教师师德师风自我评价优秀5篇.docx

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1、老师师德师风自我评价优秀5篇自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面状况进 行评价与描述，自我鉴定能够提升我们的书面表达力量，让我们来为 自己写一份自我鉴定吧。我的我细心为您带来了老师师德师风自我评 价优秀5篇，期望能够赐予您一些参考与挂念。师德师风表现自我鉴定 篇一经过学习做争辩型老师、奠基中国-老师有爱与职责、中学 校生心理健康教育，并总结莫校长就近年，我校教风师风工作的特 别与形势，使我对师德师风有了进一步的了解。我认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这 些规范、准则逐步内化，成为老师从事教育事业的准则。老师所从事 的职业是教育人、塑造人的事业，所以，老师道

2、德素养比老师文化素 养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师 魂”。师德是老师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于 老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教 育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、 “躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品德特征的 体现。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父 母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。老师对同学的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在 必需程度上，宠

3、爱同学就是宠爱教育事业。宠爱同学并不是一件简洁 的事，让同学体会到老师的爱就更困难了。老师对同学的爱在性质上 是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育 同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而 “信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。所以， 师爱就是师魂。宠爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天与同学接触我深深地 感到同学们的纯真，即使是最顽皮的同学，他们的可塑性仍是格外大 的，只要多关怀，从疼惜他们的角度去教育他们，他们都会变成很有 出息的人材。问题是我对他们关怀太少了，作为

4、一个物理专职老师, 要在完成教学任务的同时，感受到老师的爱心，的确有些困难，由于 我要应对的是三个或四个班级的同学，精力较为分散。而在同学眼里, 老师是完善的化身，是榜样，老师的一言一行都受到同学的关注。老 师与同学的沟通是格外重要的，它能够使教学双方相互了解、相互协 作，更好地搞好教学工作，并有利于帮忙同学解决一些思想生疏问题, 使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅仅是老师教书的场所，也是 老师育人的场所。教学过程本身是师生沟通的重要途径。老师在接触同学的过程中, 假如发觉同学有不良习惯或行为，应当准时加以制止并正确引导，指 出其错误之处和危害；假犹如学在生活方面有什么因难，也应当多加 以关

5、怀和帮忙。从我的亲身经受来看，坦诚对待同学，真心应对同学， 是老师受同学欢迎的重要法宝之一。经过学习结合自我教学经受的体 会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。老师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一齐 成为一个良好口碑的老师，重温天底下最绚烂的工作。师德师风表现自我鉴定篇二一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面对全体 同学，教书育人，为人师表，确立了 “以同学为主体”，“以培育同学 主动进展”为中心的教学思想，重视同学的共性进展，重视激发同学 的制造本事，培育同学德、智、体、美、劳全面进展。在思想上能够 严于律己，宠爱教育事业。时时以一个优秀老师

6、的身份来约束自我, 鞭策自我，本年度也被评为了同学最宠爱的好老师。能乐观参与各类学习，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我与其 他老师间的差距，写出心得体会，努力提高自我的水平和理论修养。 同时，听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工 作，本年度除担当八班级一个班的数学教学外，还担当了八班级两个 班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八班级生物综合得分在东 宝区第三，受到了师生的好评。求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们老师工作的 首要任务。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材， 依据教材的特点及同学的实际情景设计礁。并虚心向有阅历的老师学 习、请教。力

7、求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，努力将新课程 理念应用到课堂教学与教育实践中，进取利用远程教育资源，运用课 件，运用多种教学方法，精讲精练，从同学的实际动身，留意调动同 学学习的进取性和制造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课 堂教学的吸引力，增加同学学习的爱好和学习主动性。任劳任怨,完成学校其他工作。我在工作之余，把自我在教学中思、 案例、收获等收集起来，并记录一些自我的工作过程、生活故事、思 想历程，精选和积累了自我最为需要的信息资源，并进取与其他老师 在博客上进行沟通、争辩在教学中存在的问题。思本年度的工作，在取得成果的同时，也在思考着自我在工作中的 不足。如对数学教学的理论学习

8、还不够深化，还需要进行不断的思; 教育科研在教学实践中的应用还不到位，争辩做得不够细和实，没到 达自我心中的目标；数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今 后还要努力探究一些自我在数学教学中的特色点。师德师风表现自我鉴定 篇三师德是一种职业道德，它是老师和一切教育工在从事教育活动中必 需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和 品质。我们所以认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而 是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教育事业的准则。 老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以老师道德素养比老 师文化素养更为重要。而老师的道德是老师的灵魂，也就是我们通常 所

9、说的“师魂”。如今的老师，肩负着神圣的历史使命。老师的师德打算了老师的素 养，又打算了教育的质量。所以，加强师德建设的工作是时代的需要， 是全面推动素养教育、深化老师队伍建设的重要一环，也是搞好教育 的行风建设，打算老师队伍建设成败与否的关键。经过今日国培学习第一课一一师德建设的学习，我有了深刻的体会, 师德是老师素养的重要组成部分。老师的劳动体现了学问性、专业性、 艺术性、长期性、示范性与制造性的特点，打算了老师素养构成的特 殊性。个人认为，老师素养好是顺当完成教学任务，培育高水准人才 的最基本品质。老师道德是一种职业道德。老师的职业道德是老师和 一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德规范

