（贾勇指导）汪兴亮文选 二论何婧旖文选.docx

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1、（贾勇指导）汪兴亮文选 兼论何婿旖文选初二学生何婿旖，曾经点评高佳怡和徐凡力近来的研究发现，这一点将在本文的文末揭秘。先来看一下汪兴亮的作品之一:劳动美爱劳动的人是美的化身，爱劳动的人是健康的化身，爱劳动 的人是道德的化身。在这个信息发达的时代没有多少人愿意去劳动，没有多少人 去劳动但是破坏环境的人没有变少，相信你身边也有这样的人吧, 有的话，就马上制止他吧！怎么办呢？其实我们可以去参加社区开展的环保之类的活动, 我建议大家可以踊跃的报名参加，就像我放暑假的时候，小区在 建设一个长廊，我还去给进行过帮助，帮助辛苦的工人叔叔和水 泥，也给叔叔递过砖头，在我的带领下，小朋友们也踊跃的参 加，大家一

2、起劳动，我们小区通过全民劳动争取到了属于我们的 荣耀，得到了模范校区的称号，这是属于我们大家的荣耀。劳动是美的，这份美我们都应当去守护，当然这份守护是需 要付出辛苦的，每一片美丽的环境都来之不易，所以千万不要 破坏环境，不要破坏大家努力的劳动成果，所以我才说劳动是美 的，劳动的人是美的化身，让我们为这些美的化身的人鼓掌。在这个暑假里，我最最崇拜的人就是辛勤的清洁工人，为什 么呢？因为他们才是真真正正美的化身，他们是装点城市魅力的 蜜蜂，他们留下的每一滴汗水，都是那么的有价值，那么的值得 人尊敬，这就是我们大家应当去学习的，这就是美的化身。他们用每一滴汗水来换取城市的美丽，他们用自己的劳动来 装

3、点这美丽的城市。劳动美，劳动美，劳动最美！因为黄冰倩等诸多神文作者共赞初二学生何婿旖，所以再来看一看初二学生何靖旖的原创文之一爱心，如下一一生活中人人都有爱心吗？是有还是没有，又或者是不想表现出来?“人之初性本善”，在人出生时，本性都是善良的。但由于各自生存环境的不同，每个人的本性就会发生 改变。这一点说明自身与接触到的人和事息息相关。而“爱心”是我们在学校里听过最多的词之一, 因为人们一直在追求爱心，学习爱心，传承爱心，让 它成为自身好习惯的一部分。在别人和家长看来，一个好孩子除了要学习好、懂礼貌，更直接的是从他那细微行动中，看他有没有 爱心；懂不懂得分享；会不会做出一些行动，使环境 更好、

4、更美。可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人，具体的办法还得是实践，我们并不用做多伟大的事，我 们只用做有价值、有意义的能力范围内的事，如：在 家中，帮父母做家务；在校中，认真学习帮老师和同 学做自己力所能及的事；在社会中，遵守交通规则, 不做无道理的事这些事情虽然感觉都是生活中的小事，可是却有很多人依旧做不到，因此想做有爱心的人，即简单但 又不简单。所以，社会中的人现在还有爱心吗?以我的角度认为，当今社会中之所以有爱心的人越来越少，其实还有一个原因：那就是有些人会利用“爱心”去骗人的利益，让受害者遭到不可估量的损 失。因此人们才会十分警觉，不敢轻易付出爱心。面 对这一社会现象，国家也越来越重

5、视重视，做出了 “扫 黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。对于我们中学生而言，是最容易被骗去“爱心” 的受害者之一。所以面对别人向你请求帮助时，要多留意些。最后，付出爱心到底是好是坏呢？其实它是双向的，只取决于使用者想达到的目的。而我们要做的是让它那闪亮的一面展现给众人，并把黑暗的一面做为提醒自己的警钟。只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了!你怎么看“栓Q”作文作文导写“知多与知少”新材料作文导写阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。人们曾讽刺对外界了解很少的人为“井底之蛙”；而今，人们又觉得自己似乎“知道得 太多二要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含

