冰心《忆读书》说课稿.docx

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1、冰心忆读书说课稿各位老师：大家好!我说课的题目是忆读书。下面我将从六个方面进行讲述:一、教材分析：忆读书是五年级下学期“书”单元中冰心的一篇关于如何读书的 文章。它不同于平时看到的理论性的说教，而是对自己亲身经历的讲述， 让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾处得出结论：“读 书好，多读书，读好书”。全文娓娓道来之语，简单扼要又明白浅显。二、教学目标：基于对课文的理解，我制定了以下教学目标：1 .会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握 “津津有味、索然无味”等词语。2 .整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。3 .了解作者及其代表作，把握文章要点

2、，更好地理解“读书好，多读 书，读好书”这一中心。4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达 的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多 读书，培养读书的兴趣。三、教学重点、难点：课文的中心“读书好，多读书，读好书”，渗透在作者读书经历的回忆 中，只有通过对事件的准确把握才能深刻领会，所以了解作者不同阶段的 读书经历及感受、学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种 好处是本文教学的重点;而在阅读中反思自己的读书经历并领会“读书好， 多读书，读好书”的意义，激发课外阅读的兴趣则是教学的难点所在。四、说教法：1、激趣法：本文涉及到的文学常识非常多，

3、所以通过知识小竞赛帮助学生整理相关文学常识，以激发学生学习兴趣，培养学生自学能力。2、朗读法：结合五年级学生理解能力局限性的实际，通过不同形式 的反复诵读课文让学生走进文本，并借助突破口的设置引导学生对课文进 行深层次的思考。3、圈画法：在朗读的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出 发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，用圈画帮助 阅读。4、讨论法：让学生在独立思考的基础上，与同学讨论交流，相互补 充完善，既帮助学生理解课文内容，又培养其团结合作的精神。五、学法指导：1、借助多媒体，激发学生学习的兴趣2、借助朗读，培养学生阅读的习惯2、借助指导朗读（批画），提高学生筛选、概

4、括和感悟能力3、借助多媒体齐读，培养学生的团结合作精神六、本课亮点：课外学习资源的开发和利用对学生的发展具有独特的价值。新课标 倡导转变学生的学习方式，要求学生适当开展探究、资料收集、交流讨论 等学习活动，以发展学生各种基本能力。因此，在讲冰心忆读书这一 课时，引导学生充分利用学校图书室、网络等信息渠道去搜集作者的有关 资料、名著的主要内容及关于读书的名言警句，一改过去由教师介绍作家 作品，学生被动地听记的局面，使学生逐渐养成主动获取信息的好习惯。 另外，在学生预习、查资料期间，他们会发现很多疑点，然后经过教师的指导和同学间的讨论，自己解决一些简单的问题。所以，学生在开发利用 课外资源的过程中，获得了成功的喜悦，又发展了能力，增强了自信心。