广东省兴宁市2021-2022学年高三下第一次测试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：3000多年前的甲骨文，时下流行的表情包。清华大学美术学院教授、中国古文字艺术研究中心常务副主任陈楠将 古老与新潮融合一体，设计出系列甲骨文表

2、情包，让传统文化焕发新的光彩。从1999年起，陈楠开始对甲骨文艺术设 计进行研究与创作。“作为韩美林老师的设计助手，我参与了 2008年北京奥运会的运动造型设计，融进甲骨文元素的 体育运动工程造型，受到世界各国参加奥运会的运发动、教练员的好评，成为经典案例。”陈楠说。近20年间，他发 表了大量关于甲骨文的设计作品，2017年首套甲骨文设计字库正式上线，同时他还把甲骨文设计成表情包、动画、贺 卡、手机壳、丝巾等创意产品，带动了大量年轻人重新关注中国传统文化。目前，陈楠采用当下流行的网络语言和热 词，创作发布的甲骨文表情包已经有6套。他关于汉字设计的专著在海外出版发行，甲骨文等汉字艺术设计作品也在

3、 法国、匈牙利、美国等地展出。.（摘编自陈楠：把甲骨文“玩”出“表情”来）材料二：文字是文明诞生的标志，文化传播的先导是文字。甲骨文传承数千年，是我们文化自信的源泉之一。如何在纯粹 的甲骨文研究、社会传播和文明交流中搭建桥梁，如何让深藏在博物馆里的甲骨从清冷库房中走出来，表达其时代价 值，更多的人在尝试，在努力。.甲骨填色的拉曼光谱分析，计算机拼接甲骨图片技术报告，甲骨文大数据库平台的发布科技手段在甲骨学研 究中的运用是一个新的趋势。识别与释读，一直是甲骨文系研究的核心问题，在巳发现的甲骨文单字中，大局部未获 识别。人们对未来进一步利用科技手段来研究解决甲骨文问题充满期待。“殷契文渊”平台的发

4、布也让人欣喜。它是在中国社会科学院学部委员、甲骨学殷商史研究中心主任宋镇豪指导 下，建立的一个集甲骨文字库、著录库、文献库为一体的甲骨文知识享平台，包括“三库一平台”甲骨字形库、 甲骨著录库、甲骨文献库、甲骨文知识服务平台。对甲骨文感兴趣的人可以借助这一平台认识、学习、研究甲骨文。（摘编自新晓燕、王胜昔甲骨文：我们这样走近你）材料三：“今山川效灵，三千年而一泄其密，且适我之生，所以谋流传而悠远之，我之责也。” 一个多世纪前，学者罗振 玉在朋友刘康z家中初见甲骨，既惊又喜，大受震动后写下这段话。历经3年，几代甲骨文研究工作者辛勤努力、接续1、1. c2 . D.甲骨文起源时间早。甲骨文有传承和解

5、读。甲骨文和后来的汉字一脉相承。肇源于甲骨文的中国汉字影响 了周边国家的文字形成。【解析】.此题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。答 题时，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“对材料 相关内容的梳理，不正确的一项”，C项，“破译隐藏在文字背后的所有历史记忆”对材料过分解读，分析错误。原 文材料三只是说“历经3年，几代甲骨文研究工作者辛勤努力、接续奋斗，誓要从千年中华文明标志的甲骨文中解码 出历史记忆的真相。日前，纪念甲骨文发现3周年座谈会在北京人民大会堂举行，专家纷纷就如何做好甲骨

6、文的传承 工作建言献策”，并不能说明“破译隐藏在文字背后的所有历史记忆”。应选C。1 .此题考查根据原文内容分析推断的能力。做这类题因为是“对材料相关内容的概括和分析，所以，选项的内容就 不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉 和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比拟、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句 子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原 文信息进行比拟时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。此题

