2023年教师资格之幼儿保教知识与能力高分通关题库A4可打印版.docx

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1、2023年教师资格之幼儿保教知识与能力高分通关题库A4可打印版单选题（共80题）1、附设在小学，作息制度仿照小学，多见于城镇、农村的学前教育机构或形 式是（）A.幼儿园B.幼儿班C.儿童福利院D.托儿所【答案】B2、2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课 程”内容包括的五个方面是（）。A.体育、艺术、语言、常识、社会B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会D.健康、计算、社会、科学、艺术【答案】B3、（）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性 的一个重要方面。A.亲子关系B.同伴关系C性别角色D.攻击性行为30、主张教育要

2、与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）。A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐【答案】B31、下列关于个人卫生消毒制度的表述，不正确的是（）。A.幼儿一人一杯、一巾，每天消毒一次B.饭前便后用肥皂和流动水洗手C.每月为幼儿剪指甲一次D.被褥做到专人专用.两周换洗床单、枕巾一次【答案】C32、3岁儿童（）。A.能辨别以别人为基准的左右B.能辨别以自身为中心的左右C.能辨别前后D.能辨别上下【答案】D33、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】D34、幼儿园的环境创设主要是指（）。A.购买大型玩具B.安装塑胶

3、地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所【答案】C35、某幼儿园最近一段时间把“汽车”作为课程内容的主线来组织教育教学活 动，该活动形式是属于（）。A.社会活动B.领域活动C.主题活动D.生活活动【答案】C36、家长或教师矫治儿童焦虑症、恐怖症时可采用的方法是（）0A.系统脱敏法B.阳性强化法C.负强化法D.消退法【答案】A37、以下对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是()。A.健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础B.婴幼儿正处在生长发育时期，各器官已经发育完善C.卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证D.卫生部妇幼卫生司制定了三岁前教养大纲

4、、城市托儿所工作条例、 托儿所幼儿园卫生保健制度等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作 提出了具体要求【答案】B38、诊断性评价多半是在()实施。A.教学过程中B.形成性评价之后C.形成性评价之前D.教学过程之后【答案】C39、疫苗生产企业、疫苗批发企业应当建立真实、完整的购销记录，并保存至 超过疫苗有效期几年备查A. 1年2年B. 3年5年【答案】B40、婴幼儿长骨骼的必需条件是（）。A.营养和阳光B.铁和磷C.维生素C和钙D.维生素A和水【答案】A41、下列说法正确的是（）。A.幼儿教育就是幼儿园教育B.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标C.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能

5、训练中形成的D.社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规 则和品德要求【答案】B42、示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习 采用（）方式较好。A.相向示范B.围观示范C.顺向示范D.三种结合【答案】C43、物质环境是学前教育存在与发展的（）条件。A.必备B.主要C.次要D.生活【答案】A44、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只有上课才是 传授知识、发展智力的唯一途径，忽视了一些环节的教育价值，这种做法违反 了()。A.重视年龄特点和个体差异原则B.发挥一日生活的整体功能原则C.实践性原则D.尊重儿童的原则【答案】B45、

6、小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成 条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿()oA.具体形象思维的特点B.直觉行动思维的特点C.象征性思思维的特点D.抽象逻辑思维的特点【答案】B46、让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为()OA.距离知觉发展不完善B.观察的持续性不够C.形状知觉发展不完善D.视力较弱【答案】A47、贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来。旁边的几个小朋友也跟着 哭了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有()。A.社会性B.冲动性C.传染性D.深刻性【答案】C48、以下不属于幼儿园教育评价作用的是()。A.

