”日：“庶人之剑，蓬头 突鬓垂冠，瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。 今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。”王乃牵而上殿。宰人上食，王三环之。庄子日：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”于是文王不出宫 三月，剑士皆服毙其处也。（选自庄子说剑，有删改）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.闻太子所欲/用周者欲绝王之喜好也/使臣上说大王而/逆王意下不当太子/那么身刑而死/周尚安所事 金乎/B.闻太子所欲用周者/欲绝王之喜好也/使臣上说大王而逆王意/下不当太子/那么身刑而死/周尚安所事 金乎/C.闻太子所欲用周者/欲绝王之喜好

13、也/使臣上说大王而/逆王意下不当太子/那么身刑而死/周尚安所事 金乎/D.闻太子所欲/用周者欲绝王之喜好也/使臣上说大王而逆王意/下不当太子/那么身刑而死/周尚安所事 金乎/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.寡人：意为“在道德方面做得缺乏的人”，是古代君主、诸侯王对自己的谦称。B.庶人：泛指无官爵的平民，百姓。这里用来和“天子”“诸侯”相对。C.四夷：古代对中原周边各族的泛称，即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。D.五行：中国古代哲学的一种系统观，包涵金、水、火、风、土五种阴阳演变的基本动态。10 .以下对原文内容的理解，正确的一项为哪一项（）A.庄子不会剑术，但他

14、对赵文王说自己能做到不出十步击杀一人，奔波千里锐不可当，因此赵文王称 之为“天下无敌”。B.庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人 之剑。C.庄子采用比喻、夸张、比照等方法，迂回巧妙地劝谏赵文王。D.这篇文章的主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子“清静无为”的思想。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！(2)夫子休，就舍待命，令设戏请夫子。【答案】B10. DC11. (1)假使我向上能说服赵王，向下能合于太子的心意，在赵国想要什么而不能得到呢！ (2)您歇着吧，到馆舍等待命令，我下令安排剑术比

15、赛再请先生。【解析】.此题考查学生文言文断句的能力。此题中，“闻太子所欲用周者”“欲绝王之喜好也”，“者，也”，判断句，同时也是断句的标 志，“者”“也”后分别断开，排除AD；“使臣上说大王而逆王意”，“王意”是“逆”的宾语，其后应断开，排除C。应选Bo.此题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。D. “包涵金、水、火、风、土五种阴阳演变的基本动态”错误。包涵水、火、木、金、土五种阴阳演变的 基本动态。应选D。10 .此题考查学生分析、理解文章内容的能力。A. “庄子不会剑术”错误，文中没有指出庄子不会剑术。B. “委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑”错误，文中说的是“今大王有

16、天子之位而好 庶人之剑”，可见应是指出赵文王所好实际是庶人之剑，而不是天子之剑。D. “主旨是劝说赵文王不要争斗”错误，本文的主旨是劝说赵文王治国。应选C。13 .此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1） “使”，假使；“当”，迎合，合乎；“赵国何求而不得也”，宾语前置句，正常语序是：赵国求何 而不得也。（2） “休”，停止，休息；“就”，至小“设戏”，安排娱乐活动，文中指安排剑术比赛。【参考译文】从前赵文王喜欢剑术，剑士聚在他门下为客的有三千多人，（这些人）日夜在他面前比试剑术，每年死 伤一百多人，（赵文王）仍然喜好这件事而不厌倦。像这样过了三年，国力日益衰微，诸侯都在谋算怎样

17、攻 打赵国。太子悝感到忧患，召集左右的人说：“谁能够说服赵王停止剑士的活动，就赏赐他千金。“左右 的人说：“庄子应当能做到。”太子于是派人携带千金送给庄子。庄子不接受，跟随使者一同前往见到太子，说：“听说太子您想要 用我的原因，是想终止赵王对斗剑的喜爱。假使我向上劝说赵王却违背了赵王的心意，向下也未能符合太 子的意愿，那就会遭到刑戮而死去，我还怎么能安心接受千金呢？假使我向上能说服赵王，向下能合于太 子的心意，在赵国想要什么而不能得到呢！”太子说：“是这样。我们赵王所接见的，只有剑土。”庄子说： “好的。我擅长用剑。”太子说：“现在您如果一定要穿读书人的衣服去见大王，事情一定不会顺利。” 庄子

