中学八年级信息技术教案.docx

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1、授课时间:总第1课时课题：第一课初识电子表格课型：新授课 教学内容：电子表格的启动与组成教学目标：（思想、知识、能力）1 .了解什么叫 MicrosoftExcel.掌握如何启动Excel电子表格2 .掌握Excel窗口的组成教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成教法、学法讲演辅结合教学程序认知操作一.复习提问1 .怎样开机,关机？2 .学校机房计算机如何登录入网？二.新知.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分 析，统计，排序等.1 .启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序” c.单击 二级菜单中的 “MicrosoftExce

2、l”.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题 栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控 制钮图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel.三.小结：建立与关闭工作簿方法学生练习：常规：一.启动 Excel二.建立新的工作簿1 .通过单击“新建”工作簿按钮来建立。2 .通 过“文件” 一 “新建文件”命令来建立。（会出现对话框）3 .同时 新建两个工作箭，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Bookl,Book2 成为当前工作簿。4.建立一个名为课外小组的工作簿。按书上内容 输入表，并保存。三.分别将Bookl,Book2两个工作簿关闭，并

3、退出Excelo六.关机教学后记：多个工作簿间切换学生不熟练授课时间:总第6课时课题：第四课工作表课型：新授课教学内容：打开、命名、重命名工作表教学目标：（思想、知识、能力）一、会打开已有注工作簿二、掌握工作表的命名方式三、掌握工作表的重命名方式教学重、难点：命名与重命名教法、学法讲练结合教学程序认知操作一、复习提问：1 .怎样建立一个工作簿？2 .怎样关闭工作簿？二、新知：1 .打开己有的工作簿a.文件一打开或用鼠标单击工具栏上的打 开文件按钮,b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件 课外小组.2 .命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：选取 D2单元格一将光标

4、定位于“课外”前一输入“初一”为让工作表名 符其实，将sheet 1更名为“初一”，以示区别.3.重命名工作表a.用鼠标 右键单击要重命名的工作表标签“sheetl” .b.在弹出的快捷菜单中用 鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示，这时直接输 入你想改变的名称“初一”三.小结:打开，命名与重命名工作表学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.打开名称为“课 外小组”的工作簿。五.将表头改为“初一课外小组活动安排”六. 将工作表名称sheet 1更名为“初一”七.保存工作簿，关闭Excel 八.关机教学后记：有部分学生不会用鼠标右键授课时间:总第7课时课题：第四课工作表课

5、型：新授课教学内容：制作、插入、移动、删除工作表教学目标：（思想、知识、能力）一、会制作新的工作表二、掌握插入工作表的操作方法三、掌握移动工作表的操作方法四、掌握删除工作表的操作方法教学重、难点：工作表册插入、移动、删除方法教法、学法讲演结合教学程序认知操作一.复习提问：1 .怎样打开工作表？ 2 .怎样命名工作表？ 3.怎样重命名工 作表？二.新授1.制作新的工作表a.切换工作表b.复制单元格2.插入工 作表a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3” .b.在快捷菜单 中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签，单击“确定”按钮d. 插入其他工作表并重命名3.移动工作表将鼠标指针指

6、向工作表标签, 按左键拖动放开即可.4.删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的 工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除二 三.小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。四.学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.选中名称为“初一”的工 作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表 中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。五.选中名称为“sheet3” 的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作 表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是之后？六.将sheet3 表移动到sheet4表之前。七.将sheet3工作表删除。

7、八.保存文件， 退出Excel九.关机教学后记：教会学生如何巧妙使用右键进行插入、移动等操作授课时间:总第8课时课题：第五课Excel中公式的使用课型：新授课教学内容：序列的填充教学目标：（思想、知识、能力）掌握Excel中序列的填充方法与技巧 教学重、难点：序列的填充 教法、学法讲演结合教学程序认知操作一.复习提问：1 .怎样插入工作表？ 2 .怎样移动工作表？ 3 .怎 样删除工作表？二.新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格 中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求 得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外， 从左到右的规则。Ex

8、cel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大 量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。 序列的填充：见KP23上图1.选取单元B4C42.将鼠标指针选定区 域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。3.按住鼠标左键 向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三.小结：单元格中序列 的填充学生三.练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格四.在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速 输入这些有规律的部分呢？五.学会序列填充的办法来快速输入有规 律的部分：星期一一星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b. 选取单元B4:C

