专题10 文言文课内+课外阅读-【良师培优】2022-2023学年七年级语文上学期期末复习（解析版）.docx

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1、文言文课内+课外阅读学校:姓名：班级：考号：一、课内阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之,目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1.解

2、释下列句子中加点词的含义。（1）缀行甚远（）（2）顾野有麦场（） （3）意暇甚（）（4）而顷刻两毙（） 2 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。3 .下列对文章内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.狼选自清代文学家蒲松龄的短篇小说集聊斋志异，这部书虽然写的大多是鬼怪故事，却曲折地反映了当时的现实生活。B.文章篇幅较小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写刻画了屠户和狼的形象。C.文中的情节“遇狼”是故事的开端，“惧狼”是故事的发展，“御狼”是故事的高潮，“杀狼”是故事的结局。D.文章最后运用的议论的表达方

3、式，点明了主旨，是画龙点睛之笔。4 .阅读文章，说一说学习了狼这篇文章，给你带来了哪些启示？【答案】1.连接、紧跟 看，视 从容、悠闲 一会儿。2. （1）屠户于是跑 D.寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或比喻手法 说明某个道理或教训I。它的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。【答案】19. C 20. A 21. C 22. D【解析】19.本题考查重点文言词语在文中的含义。C.句意为：使宋国国君听到这件事。闻，听到，这里是“使听到”的意思；20.本题考查一词多义。A之:助词，的/助词,的；B.于：介词，向/介词，在；C闻:名词，消息/动词，听

4、到；D.若：副词，像/动词，及，比得上；21.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通 假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的 习惯进行语序调整。A.句意为：得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人；B.句意为：听到的消息如此，还不如不听到；D.句意为：居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国国君听到这件事；.本题考查对文章内容的理解。D.寓言用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带 有讽刺和劝诫的作用；二、课外阅读阅读下文，完成下面各题。狐指骂蒲提狐经蒲提架下，渴欲啖之，因其架太高，跳跃而摘之不

5、得，遂怅怅然指骂之日：“此 蒲提大不中用，酸而无味！“抑知酸正可以生津而止渴，不过因其不得而反骂之耳。俗 云：“皆因自己无能，反说他人无用。“世间无日不如是也。（出自意拾喻言） 注：蒲提：即葡萄。22 .吃不到葡萄就说葡萄酸，这句俗话就出自这则寓言。这讽刺了一种什么样的人？23 .请从描写方法的角度赏析句子。狐经蒲提架下，渴欲啖之，因其架太高，跳跃而摘之不得，遂怅怅然指骂之日：“此蒲 提大不中用，酸而无味！”.分析这则寓言主要运用了什么写作手法？有何作用？【答案】23.讽刺了没有能力得到想要的，就自欺欺人地指责想要的事物有种种不好的 人。24.参考示例：此句运用动作、神态和语言描写，生动传神地

6、写出了狐狸欲得葡 萄而不能之后便骂葡萄酸的可笑形象，幽默而有力地讽刺这种自己无能却责怪别人的 人。25.参考示例：拟人，作者将狐狸当作人来写，使故事合乎人性又更加生动有趣， 更能吸引读者接受其中要讲的道理。【解析】23.本题考查寓言讽喻意义。狐狸想吃葡萄，但由于葡萄长得太高无法吃到，便说葡萄是酸的，没有什么好吃。实际 上是因为自己真正的需求无法得到满足产生挫折感时，为了解除内心不安，编造一些“理 由自我安慰罢了，讽刺了某些人没有能力得到自己想要的，而自欺欺人地指责来寻求 自我安慰。24 .本题考查赏析重要语句。“渴欲啖之”“跳跃”是动作描写，写出狐狸因口渴难耐而极想吃葡萄的样子。“怅怅然指 骂