18、说：“请允许我准备剑士的服装。”准备剑士服装用了三天，才去拜见太子。太子便和他一起去拜见 赵文王。庄子不急不忙地进殿门，见到赵文王也不跪拜。赵文王说：“你要用什么指教我？ ”庄子说：“我听 说大王喜欢剑术，所以以剑术拜见大王。”赵文王说：“你的剑术怎么能制服对手？ ”庄子说：“我的剑 术，十步之内可杀一人，行走千里也不会受人阻留。”赵文王非常高兴，说：“天下没有谁是你的对手了！“ 庄子说：“剑术的要领是，故意把破绽露出来，用小利引诱对手，后于对手发起攻击，同时要抢先击中对 手。希望能够试一试。”赵文王说：“您歇着吧，到馆舍等待命令，我下令安排剑术比赛再请先生。”赵文王于是用七天时间让剑士比武较

19、量，死伤的有六十多人，从中选拔出五六个人，让他们拿剑到殿 下，这才召请庄子。赵文王说：“今天可让剑士们跟先生比试剑术了。”庄子说：“我已经盼望很久了！” 赵文王说：“先生所使用的剑，长短怎么样？ ”庄子说：“我用什么剑都可以。然而我有三种剑，听凭大 王使用，请允许我先谈谈（这三种剑）而后再进行比试。”赵文王说：“愿意听你介绍三种剑。”庄子说：“有天子之剑，有诸侯之剑，有庶人之剑。”赵文王 说：“天子之剑怎么样？ ”庄子说：“天子之剑，用燕溪、石城做剑尖，用齐、岱做剑刃，包容四方，囊 括四季，靠五行来统驭，靠刑律和德教来论断；向上割裂浮云，向下斩断地纪。这种剑一旦使用，可以匡 正诸侯，使天下人全

20、都归服。”赵文王听了茫然假设失，说：“诸侯之剑怎么样？ ”庄子说：“诸侯之剑， 用智勇之士做剑尖，用清廉之士做剑刃。对上效法于天，而顺应日月星辰；对下取法于地，而顺应四时； 居中那么顺和民意，来安定四方。这种剑一旦使用，四境之内，没有不归服而听从国君号令的。这是诸侯之 剑。”赵文王说：“庶人之剑又怎么样呢？ ”庄子说：“庶人之剑（一旦使用），（人）全都头发蓬乱、鬓毛 突出、帽子低垂，瞪大眼睛而且难以说出话。相互在人前争斗刺杀，上能斩断脖颈，下能剖裂肝肺，跟斗 鸡没有什么不同，一旦命尽气绝，对于国事就什么用处也没有了。如今大王拥有天子的地位却喜好庶人之 剑，我私下认为大王应当鄙薄这种做法。”赵文

21、王于是牵着庄子来到殿上。负责膳食的人献上食物，赵文王绕了三圈。庄子说：“大王安坐下来 定定心气，剑术之事我已启奏完毕。”于是赵文王三个月不出宫门，剑士们都在自己的住处自杀了。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。古诗十九首（十九）明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾裳衣。14 .对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗中刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。他的乡愁是由皎皎明月引起的。B.本诗描写的行动具体而真切，这些行动一个紧接着一个，一层深似一层，是一首典型的叙

22、事诗。C.主人公因“忧愁”而“不寐”，因“不寐”而“起”，因起”而“徘徊”，因“徘徊”而“出户”， 因“出户”而“彷徨”，因“彷徨”无告而“入房。D.本诗的作者大概是为营求功名而旅食京师，却又仕途阻滞，进退两难。诗中细致地表现了他丰富复 杂的心理活动。15 .试分析诗中“明月”这一意象的作用。【答案】. B14 .古诗中常借明月寄相思，诗歌中的主人公看见一轮无声明月，独悬空荡天地间，顿生孤独凄凉之感。同时，浓浓的情思，也借助皎洁的月光流照着远方的亲人。【解析】.此题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B. “表达诗”错误，应为抒情诗，通过动作写心理。应选B。14 .此题考查学生鉴赏诗歌艺术形象特点