9、4c用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元 格后松开鼠标，即可。六,保存文件，退出Excel,关闭计算机 教学后记：有部分学生找不到“填充柄二授课时间:总第9课时课题：第五课Excel中公式的使用课型：新授课教学内容：公式的使用教学目标：（思想、知识、能力）一、掌握公式的使用二、理解求和与 求平均数的公式并会运用教学重、难点：使用公式教法、学法讲练结合教学程序认知操作一.复习提问:1.怎样选中单元格?怎样输入数据?2.如何用序列填充 进行输入数据？二.新知:Excel中的公式形式:都是以“=”作为开头的。1.求和运算:a. 先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格15b.在此单元格中

10、先输入“=”，表明下面要用到公式了.c.在号后直接输入 B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键2自动填充的步骤如下:选 定15一用鼠标指向右下角填充柄处一按住左键拖动至19再松开3.求 平均数a.在J5单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向 选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至19松开 三.小结:a.求和的公式b.求平均数的公式学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2 单元格，分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开 “信息小组上网时间统计表”文件a.用公式计算王红同学一周的上网 时

11、间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间C.用公式 计算王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同 学的一周的平均上网时间五.保存文件，关闭Excel六,关机 教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学授课时间:总第10课时课题：期中考核课型：考核课教学内容：对半学期来所学知识进行考核教学目标：（思想、知识、能力）一,教会学生使用“苦丁香多媒体”系 统进行网上考试二.考核学生操作能力教学重、难点：操作教法、学法网上考核教学程序认知操作苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法1.学生在“桌面”上找 到文件夹“期中考试”，双击打开它。2 .打开文件“初二”。3.学 生在

12、出现的窗口中答题。4.答题完毕，用鼠标左键单击“文件”一 “另存为 f输入文件名“user_（上为机号）。5.在任务栏上 单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中， 选中文件“user_，按“确定”即可。二、考核内容1 .输入下列英 文：（在每行下面对应位置输 入）Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremy grandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Beh indourhousethereisasmallgard

13、en.Therearethreebedroomsinourhouse.2 .如下图的单元格怎样表示？表示为：3 .利用Excel 建立如下表格：要求用序列填充完成总分的计算；工作簿命名为“成 绩统计:姓名语文外语数学总分三.小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成学生练习：1 开机 2、登录入网3、启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式, 双击之亦可启动电子表格.四.对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能 使任一个单元格成为活动单元格？五.关机教学后记：仍有少数同学不按要求进行开机关机操作一、李成军8998102、张小路909087

14、、陈晓菲7899110.考核时间：40分钟四.三 .成绩评定：1 .学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进 行评定.学生练习：一.开机二.入网三打开考核题进行考试四.考试完毕, 打开苦丁香多媒体网进行作业提交五.关机考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高，准确授课时间:总第11课时课题：第六课Excel中函数的应用课型：新授课教学内容：函数的使用教学目标：（思想、知识、能力）一.会利用函数求总计二,会利用函数 求平均数三会利用公式进行填充教学重、难点：函数的使用教法、学法讲述法演示法教学程序认知操作一.复习提问:怎样在Excel中，使用公式进行自动填充数值？二.新知现在，同学们

15、已经学会了公式的使用，但是当对表格中的数据 进行复杂的公式计算时，你会发现输入一个正确高效的公式是相当费 时的（可举例说明之）.但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特 殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网 时间总计及平均数为例1.总计（问:若用公式该如何求?）a.函数也必须 以开头，在15单元格中先输入“=，接着输入求和函数名:sumb. 在函数名后输入参数，注意参数要求用“（）”括起来c输入完后可以在 编辑栏中看到完整的公式:=sum（B5:H5）d.按Enter键,即可计算出结 果2平均值（问:若用公式该如何求?）a.先选择与第一个学生总计相对 应的单元格J

16、5.b.在J5中输入:二AVERAGE（B5:H5）c.按Enter键,即可计 算出结果3.公式的填充a.选取单元格15至J5b.将鼠标指针指向选定 区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向 下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.打开“信息小组上网 时间统计表”文件a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用 AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充方法求出其 他同学的总计与平均时间六.保存退出关机教学后记：采用对比教学法，比较公式与函数的关系授课时间:总第12课时课题：第六课Excel中函数的使用课型：新授