10、和行为准则、，以 及与之相适应的道德观念、情感和品质。师德的核心问题是爱，这种爱必需是排解了私心和杂念的父母般暖 和慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表此刻：当同学受到挫折、境 况困难的时候，给以怜悯、关怀、爱护和帮忙；对待同学的提问，急 躁细致，和气可亲地赐予解答；敬重每一位同学的人格，不体罚或变 相体罚同学；我们应对孩子做出良好的榜样，把同学看作学习、生活 的仆人；对同学严格要求，帮忙他们从小树立正确的世界观。人生观 和价值观，将教书和育人有机的统一齐来。老师应当做到：在思想上乐观向上，表里如一；在工作上爱生敬业， 严谨治学；在为人上胸怀坦荡，诚恳守信。要从对同学的正确引导与 教育中体现深道

11、意义，每次正确教育与引导同学的过程中，也是对自 我身心道德的一次洗礼。师德最外在的表现就是以身作则，为人师表。 为人师表在必需程度看，主要是强调老师言行全都，要求同学学习的 学问自我应当精通；要求同学崇尚的行为，自我应当行之；要求同学 反对的行为，自我应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不会而行。”否 则“虽令不从”。所以，作为老师应从自身做起，真正为同学树立一 个模范的榜样，推动同学全面进展。作为一名老师，要适应时代赐予的任务，必需具有高度的自尊、自 重、自强不息的精神，增加自我师德修养。首先要爱岗敬业，我们既 然选择了这一行，就要忠诚教育事业，爱岗敬业，静下心来认真致志 的做好本职工作。既要脚踏

12、实地的，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊明志。 之后要严于解剖自我，要擅长发觉自我的缺点和不足，要用高标准严 格要求自我。另外，要增加职责心，本着对同学负责，对家长负责, 对社会负责的精神。总之，老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造 新一代，自我的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程 中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给同学，又要用自我的高尚 人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成进步展。因而老师 必需要有高尚的思想境界，纯洁完善的心灵。在工作中，老师要安贫 乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自我的全部精力全身心地投入到教学实践中去。老师师德师风的自我评价

13、 篇四作为一名党员老师兼管理人员，我深知师德的重要意义。一年来, 我严格按中学校老师职业道德规范进行教育教学活动。依法执教，学习宣扬党的教育方针和基本路线，自觉遵守老师法 与党和国家的方针坚持高度全都，没有发表任何对党对国家没有利的 言论。爱岗敬业，宠爱教育和学校，认真备课上课，认真批改作业，没有 敷衍塞责，没有传播有害于同学身心健康的思想。尽职尽责搞好管理 工作。力所能及地为老师供应服务。为人师表是师德的灵魂。除了父母，老师是同学相处时间最多，对 同学影响最大的人。老师在教育中的示范作用是巨大的，同学总是以 老师做为仿照效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在同 学的心灵深处留下烙印，

14、对同学的成长起着潜移默化的作用。我能够 关怀全体同学，敬重同学的人格公平公正对待同学，对同学严格要求, 急躁教育，没有讽刺，挖苦，卑视同学，没有体罚和变相体罚同学, 爱护同学合法权益。严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业余，没有断学习新学问，探 究教育教学科规律，改善教育教学方法,提高教育，教学和科研水平。 本年度主持的一项市级教育科研课题立项，参与的一项结题，在cn 刊物发表三篇论文，七月被授予市教育科研特约争辩员。团结协作，敬重老师，虚心学习，关怀团体，维护学校荣誉，共创 礼貌校风。敬重家长，认真听取家长意见和提议，取得支持和协作, 没有指责训斥家长。廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会没有

15、良 风气影响，没有向同学家长推举教辅，没有进行有偿家教。为人师表，遵守社会公德，衣着洁净得体，语言健康得体，举止礼 貌礼貌礼貌，作风正派，以身作则，留意身教。时时处处对自我严格 要求，查找不足，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。总之，在教育教学中，严格要求自我，无任何有悖于教育法规的行 为和言论，完全贴合人民老师的光荣称号。师德师风表现自我鉴定篇五近段时间，响应上级“立德树人，敬业爱生”的学习号召，我认真 地学习了老师法、教育法、中学校老师职业道德规范以及其 他的师德师风相关材料。虽说这样的学习年年都有，但每次学习都有 不一样的感受，不一样的生疏。经过学习，我再一次深刻地生疏到教 育事业任重

16、道远，再一次真实地感受到肩负的职责与义务之沉重。老 师的多重身份，对老师的品德修养、职业修养、学问结构、业务水平 诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关 爱同学、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我 们不仅仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型老师, 随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行, 光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我， 得探究创新。“探究创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的更新 需要我们探究创新，课堂主角的转换需要我们探究创新，信息

17、技术的 高端化需要我们探究创新，现代化的教学设备的运用需要我们探究创 新，我们学习激励同学探究创新自我得先探究创新。可是如何创新这 还是一个有商榷须争议的科研话题。老师也是科研工，经过此次的学习，我生疏到老师的科研工作更需 要创新精神。首先，在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标，在 科学的世界观和方法论的指导下，我们的思路才贴合客观规律，我们 的工作才有成效。其次，在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规 检查等日常工作，都会给供应我们发觉的契机，我们要擅长利用创新 空间，大胆设想，勇于探究，从而提高工作水平。再次，在调查基础上创新。创新不是异想天开，不是闭门造车，我 们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来, 加强调研，发觉阅历，发觉典型，发觉问题，查找科学的措施和对策。当然，探究创新对人的素养是有必需的要求的。它要求我们具备猛 烈的职责感和使命感，创新意识和精神来源于我们队事业的热忱和忠 诚，需要我们有必需的士气和胆识，也向我们的本事和本事发起挑战。 创新是一个永恒的课题，”路漫漫其修远兮，吾需上下而求索”，一个 有创新精神的人，必定具备非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕 荆棘挡道，照旧不改艰辛前行的步伐。