7、促进幼儿园园长的发展B.促进每个幼儿的发展C.促进教师的自我成长D.帮助幼儿和教师共同发展【答案】A49、幼儿典型的思维方式是()。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维【答案】D50、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是（）。A.遗传B.环境C.训练D.活动【答案】B51、对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）。A.发展为对话言语B.发展为真正的外部言语C.任其自然发展D.发展为真正的内部言语【答案】D52、教育观察研究的基本特点（）。A.有明确的观察目的B.对观察对象不加任何干预控制C.有翔实的观察记录D.以上都是【答案】D53、在美

8、术活动中，培养（）能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。A.观察B.思考C.模仿D.创新【答案】A54、照料者应对婴儿的要求给予及时的回应，这是因为：根据埃里克森的观 点，在生命的第一年婴儿面临的基本冲突是（）A.基本信任对不信任B.自我统一性对角色混乱C.主动性对内疚D.自主性对害羞【答案】A55、能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往、表达、合 作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是（）。A.集体活动B.小组活动C.个别教学D.复式教学【答案】B56、在教育过程中，教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高级的顺序 进行，要“循序渐进”不要

9、“掴苗助长”，这是由儿童身心发展的（）决定的。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.稳定性【答案】A57、幼儿教育的阶段性由（）决定。A.幼儿身心发展的年龄特征B.幼儿的身心发展水平C.幼儿身心发展的速度D.幼儿的家庭环境【答案】A58、幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）。A.角色游戏区B.建构游戏区C.表演游戏区D.设施活动区【答案】D59、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是 服从了（）。A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律【答案】B60、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程 实施中主要采用（）A.小组教学

10、法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法【答案】C61、2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要（试行）所确定的“五 领域课程”内容包括的五个方面是（）A.健康、计算、社会、科学、艺术B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会D.体育、艺术、语言、常识、社会【答案】B62、（）是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。A.自我意识B.生理自我【答案】c4、下列关于我国学前教育的描述，不正确的是（）A.基础教育B.启蒙教育C.义务教育D.实施全面发展的教育【答案】C5、根据幼儿园教育指导纲要（试行）规定，幼儿园体育的重要目标是 （）0A.培养幼儿对体育的兴趣B.获得比赛奖

11、项C.培养运动人才D.训练技能【答案】A6、所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授 给儿童。A.吸收的心智B.整个教学法”C.全面教育D.教、学、做合一【答案】BC.人格自我D.社会自我【答案】A63、小班幼儿在游戏时主要表现的特点是0A.目的性强B.兴趣稳定C.自己能分配角色D.重内容、轻规则【答案】D64、儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、 手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了（）。A.首尾律及近远律B.近远律及大小律C.近远律及从无意识到有意识的规律D.首尾律及从无意识到有意识的规律【答案】B65、在“秋天的树”美术活动中，教师不

12、适宜的做法（）A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片.组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树木的名画【答案】A66、以下选项中，不是按照评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是（）。A.相对评价和绝对评价B.定性评价和定量评价C.个体内差异评价D.终结性评价【答案】D67、由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是 （）0A.投掷B.跳绳C.拍球D.长跑【答案】D68、建立良好师幼关系的根本目的是（）A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系C.形成完全平等的人与人之间的关系D.便于更好地开展幼儿教育教学活动【答案】D69、

13、在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析 判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方 式是（）A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价【答案】A70、儿童学习概念的主要方式是（）。A,通过生活实践B.自己总结C.向成人学习D.通过阅读【答案】C71、儿童多动症又称为（）。A.轻微脑功能失调B.不听话C.注意力不集中D.太调皮【答案】A72、行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的O oA.定量评价B.定性评价C.定性评价和定量评价相结合D.总结评价【答案】B73、幼儿时期的言语学习主要是（）A.阅读训练B.书面言语的学习C

14、. 口语学习D.识字学习【答案】C74、建构区中，老师要求搭建“我心目中的小学”。这属于（）。A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.智力游戏【答案】B75、教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象中不属于幼儿个体差异 的是（）A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为【答案】A76、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北（）。A.武汉B.武昌C,宜昌D.襄阳【答案】B77、在教育史上关于教育的起源主要有三种不同的主张，其中不包括（）OA.生物起源说B

15、.生存起源说C.心理起源说D.劳动起源说【答案】B78、抽象逻辑思维的萌芽。出现在（）。A. 4. 55. 5 岁45岁B. 56岁6. 57. 5 岁【答案】C79、下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？（）A.让孩子想到什么就说什么B.提供孩子们充分自由的氛围C.设法让孩子们感觉到轻松愉快D.发现孩子说得不正确时立刻制止【答案】D80、能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是 （）OA.角色扮演法B.语言法C.讨论法D.移情法【答案】A大题（共15题）一、中班有一面评比墙，一学期下来，欢欢的“五角星”最多，有16颗， 而强强只有3颗，全班最少。小王老师对强强妈妈说

