粤教2003课标版《4.2.1信息智能处理工具的使用》课教案.docx

《粤教2003课标版《4.2.1信息智能处理工具的使用》课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教2003课标版《4.2.1信息智能处理工具的使用》课教案.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、用智能工具处理信息一、教学目标【知识与技能】（1）认识智能信息处理工具及作用。（2） 了解信息智能处理的方式及基本应用。（3）理解智能信息处理工具的工作原理。（4） 了解智能信息处理的实际应用价值。【过程与方法】通过实践掌握几种智能工具处理信息的方法，体会其处理信息的基本过程。【情感态度与价值观】感受信息智能处理的魅力，激发起学习探索人工智能知识的热情。二、教学重点、难点重点：应用和体验智能信息处理工具。难点：理解智能信息处理工具的工作原理。三、教学流程及方法教学流程的设计：情境创设（导入新课）一概念阐述一体验活动一问题思考f课堂小结一课堂练习一拓展活动体验方法：观摩学习、案例分析、讲授法和自

2、主学习相结合。四、教学环境翻译网站、写字板工具、教学内容演示文稿、多媒体教室五、教学时数1课时六、教学过程（一）情景创设播放电影人工智能电影片段，使学生对人工智能有感性的认识，激发学生的兴趣，之后导入标题 “用智能工具处理信息”师：电影中的情节是在说机器人的特点，机器人可以说是人工智能的典型应用，在我们的日常生活中 已经有哪些智能工具为人们的学习、工作提供便利呢？下面我们来了解一下人工智能的概念及其主要的研究领域。（二）新课讲授展示幻灯片一、人工智能的概念及主要研究领域1、人工智能：（让学生谈什么是人工智能）2、人工智能的两个主要研究领域：模式识别和自然语言理解。模式识另U：是利用计算机对物体

3、、图像、语音、字符等进行识别的技术。它的一般过程包括：样 本采集、信息的数字化、预处理、数据特征的提取、与标准模式进行比拟、分类识别等。它的应用有图形 识别及语言识别。如指纹识别、语音识别、光学字符识别等.自然语言理解：主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术。它的应用有自然语言 对话、机器翻译等。二、信息智能处理工具的使用（2个活动）活动探究1：利用“手写笔”用鼠标进行手写输入.（学生在教师的指导下完成）思考1：日常生活中,在什么情况下适合用到手写板？引导学生回答:手疾人士、不会汉语拼音的人、生僻字的输入、键盘故障 都可以使用活动探究2:感受双向翻译软件.（学生在教师的指导下完成）这个活动采用了翻译网站（百度），让学生通过翻译材料思考双向翻译软件的工作原理。三、信息智能处理的方式（1）翻译系统所属研究领域：自然语言理解工作流程的简单原理：通过引导学生分析在英语学习中做汉译英的的翻译过程类比地得出翻译系统的处理方式。（三）课堂小结信息的智能处理给我们的信息活动带来极大的震撼，极大地改善我们的学习和生活，但是由于技术上 的问题，也发现存在一些不尽人意的地方，科学家们也在不断地努力着，力求使智能信息处理更快、更准、 更好，能够更好地为人们服务。与所有新生事物一样，人工智能在被揭开了神秘面纱后，需要更多人为之 投入和付出，希望我们就是这样的新生力量。