23、及作用的能力。此诗塑造了一个塑造了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。月明夜静之际是最易引发思乡怀人的心绪。因此，在我国古典诗歌中，思乡怀人之作常常是以月夜为背景， 这首诗也不例外，游子的乡愁是由皎皎明月引起的。更深人静，那千里与共的明月，最易勾引起羁旅人的 思绪。“明月何皎皎，照我罗床帏。”当他开始看到明月如此皎洁时，也许是兴奋的赞赏的。银色的清辉 透过轻薄透光的罗帐，照着这位拥衾而卧的人。可是，夜已深沉，他辗转反侧，尚未入眠。（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（1）范仲淹说“不以物喜，不以己悲”，其实这种宠辱不惊的心态，类似庄子在逍遥游中的“，

24、O（2）习近平总书记访问墨西哥时，在墨西哥参议院发表了题为“促进共同开展，共创美好未来”的演讲。 习近平强调，庄子说过：“，（逍遥游）只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚 的海水，才能承载起让中墨两国友好合作的大船。（3）庄子在逍遥游中用“, ”两句，具体举例说明“小年”在认识上的局限性。 【答案】（且）举世誉之而不加劝举世非之而不加沮（且夫）水之积也不厚那么其负舟也无力朝菌不知晦朔蠕 站不知春秋【解析】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字词有：誉、沮、负、晦朔、蟾蛀。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，9分）阅读下面材料，完成下面小题。中国山水画与中国园林

25、创作都人们亲近自然的愿望与需求。人类的祖先本是，生活在自然之中；但由 于经济、政治活动的需要，住进了钢筋水泥的“城市”。喧嚣、繁忙的都市生活，使人们产生了亲近自然 的愿望。然而是履足差肩的郊游也不可能过于频繁，一些远离城市的名山大川，更难常往。山水画又毕竟 只可“神游”。古代的簪缨之族，不满足于“纸上观景”。他们挖湖堆山，养花种草，将旖旎风光加工成 为尺树寸泓，再现于立体的三维空间中，形成了中国古典园林。当然，（甲）o中国山水画中题写诗歌赋于其上者，。不仅这些题词很有讲究，能使画的“诗情”更加 浓郁，而且会让画的意境咫尺天涯，更加深远。在中国园林中，各景区的悬额、楹联，更是绝不可少的。 东岳泰

26、山：门辟九霄，仰步三天胜迹；阶崇万级，俯临千嶂奇观。四川乐山：（乙），松涛竹韵水中央。红 楼梦说：“偌大景致，假设干亭榭，无字标题，也觉寥落无趣，任有花柳山水，也断不能生色。”这算是 切中了肯紫。15 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（） A.由于宵衣阡食即便层出不穷B.由于手足月并月氐虽然屡见不鲜C.基于手足月并月氐即便屡见不鲜D.基于宵衣阡食虽然层出不穷18.以下填入文中括号内的语句,恰当的一项为哪一项（）A.（甲）文学形式被用来增强二者的艺术感染力（乙）翠色千重包楚塞B.（甲）二者都十分注重借助文学形式来增强自己的艺术感染力（乙）雨过林霏清石气C.（甲）二者都十分注重借

27、助文学形式来增强自己的艺术感染力（乙）云影波光天上下D.（甲）文学形式被用来增强二者的艺术感染力（乙）仰观碧落星辰近19.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（） A.A.不仅这些题词很有讲究，能使画的“诗情”更加浓郁,而且会让画的意境咫尺万里,更加深远。B.这些题词很有讲究，不仅能使画的“诗情”更加浓郁,而且会让画的意境咫尺万里,更加深远。C.这些题词很有讲究，不仅能使画的“诗情”更加馥有而且会让画的意境咫尺天涯,更加深远。D.不仅这些题词很有讲究，能使画的“诗情”更加馥有B,而且会让画的意境咫尺天涯,更加深远。【答案】. C17 . C. B【解析】.此题考查学生理解正确使