16、：“强强要加油了，他的“五角星”全班最少，你看人家欢欢，什么都很好。”请你从幼儿发展评价的 角度说说你对这事的看法。【答案】“五角星”是孩子的骄傲和挚爱，教师通过“五角星”评比旨在调动 孩子活动的主动性、积极性，形成良好的行为习惯。老师在评价孩子的过程 中，为追求理想的效果，用统一的标准来要求每一个孩子，对强强这种顽皮的 孩子来说一时难以做到。可是，他也像其他孩子一样需要关注和鼓励。因此， 评价的关注点应放在孩子的变化和发展上，多用纵向比较，慎用横向比较，重 新和孩子们一起制定评选“五角星”的标准。二、有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”，他设计了 两个题目：I.设A大于B

17、, B大于C,请小朋友说A和C哪一个大？ n.小王同 学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他 选用“随机取样”方式在大班选用了题目I,在中班使用了题目H。可出乎意 料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老 师，老师说他可能弄错了。根据以上材料，回答下列问题：1.该实习生测验的 是幼儿心理发展的哪个方面？2.老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。【答案】1.根据该实习生测出的结果，中班幼儿的思维发展水平高于大班，所 以这个测验是关于幼儿思维发展水平比较（或幼儿的思维发展水平、判断的发 展水平）方面的。2实习生没有考虑到幼儿的具体特点，

18、如幼儿对概念的掌握、思维的直观形象 性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。幼儿对抽象的符号A、B、C较具 体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。jin三、请根据下列材料设计一个中班的活动方案，要求写出活动名称、活动目 标、活动准备、活动过程。筷子是幼儿生活中常见的物品，孩子们每天都能看 到大人们用筷子吃饭。根据幼儿的发展水平，幼儿园一般在中班开始让幼儿学 习使用筷子吃饭。观察发现，中班的幼儿，大部分会使用筷子，有少数不会使 用筷子，在会使用筷子的幼儿中，也有很多姿势是不对的。【答案】中班健康活动：筷子夹夹夹一、活动目标1.积极参与游戏，体验活 动的乐趣。2.知道筷子发

19、源于中国，是中华民族的传统餐具。3.能正确地使 用筷子，锻炼手指的灵活性。二、活动准备幼儿人手一双筷子、一个盘子、一 个碗，棉花糖、黄豆、饼干、小馒头若干。三、活动过程1.活动导入提问导 入，教师出谜语“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤”。幼儿猜谜 底。2.活动发展教师简单介绍筷子的历史及作用。（2）幼儿自由练习使用筷 子夹盘子里的东西，教师巡回观察。（3）幼儿分享自己夹东西的过程，什么好 夹，什么不好夹。（4）教师总结正确使用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲， 大拇指、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部、中指和无名指夹住另外一根 筷子，小拇指自然弯曲，夹食物时先张开筷子，夹住食物后要夹

20、紧。四、新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题：有的把袖子弄湿、不洗手背、 冲不净皂液，有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有 的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄得很湿请针 对上述问题，设计一份改进洗手环节的活动方案。【答案】活动名称：洗洗小手讲卫生（小班健康教育活动）设计思路：依据幼 儿园教育指导纲要（试行）的理念，传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度， 培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的 自觉自动。任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心 发展规律。此活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿参与

21、的 积极性，从我们身边的生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积 极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁 卫生、勤洗手的重要性。由此引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼 儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯：通 过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的 语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐 趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养幼儿良好的健康行为意识。活动目 标：L知道洗手的重要性。2.掌握洗手的正确方法。3.养成清洁卫生的好习 惯。活动重难点：活动重点：学习正确的

22、洗手方法。活动难点：养成清洁卫生 的好习惯。活动准备：洗手的课件、两个小熊手偶。活动过程：1.游戏：“手 指歌”导入活动五、在开展“有趣的动物”这一主题时，我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗 牛，并投放了蜗牛壳等。周一清早，孩子们陆续来园。不一会儿，活动室里便 热闹起来，孩子们开始讨论起来“呀，有螺狮！” “不是不是，这是蜗牛。螺狮 生活在河里的。”“怎么还有许多空的壳，蜗牛到哪里去了？”“是不是这房子 太小了？蜗牛爬出去找大房子了看着孩子们你一言我一语，一副认真的样子，我 建议由孩子们来饲养蜗牛，仔细观察，然后再想办法验证。请分析该案例并谈 谈你对该案例的认识。【答案】把知识呈现给幼儿或回答他们