7、D 项，“只要将二者有机结合，综合分析、比拟，就一定会取得更大收获”说法错误，“只要就”说法过于绝对， “只要就”是充分条件，说明这一个条件就可以，而材料三第二段“在中国社会科学院研究员刘一曼看来，既墟 考古与甲骨学研究的关系非常密切，它们互相依存、互相促进、共同开展。比方，殷墟文化分期的绝对年代确定、殷 墟考古发现的许多重要遗迹遗物的年代和性质等考古学问题，都是依据甲骨文资料和甲骨学研究成果来探讨的。因此, 应将二者有机结合起来，进行综合分析、比拟，这样定会取得更大收获”中的“应将二者有机结合起来”并不是充分 条件，与选项中的“只要将二者有机结合”不一致。应选D。2 .此题考查考生拟写分论点

8、的能力，拟写分论点要注意以下几点：分论点不能重复和交叉。分论点之间有时是并 列关系，有时是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置。分论点最好以首括句形式放在段首，首 句标目，段意明晰；各个分论点的句式如能一致更好，如不能一致更好，不必强求。分论点的语言要精练，一般控 制在15字内。分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。几个分论点应尽量围绕“是 什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题。此题要求是：根据材料四的相关内容，拟写分论 点，证明甲骨文有“独特的异彩之处”。从材料四第2段中“巴比伦的楔形文字产生于5500年前，埃及的象形文字产 生于4

9、100年前。而随着中国考古新发现，汉字的起源时间一再被提前”“许多夏王朝纪年范围内刻画符号的发现为我 们提供了线索”“夏代至少出现了文字的萌芽”可总结出：甲骨文起源时间早；从材料四第4段中“六书里一一 指事、象形、形声、会意、转注和假借，在甲骨文中都可以找到例证”“甲骨文与后世的文字关系十分密切，实为后 世方块汉字的鼻祖”可总结出：甲骨文有传承和解读；甲骨文和后来的汉字一脉相承；从材料四第5段中“中国汉字 在秦汉年间传入越南，越南长期使用汉字至十三世纪才有本国文字” “汉代初年汉字传到朝鲜，直到李朝初期，他们 依据中国音韵，研究朝鲜语音，创造出朝鲜文字，并于公元1443年公布使用，朝鲜才有了自

10、己的文字”可总结出：肇 源于甲骨文的中国汉字影响了周边国家的文字形成。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读,注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如 新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的 中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。 题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼（答题 重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的

11、句式（要与设问的句式一致）。 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在文中（直接来 源于文中或或从文中提炼）;选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;（3）分点分条作答（高 考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排 列;要用肯定句，原文中找依据。2、1. BC2. （1）利用好丰富的文化资源，深入挖掘文化价值，更充分地实现产业价值的“新文创”；（2）将中国元素与互联网相 融合，打造有国际影响力的中国文化符号，打造文化精品、创新传播方式；（3）弘扬时代精神，

12、寻找中国故事的国际表 达，加快成果转化，着重打造反映当代中国题材的产品和IP； （4）加强对出海企业的扶持力度和规范监管，防止资本短 视，片面追求经济效益。【解析】.此题考查对非连续性新闻材料内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中 的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比拟。A项，”充分展示中国田园式慢生活不是“根本原因”，原文是“流浪地球陈情令等原创文学作品改编 的影视剧在海外广受欢迎，视频博主李子柒通过展示中国田园式慢生活在全球收获粉丝传统文化、中国元素 借助科技与创意的翅膀，助力中国文化加速出海，影响力与口碑不断提升”，可见根本原因是“传统文

13、化、中国 元素借助科技与创意的翅膀”；C项，错在“让更多的反映中国历史文化的优秀作品”，原文是“当前，如何通过文化产品反映中国的时代变革，推 动更多优秀作品在海外落地，仍然是文化走出去的重要使命“，可见，应将“反响中国历史文化的优秀作品”改 为“让更多的反映当代中国现实的优秀作品”；D项，错在“唯一”，太绝对了。应选B。1 .此题考查对材料内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选 项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个。考生要全面、准确地比拟选项和原文，看 二者的意思是否一致。C项，根据原文“这些题材新颖、内容优质的文化产