28、用词语的能力。第一空，基于：表示某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。由于：表示原因或理由。语境强调的是前提基础而不是原因，故应选择“基于”。第二空，手足月并服：手掌足底生满老茧，形容经常辛勤地劳动。宵衣肝食：天不亮就穿起衣来，天黑了才 吃饭。形容勤于政事。此处指人类的祖先手掌足底生满老茧，形容他们辛勤地劳动，故应选择“手足脱眠”。第三空，即便：连词，表示假设关系。虽然：连词，表示转折关系。表示成认甲事为事实，但乙事并不因 此成立。语境表假设，故应选择“即便”。第四空，屡见不鲜：经常看见，并不新奇。重点在“见”，是指经常见到。层出不穷：接连不断地出现, 没有穷尽。重点在“出”，是不断的出现。

29、语境指中国山水画中题写诗歌赋是常见的，故应选择“屡见不鲜”。应选Co.此题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。作答此题注意：看陈述对象，考虑话题的统一性；看词语照应，考虑语脉的相承性。看前后句式，考虑句 子结构的一致性。（甲）选段的陈述对象是“中国山水画与中国园林创作”，而非“文学形式”。再由后文语意可以推知， 此处为总领句，谈的是中国山水画、中国园林与文学的关系，由“题写诗歌赋于其上者”“各景区的赋额、 楹联，更是绝不可少的”可以推知，二者都十分注重借助文学形式来增强自己的艺术感染力。（乙）根据对联对仗规那么判断：上下联结构相同，词性相对，末字平仄相合。“云影”对“松涛”，“波 光”对“竹

30、韵”，“天上下”对“水中央”。应选Co.此题考查学生辨析并修改病句的能力。原文两处错误：主语和关联词语语序不当。前后分句主语都是“这些题词”，把它移至“不仅”前。一般来说，两个分 句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。搭配不当。“诗情更加浓郁”正确，不用修改。成语“咫尺天涯”和“意境”搭配不当。咫尺天涯： 形容距离虽然很近，但很难相见，就像在遥远的天边一样。此处形容画的意境，应为“咫尺万里”。咫尺 万里：形容画幅虽小，意境深远。后也指诗文的含意深远。应选B。（二）语言文字运用n （此题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成以下小题。并非所有蚊子都吸血，o雌蚊吸血，

31、是为了得到血中蛋白质滋养卵巢，因此雌蚊的唾 液会分泌一种类似抗凝血剂的有机酸，使血液不会凝固，但是留在人皮肤上的有机酸是外来物质，有些人 便会产生过敏现象，比方痒、肿。生活中，总有人特别招蚊子喜欢。一群人在一起时，被咬的总是他。有人将原因归结于血型，有人更 是无奈一笑称自己“血甜”。其实，这些说法是不科学的。：首先，蚊子更偏向于叮咬爱出汗和体温高的人，蚊子对汗液等分泌物很敏感，所以 经常出汗、体温较高的人更容易吸引蚊子；其次，蚊子更偏向于叮咬穿深颜色服装的人，； 第三，蚊子对二氧化碳气流比拟敏感，所以平时呼出二氧化碳很多的人也容易招蚊子，比方喜爱运动者。18 .在上文横线处补写恰当的语句，使整

32、段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。19 .请根据每段的主要内容，以疑问句的形式给每一段各设置一个问题。每句不超过12个字。【答案】.吸血的只是雌蚊蚊子青睐以下几种人因为它对深色较敏感20 .雌蚊为什么吸血？被蚊子咬是因为血型（甜）吗？蚊子喜欢咬哪些人？【解析】.此题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。根据前文“并非所有蚊子都吸血”可见，后句要写“吸血的是”；结合后文“雌蚊吸血”那么可推论 出“吸血的只是雌蚊”。根据冒号和后文“蚊子更偏向于叮咬爱出汗和体温高的人”“蚊子更偏向于叮咬穿深颜色服装的人，“平时呼出二氧化碳很多的人也容易招蚊，的分条陈述可知，该句要填一个总括

33、句，即“蚊子更偏向 于（“偏爱” “青睐”）这几种人”。该句要解释为何蚊子要咬穿深色服装的人，结合另两个理由“蚊子对汗液等分泌物很敏感”“蚊子对二 氧化碳气流比拟敏感”可概括出“蚊子对比拟敏感”的句式，此处中间填入“对深色”即可。20 .此题考查学生压缩语段及选用句式的能力。第一段主要介绍雌蚊吸血的原因，要求用疑问句，那么可写作“雌蚊为什么要吸血”。第二段是人们对总是被蚊子咬的人的不科学猜想，人们无奈归因于“血型”或“血甜”的缘故，可写作“被 蚊子咬是因为血型（甜）吗”。第三段那么是从科学的角度介绍了蚊子喜欢咬的三种人的类型，故可写作“蚊子喜欢咬哪些人”。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根