17、课教学内容：函数指南的使用教学目标：（思想、知识、能力）掌握函数指南的使用方法教学重、难点：函数指南的使用教法、学法讲述法演示法教学程序认知操作一.复习提问：1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?2.求平均值的函 数是什么?格式是怎样的？二.新知（问:不知道函数名怎么办?）在上节课计算的过程中，也许会觉 得,Excel中有那么多数，参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间 的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?有,Excel早已为你 想到了，你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数，输入 参数，完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数” 图标来启动函数指南功能

18、.下面我们借用函数指南算一下上节课中每 一个学生总计和平均:（注意操作步骤）1.选择第一个学生的总计单元 格15,在其中输入“二” 2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘 贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用 函数” .4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM” .你可以 看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮6单击Numberl行 的，暂时隐藏对话框，显示出表格工作区，以选择数据范围.7.用鼠标拖 动，选定所需的范围.8.再次单击，返回函数对话框.9.单击“确定”按钮. 即可三、小结：“函数指南”的用法（“智能化”）学生练习：一,开机二.入网

19、三.启动Excel电子表格程序，打开“信 息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计 2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的 平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出 Excel关机教学后记：同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能！授课时间:总第13课时课题：第七课美化工作表课型：新授课教学内容：调整行、列宽教学目标：（思想、知识、能力）一.会调整行宽二.会调整列宽三.掌握 插入列的操作方法教学重、难点：调整行、列宽教法、学法讲练结合教学程序认知操作一.复习提问:1.求总和的函数是什么?2.求平均值的函数是什么?3.如 果不

20、记得这些函数名的写法，怎样办?怎样使用函数指南？二.新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美，如表格标 题占据了其他的单元格，行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习 工作表的美化方法：1.调整行宽a.选取所要调整的行b.将光标移动到 任两个选定行行标之间的线上，当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键 上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键2调整列宽a.选取要调整的 列b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上，当鼠标指针变 为时，按下鼠标左键拖动,调列宽.最后松开左键3,插入两列a.选取A,B 两列b.将鼠标指向选定范围，按右键c.单击快捷菜单中的“插入” d. 在B4单元格中输入

21、“序号”，在B5,B6单元格中分别输入1,2.已选取 B5,B6单元格，再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.三.小结:光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序，打开“信 息小组上网时间统计表”文件1.调整49行的行宽:使之变得稍宽些, 更合适些2.调整A-H列的列宽:使之变得稍宽些，更合适些3.在A,B 两列之前插入两列，在新的第B列中完成如下操作:在B4单元格中输 入“序号”，在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号 填完四.保存文件退出Excel关机教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了！授课

22、时间:总第14课时课题：第七课美化工作表课型：新授课教学内容：设置单元格格式教学目标：（思想、知识、能力）掌握设置单元格格式的方法1.会使用 “对齐”标签,将单元格中内容居中2会设置字体，边框线型颜色及图 案教学重、难点：设置单元格格式教法、学法讲练结合教学程序认知操作一.复习提问:1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列？二.新知:我们在表格中还发现许多不美观的地方，如字不在单元格中 间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设置单元 格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围B4L9.2. 单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中

23、单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设置“居中” 5.单击“字体” 标签，在其中选择所需字体,字号及设置特殊效果6单击“边框”标签 7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设置颜色9.单击“预 置”栏中的“外边框”，交所设置的线型应用于外边框中10.用同样的 方法设置内边框11 .单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单 击“图案”右边下拉菜单，选取一种底纹图案14.所有的格式设置完后, 单击“确定”按钮学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序，打开“信 息小组上网时间统计表”文件1.选取范围B4:L92打开设置单元格格 式对话框3.将单元格内容居中.4.将

24、单元格中的文字字体设置成隶书, 常规字形,12号字，无下划线，无特殊效果5将单元格内外边框设置成 黑边框，线型选较粗的一种6将单元格的底纹图案设置成（6.25%灰色） 图案.四.保存文件退出Excel关机教学后记：在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难！授课时间:总第15课时课题：第七课美化工作表课型：新授课 教学内容：设置小数位合并及居中教学目标：（思想、知识、能力）一,会设置小数位二.会合并单元格三. 会进行居中操作教学重、难点：设置小数位合并及居中教法、学法讲练结合教学程序认知操作一.复习提问:1.怎样打开设置单元格格式对话框?2.怎样使单元格中 的内容居中？二.新知经过上节课的学习