14、品，并没有因为表现中国元素而让外国受众难以理解，相反，恰 恰是因为在保证国际视野的同时讲好中国故事，这些作品才受到了各国观众尤其是年轻群体的青睐”，可见现代都市 剧受各国观众青睐的原因不在于“中国元素鲜明”，而在于“在保证国际视野的同时讲好中国故事”。应选C。2 .此题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础 上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答以下问题。归纳内容要点的方法：找出相关的概括 性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的表达描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次, 这是为了防止内容要点的

15、遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语 言进行归纳。结合材料三第2段“中国文化源远流长、博大精深，拥有丰富的文化资源，本身就是一座亟待开采的文化宝库，我们 应深入挖掘，将中国元素与互联网相融合，打造文化精品、创新传播方式，以多元性和多样性满足全球消费者的需求”， 可概括出“利用好丰富的文化资源，深入挖掘文化价值，更充分地实现产业价值的新文创”；结合材料一第4段“在这一过程中，不少互联网企业与平台发挥了积极的作用。在市场、政策与技术等红利的作用下, 相关企业积极打造具有广泛影响力的中国文化符号，积极开拓更自主的传播渠道，推出海外客户端，凭借资金投入、 大数

16、据分析和生态化运营推动文化产品整体实力提升”以及材料三第3段“我们需要凭借丰富的文化资源，打造有国 际影响力的中国文化符号，用互联网创新开展模式提升中国元素的融合度，获得国外用户的广泛认同和喜爱”，可概 括出“将中国元素与互联网相融合，打造有国际影响力的中国文化符号，打造文化精品、创新传播方式”；结合材料一第5段“讲好中国故事不能流于程式化，要因地制宜，尊重相关国家的文化传统、受众习惯。此外，科技 与文化应进一步融合，推动文化符号产业化开展，寻找中国故事的国际表达以及材料三第一段“中国元素往往被置 于次要地位，甚至出现购买日本、韩国的IP卖给欧美市场的现象”，可概括出“弘扬时代精神，寻找中国故

17、事的国际 表达，加快成果转化，着重打造反映当代中国题材的产品和IP” ；结合材料三第1段“由于受到唯收视率唯票房唯点击量唯发行量等影响，片面追求经济效益的倾向 仍存在，重视数量而忽视质量，资本短视效应凸显。在这种情况下，中国元素往往被置于次要地位，甚至出现购买日 本、韩国的IP卖给欧美市场的现象”，可概括出“加强对出海企业的扶持力度和规范监管，防止资本短视，片面追求 经济效益”。【点睛】信息筛选的题目，是论述类、实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文 章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个局部或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息 筛

18、选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内 容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。3、1. BD2. D【解析】.此题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。B项，“严禁有丑闻劣迹的明星出现在公众视野之中”分析错误，原文第1段说的是“严禁丑闻劣迹者在各类媒体发 声出镜”，而该项说的是严禁他们出现在公众视野之中”，二者的内涵是不一样的，选项扩大了范围。应选B。1 .此题考查

19、对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可 能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉 择。D项，“继而对明星群体形成难以更改的偏见”分析错误,原文第2段说对明星的妖魔化认知“很难在短时间内消除“， 而选项的陈述是“难以更改”，曲解文意。应选D。2 .此题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句 子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题 时迅速找到其在材料中的相关区域，

20、进而进行比拟、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合 理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比拟时, 掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。D项，“任何一个职业群体被污名化，都会让职业中人的利益受损，群众应该丢弃不理性的心态，防止泛污名化现象 出现”分析错误。从文中最后一段“泛污名化这种现象所暴露出来的社会心态中的不理性，才是我们应当警觉的。 不美化也不丑化任何一个职业群体，才是一个健康社会应有的品质”，可知，选项把文中“警觉”偷换成“丢弃”曲 解文意，防止一词语表述也绝对了。应