34、据要求写作。有人问古希腊犬儒学派创始人安提司泰尼：“你从哲学中获得了什么呢？ ”他回答说：“发现自己的 能力。”中国古代的哲人老子也说过：“知人者智，自知者明。”意思是说了解他人的人，只能算是聪明。能够了解自己的人，才算是真正的有智慧。者也难免犯自由化误读的毛病。文章阅读病理研究是专门探讨读者在阅读全过程中阅读心理和行为的病症 及其医治的一门阅读分支学科，目的是求得学校阅读教学和社会读书活动的健康生存和科学开展。（摘编自曹祥芹文章阅读学，大象出版社2009年版）.以下关于原文内容的表述，不正确的一项为哪一项（）A.正解与误读，是阅读阐释的不同形态。阅读阐释是在不断克服误读的过程中获得的，因此，

35、对误读 的认识也是有必要的。B.局部学者认为，误读是一个客观存在，是一种规律化的现象，如耶鲁大学教授哈罗德布鲁姆就持此观点。C.诗的误读实际上是一种接受影响与打破影响，继承与创新的悖谬状态。D.清代纪的认为误读并非无益，提倡误读，郢书燕说便是中国古代一个较为典型的误读案例。1 .根据第二段阐述，以下理解和分析，符合原文意思的一项为哪一项（）A. “合理性误读”“创造性误读”属于读者释义对作者原意的超越或对传统释义的突破。B.无论是美国的哈罗德布鲁姆教授，还是清代的纪H匀，抑或现代的钱钟书，他们都认识到读者释义 无论是真误读还是假误读都对阅读有益处。C. “反误”指读者对文本穿凿附会、任意歪曲的

36、理解，既不符合作者的原意，也不切合作品的本意, 因此这类误读带有刻意之嫌。D.如李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，本来是表现恋人间的相思之苦，但今天的 读者却把它用来比喻教师的鞠躬尽瘁，死而后已，并被大家广泛接受。这是种“反误”。2 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.本文作者所论的“误读”是与“正解”相反的真误读，不包含所谓“正误”的假误读，是对文本的 误导的不合理的真正的错误解读。B.个性化理解包括超越文本，超越作者的“增解”、“异解”和“批解”，与所谓的曲解和歪批有着 本质的不同。C.真误读是文章阅读的病态之一。文章阅读病理研究也应该对“真误读”这一重要病症

37、的医治进行探 讨。D.文章阅读疾病和文学阅读疾病并不是同一概念，文章阅读疾病涉及的人数更多，出现的范围更广, 因此更具有研究的必要性。【答案】1. D对上述材料，作为一名高中学生，你有怎样的思考和感悟？请写一篇文章，表达你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【写作指导】此题考查学生写作文的能力。【审题】审材料：材料中两位哲人表达了了解自己、发现自己的能力对生命的重要意义，了解自己、发现自己的能 力有利于我们看到自己的长处，知道自己的短处，确定符合自己的目标。每个人都有长处，短处。谦虚的 人善于发现别人的长处；自满的人

38、往住只看到自己的长处，看不到自己的短处。做到取人之长，补己之短， 首先要了解自己，特别要正视自己的短处，并勇于克服。其次，要善于发现别人的长处，并虚心向别人学 习，以弥补自己的缺乏，这样才能取长补短，不断完善自己。只有坚持自己，认清自我，坚守住自己的内 心就会成功。写作材料明确引导我们去思考和感悟如何更好地了解自己、发现自己的能力。写作中学生可 以从多角度人手，如了解自己、发现自己要学会反思，了解自己发现自己要虚心听取别人的建议，了解自 己、发现自己要不断地学习等。审任务：对上述材料，作为一名高中学生，你有怎样的思考和感悟，写一篇文章，表达你的思考和感悟。【立意】.了解自己，才能进步；1 .认

