2022-2022学年度一年级下册语文教学总结.docx

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1、2022-2022学年度一年级下册语文教学总结2022-2022学年度一班级下册语文教学总结一、同学状况分析：经过上学期的接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。孩子们 个个活泼可爱，多数孩子能主动追求上进，少数孩子自觉性与自 律性差，需要老师、家长多做引导与督促。个别孩子天性好动, 爱动脑筋，乐观思索，他们课堂上的奇思妙想经常让我措手不及, 使我们班级布满了灵动的气息。从去年的检测成果上看，我班孩 子的课堂学业水平较好，在写字方面少部分同学较弱。在课外阅 读方面部分孩子喜爱看课外书，在语言表达方面，孩子们会讲, 但随便性强。二、教材状况分析：本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“

2、识 字”支配了两个单元，“课文”支配了六个单元，每单元后面支 配了一个综合练习。1、关于识字“识写分流”是本册支配生字的一个特点。学校低班级的识字 量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加同学的负担。 采纳“识写分流”即多识少写的方法，就能在不增加同学负担 的状况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的冲突。全册 生字分两个途径支配，一是随课文分散识字，每课支配生字918个，其中要求写的810个；二是集中在“识字”中支配，每课支配生字1018个，其中要求写的为810个。“识字”课采纳以下三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识 字。（3）转转盘识字。三种支配虽然形式有所不同，但都是为了

3、 引起儿童的学习爱好，提高识字效率，激发儿童喜爱祖国语言文 字的情感。2、关于课文全册教材支配课文26篇，分为6个单元。本册课文的篇幅都比 较短小，适合一班级同学阅读。而且课文内容丰富，生动活泼, 富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童 话、民间故事，有利于扩高校生的阅读视野。课文的练习重点突 出，一目了然。3、关于练习本册共支配了 8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、 朗读背诵、写字和口语交际等内容。特殊是在熟记成语方面，一 组一组的成语在内容上既有肯定的联系，又朗朗上口，有利于同 学积累，增加了文化底蕴；在背诵方面，支配一些“读读背背” 的内容，连续关心同学积累语言

4、；另外，本册教材比较注意写字 的训练；而口语交际让同学模拟肯定的生活场景练习说话，培育 了同学的口头表达力量。三、实行教学措施.识字写字教学本册教材要求精确认读483个生字，能按笔顺正确书写、默写生字298个，识字量适当，多认少写，既有利于提高 阅读力量，又有助于减轻同学负担。在识字要求上，一是要求要 适当，二是要承认同学间的差异。识字的第一步，放低要求：在 语言环境中熟悉，就算熟悉。如何巩固识字就成了识字教学的难点。我发挥制造性，采纳多 种多样行之有效的方法，加强已熟悉的字的复习、巩固工作，防 止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不 同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识

5、字的目的。只要从 思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以 做到的。我特别重视写字教学。指导写字，细致、到位，每字都 让同学观看演示，演示规范、清楚，使同学不但能把字写对，而 且能把字写好。每节课都让同学动动笔，仔细练习写字，切实保 证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育同学良好的意志 品质和良好的写字习惯。识字课重在认字、写字，引导发觉识字 方法，培育识字爱好和识字力量，会写字，写好字。要求同学每 天坚持练字10分钟。1 .阅读教学阅读教学，首先是重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的 基础上，指导同学读出感情。这种感情不是老师强加给同学的, 而是在老师指导读书的过程中，

6、同学自悟、得意的。在教学中， 应尽量避开单调枯燥的技术性指导，我每节课都充分利用多媒体 课件，激发同学阅读爱好，降低同学理解难度，乐观调动同学情 感因素，引导同学入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并 在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。通常采纳 多种方式，如，老师范读、跟动画读、配音读、分角色表演朗读、 等等。朗读指导多分层进行：1.范读，由老师示范，或者听录 音、看动画；2.指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多 音字的字音，订正地方音；3、指导同学读流利，在同学简单丢 字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正同 学一字一字地读或唱读的现象；4.指导同学读出感情，重在课 文情感基调（宠爱、赞扬、感动、说明）的把握，重在同学自读 自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。一 般是先听，再跟读，到仿照，最终才读出自己的感受。