25、，我们已经会对工作表进行一些美化工作. 但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的 意愿设置小数位数呢?（引出新知）1.设置小数位a.选择单元格区域 L5:L9b.选择“格式”菜单中的“单元格” c.在“单元格格式”对话框 中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”，设置小数点后 位数为3d单击“确定”.则将小数保留了 3位2合并及居中（讲述:我 们再来观察表格标题，可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元 格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格，如果这些单元格中有内 容，它将不能完整的显示出来.为了防止这种情况出现,我们可让表格 标题真的占有其他单元格）a.选取连续单

26、元格范围D2:J2b.设置“单元 格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前授课时间:总第2课时课题：第二课小小单元格课型：新授课 教学内容：认识单元格及单元格的选取 教学目标：（思想、知识、能力）1 .知道单元格的地址的表示方法 2.掌握单元格的选取教学重、难点：单元格地址表示方法，单元格的选取教法、学法讲述法教学程序认知操作一.复习提问1.什么是Excel?功能如何?2,Excel由哪些部分组成？二.新授工作簿由工作表构成，工作表由单元格组成.数据的输入，编辑 都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1 .小小单元格在一张工作表中，在从A到W共256列到

27、16384 行，共有4194340个单元格a单一单元格地址表示法b.单一区域单元 格地址表示法c.多区域单元格地址表示法2 .单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取 整列，整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取三.小结:单元格表示与选取方法学生练习：1 .开机 面出现，或单击“工具栏”中的C.再设置一下字体字号及行列宽等.（若 想取消单元格的合并，则按照上述步骤去掉前面的.三小结:设置小数位合并及居中操作学生练习：1、入网三.启动Excel电子表格程序，打开“信息小组 上网时间统计表”文件1.选择单元格区域L5:L92.将平均栏中的数值 的小数位调整为2位3选取

28、连续单元格范围D2:J24.让“信息小组上 网时间统计（分钟）”标题真的占有D2:J2七个单元格.四.保存文件退出 Excel关机教学后记：为了将标题放于整个表格中间位置上,可先选中表头 上的所有单元格区域，再设置合并及居中.授课时间:总第16课时课题：第八课数据的排序及筛选课型：新授课教学内容：数据的排序教学目标：（思想、知识、能力）掌握数据的排序方法教学重、难点：数据的排序教法、学法讲练结合教学程序认知操作一.复习提问：1.如何设置小数位数?2.合并及居中操作有何作用？如何 合并及居中？二引言:通过上几节课的设计，已经将我们的工作表装饰得很漂亮了. 现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的

29、上网时间的多少排序，以 掌握每个人的基本情况，该如何操作呢?今天开始学数据的排序！三.新知板书数据的排序1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域 的选取:（三种方法）用鼠标进行拖拉选取区域按住shift键,单击选 择区域的两个对角单元格.按住shift键，同时用键盘上的箭头选择.b. 我块不相邻区域的选取:用上面的方法选取第一块区域后，按下Ctrl 键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域2排序步骤a选择要参 加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序” c.设置要 排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时，选择了表头.所以要选中 “有标题行”前的单选钮d由于想按降序排，所以选择

30、“递减” e.单击 “确定”按钮.四.小结:1.数据排序的方法2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?一. 开机二.入网三.启动Excel电子表格程序，打开“信息小组上网时间统 计表”文件1.选择单元格区域C4L92.选择“平均”为主要关键字.3. 选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮5最后 按“确定”四.保存退出关机教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便 之处加工视频素材教学目的：1 .知识与技能了解活动图像的产生原理及获取视频的方法。(1) 了解常用的视频格式及视频播放软件。2 .过程与方法通过一段视频导入，教师进行讲解，并结合学生生活实例，调动学生

31、的积极性。使用模仿学 习的方式，使学生完成课程学习，教师进行适当指导，并通过过程性评价对学生的学习进 行反馈。3 .情感态度与价值观(1)使用现代工具记录生活中的珍贵经历，培养积极、乐观、健康的人格。(2)记录学习中的探索过程，养成良好的学习习惯。(3)结合时事，讨论隐私保护、知识产权等问题。课时：2教学过程：教师播放一段事先准备好的视频。同学们想成为大导演吗？拍出一部部好看的电影，成为千 千万万的观众心目中的偶像吗？让我们今天就开始学习，成为我们生活中的“大导演”！制作电影首先要有原材料，这些原材料就是视频图像。什么是视频图像呢？请看老师的小实 验：老师手中的画片，每一张都很相似。当我们连续