23、的问题，并不是教师的主要任务，当孩 子出现问题时，帮他们自己发现参考答案比公布参考答案重要得多。新纲 要明确指出：发展孩子们实际探究解决问题的能力，让幼儿亲历探究解决问 题的过程，从而学会学习，学会生活。幼儿的心理发展的成熟水平，决定了这 种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境，激发幼儿好奇的学 习内驱力，引发幼儿观察和探索的兴趣，并形成积极好学的学习态度，有效的 设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径。因此，开 放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题，孩子在操作中发现了问题，遇到 了困难，教师以科学的教育观为理念，积极引发幼儿的发现问题、提出问题， 提高幼儿解

24、决问题的自信心，在这样的生活氛围中感到奋发向上，不仅能使幼 儿在活动中养成收集信息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好 的学习习惯和心理品质。而且，在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解 决问题，激发了幼儿学习的兴趣，幼儿对所学知识、经验记得更加深刻。六、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩 子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话， 更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以 说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能 伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。

25、基尼3岁被 发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿 童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有 学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的 缺陷不是天生的。问题1简答题小基尼的缺陷说明了什么？问题2简答 题小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么影响 的作用？【答案】1.“人是社会关系的总和”，人是自然属性和社会属性的统一。儿童 心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果；遗传因素为儿童心理的发展 提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形 成和发展的现实基础，提供

26、了心理形成和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系 对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用， 儿童不可能形成成人的心理。2.说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个 阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正 确教育，儿童心理发展很快；如果失去了时机，可能使以后的教育非常困难或 终生造成障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语 言的发展就很难了。七、案例一时间：上午9点28分人物：托二班幼儿、教师甲地点：托二班盥洗 室幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待 地伸出小手洗了起

27、来，刚开始还洗得挺像模像样，但没过几分钟，幼儿们就不 约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时，教师 走了进来，看到这情景，脸一下拉了下来：“你们这是在洗手吗?老师有没有让 你们玩水?辰辰.你的袖管全湿了！”教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地 离开盥洗室，孩子们一个个聋拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。案 例二时间：上午10点15分人物：托二班幼儿、教师乙地点：托二班厕所、盥 洗室又到了幼儿游戏活动时间，今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴地 各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一 番，两人一前一后，偷偷地溜进了厕所，打开水龙头高兴

28、得玩起水来。教师注 意到了两人的举动，不动声色地跟了上去，悄悄地躲在门边，发现他们两人正 在玩水，很开心！因此她并没有阻止他俩，只是说了句：“老师给你们提个建 议，你们玩水时把水龙头开小些，尽量不要弄湿衣服！”说完，她退了出去。过 了一会儿，三个小伙伴立刻动身来到盥洗室，加入了玩水的行列。越来越多的 幼儿参与了进来，厕所间显然已不够容纳。正当这时，一直在旁默默关注的教 师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请，同时还提供了瓶子、水 盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料，组织孩子们玩起了水的游戏。幼儿 们各自挑选了不同的材料，自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏 等，游戏在孩子们一张

29、张满足的笑脸中圆满结束。请结合上述案例，回答以下 问题。（1）结合幼儿的不同反应，对比分析两位老师的教学方法，并用学习过的 理论知识进行分析和说明。（2）结合新纲要对两位教师的处理方法对幼儿发 展所产生的影响进行分析。【答案】（1）首先，从托班幼儿身心发展的特点来看，23岁正是幼儿认知能 力飞速发展的时期，他们对自己周围的世界抱有巨大的探索热情，他们对所有 的一切都感到好奇，不知疲倦地通过他们自己的方式感知着周围的一切。其 次，水是孩子生活环境中接触较多的物质之一，玩水也是所有学前幼儿都喜欢 的游戏。孩子们通过玩水可以感知水的特性、作用及保护等相关问题。同时玩 水活动也能很好地激发幼儿进行科学