21、选D。【点睛】论述类文本阅读要揣摩的命题陷阱：1 .以偏概全一一即以局部替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误 的判断。阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、但凡、所有、都、全、几乎、到为止、除之外、一些、某 些”等表范围的词语。严格区别“局部”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。2 .无中生有一一选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内 容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。3 .有意缺失一一原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。4 .强加因果一一选项把原文没有因果关系的信

22、息都说成是有因果关系的。5 .因果颠倒一一选项把原文的因错断为果，果错断为因。颠倒了两者之间关系。6 .偷换概念一一选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。7 .指代不明指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文中的“这些”、“那些”、“这个“、“哪个”、 “其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。8 .转化失误一一将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否认，否认变肯定，全称变特称，变相对为绝 对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。4、1. BD2. D(1)入朝觐见，良栋上奏宁夏叛乱的士兵，应该诛杀首恶，宽宥那些被胁从的

23、士兵，皇上点头赞许。(2)赵良栋再 次上疏，称自己的战功被大将军图海、彰泰压制，并指责大学土明珠隐瞒自己的功劳，康熙帝指责赵良栋气量狭隘。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词。句子大意是，九月，赵良栋到达军 营，在营垒周边巡视一番，向彰泰请求说：“

24、我军如果不速战，相持时间一久，粮草不继，拿什么保存自己？ ”于是 彰泰命令全军进攻，世瑞的军队出城迎战。其中，“请于彰泰日” 一般应在“日”字后面停顿，排除CD项；“诸军悉进”是“令”的宾语，中间不能断开，排除 A项。应选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，“国辅重臣”错，“敕”是皇帝的诏令。应选D。2 .此题考查学生归纳内容要

25、点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能 发现问题。D项，“赵良栋命朱衣客援救建昌，用兵不当，所以朱衣客被捕后，即上疏揭发良栋有失陷之罪，且对朝廷欺瞒饰过“， “用兵不当”是朱衣客的一面之词，且“对朝廷欺瞒饰过”是赵良栋弹劾朱衣客的话，原文是“朱衣客就逮，具疏辩, 谓良栋与兵少，又无后应，是以退还良栋复劾朱衣客欺饰狡辩”。应选D。3 .此题考查理解并翻

26、译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题关键词有：（1）觐，觐见；宜，应该；宥，宽宥、宽恕；颔, 点头赞许。（2）抑，压制；蔽功，隐瞒功劳；咎，指责；褊隘，气量狭隘。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今

27、词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：赵良栋，字擎字，甘肃宁夏人。康熙十三年，宁夏兵变，提督陈福遇害。甘肃提督张勇推荐了赵良栋，于是他被 提拔为宁夏提督。入朝觐见，良栋上奏宁夏叛乱的士兵，应该诛杀首恶，宽宥那些被胁从的士兵，皇上点头赞许。挑 选了精兵百人疾驰赶赴藩镇，宣布皇上诏谕抚慰士兵。审察得知提出叛乱的是把总刘德，而参将熊虎参与了他的谋划， 杀害陈福的是营兵阎国贤，陈进忠。于是分出士兵让他们出去防守，趁机遣散了其他党羽，逮捕熊虎等核实他们的罪 行，请出皇帝圣旨

28、斩杀了他们。十九年，良栋与进宝分道进军驻扎在白水坝，吴三桂的军队沿着江两岸布阵，江水正在上涨，不得乘船渡江，敌 人箭矢石块密集如雨。良栋向众人下令说：“看我鞭子所指的方向进攻，敢后退者斩！ ”全军振奋呼喊。良栋穿上铠 甲，策马在乱流中渡河。军队跟从，敌军发炮，击伤十人，士兵也没有回头的。吴三桂的叛军大惊，溃散而逃，在石 峡沟打败他们，又在青箸山击破叛军。吴三桂军队全部溃败，他所设置的巡抚张文德及其将汪文元等全部投降，于是 收复成都，距赵良栋出兵之日刚刚十天。皇上嘉奖良栋功勋，提拔他担任云贵总督，加兵部尚书，仍兼任将军。赵良栋命总兵朱衣客率八千人援救建昌。朱衣客战败，退守雅州，建昌失陷。建昌守军