32、翻看时，就会看到画片上的物体动了起 来。通过观察可以发现每一张画片相较于上一张都有了一点变化，当它以很快的速度翻动时, 利用人的视觉暂留特征，画片上静止的物体，就变成J活动图像。电视电影都是利用的这个 原理发明的。一幅幅连续图像组成的序列就称为视频图像。将许多不同的视频图像按照导演 的构思连接到一起，就成为了电影。1.收集视频素材获取视频的方法有：(1)采集模拟视频主要是指从非数字化的设备中获取视频，如录像机、录像带等通过视频卡将模拟视频信号转 化为数字视频信号。(2)采集数字视频直接从数码摄像机，RJ45网络摄像机、摄像头等数字设备上获取数字视频信号。数码摄像 机具有超高清晰图像、高保真音质

33、、体枳小巧轻便和数字化功能等特点，是主流的视频采集 设备。常用格式有DV、DVCAM和DVCPRO。家用的数码摄像机也称IW机。注：教师可以演示利用摄像头和“会声会影”软件，采集一段学生的视频。1运行“会声会影”软件。2单击“捕获”选项卡，在左边选项栏中单击“选择捕获视频”。3设置格式、捕获文件夹等。4单击“捕获视频”按钮，开始采集。5单击“停止捕获”按钮，停止采集。(3) VCD视频截取从其他视频文件中复制出段指定的视频，常用软件如超级解霸等。(4)采集屏幕动态信息使用屏幕采集软件将计算机屏幕上的信息捕捉下来，生成一个视频文件。屏幕采集软件如Hypercam、屏幕录像机、Snaglt等。（5

34、）网上下载可以使用迅雷、影音传送带、网际快车等下载工具下载视频。http:/www. byna. org 白纳搜索http:/cn. yahoo, com 雅虎搜索http:www. xulei. com 迅雷搜索（讨论）1小明经常购买马路边的盗版DVD,你赞成这样做吗？2小红家里的数码摄像机经常闲置，你能帮小红想一想如何好好利用它吗？（教师总结）略2.视频格式与播放（简单介绍）常见的视频文件格式有AVI、MPG、MOV、RM、RMVB等。对于各种格式的视频文件，都有相应的播放器或插件。常用的播放器和专用播放软件有 Windows Media Player QuickTime Player R

35、eal Player、PowerDVD WinDVD 超级解霸 等。大多数播放软件都能播放多种格式的视频文件，但有些新的视频文件格式，必须安装配 套播放软件或插件才能播放。Windows Media Player播放器是计算机和Internet上播放和管理多媒体的中心,好像把 收音机、电影院、CD播放机和信息数据库等都装入了一个应用程序中。注：以Windows Media Player播放器为例做简单介绍（具体方法略）。（体验）在同学们的计算机上有三段视频，请同学们选择正确的播放软件来欣赏它们，并在 完成后填写下表。影片时间长度格式文件大小清晰度视频1视频2视频3（师）针对不同的使用要求，用户

36、需要选择不同的视频格式。各种视频格式之间还可以通过 转换软件如“视频转换大师”等相互转换。RM/RMVB新型流式视频文件格式网络在线直播格式特点应用AVI音频视频交错格式，有损压缩 率较氤多媒体素材MOVQuickTime的一种压缩视频， 效果较好。网络、虚拟现实MPEG/MPG采用MPEG方式压缩的视频文 件。制作VCD/DVD光盘、MP4（师小结）通过本节课的学习，同学们已经知道了如何收集视频素材，下节课我们将完成 以我们的校园为主题的视频短片，由于时间关系我们将在课后来收集视频素材，在下一 节课中同学们将学习如何对这些视频素材进行编辑，包括截取、连接、过渡、字幕、配音和 发布等环节。同学

37、可以比一比，看谁最有当“大导演”的潜质！第二章获取图像素材教学目标知识与技能：了解图像的像素等基本概念；学会计算机采集、获取图像的多 种方法。过程与方法：掌握图像的加工处理方法，能分析原始图像素材，选用合适的 加工处理方法进行优化，以增强其表现力。情感、态度与价值观：能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问 题的过程中学习技术。教学重点与难点分析具体图像选用合适的方法对图像进行初步处理。教学过程一、计算机获取图像的方法1 .获取图像的途径师：借助计算机和图像处理软件，可以对图像进行处理。用计算机进行图像 处理的前提是把图像输入到计算机中，那么，我们可以通过哪些方法让计算机获 取图像？教师

