新苏教版小学六年级下册美术第11课《头饰和帽子（下）》教案教学设计.docx

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1、新苏教版小学六年级下册美术第11课头饰和帽子（下）教案教学设计课题 头饰和帽子（下）类型 综合探究 课时 1课时教学背景分析教学内容：本课是前一课的延长，展现的都是一些创意作品，从材质、造型 到风格共性，连续深化了解头饰和帽子的造型特点，在绘画的基 础上增加了手工制作的内容。“创意”是第2课时的关键词。这 一关键词也打算了第2课时的重点：联想与制造。制造则包含了 材质、方法、造型、颜色、装饰等多种要素的综合，以提高同学 的制造力量。本课采纳各种废旧材料，利用材料颜色、肌理、质 感等特点，依据自己的设计来手工创作表现头饰和帽子。本课主 要是开拓同学思维，发挥想象，自由表现，让同学在提升审美力 量

2、同时进一步进展同学的动手制造力量，体验制造美的乐趣。 同学状况：六班级孩子的思维正渐渐向抽象思维过渡与进展，他们不仅需要 视觉的思维，也需要专业的学问来满意并促进他们理性思维的需 要和进展。经过多年的手工制作训练，他们动手制造力量较强。 同学对废旧材料的收集，对剪切、插接等基本技法的运用已有肯 定程度的把握，但各同学力量还有差别，老师要因材施教，既要 让同学充分发挥自己共性，也要引导关心一些力量较弱的同学, 以便他们在制造表现中共同进展，共同进步。教学方式、手段：通过对比法导入课题，激发同学学习爱好和创作热忱；通过观赏 沟通让同学进一步熟悉头饰和帽子的造型特点，拓宽同学视野; 引导同学感受各种

3、材料特质，学会合理利用材料，主动探究手工 创作头饰和帽子的步骤和方法；最终通过表演来展现同学的劳动 成果，让同学充分感受劳动制造了美的生活。老师预备：废旧材料、剪刀、美工刀、双面胶、示范作品。 同学预备：废旧材料、剪刀、美工刀、双面胶、彩笔等。教学目标学问与技能目标：连续深化了解头饰、帽子的结构和造型，熟悉 各种材料特性，合理利用好材料，为创作表现服务。过程与方法目标：引导同学主动探究头饰和帽子的制作方法，了 解帽子和头饰的集中主要造型方法，尝试用不同的材质结合适当 的方法，制造有共性的帽子与头饰作品，提高艺术表达与制造力 量。情感、态度与价值观目标：开拓同学思维，体验创作乐趣，培育 同学想象

4、制造力量。同时以生活中美的事物为导引，唤起同学对美的敏感，对生活的喜爱。教学重难点教学重点：把握制作头饰和帽子的基本方法，创作表现富有共性 化的作品。教学难点：创作富有想象力、共性化立体的头饰和帽子作品。教学设计一、导入课题师：今日老师带来了两顶帽子，大家看看它们有什么不同？生1:不一样，一顶帽子是用卡纸和其他废旧材料做的，另一顶就是我们平常看到的帽子。生2：我还发觉，用废旧材料制作的帽子特殊美丽，富有想象力。师：今日我们就来学习用各种材料手工创作立体的头饰和帽子。板书课题：头饰和帽子（下）。设计意图：本课开门见山，老师直接出示帽子，让同学比较观赏，感受用废旧材料制作的头饰和帽子的创意，这样既

5、吸引了同学留意力，又激发了同学 的爱好。二、观赏感受展现各种头饰和帽子图片让同学观赏，引导同学观看其特征。1 .师：分析一下这些帽子有哪些材质？你最观赏哪种造型与装 饰？为什么？2 .从材质、造型、颜色、装饰沟通。3 .小结：创意是艺术作品的生命，体现着的才智与力量。共性 又独特的作品给我们带来眼前一亮的艺术享受。设计意图：让同学观赏各种头饰和帽子图片，旨在进一步拓展同 学视野，提高同学观赏力量，感受头饰、帽子夸张的造型，瑰丽 的颜色、装饰手法的多样，为下面创作打好基础。三、设计作品.实物的联想与设计。刚才观赏的图片中，我们看到，伞、气球、靶子、足球等一些实 物被直接改装做成帽子或者头饰，给人