39、识自己，不是夸大自己；.了解自己才能走向成功。【素材】.认识自己，不是夸大自己。他，是战争史上的奇才，一生获得了六十多场会展的胜利；他是有道明君，引 领法国一步步走向富强；他精力充分，一天只睡四小时然而，一个小黑点最终让他所有的光环黯然失 色，沦为圣赫勒拿岛上的囚徒，他为此冥思苦想了五天五夜，最终，他找到了这个黑点一一不能正确认识 自己。他太高估自己，太高估法国了。为了那个不可能完成的梦想一一统一欧洲I,他和他的国家耗尽了最 后一丝精力。只因把时代当做镜子，高估了自己，这个在镜子前倒下的英雄，就是拿破仑波拿巴。1 .南宋时期，岳飞出兵北伐，一路穷追猛打，兵至东京近郊，由于兵力缺乏，他向朝廷请求

40、增援，然而，他 等来的不是援兵，而是十二道金牌。后人为这一历史事件争论不休，其中公认的重要因素之一是：宋高宗 不相信岳飞的战报。作为出了名的“逃跑皇帝”宋高宗以金军的战斗力为镜子，他看到的只是胆小如鼠一 触即溃的乌合之众。可他哪里知道，猛虎在别人的镜子里也有变成绵羊的时候，原本可以一举收复中原的 良机因他的决策失误付诸东流。2 .想要活出自我，首先要认清自我。生命如此壮美，出生时的你也许只如一蛹，而假设想破茧成蝶，需耍拥有 过人的胆识与对生命的热爱。每个人都有自己的一片天地，活出自我风采，用百分百的信心去对待生活。 悲观者往往被自己击败；乐观者往往先击败自己，再打倒命运。老一辈常说：是驴子是马

41、，要拉出来遛遛。 其中道出了千言万理。不尝试怎知成功与否？美国总统林肯一生经历三次竞选，最终中选国会议员；爱迪 生经过8000屡次的实验，通过不断的尝试与经验的总结，最终为世界带来光明；雷电规律的罗蒙诺索夫, 第一个架飞机飞上天空的莱特兄弟他们所取得的一个个惊人的成就，又有哪一个不是尝试之花结出的 硕果？胡适先生说：大胆假设，小心求证。自古成功在尝试，勇于尝试，方能认知自我。2. AD【解析】.此题考查学生筛选信息，对信息要点进行辨析能力。D. “提倡误读”说法错误，原文只是说“郢书燕 说，固未为无益”并没有提倡误读，于文无据。应选D。1 .此题考查学生筛选整合信息，理解辨析信息要点能力。B.

42、 “他们都认识到读者释义无论是真误读还是 假误读都对阅读有益处”错误，说法过于绝对，真误读对阅读是不能有益处的。根据原文“国耶鲁大学哈 罗德，布鲁姆教授在20世纪70年代曾连续发表四部著作，系统论述了 诗的误读：一首新诗总是后辈 诗人对前辈诗人及其伟大作品释读的结果。这是一种特殊的释读，它不在于对某一具体作品的释读实际发 生与否，它实际上是指一种接受影响与打破影响，继承与创新的悖谬状态。我国清代纪的说：郢书燕 说，固未为无益。现代钱钟书说：作家原作叙事抒情本无彼意，然读者却在阅读中出现创造性的误解， 悟出确有引人入胜的彼意，并为更多的读者所认可，三者所说的误读都是假误读，假误读对阅读有益 处，

43、并没有说真误读对阅读有益处。C. “因此这类误读带有刻意之嫌”错，原文反误指读者自觉不自觉地对文本穿凿附会，随意歪曲， 既不合作者的原意，也不切作品的本意，那是真误读”，也就是说“反误”是“读者自觉不自觉地” 的行为，也就是都带有“带有刻意之嫌”。D. “这是种反误”错，对李商隐这句诗的这种“误读”应该是“正误”，属于创意型解读。应选Ao.此题考查学生筛选整合文中信息，辨析文中观点态度能力。D. “文章阅读疾病涉及的人数更多，出现 的范围更广，因此更具有研究的必要性”错，相关信息在文章最后一段，原文强调的是：文章阅读疾病发 生的环节众多，出现的方面繁杂，类别不同，却并没有探讨其涉及的人员数量问

