第三单元单元综合第1课时单元整体探究固学案高中语文部编版必修上册.docx

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1、固学案必修上册第三单元单元综合第1课时单元整体探究一）固学目标（阅读理解固学目标，1分钟）L通过训练，巩固本节课所学的知识和技能。2.通过训练，检查在学习过程中没有掌握好的知识，发现知识结构中的漏洞，明确课后自主一、基础夯实一、基础夯实学习的任务。（完成时间24分钟，1分钟更正答案，2分钟讨论交流解疑）阅读下面的文字，完成13题。杜甫曾瞻仰过武侯祠，作蜀相诗，对诸葛亮一生的 功绩做出高度的评价，为其未能收复中原完成统一大业而痛洒千秋之泪。此诗虽为吊古，（）。当时战乱尚未平息，山河破碎，宇内烟腾，于此国事维艰之际，是多么需要一位武侯这样的贤 相来主持国政啊！此外，诗中写他羡慕诸葛亮得遇明主，也含

2、有不满肃宗的意思。他素怀 的远大志向，却被冷落与排挤，这种不平之气隐隐透于诗中。游览古迹的同时，杜甫还结交了一些风雅人上。他有一个邻居是黄四娘，她家院子里种 着成畦的花木，春天一到，,杜甫曾去观赏，写出的诗作江畔独步寻花也 花团锦簇、蝶舞莺歌，充满无限生机。（），农人时常送给他一些蔬菜，他也常把种植的草药赠予他们。在与农民的接触中，他对农民的纯洁心性有了深入的理解，他出乎 意料地在农家茅舍里找到了寻觅许久的热诚之心，从不通文墨的农民身上读到了自己的生活 信条。这使他感到在 间自己的归宿还是与农民的茅舍相杂为好。代宗即位后, 曾召杜甫回京补京兆功曹参军，他没有赴任，想来与此不无关系。 L依次填入

3、文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.磊磊悬壶济世五光十色芸芸众生B.赫赫匡时济世万紫千红茫茫人世C.磊磊匡时济世五光十色芸芸众生D.赫赫悬壶济世万紫千红茫茫人世2.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.在与农民的接触中，他对农民的纯洁心性有了深入的理解，他出乎意料地在农家茅舍里 找到了寻觅许久的热诚之心，在不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。B.在与农民的接触中，他对农民的纯朴心性有了深入的理解，他出乎意料地在农家茅舍里找 到了寻觅许久的热诚之心，从不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。C.在与农民的接触中，他对农民的纯洁心性有了深入的理解，他在农家茅舍

4、里出乎意料地找 到了寻觅许久的热诚之心，从不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。D.在与农民的接触中，他对农民的纯朴心性有了深入的理解，他在农家茅舍里出乎意料地 找到了寻觅许久的热诚之心，在不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。 3.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。 4.根据下面一段文字，概括说明“审美移情”的三种情形，不超过12个字。在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割，说 的都是“情”和“景”的关系。而“雁”意象群的开掘，能较好地说明这一问题。在中国古 代咏雁诗词中，既有侧重“写景（物）

5、”的诗词，也有侧重“抒情（言志）”的诗词，但数 量最多的还是写景（物）与抒情（言志）有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中“审美移 情”的情形在中国古代咏雁诗中均能找到例证。“审美移情”的情形指的是。二、巩固提升（-）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。奉送严公入朝十韵（节选）杜甫漏鼓还思昼，宫莺罢哦春。空留玉帐术，愁杀锦城人。阁道通丹地，江潭隐白。此生那老蜀？不死会归秦!公假设登台辅，临危莫爱身！【注】严公：严武，杜甫朋友，曾以兵部侍郎任成都尹兼御史大夫镇中巴蜀。玉帐 术：古代兵家一种安营的方法。丹地：朝廷。 5.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项()A. “漏鼓”两句通过特定的景物