30、探索的兴趣。在案例一中，幼儿玩水游戏 与日常常规和教师接下去的正常教学计划产生了冲突。因此，教师利用自己的 权威中断了幼儿的玩水游戏。（类似教师甲的处理方式在幼儿园的实际教学中屡 见不鲜）。在案例二中，教师乙通过观察捕捉到了幼儿的兴趣点，并及时灵活地 调整教学计划，不受计划所累，给了幼儿一个开放的、自主的学习、探索的空 间。（2）从以上两个案例中，我们不难发现，教师甲和教师乙不同的处理方式充 分反映了两种不同的教育观念：案例一中的教师甲更关注的是玩水活动会弄湿 幼儿的衣服，会着凉感冒以及妨碍了自己下面教学计划的实施，忽略了幼儿的 探索兴趣和玩水活动背后蕴涵着的良好的教育契机。案例二中的教师乙关

31、注的 是尊重幼儿的兴趣和发展需要，创造一个开放、支持、引导的自主性教育氛 围。同时不受教学计划所累，真正体现出新纲要中所指的：“教师应善于 利用隐性课程的效应，以促使儿童自主活动的生成”，“要创设一个能使幼儿 感受到接纳、关爱和支持的良好环境”，“教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者”，“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身 心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展”等要求。由玩水活 动引发的思考，我们能深深体会到：现代幼儿教育应从孩子的兴趣、实际需要 出发，充分发挥显性课程与隐性课程的优势，创设和提供良好的学习环境和条 件，重视幼儿的自发活动，以支持者、合作者、

32、引导者的身份参与到各类活动 中，尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿大胆地去探索、去实 践，更好地促进孩子的全面发展。八、患者，男性，26岁，因“咳嗽伴间断发热1周”入院，查体：T38. 9, P90 次/分，R21 次/分，BP110/70mmHg,血常规：白细胞 16. 9X109/L, 中性粒细胞百分比84. 6%；胸部CT示右下肺炎症。诊断为“右侧肺炎”。入 院后使用莫西沙星注射液抗感染，下列说法不正确的是0【答案】唯诺酮类均具广谱抗菌作用。抗菌谱上，第四代的抗菌谱是目前为止 最大的，对大部分厌氧菌、革兰阳性菌的抗菌活性也明显提高。其代表药物有 莫西沙星、加替沙星、吉米沙星、安

33、妥沙星。莫西沙星用于敏感细菌所致的下 列感染：急性细菌性鼻窦炎，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌或卡他莫拉菌所致 者；慢性支气管炎急性细菌感染，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、副流感嗜血 杆菌、肺炎克雷伯菌、金黄色葡萄球菌或卡他莫拉菌所致者；社区获得性肺7、在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理 的变化，这种研究方法是（）。A.观察法B.自然实验法C.测验法D.实验室实验法【答案】B8、听觉和视觉的明显协调约在出生后（）。A. 10 天B.半个月C. 20 天1个月【答案】B9、幼儿园教育指导纲要（试行）中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育， 重在激发幼儿的（）。A.自尊、自

34、信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展B.幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力C.好奇心和探究欲望，发展认识能力D.参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣【答案】C10、小朋友听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象, 如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等。这是（）炎，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌、金黄色葡萄球菌、肺炎克雷 伯菌、肺炎支原体或肺炎衣原体所致者；单纯性皮肤及皮肤结构感染，由金黄 色葡萄球菌或化脓性链球菌所致者；复杂性腹腔内感染，由大肠埃希菌、脆弱 拟杆菌、咽峡炎链球菌、星座链球菌、粪肠球菌、奇异变形杆菌、产气荚膜梭 菌、多

35、形拟杆菌、或消化链球菌属所致者；复杂性皮肤感染，由金黄色葡萄球菌 （甲氧西林敏感）、大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、阴沟肠杆菌所致者。九、琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作 忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一 年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习， 一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今 后的学习。你觉得琪琪父母的担心有必要吗?为什么？【答案】琪琪父母的担心是没有必要的。因为对幼儿来讲，活动是非常重要的，而游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。具体而言：（1）游戏能够促 进儿童