6、意的范围作 文；不要套作，不得抄袭。立意分析：这则材料有着很强的思辨性，就“对外界了解很少的人”而言，如果少而专， 或深，或精，或切合自身实际，或能因此而获得心灵的纯净等，这样的“少”就不是缺陷, 而是好事；就“知道得太多”者而言，如果多而浅，多而芜杂，多而错乱，多而不解，多而 心浮气躁，多而无所适从等，这样的“多”就不是优势，而是坏事。因此，对于“少”和“多” 不能仅仅从量上去衡量，而应看它于国于家、于人于己、于身于心是否有益。“任凭弱水三 千，我只取一瓢饮。”也许面对的“多”确实都是美好的事物，但只要用心好好把握住其中 的一样也就够了。写作时最好针对现实，有感而发，可以谈互联网时代“知道得

7、太多”的弊 与害，亦可以反弹琵琶，诸如“坐井观天有何不可”“信息爆炸不一定是坏事”。当然也可以 就“多与少、宽与窄、得与失、繁与简、博与专”等话题进行辩证分析，只要能联系现实, 均可以写出有一定深度的文章来。参考立意：1 .从“对外界了解很少的人”切入：坐井观天，难有眼界，更少境界；生活得简单、从 容、淡定，可以成就幸福的人生。2 .从“知道得太多”者切入：博观而约取；多而不化，反受其累。3 .从两者的辩证关系切入：视野要宽，不宽不足以广识；用心要专，不专不足以精进; 知不在量而在精。梅开晚秋日本歌人吉田兼好有言人心是一朵不待风吹而自落的花时常敬佩民国才女林徽因 在内心修篱种菊的闲情。尽管往事

8、如流，每一天都涛声依旧，她却能够寂静安然，端坐磐石 上，醉倒落花前。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”时间流过大师辈出的民国，辗转至鲜出大 师的今日。没有了笔墨书香、旗袍修身的款款雅致，我们奔忙于信息化的大工业时代。没有 了 “醒了，觉得甚是爱你”的信笺传情，微信在未醒时分已充斥了推送的信息。天南海北、 五花八门的新闻每一天都让我们沉湎其中，我们知道得太多。心之花早已萎败于不知不觉之 中，谁还肯用一心的温柔与纸张缠绵？谁还愿用双手的虔诚与文字共会？在繁杂的数字系统里，我们日渐麻木。我们知道得太多，却深入太少，感动太少。当太 多无关紧要的事侵占了我们的思想，我们又如何在内心修篱种菊？打开手

9、机，打开电脑，我 们日渐与这个世界紧密相连，又被这个时代日益影响，我们自己也渐渐变得“数字化”。博 客变成微博，书信变成短信，是否深情也在变浅？我不由得想起黄永玉先生。至今仍排斥现代通信工具的他，无谓于知晓世界，于一方天 地内潜心创作，他的画作永远那么干净泼辣。未曾“知道得太多”，于是内心守着一片净土， 藏着一份纯情，安然地在一个喧嚣的时代里栖身。“凌晨四点钟，我看见海棠花未眠。”川端康成与花的邂逅再难让人感动。如今，我们 知道花何时会开，如何让花按时开，又如何能再体会“凌晨四点钟”的那一份惊喜。因为知 道得太多，我们反而丢掉了许多本可以感动的时刻。我们的灵魂没有因为我们知道得太多而 变得丰满

10、和充实，反而显得疲乏和干涩，就连我们的皮相也是如此倦怠。夜深，秋意席卷，有些不成眠。我披上外衣，想去花园走走。月光依旧清冷，这个世界在夜里显得尤其苍白。花园里的花被换成了菊花，在风中盛开 着。人们永远知道如何让花园显得美丽，即使在晚秋。走着走着，倏闻一阵异香，虽似有若无，但在这清夜依然闯入了我的嗅觉。抬头，竟是 晶莹的梅花，小小的，却在坚定地开放。不知怎的，我的心竟微微一疼点评：本文的亮点在于一个“转”字。前半部分写“人事”，由对民国大师辈出的敬羡 “转”入对今日鲜出大师的叹惋，再“转”至对大师黄永玉于一方天地内潜心创作的震撼; 后半部分写“景物”，由欣赏满园人工培植之花的倦怠“转”入邂逅一朵

11、自然开放的梅花的 欣喜。这三“转”不仅让文章洞天迭开，意兴盎然，而且使“知滥则心浮气躁，知精方意定 神闲”之深意在层层翻转、叠印之下，逐步明晰起来。总体来看，本文既随意驱遣，又形散 神聚，脉络清晰，观点突出，是一篇非常出色的议论性散文。新材料作文“北京明白”导写阅读下面材料，根据要求作文。材料一：一句声音清晰、沉着冷静的“北京明白”，让他在“神舟十二号”网络直播中 迅速窜红。他就是“神舟十二号”航天飞行的北京总调度、“90后”小伙儿高健。因为梦之 所系，从小学到大学，他始终严格要求自己，保持绝对自律，把知识掌握得非常牢固，也取 得了不俗的学习成绩。材料二：2021年，是中国的航天之年一一“天问

