苏教版小学六年级下册科学第三单元《3．达尔文与他的“进化论”》教案教学设计.docx

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1、苏教版小学六年级下册科学第三单元3.达尔文与他的“进化论”教案教学设计3.达尔文与他的“进化论”【教学目标】.知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。能依据 收集到的信息作出合理的解释。1 .理解自然选择和人工选择的含义，知道生物是不断进化的； 知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。2 .熟悉到科学是不断进展的，科学敬重证据，意识到人类活动 会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。【教学重点】理解自然选择和人工选择的区分。【教学难点】如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。【教学预备】老师材料：课件。同学材料：收集达尔文的资料。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导

2、入1 .出示达尔文照片。提问：同学们熟悉这是谁吗？这就是世界上最宏大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？2 .请同学叙述达尔文的故事，同时预备一些关于他的资料，展 现给同学看。3 .沟通：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。4 .小结：达尔文是英国最闻名的科学家，他用进化论学说对于 地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的 解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，特别 值得我们敬重和学习。二、理解什么是人工选择、什么是自然选择.举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的， 一半是黑色的。假如白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如 何？1 .同学沟通。2

3、 .引导同学思索：牧民在整个过程中起到了什么作用？让同学 意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和进展。3 .假设：你的羊逃到了四周的森林里，它们唯一的天敌是狼。 狼在夜间捕食，常常捕获到那些惹眼的绵羊，很快森林中的绵羊 就是什么颜色的了？4 .同学争论、沟通。5 .比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处。理 解人工选择与自然选择之间的本质区分。三、了解尺蟆蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化.出示尺蟆蛾的图片（两种翅色）1 .请同学介绍尺蟆蛾翅色变化的故事。2 .举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。3 .小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影 响。四、熟悉生物形态与环境的关系.出示两种狐狸的图片。1 .让同学来认一认。2 .提问：它们有什么不同，为什么？3 .引导同学认真观看它们耳朵的区分，结合各自生活的地域环 境作出合理的解释。五、拓展、延长.谈话：近100多年来，更多的科学家仍旧在对生物现象进行 讨论，随着新证据不断发觉，达尔文的经典进化论也不断面临挑 战。你们了解这些新发觉吗？1 .假如同学知道就让同学介绍，假如不知道则由老师介绍。（出 示相关资料）.知道新发觉对达尔文理论的挑战，感受还有很多科学神等着 我们去发觉，科学讨论是永无止境的。【板书设计】3.达尔文与他的“进化论”自然选择激烈斗争适者生存不适者淘汰人工选择人为的选择澄江文化