6、生动活泼又出其不意的感 觉，看老师手里的手袋，它可以变成一个好玩的帽子吗？怎么做? 你认为还可以把那些东西直接变成帽子或者头饰？（创想与沟通） 设计意图：假如只基于帽子进行造型联想，给同学想象的空间就 会比较狭窄。联想练习是启发同学进行制造性想象的拐杖，能够 关心同学在较短的时间内，获得新的制造性形象。同时，这个过 程也可以关心同学获得查找素材、加工素材的方法，同时拓宽了 思维宽度与广度。1 .基本形联想与表现：（1）同学练习：出示几种不同外形的纸，用1分钟的时间快速 使它成为一顶帽子。（2）老师评价，确定同学与众不同的表现方法（图1图3）, 随后老师对个别手法比较单一的同学作品（图4）进行“

7、破坏 性”加工，使其形象更加不拘一格，丰富多彩（图5图7）。图1 图2 图3图4 图5 图6 图7师：刚才同学们看了这么多作品肯定有所启发，你能否用几分钟 时间设计一个富有想象力的头饰和帽子呢？2 .材料的联想与组合：多元的造型方法，可以使原本简洁的一 张纸变成一件富有共性的作品，假如我们再加以各种材质、特征 的材料，那效果就更与众不同了：观赏范例（图8、图9 ）图8 图9设计意图：通过对基本形的操作和把握，基本把握造型变化和装 饰技巧。3 .生活中的废旧物品，也是我们进行创作的材料。老师示范： 把一旧毛衣变成一头饰。（图10）图10 分析沟通：材质特点的运用、大小、造型、装饰。5,出示手工作

8、品汽车：能否直接把它变成戴在头上的帽子或头饰？一一请同学上台，尝试：怎样可以固定在头部?（1）挖；（2）绳子；（3）添加。设计意图：1.老师的示范展现创作的整个过程，揭露要点。2.体现同学已有美术学问阅历的嫁接与运用。四、观赏启发.出示同学作品图11-图14。图11 图12 图13 图14.师：简洁评述你最感爱好的作品，并说说缘由。五、感知选择师：请同学们拿出自己预备好的材料，看看这些材料有什么特点,哪些材料可直接为我所用，哪些材料需加工后方能运用。生1：我带的是卡纸，软硬适中，便利剪切，粘贴。生2：我带的是易拉罐，可切割，利用金属质感做装饰品。生3：便利面餐碗，可直接做帽子形状。生4：我带的

9、瓜果蔬菜也可制作头饰和帽子，别有一番风味。师：我们要利用材料特点来制作头饰和帽子，当然在制作中所缺材料也可请别的同学提供救济。设计意图：感受材料特点，学会选择材料是本课重点之一。让同学在争论沟通中熟悉哪些材料可直接利用，哪些材料加工后方可利用，当然老师也要提 倡资源共享、相互关心的精神，培育同学团结协作力量。六、创作展现.老师提出作业要求：(1)以2人合作的形式，可以直接运用材料、作品、实物进行 制造。(2)创作的作品要创意大胆，造型别致，装饰富有共性。1 .同学创作，老师巡回指导。设计意图：作业明确的定位、要求、方式，都需要结合教材内容 和同学详细状况来科学地确定。作业要求体现层次性。双人合

10、作 的作业方式，有利于同学一个戴一个整理加工完成作品。2 .作品展现。请同学戴上自制的头饰和帽子到讲台前参与帽子展销会，用时装 秀的形式展现自己的作品，也可自编台词解说自己的头饰和帽子。 下面的同学做观众，评价谁的作品最精彩，谁的作品最有创意。 对于不满足的作品，也可以提出修改看法，关心同学进一步提高。 设计意图：同学创作立体的头饰和帽子造型，依据实际状况可个 人创作，也可小组合作。个人创作，有利于个体创意的发挥；小 组合作，有利于同学养成团结协作，取长补短的好习惯。最终通 过帽子展销会的形式来展现头饰和帽子，这样既能打破常规，生 动活泼的展现作品，又能调动同学的乐观性，让同学争相表演， 推销自己的作品。作业要求.以两人合作的形式，可以直接运用材料、作品、实物进行制造；.创作的作品要创意大胆，造型别致，装饰富有共性。