12、一号”带着“祝融号”火星车成功登陆 火星，在空间站在轨驻留三个月的“神舟十二号”成功返回地球，“神舟十三号”已载着三 位宇航员开始为期六个月的太空之旅。无数航天成就的背后，凝聚着的是儿代航天人不断传 承的“航天精神”。高健的故事，恰是“航天精神”具体生动的展现。“航天精神”犹如奋进 的号角，激励着中华儿女在人生的征程上劈波斩浪、不断向前。读了上述两则材料，你有什么思考和感悟？请结合自身实际，写一篇文章，不少于800 字。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人 信息。立意分析：这是一则多材料作文作文。此题由两则材料组成。材料一着眼于具体的航天 人代表，“神

13、十二”航天飞行的北京总调度、“90后”小伙儿高健，具体讲述他由航天梦想指 引，努力奋斗终于圆梦的故事。材料二展现中国航天成就，聚焦于“航天精神”，指明正是 因为“航天精神”的传承，才让我们取得如此骄人的成绩，“航天精神”会激励我们在人生 的征程上劈波斩浪、不断向前。由此可以看出，本次作文围绕“航天精神”审题立意。考生首先要明确“航天精神”的内涵，如热爱祖国、报效国家，不畏艰难、勇于登攀, 同舟共济、团结协作等。然后思考“航天精神”对于我们的启示。考生写作的重点不能仅仅歌颂航天精神，更应着眼于如何传承航天精神，书写航天精神 在我们具体的学习、生活中的指导意义，也就是着眼于“怎么做”，尤其是作为高

14、三学子， 在高考的战场上遇到困难的时候，如何利用航天精神给自己打气。立意：1 .弘扬航天精神，拥抱星辰大海2 .凌空飞天征寰宇，我辈正是掌舵人3 .弘扬航天精神，圆梦穹顶之巅续九天魂梦，绘奋进青春回溯历史，漫天星斗寄寓着中国人几千年不绝的向往追求;时至今日，早已一路繁花似 锦，郁郁葱葱君不见，两弹一星，载人航天，“天和驻空”“祝融探火”？君不见，追天揽月，千年 梦想，泱泱华夏，今朝梦圆？君不见，“北京明白”，高健蹿红，航天精神，激励向前。一项 项举世瞩目的伟大成就，辉映中华民族砥砺风雨的奋斗，鉴照英雄儿女拥有揽月摘星的梦想。 中国青年，朝气蓬勃，当续前人九天之魂梦，绘吾辈奋进之青春。胸怀祖国，

15、勇于攀登，航天精神托举中国人民迈向浩瀚寰宇。人无精神则不立，国无精神则不强。举目回望，郭永怀投身弹道导弹研制，在飞机失事 时他用身躯保全了国家重要科研资料;放眼当下，高健自少受航天精神的影响，作为总调度， 为“神舟十二号”指路引航“神五”飞天，“神六”出舱，“嫦娥”取土，一代代航天人 在航天精神的引领下，矢志报国，迎难而上，跨过急流险滩，穿过惊涛骇浪，让深邃星空一 次次留下中国人的印记。精益求精，一丝不苟，中国青年将航天精神传承发扬。飞天梦想照进现实，只因中国人的航天奋斗从未停歇，只因中国人的航天追梦永不止步。 中国空间站核心团队，平均年龄38岁;北斗系统攻坚团队，平均年龄35岁；“长征五号”

16、研 制团队，平均年龄不足30岁一代代青年坚定中国人的志气、骨气、底气，厚植“树高千尺有根，江河万里有源”的家国情怀，一丝不苟地传承航天精神，并在航天精神的激励下 不断续写中国航天新的篇章。积极修为，艰苦历练，吾辈青年将接续航天精神，奋斗展风采。“在不懈奋斗中再创佳绩，在竞相奋斗中革故鼎新，在团结奋斗中集智聚力J百年未 有之大变局加速演进，值此之际，我辈青年当弘扬航天精神，从航天精神中汲取精魂坚定“越 是艰险越向前”的冲劲，笃定“咬定青山不放松”的韧劲，持定“绝知此事要躬行”的干劲， 从严律己，潜心钻研，甘作拓荒牛、老黄牛、孺子牛，用奋斗绘就美好青春。冯梦龙东周列国志言：“大厦之成，非一木之材也