44、题。也没有“因此更具有 研究的必要性”这样的结论。应选D。（二）实用类文本阅读（此题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。用双手打磨战机脊梁的“大国工匠”周建新儿时梦想沈阳城市北部虎石台镇子里有个村子，村南紧临沈飞集团的飞机跑道。三十年前，村里一个六七岁的 男孩从小就把身心拴在战机上，他就是后来的全国劳动模范、第十三届中华技能大奖获得者、被誉为“大国工匠”的王冈晨王刚从小就梦想：长大后像沈飞那些造飞机的人一样，穿着和他们一样的工装，昂首挺胸地走进沈飞 的大院。上学后，王刚的学习成绩一直名列前茅，考入市重点高中没问题。让人意想不到的是1996年中考王刚 以第一名的成绩，选择了沈飞技校。

45、大国工匠王刚学习的专业是铳工，毕业成绩，他最好，单位可以自己选，他不假思索就选了数控加工厂。工段 长刘杰给王刚找了个最好的师傅张显育。正常情况，师傅领进门，还得需要磨炼一年的时间，才能过试用 期。然而，不到一个星期，刘杰宣布，王刚不用再试用了，直接独立工作，工资也随之调整。别人一年才 能走完的路，王刚仅用几天。从2000年开始，入厂不到一年的王刚就开始挑大梁，师徒默契地配合，一干就是十年。他把工件做得儿孙满堂，没有一件出问题。甚至多年过后，战机回厂检修，他一眼都能看出，哪个部 件是经他手做的。2007年，技校就要调他去当老师。他不能原谅自己不去造飞机，当时就拒绝了。从2010年起，沈飞开始生产

46、重点任务飞机，工段把首件的活儿又给王刚带来了。这一年，师傅退休了， 他必须单独挑大梁。这是带有验证性质的加工，还有许多技术问题没有解决，工艺过程不够完善，风险很大。这恰好对了 王刚的脾气：越难，越能激发他的斗志。每每干完首件，他还把总结的经验、窍门告诉给工友们，怎么做 才最合理。王刚曾经持续一个星期加班到后半夜。简易床上一躺，行军被往身上一抓，衣服都不脱就睡下。 早晨起来，泡碗方便面，或者吃口面包，又上操作台了。虽说干重点任务又苦又累，可他却是苦中有乐，技术在无形中越练越扎实，越来越纯熟。纯熟的程度， 让许多人惊讶。假如让他铳一个圆球，不消多久，就能给打磨出一个，用电子测量仪一测，误差微乎其微

47、。 假如让他就一个凸半球和一个凹半球，两个半球合在一起，几乎感觉不到缝隙，而且半球之间还能保持运 动自由。王刚这一身本领可不是一日功夫。他极有限的业余时间都泡在书店里，自费两万多块钱买了机械基础、 铳工专业等方面的书。书让他开阔了视野，也增加了解决问题的能力。理论和实践的结合，令他高人一筹， 他解决的铳削加工难题，精度可达0.005毫米，比一般数控机床（毫米）精度还要高，堪称奇迹。鲜花掌声2007年，王刚第一次参加职工技能竞赛就获得了全市第二名的成绩。第二年，“振兴杯”全国青年职 业技能大赛里，王刚有幸成为三名选手之一，代表辽宁省参加全国比赛，他依然无可争辩地拿到全国技能 大赛铳工组的冠军。王

48、刚毫不吝啬自己的“独门绝技”，把手艺教给了整个工段。2009年，刚到而立之年的王刚，已经成 为大家公认的“钱工专家” 了。2010年，沈飞成立了第一个以员工命名的班组，就是王刚班。班组组建六年来，参加了八次国家、省、 市级的职工技能大赛，全部拿到冠军。王刚的两个徒弟吴学文和吴刚，三次拿到省市冠军。公司内的竞赛 更是不在话下。一次，全公司总共有八名铳工进入决赛，王刚班居然占了六名。正因为读书与操作比翼齐飞，渐渐地王刚班形成了点子最多、精度最高、速度最快、质量最好的“四 最”工作风格，一个班组高手如云，更先后获得了全国工人先锋号、全国“安康杯”竞赛优秀班组、中央 企业先进集体等荣誉称号。就这样，王刚从“一