29、粮食吃光，于是弃城逃走。 赵良栋便上表弹劾朱衣客退败的情况，皇帝下诏逮捕朱衣客关入刑部大狱。康熙二十年，大将军贝子彰泰统率军队四 十万下云南，攻打会城，驻扎在城东归化寺，寺庙西面横亘碧鸡关，布下连营四十里，军营前临昆明湖，湖中不设置 士兵。吴世瑜收拾残兵坚守，从水路转运粮草，双方相持数月未能攻下。九月，赵良栋到达军营，在营垒周边巡视一 番，向彰泰请求说：“我军如果不速战，相持时间一久，粮草不继，拿什么保存自己？ ”于是彰泰命令全军进攻，世 瑙的军队出城，在桂花寺交战，良栋各路军队都奋力作战，世瑙军队大败，于是自杀，其余众人交出昆明城投降，云 南平定。自吴三桂镇守云南，到吴世瑞覆亡，吴氏经营云南

30、二十年之久，积蓄子女财宝无数，十分富饶。昆明城破， 众将都争相掠夺财物，只有赵良栋一无所取，他所统领的兵马也丝毫不敢犯。朱衣客下狱后，上奏章抗辩，称赵良栋给的兵马太少，又无后援，所以退军。王进宝也上疏说建昌失陷，罪在赵 良栋。而赵良栋那么弹劾朱衣客，称他欺骗皇帝、掩饰罪行，又称朱衣客的辨疏出于王进宝的授意。云南平定后，赵良 栋被召到京师，王进宝也入京朝觐。皇帝下谕朱衣客免除死罪为奴，将赵良栋贬为銮仪使。三十四年，赵良栋再次上 疏，称自己的战功被大将军图海、彰泰压制，并指责大学士明珠隐瞒自己的功劳，康熙帝指责赵良栋气量狭隘，将他 的奏疏发还，却仍下令封他为一等精奇尼哈番（汉文为子爵）。三十六年去

31、世，年纪七十七岁。皇上命皇长子允提参加 他的葬礼，赐给他祭品下葬，谥号襄忠。5、1. A2.两首诗均写了狂夫“渡河而死”的悲剧，李白诗的悲剧意味更表达在用大量笔墨渲染黄河汹涌气势，及大禹治水后 剩下“茫然风沙”的景象，渲染了悲凉的气氛。除了妻子的劝阻，李诗还写了旁人的冷漠，侧面烘托出狂夫的悲剧。 李诗还想象狂夫死后的景象，挂在白鲸的巨齿间，箜篌悲声不绝，将悲剧推向高潮。【解析】.此题考查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和 赏析类的试题，解答此类题目时要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。 A项，“诗

32、歌开篇写黄河西来，咆哮奔腾，而触龙门，又有鲤鱼跳龙门之意，意在说明作者心中的宏图壮志” 中对“触龙门”的理解有误。“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”意思是“黄河之水从西而来，它决开昆仑，咆哮 万里，冲击着龙门”，“触龙门”只是在表现黄河汹涌澎湃的气势，没有鲤鱼跳龙门之意，也不是要说明作者心 中的宏图壮志。应选A。1 .此题考查评价诗歌思想内容的能力。解答此类题目时，要理解诗歌的语意，抓主要意象和表达情感的词语，再结合 手法，分析其思想情感。此题要求把李白的诗与箜篌引“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何”进行比拟阅读。箜篌引写了狂夫 “渡河而死”的悲剧，“有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其