17、;大海之阔，非一流之归也！ ”愿吾 辈青年，鲜衣怒马，后浪滚滚，携星光荡开宇宙，让广袤的银河中长久闪耀着那束航天精神 之光！以长江为凭，让黄河作证：中国人民正在航天事业长足进步中书写璀璨华章，中国青 年也必将续九天魂梦，绘奋进青春。驱动任务作文“愿你历尽千帆，归来仍是少年”阅读下面的材料，根据要求写作。语文课上，同学们正在展开激烈辩论。一方观点是“历尽千帆，归来不再少年”；另一 方观点是“历尽千帆，归来仍是少年二请你任选一方观点，联系实际，或破或立，写一篇议论文。要求：自拟题目，观点明确，有理有据，语言顺畅。立意分析：本题的关键词是“千帆”“少年”所谓“千帆”不能狭隘地理解为磨难和苦难，而应该

18、是成长过程中经历的所有事情“少年”的概念要具体化，也就是说要讲清楚“少年”所拥有的特征，当然某种特征从 不同的角度看，既可以朝褒义方向考虑，也可以朝贬义方向考虑，对仍是（不再）相对应。进而考虑历尽千帆和仍是（不再）少年的关系：关系：L “历尽千帆”是过程，“归来” “不再/仍是“少年”是结果。2 .“历尽千帆”是条件，“归来” “不再/仍是“少年”是结果。3 .“历尽千帆”是原因，“归来” “不再/仍是 “少年”是结果。关于“破”和“立”“破”即通过论证，证明对方的观点是错误的。“立”即说明自己的观点，并证明。历尽千帆，归来仍是少年泰戈尔曾言“世界以痛吻我，我当报之以歌”。历经世事沧桑、人海沉

19、浮，当铅华洗尽我们 依然纯粹如初。【中心论点】历尽千帆，是人生中起起伏伏的经历。人生并非一帆风顺，最终结果也不尽相同。少年 不仅是幼小的年纪，年轻的外表，强健的体魄，更是拥有着执着于理想的满腔热血，拥有着 如孩童般纯真与质朴的心。历经坎坷挫折，始终拥有着少年的精神品质。历经千帆，归来仍 是少年。历尽千帆，仍像少年一样满怀热血与激情。【分论点一】九十岁袁隆平院士仍在田间地 头中忙碌，实验种植海水稻，只为保障国家的粮食安全，实现“禾下乘凉梦”；七十三岁的 李兰娟院士率先逆行奔赴武汉，坚守在抗击疫情最前线；八十四岁高龄的钟南山院士，勇做 疫情的“吹哨人”，成为人民心中的定海神针。“白首壮志驯大海，青

20、春浩气走千山”。历经 沧桑岁月，他们，斑白了双鬓，皱纹爬满了脸庞，逝去了美好年华。他们，本该颐养天年, 躺在功劳簿上听取赞叹。但是并未如此，他们仍怀着满腔热血，一心报效祖国和人民。他们 行动依旧敏捷，目光仍然坚毅，永葆热血少年般的精神风貌，破浪前行。历尽千帆，仍像少年一样保持纯真与自我。【分论点二】少年拥有着最淳朴的心，不受 外物侵扰。“敦煌女儿”樊锦诗，舍半生给茫茫大漠，用毕生所学与热爱守护着敦煌壁画。 这是一场文化苦旅，从未名湖到莫高窟，从豆蔻年华到满头华发。只为守住心中的火，开辟 明天的路。想当初，她舍弃繁华都市优渥的生活，毅然决然走上漫漫征程。生活、工作中的 磨难并未消磨她的初心。历经

21、半个世纪，她仍在践行着自己的理想，未被风沙消磨的，永远 是那颗少年般火热坚定的赤子心。“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已J年华匆匆而去，少年的精神永不磨灭。无数 前辈用他们的激情、纯真给我们指引，当之无愧为时代之楷模。身为新时代之后浪，拥有大 好的青春岁月，强健的体魄，我们更应有新火试新茶之勇，胸怀凌云壮志，脚踏实地，以少 年之勇担负时代使命，云帆高张，乘风破浪，以少年之精神点亮未来征途。历尽千帆，我们永远是少年！洗尽铅华，成熟归来孔子一生动荡，再逐于鲁，削迹于卫，伐树于宋，穷于商周，困于陈蔡，正是这样的经 历让他不断坚定、完善自身观念走回成熟，追求先王之道却创造性地提出有教无类。命运常 难展