36、身体的发展；（2）游戏能够促进儿童认知和语言的发展；（3）游戏能够促 进儿童创造力的发展；（4）游戏能够促进儿童情感的发展。一十、大班幼儿初步具备了一定的身体平衡能力和协调能力，但是仍然需要继 续锻炼、提高。另外，幼儿之间的合作游戏的数量在不断上升，合作能力也需 要不断地加强。请为此设计一份大班户外游戏活动，要求写出活动名称、活动 目标、活动准备、活动过程及活动延伸。【答案】活动名称：二人三足（大班体育活动）活动目标：1.提高身体的平衡能 力和协调能力。2.增强合作意识。3.体验活动的快乐，喜欢参加体育活动。 活动准备：平整的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个。活动过程： 1.整队，带幼儿

37、进入活动场地，随音乐健康歌做准备活动。2.画好起点 线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小组，幼儿自由选择一个小伙 伴，老师帮忙用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿绑在一起，排 五列纵队准备。3.游戏开始：（1）游戏规则：五组幼儿同时从起点出发，沿跑 道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。过程中时刻关注幼儿安全，提 醒幼儿注意安全。（2）游戏玩法：玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令 后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，绕过终 点标志先返回起点的为胜。一十一、明明今年3岁了，他最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给 明明买冰激凌，他就伤心地哭

38、了起来，这时爸爸给了他一块巧克力糖，明明立 刻又笑了起来。又有一次，他看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。根据材料，请分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策 略。【答案】（1）儿童情绪的发展趋势：情绪情感的社会化、情绪情感的丰富和深刻 化、情绪情感的自我调节化。材料中明明因为妈妈没有给他买冰激凌就伤心 地哭了起来是其情绪社会化的表现，儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系 的，随着年龄的增长，儿童情绪逐渐与社会性需要相联系；“当爸爸给他巧 克力糖时又立刻笑起来”是其情绪不稳定的表现，婴幼儿的情绪常常被外界情 境支配，情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失；

39、 “当他看到隔壁家的小朋友哭自己也哭起来”是其情绪易受感染的表现，儿 童晚期情绪比较稳定，情境性和受感染性逐渐减少，这时期儿童的情绪较少受 一般人感染，但仍然容易受亲近的人，如家长和教师的感染，随着年龄的增 长，婴幼儿对情绪过程的自我调节会越来越强。（2）培养学前儿童良好情绪的基 本策略：营造良好的情绪环境；成人情绪自控的示范；采取积极的教育 态度；帮助幼儿控制情绪；教会孩子调节自己的情绪表现。一十二、分析如下两个场景的环境创设场景一：某幼儿园的运动场上摆放着攀 爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开 始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。

40、过了一 会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说：“我们一起去玩攀爬网好吗？”哲哲皱 着眉头说：“不要，我害怕。”圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：“那我们一 起去玩那边的独木桥吧，这个矮一点。你该不怕了吧！”哲哲还是一脸为难的样 子说：“我不想去，还是你自己去吧。”说着就去玩小推车了。就这样圆圆只 能独自一人去玩了一连许多日子，虽然老师在不断地鼓励幼儿，但是运动 时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的要少许多。场景二：在 提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布 小花、软塑积木、用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给 小猫喂鱼（设置了独木桥）、瓢虫种

41、花（设置了攀爬网）、造高楼等游戏情景。经 过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲 哲，起先是圆圆邀请哲哲：“我们去抓鱼给小猫吃好吗？”哲哲欣然应允，两人 打扮成捕鱼人，提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木 桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的 笑容。接着他主动对圆圆说：“我们去当小瓢虫好吗？”他们一同来到了瓢虫种 花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地向“小山”（攀爬网）跑去两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一种设 计，说明理由。【答案】（1）环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用可