33、妻随而止之，不及，遂堕河而死”，于是其妻援箜 篌而歌日“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何意思是“你不该涉水渡河，你却涉水渡河！未曾渡过却淹死 在河里，拿你怎么办呢”，只是狂夫的妻子在制止和悲唱。李白的诗也写了这个悲剧，但是李白诗思想更丰富，更具 悲剧色彩。李诗的悲剧意味具体表达在：开篇写到“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”，“波滔天，尧咨嗟，运 用了大量笔墨渲染黄河汹涌的气势，还写到了大禹治水后剩下“茫然风沙”的景象，渲染了悲凉凄恻的气氛。接着以 极大的困惑，向悲剧主人公发出了呼喊：“被发之叟狂而痴，清晨临流欲奚为？ ”“旁人不惜妻止之”，除了写妻子 对狂夫的劝阻，李诗还写了旁人的冷漠，

34、他们只是在一旁看热闹，从侧面烘托出狂夫堕水的悲剧。“有长鲸白齿假设雪 山，公乎公乎挂胃于其间“，这是李诗想象狂夫死后的景象，挂在白鲸的巨齿间；最后“箜篌所悲竟不还”，其妻弹 着箜篌唱着悲歌，可惜她的丈失再也回不来了，箜篌悲声不绝，将悲剧推向高潮。【点睛】采用客观选择题的形式对诗句理解的考查题型，解答时要注意：各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏, 考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造 了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。6、钻之弥坚 忽焉在后 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 古者富

35、贵而名摩灭 唯倜傥非常之人称焉 别 有幽愁暗恨生此时无声胜有声罗衾不耐五更寒梦里不知身是客【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”

36、，不要背下来但得 不到分数。此题需要注意以下字词的写法：焉、僮、茕茕、孑、倜傥、幽愁、衾。7、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本到达了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的开展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自

37、己的本色 和单纯。【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化

38、等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭清楚，相互之间绝对不能逾越， 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角

39、门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。8、有志者事竟成。凡能有所成就者，无不是有志之人。“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺 奋进，成为中国铁路之父：“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。“功崇惟志，业广

40、惟勤”的意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的 志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清 晰，语言流畅。如天道酬勤。爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”古往今来，多少成功 之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门。所以只要勤劳，自有酬谢。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析

41、。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可

42、以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、发扬五四精神，放飞青春梦想各位领导、老师、同学们：大家好！今天是五四运动一百周年纪念日，我们在此隆重地纪念“五四”爱国运动。很荣幸能够作为学生代表在 这里发言，谢谢大家给我的这次机会！今天我演讲的

43、题目是发扬五四精神，放飞青春梦想。一百年前的今天，在北京，在中国，一大批光明磊落，勇敢明智的爱国青年冲破了黑暗的枷锁，他们置生死毁誉 于度外，为挽救民族危亡抱定了生死以之的决心，弥天碧血染京华，千古青史垂鸿烈，誓以血肉之躯荐于轩辕之下！ 这辉煌的青春在我们心中铭刻，英烈的热诚和热忱如怒海扬波，我们为之动容，为之高歌!这段历史虽已经远去，长城 的风烟散尽，昆明湖依然宁静，可是风中劲草仍存，岭上梅花尚在，让我们侧耳倾听，那青春的弦歌并没有远去，英 雄们身化为高傲的星辰，列布于历史的苍穹之上！五四运动，是由北京大学的青年学生率先组织发起的一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，也是一场伟大的 思想解放

44、运动和新文化运动。不仅启动了中国新民主主义革命，成为中国近现代历史的重要转折点，还促成了中国人 民爱国主义与马克思主义的结合，形成了以具有新时代特征的爱国主义为核心的伟大的“五四”精神。国家兴亡，匹夫有责，壮士断腕，血染战场，在积贫积弱的近代中国，在光明和黑暗殊死搏斗的疆场，中国大学 也成为坚强的堡垒，民主和科学的旗帜漫卷西风高高飘扬。因此，才有了内迁山城，坚韧办学的“南方之强”，才有 了弦歌八载，刚毅艰卓的联大精神，有了 “不从纸上逞空谈，愿实地把中华改造”的校歌一个时代的青年有一个时代青年的责任，今天的我们虽然不必再为拯救民族危亡而奋战，但是一个新的历史使命又 摆在了我们面前，那就是为实现