22、笑颜，历尽千帆，方能洗尽铅华，即使归来不再是少年却另有番成熟的模样。何谓少年?生理上，其应为人的青年时期，逝者如斯而一去不复返。心理上，其应为对 探索的渴望，对未知的尝试和年轻时躁动的心。前二者易于保持，后者却在岁月的切磋打磨 中逐渐淡薄，洗尽铅华，化为一盏深沉的黄酒，入口醇香，余韵悠长。历尽千帆，是成长的过程。既是成长，便少不得离开父母和师长的怀抱，“以不息为体， 以日新为道”，跌跌撞撞地在现实中摸爬滚打，直到拥有一套成熟的理念。徐志摩年轻时也 怀有满腔热血，甚至批评自己的学生思想偏颇，待他游历欧洲后返回，看遍过往千帆，才意 识到过往的问题，沉下心来深刻地劝告青年，先把自己喊的口号搞懂，究其

23、根木，是历尽千 帆的归来让他褪去少年时代的浮躁与激进，在现实中叩问自己的内心，在不断的思想碰撞中 完善自身的观念。少年不再，成熟方至。历尽千帆，旅途口的风风雨雨沉淀成岁月的凝珠，让人生们的酸甜苦辣酿造成生活的甘 冽。樊锦诗远赴敦煌，背后是分居十余年的丈夫和深深依恋她的孩子。她何尝没有思念与后 悔，只是在漫漫黄沙的吹拂下尽数化成了对敦煌的热爱，只余平静。在无穷无尽的坚守中, 浮华随风逝少年成了遥远的回忆，心灵却臻至更高的境界，笑对困境，宠辱不惊。“归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗”。现代人往往沉湎于网络世界光鲜美丽的少年 少女，“少年感”“小鲜肉”总能带来最高的热度。我们却往往遗忘在好看的皮囊下

24、少年人信 念的不稳定，精神与知识的缺乏，无法掩饰的贫乏经验。历尽千帆，归来何需少年?铅华洗 尽，成熟果实的芬芳令所有人沉醉，至此我们才能在宁静平和中笑看“彩舟云淡，星河鹭起， 画图难足”。话题讨论“做饭与我有关吗”阅读下面的材料，根据要求写作。（1）据统计，2021年中国近七成消费者月均点外卖6次以上。其中90后、00后占据 外卖订单大半江山，他们被称为“被外卖养活的一代”。2022年4月，上海封控后，某青年 连续吃了 20多天泡面，囤货用尽后，在群里跪求邻居中午做菜时多做一点分他一些。（2）近日，教育部正式印发义务教育课程方案，要求自今年9月起劳动课正式成为一门独立课程，并将课程量化为三种劳

25、动、十个任务群，其中包括中小学生要会做饭。学校团委拟举办“做饭，与我有关吗”的讨论活动，请结合以上材料写一篇文章，谈谈 你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。立意分析：本题为材料作文，材料显示内容有三：青年是点外卖的主力军；某青年不会 做饭，在疫情期间，生活受到影响；教育部开设劳动课，要求在义务教育阶段学生要学会做 饭。三部分内容的内在联系是“做饭”。情景是学校团委拟举办“做饭，与我有关吗”的讨 论活动。具体写作过程要紧紧围绕“做饭，与我有关吗”这一话题展开，可以从做饭是必备 的人生技能、做饭体现了德智体美劳全面发

26、展的综合素养等多方面展开。如果撇开“做饭, 与我有关吗”这一话题，大谈特谈自强、独立等话题，则是偏离题意之作。参考立意（1）做饭是必备的人生技能。（2）热爱劳动。神文作者高佳怡和初三学生徐凡力，近来的研究有一个共同发现中国历史上的“头蛆”和“二蛆”,绰号是同一个,你知道吗?首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老豹子，可见秦桧的绰号（外号）叫二老豹子。再说“二 蛆”，就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤，诸多研 究者认为他也不属于人类，故称其为“二蛆”。令人难 以置信的是：“二蛆”的绰号（外号）竟然也叫二老豹 子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子， 这是根据相关史料研究的结果。