42、以有效地促进幼 儿的发展。场景一是器械运动场景，而场景二通过情境性设计把器械运动场景 变成了情境运动场景。场景二更适合幼儿的发展和需要。（2）同样是攀爬网、独 木桥等运动器具，教师只是在第二个场景中添加了一些道具，将运动的环境创 设成具有情景性的环境。情景化的运动环境更能引起幼儿的兴趣，幼儿在一个 个角色的支撑下置身于某一具体的情景中，他们会更乐意去参与运动，忽略或 克服活动过程中遇到的困难。这样使幼儿获得更多的运动机会，增加幼儿与器 械的互动，从而使幼儿的各种运动能力得到了进一步的发展。情景化的环境把 幼儿的活动与他们的运动能力水平及兴趣三者有机地结合起来，符合幼儿的年 龄特点。（3）场景二

43、更进一步证明环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智 力，促进幼儿个性方面，有着非常重要的作用，我赞成场景二的设计。一十三、午睡起床时，炸炸发现小床边的鞋子不知怎么的到了床底下。为了拿 到鞋，惮炸趴在地板上，用手伸进床底下去拿，但够不着，将身体挪近床沿后 再试，还是够不着。在一边仔细观察的王老师提示他，能不能找样东西来帮 忙。烽烽便找来一根绳子，一试，发现绳子是软的，无法够到鞋子。他不甘 心，索性坐下来，一只手臂勾住床侧的挡板，一条腿伸到床底下勾鞋，但还是 不行。于是，他的脚如钟摆在床底下晃动，虽然碰到了鞋子，却依然弄不出 来。于是，炸炸干脆拿起老师做卫生的答帚，慢慢地移动鞋子，他终于拿到了 鞋

44、子，站在一旁多时的王老师伸出大拇指，微笑着对烽烽说：“你真棒！ ”请结 合幼儿园一日活动的教育原理，分析王老师的行为。【答案】王老师的行为是正确的。幼儿园的一日生活有重要的教育意义。幼儿 一日生活是构成幼儿日常生活的重要组成部分，幼儿每天都会从各种必不可少 的日常生活中潜移默化地掌握很多最基本的生活经验，锻炼独立生活的能力， 发展德、智、体、美等方面的素质。王老师对孩子的密切关注、适时提示、耐 心期待和热情鼓励给教师的“教”赋予了新的内容和意义。炸炸取鞋的过程给 我们的启示是幼儿是知识的主动建构者，是学习活动的主体。一十四、某省建设厅出台的普通幼儿园建设标准规定：幼儿园中班和大班 的男、女厕位

45、宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来 设计规划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢?请结合材 料分析学前儿童性别角色的发展阶段。【答案】（1）知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（23岁）。儿童的性 别概念包括两个方面：一是对自己性别的认识；二是对他人性别的认识。（2）自 我中心地认识性别角色（34岁）。这个阶段的儿童已经能明确分辨出自己的性 别，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面 的不同等：（3）刻板地认识性别角色（57岁）。这个阶段的儿童不仅对男孩和 女孩在行为方面的区别认识得越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的 心

46、理因素，如男孩要胆大、勇敢等。某省建设厅出台的普通幼儿园建设标 准规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，是有一定根据的，中 班、大班的幼儿处于自我中心地认识性别角色阶段，他们已经能够明确分辨出 自己的性别，对性别角色的认识越来越多，并逐步开始进入刻板的认识性别角 色阶段，对男孩、女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识一些 与性别有关的知识。因此，让中班和大班的小朋友分开如厕是合理的，这样有利于幼儿性别角色的认知和性别行为的发展，同时有利于幼儿心理的健康发 展。一十五、1 .简述现代化幼儿园教育目标的特点。2.幼儿园与社区合作的基本原则有哪些？ 3.如何防止幼儿注意分散？ 4.

47、 简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。 5.如何认识幼小衔接工作是个长期 的、整体性的工作？ 6,分析亲子关系类型对儿童发展的影响。【答案】1.【答案要点】重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切 发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。（2）幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅 是知识的传授。（3）幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。（4）幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。2.【答案要点】经常性原则；（2）地方性原则；（3）简便性原则：（4）互利性原则：（5）

48、教育性原 则：（6）幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。3.【答案要点】排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美， 教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法， 还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。（4）妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注 意的偶发事件。4.【答案要点】幼儿掌握语音的特点和难点如下：（1）幼儿期（3-6岁）是能够掌握本民族全部语音的年龄。（2）发音错误的集中点：辅音、发音方式。（3）发音难点在于掌握发音部位和发音方法。原因是：生理原因，生理上