45、中华民族伟大复兴而奋斗！我们要勇敢地担起属于我们的责任。由此我想起了习主席 说过的话：青年要立志做大事，不要立志做大官。立志做大事：就是让生命在为人民服务的崇高事业中闪光。在社会 主义时代，只有将“小我”融入“大我”之中，才是真正的立志做大事。没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上 就会“缺钙”，就会得“软骨病”。一个精神上“缺钙”的人，是不可能承当时代所赋予的历史重任的。一个人的理 想只有同国家的前途、民族的命运相结合才有价值，一个人的信念追求只有同社会的需要和人民的利益相一致才有意 义。有了做大事的志向还不够，还要去“做”。鲁迅先生说：现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。是啊，老子 也

46、曾说：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”不从小事做起，就干不成大事，把看似平凡的小事做好，就是 不平凡，把看似简单的事情做好就是不简单。由小到大、由易到难是事业成功的必然规律。成就大事业的人没有一个 是三天打鱼两天晒网的人。奋斗，誓要从千年中华文明标志的甲骨文中解码出历史记忆的真相。日前，纪念甲骨文发现3周年座谈会在北京人民 大会堂举行，专家纷纷就如何做好甲骨文的传承工作建言献策。在中国社会科学院研究员刘一曼看来，既墟考古与甲骨学研究的关系非常密切，它们互相依存、互相促进、共同 开展。比方，殷墟文化分期的绝对年代确定、殷墟考古发现的许多重要遗迹遗物的年代和性质等考古学问题，都是依 据甲骨

47、文资料和甲骨学研究成果来探讨的。因此，应将二者有机结合起来，进行综合分析、比拟，这样定会取得更大 收获。中国社会科学院学部委员宋镇豪说，应保护载入世界记忆名录的甲骨文的尊严，杜绝伪造、乱用、乱通假甲 骨文字的现象，注重多元化、多路径的甲骨文研究理论、方案、方法的探索，完善甲骨学学科体系，加强知识产权保 护，营造良好的甲骨学开展气氛。2018年，国家图书馆申报的国家社科基金重大工程国家图书馆藏甲骨整理与研究正式立项，这意味着国家图 书馆馆藏甲骨整理研究进入快车道。据国家图书馆馆长饶权介绍，目前已基本完成照片采集和释文，正加紧推进排序 等整理研究，力争早日完成国家图书馆甲骨全集的整理出版。（摘编自

48、孙亚慧纪念甲骨文发现3周年座谈会在京举行）材料四：长期以来，西方流行的观点是“中国文字是埃及传入的“。事实上，这种说法根本站不住脚。我们通过比照，不 难发现，甲骨文有其独特的异彩之处：巴比伦的楔形文字产生于5500年前，埃及的象形文字产生于4100年前。而随着中国考古新发现，汉字的起源时 间一再被提前。夏朝有没有文字，虽然还没有定论，但是许多夏王朝纪年范围内刻画符号的发现为我们提供了线索， 如二里头文化刻画符号、陶寺文化朱书陶文、河南登封王城岗刻画符号等，有的已具有类似文字的性质。因此，我们 认为夏代至少出现了文字的萌芽。巴比伦的楔形文字到公元前四世纪随着波斯王国一起消亡了。埃及的象形文字到公元前五世纪也灭绝了，后来的 埃及文字没有将其传承下去，以至于古埃及的象形文字长期得不到解读。而甲骨文的境遇却大不相同。古人总结的汉字造字的六种方法，即“六书”里指事、象形、形声、会意、转注和假借，在甲骨文中都可以 找到例证。甲骨文与后世的文字关系十分密切，实为后世方块汉字的鼻祖。据文献记载，中国汉字在秦汉年间传入越南，越南长期使用汉字至十三世纪才有本国文字。汉代初年汉字传到朝 鲜，直到李朝初期，他们依据中国音韵，研究朝鲜语音，创造出朝鲜文字，并于公元1443年公布使用，朝鲜才有了自 己的文字。而巴比伦的楔形文字、埃及的象形文字，由于绝迹较早，其对周边国