6、，设想严武在夜里等待着上朝的情景，并点明严武入朝的 季节。B.第三句“玉帐术”写严武曾镇守巴蜀，第四句“杀”写出给巴蜀百姓带来灾难的是战乱 和屠杀。C.五、六句对仗工整，“通丹地”写严武从蜀地入朝，“隐白”暗写诗人境遇，从而引出 下文。D.本诗虽然是原诗的节选，但是层次清晰，结构相对完整，能够将写景、叙事、抒情融为一 体。 6.本诗蕴含诗人丰富的情感，请结合诗句简要分析。(二)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送袁明府任长沙别离杨柳青,樽酒表丹诚。古道携琴去,深山见峡迎。暖风花绕树,秋雨草沿城。自此长江内,无因夜犬惊。 7.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项()A.这是一首送别诗，

7、语言清新明丽，意境开阔，情深意切，独具一格。B.首句描写碧绿的杨柳，乐景寓悲情，含蓄地表达了离别的悲伤之情。C.颔联采用虚写和拟人的手法，描绘了袁明府赴长沙上任途中所见。D.颈联选取“暖风”“花”“树”“草”等意象，表现了草木茂盛的景象。 8.“自此长江内，无因夜犬惊”一联应怎样理解？请简要分析。陶固学反应（2分钟）做错题目的题号原因分析：知识口方法口技能口题意理解口本课时的疑惑是否解 决，解决的途径和程 度如何？疑问情况：解决口未解决口解决途径：与同学讨论交流口询问老师口解决程度：一般口良好口其他1 .【答案】B【解析】赫赫：显著盛大的样子。磊磊：形容石头很多。第一空应填“赫赫”。匡时济世:

8、 匡正时政，救助社会。匡，纠正。济，救助。悬壶济世：指行医卖药，救助世人。第二空应 填“匡时济世”。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽；形容事物丰富多彩或事业繁荣兴旺。 五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。第三空应填“万紫千红”。茫茫人世：广阔的人世间。 茫茫，广阔，深远，空旷。芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常 人。芸芸，形容众多。众生，原指一切生物，后指许多人。第四空应填“茫茫人世”。2.【答案】D【解析】A语序不当，“出乎意料地”应放在“找到了”之前，“纯洁”应改为“纯朴”。 B ”出乎意料地”应放在“找到了”之前，“从”应改为“在”，使前后介词一致。C “纯 洁”应改

9、为“纯朴”，“从”应改为“在”，使前后介词一致。3【答案】却有伤今之意杜甫与江村农家关系也很密切.【答案】偏重景，偏重情，情景互生4 .【答案】B【解析】对“杀”字的理解有误，杀在此处是副词，表示程度深。愁杀，很忧愁的意思。6【答案】赞扬严武的才干。诗歌三、四句写严武当初镇守巴蜀，保护了当地百姓，他的 入朝使成都百姓忧愁、思念。勉励严武努力。诗歌的最后两句，劝勉严武假设担任辅弼要职， 一定要恪尽职守，不能临危惜身。杜甫感叹自身命运，渴望报效朝廷。“江潭隐白”， 写诗人自己滞留四川的惆怅，“此生那老蜀？不死会归秦”，不想终老蜀地，定要北归，像 严武那样效忠朝廷。7 .【答案】B【解析】“表达了离别的悲伤之情”错误。这是一首送别诗，诗歌首联“柳”是离别的代名 词，表达的是对离别的不舍，“杨柳青”点明离别的时间是在初春。诗人为朋友袁县令设酒 饯别，来表达自己的美好祝愿，并没有表达离别的悲伤之情。8 .【答案】尾联通过想象，描写夜里没有狗叫、百姓不受惊扰的安定局面。意为袁明府 赴任长沙后，一定能造福一方，使当地百姓安居乐业，社会安定。表达了诗人对袁明府为 官能力的肯定以及对他的殷切期望和美好祝愿。