38、在黑板中心位置板书”计算机获取图像的方法”，并引导学生思考、寻 找计算机获取图像的各种方法。学生的回答有：照相机、网上下载、自己画，教师把学生的回答一一写 到黑板上。设计意图：教师用问题引导学生思考。借助思维导图的形式，对计算机获取 图像的各种方法和途径进行整理，加深学生理解。2 .计算机获取图像的方法师： 如何把数码相机中的照片输入到计算机中？教师先安排有操作经验的学生给同组同学介绍操作过程。了解操作过程后， 学生再阅读教材，学习操作步躲。教师演示：用USB连接线连接数码相机和计算机，用“复制一粘贴”命令把 数码相机中的照片复制到计算机中，在计算机中浏览这些照片。以小组为单位到教师机进行实物

39、操作，其他小组在自己的计算机上用教师提 供的扫描仪模拟软件结合教材探究扫描仪的操作。设计意图：通过观察教师的演示和操作，使学生了解计算机从数码相机获取 图像的方法。以小组为单位实物操作，其他小组用模拟软件操作，可以解决设备 不足的问题。二、根据需要对图像进行简单处理1 .浏览图像，发现图像不足师：这是老师在旅游时拍下的照片。可惜老师的拍摄技术不高，不能充分展 现这些风景的秀丽。你们觉得这些照片有哪些不足?还可能补救吗？师生一起用AcDscc浏览图像文件。教师在黑板上写下“图像的问题”。学 生仔细浏览图像找出图像存在的问题。教师把学生提出的问题板书到黑板上(如 图2)。针对图像存在的问题，学生寻

40、找解决办法及具体的操作方法。最终，得出图 像处理的目的：增强图像的表现力。设计意图：让学生在浏览图像丈件的过程中发现某些照片存在的问题，产生 加工处理图像的需求。教师引导学生针对具体图像进行分析，确定优化或增强图 像表现力的加工处理方案，学会发现问题，主动建立工作需求。2 .根据分析，进行图像处理师：看来大家对这些图像的处理方案已心中有数了，那就尝试用ACDSee帮 老师把这些照片中的风景变得更加美丽吧。学生根据前面分析的方法与步骤，对不同的图像采取不同的处理方法。如用 ACDSee软件进行图像处理(具体操作方法参考教材或教师提供的动画演示).在讲解保存修改后的图像文件部分，教师从以下几方面分

41、解。(1)介绍图像文件的四种类型及适用范围。(2)在保存图像文件时，选择“另存为”，把同一个图像保存为.jPg、. gif、. bmp、. tif四种不同的图像文件类型。(3)比较生成的四个图像文件的属性，特别是文件大小的区别。学生对某张图像进行艺术化处理，得到类似怀旧照片的效果。教师建议学习 能力强的学生完成提高任务：综合运用ACDSee提供的功能，进行技术创新，制 作出富有创意的效果。教师巡回指导学生实践，及时发现学生碰到的问题，指导学生解决问题，培 养解决问题的能力。设计意图：通过把同一个图像保存为不同图像类型的实践，体会到不同图像 文件类型的区别，从而能根据需要选择合适的类型保存图像为

42、水平较高的学生 设置了提高任务，引导他们去探索图像处理的更多技巧与方法，产生技术创新意 识。3 .交流分享评价学生之间共享欣赏处理后的图像，评价其他学生的作品并能给予他人创作建 议。在交流中，教师提醒学生发现并学习其他学生值得学习的技巧。设计意图：主动建立；作需求，并根据需求选择合适的图像处理方式对图像 进行适当处理的能力需要在实践中慢慢地积累，更需要在交流中互相学习。此环 节就是为学生搭建交流的平台，以便互相学习长处，共同进步。三、图像与像素的关系教师展示一幅图像，采用放大功能进行放大果图像越来越模糊。师：为什么图像放大后会变模糊?变成什么了？教师提醒学生注意观察，发现图像变模糊是因为每个点

43、在放大过程中，变成 了方块，因此图像变模糊了。让学生查阅教材，理解这些方块是什么，从而引出 图像与像素的关系，使学生直观地了解了图像是由像素组成的，所以放大图像 会产生失真现象，了解相片像素与冲印相片大小的关系。设计意图：教师提出问题，并演示碰到的问题，引导学生用教材中的知识束 解答生活中遇到的问题。四、总结技术，评价使用的工具教师展示事先制作好的概念图，回顾本课要点：计算机获取图像的方法、图 像与像素的关系、图像处理的常用方法、图像文件的常见格式等。留下思考问题: 还有哪些你想对图像加工处理，但ACDSee没有提供的功能？点评：本课内容在教学实践中一直是难于处理的部分。受设备限制，学生不可能

44、人 手一台数码相机、扫描仪进行学习实践。即使解决了设备问题，对于不同的品牌、 型号，操作力法也不尽相同。因此，在实际教学中不必拘泥于详细的操作步骤。 本教学设计中，教师引导学生分析思考获取数码图像文件的途径，理清思路后再 分组，由有使用经验的学生带领其他学生到教师机上操作数码相机以获取图像，并充分利用时间，让其他小组对照教材利 用模拟软件探究扫描仪的使用，很好地解决了设备的问题，也较好地把握住了本 课的教学目标。本课内容另一个教学实践中难于处理的部分是图像的加工。学生往往会为技 术而技术，在需求并不明确的情况下，纯粹为了技术而把拿到的图像或调一下色 彩或裁剪一通。这样只能把学生培养成为没有主动

45、需求的“技术机器”式人才。 在本课教学中，教师提供一组有拍摄缺陷的照片，引导学生先对图像的缺陷或不 足进行分析，决定具体的修改加工方案才动手操作，所有工作目标明确、需求清 晰，为增强图像的表现力而加工处理，避免了只为学习技术操作步骤而进行的无 意义操作。只有从问题需求出发，根据需求选择技术，选择软件、解决问题，才有可能 发现工具的局限和不足，从而讨论所用信息技术工具的优缺点，超越软件，提出 可能的技术改进建议，形成技术创新意识。本教学设计无疑为落实这样的教学理 念提供了一个值得借鉴的案例第四章用ACDsee管理图像教学目标1 .知识目标：了解ACDSee的软件界面；能用ACDSec浏览图片、自

46、动播放图片；通过ACDSee编辑器，学会简单的图片处理。2 .能力目标：培养学生自主学习能力，增强学生的创新意识；培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力培养学生学习新软件的常用方法。3 .情感目标：培养学生之间的交流协作，团队意识；培养学生探索知识的精神；培养学生学会倾听他人，尊重他人的良好习惯。教学重、难点重点：用ACDScc浏览图片，对图片进行色彩调节、旋转、裁剪等操作。难点：用ACDSee编辑器处理图片。教学思路一、第一次握手 我的窗口我做主 我的学校在这里 自动播放我也行一、第一次握手 我的窗口我做主 我的学校在这里 自动播放我也行设计意图整个教学过程分三个环节：第一环节主要通过三个

47、小任务让学生熟悉ACDSee的窗口和 浏览图片的几种模式，比较简单，学生完全能够独立自主完成。第二环节的内容是学习重点，要求学生能熟练掌握对图片旋转方向、调整大小、色彩 调节等常用命令的使用，为此创设了三个情境小任务让学生完成，首先展示了调整后的图片 让学生有了感性认识，其次请老师或学生进行适当的操作提示，然后留出一定的时间让学生 思考讨论探索完成，最后请学生上台演示，通过这样的形式让学生在完成任务的过程解决问 题并熟悉方法。第三环节的内容是学习难点，主要使学生能了解ACDSee的编辑器并能适当使用编辑器 处理图片。设计了两个小任务，并且这两个任务与前面的任务相衔接，一方面考虑到这个任 务有一定难度，学生如果建立在前面已经完成的任务的成就感上更易上手，从而降低难度， 另一方面也考虑到整个学习内容的连续性和完整性，学生在思考讨论探索中完成任务，最后 总结巩固。教学过程2.入网PPT课件教师活动学生活动引入新课听说你们班王逸飞同学是个摄影爱好 者，所以我请他拍了些照片，接下来我们一 起欣赏一下。用幻灯片模式播 放所拍照片大家看到自己或同学的照片都非常兴 奋，除了照片本身的内容外，请观察一下照 片是如何显示的？你们知道这种效果是怎 么做出来的吗？边欣赏边讨论，描述照片显示方式，猜想 可能是PPT做出的效果PPT确实能做出这种