7、”是神态描写，“此蒲提大不中用，酸而无味”是语言描写，生动地写出狐狸因摘不到 葡萄便责怪葡萄的可笑形象，极力讽刺了自己没有能力而自欺欺人的人。25 .本题考查写作手法及作用分析。由“渴欲啖之”“跳跃而摘之不得”“怅怅然指骂之”等可知，文章运用拟人的手法，将动物 狐狸赋予人的行为动作，以此生动有趣地阐释“吃不到葡萄说葡萄酸”的心理，有力讽刺 没有能力得到想要的，就自欺欺人地指责想要的事物有种种不好的人，更能吸引读者, 增添寓言的趣味性。阅读下面的文言文，完成后面习题。景公梦见彗星。明日，召晏子而问焉：“寡人闻之，有彗星者必有亡国。夜置褰人 梦见彗星吾欲召占梦者使占之。”晏子对曰：“君居处无节，衣

8、服无度，不听正谏，兴事 无已，赋敛无厌，使民如将不胜，万民怨怨，希星又将见梦，奚独彗星乎！ ”（选自晏子春秋）【注释】怨（dui）：怨恨。26 .用标出句子的停顿，限断两处。夜者寡人梦见彗星吾欲召占梦者使占之。27 .解释下列句中加点字。晏子对曰对：兴事无己已： 赋敛无厌 厌：奚独彗星乎奚： 28.下面加点的“而”的用法与“召晏子而问焉”的“而”相同一的项是（）A.学而不思则罔B.切问而近思 D.有闻而传之者C.后狼止而前狼又至29 .用现代汉语写出下列句子的意思。(1)明日，召晏子而问焉。(2)弗星又将见梦，奚独彗星乎！30 .结合杞人忧天中的“晓之者”的说理，分析晏子处理的方法，说说同样是

9、面对“因 为不必要或缺乏根据的事忧虑”的人，二者处理是否相同？试结合短文内容简要分析他 们是怎样进行劝说的。【答案】26.参考答案：夜者/寡人梦见彗星/吾欲召占梦者使占之。27. 回答 停 止 满足 哪里28. D 29. (1)笫二天，(景公)召来晏子来询问。(2)其星又将会出现在梦里，哪里只是彗星呢！ 30.参考示例：不同。杞人忧天 中的“晓之者”是通过解释说理的方法，让杞人打消了顾虑。本文中的晏子则通过批评警 告的方式，提醒景公真正会导致亡国的原因。【解析】26.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意 和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起

10、全句的语气词后应 该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子 的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：昨夜，我梦见了彗星，我想召占梦的人 来占这个梦。“夜者”从时间上加以限制，之后可断开；句子有两个主语“寡人”“吾二可 选择在这两个主语之前断开；正确断句为：夜者/寡人梦见彗星/吾欲召占梦者使占之。 27.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环 境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 句意：晏子回答说。对：回答。 句意：大兴土木没完没了。已：停止。 句意：征收税赋贪得无厌。厌：满足。 句意：哪里只是彗星呢！奚：哪里。

11、28.本题考查文言文虚词的用法。首先，要看例句句意：召来晏子来询问说。而：表顺 承，无义；A.表转折，但是；B.表并列，并且；C.表转折，但是；D.表顺承，无意义；故选Do29.本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：明日，第二天；召，召来。口将，将要，将会；奚，哪里；独，只。30 .本题考查比较性的阅读。杞人忧天讲的是杞国有个人怕天塌下来，后经过朋友 开导又豁然开朗的故事。常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。文中的“晓之者”劝 说的是普通人，文中的“晓之者”先告诉这个人“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎 在这个人担心日月星辰会坠落下来的时候，又对他

12、说“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤“，最后在这个人发问“奈 地坏何”时候，又告诉他“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跚蹈，终日在地上 行止，奈何忧其坏、“晓之者”一步步耐心解释说理，打消了这人的疑虑。而选文中的晏子劝说的是一国之君，他正好借此机会说明了治国的道理。晏子对于景公 “欲召占梦者使占之”的想法，说“君居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已，赋敛 无厌，使民如将不胜，万民怨怨，弗星又将见梦，奚独彗星乎”，采用的是批评警告的 方式，提醒景公真正会导致亡国的原因。因此是不同的。谢道楹传（节选）王凝之妻谢氏，字道楹，安西将军奕之女也。聪识有才辩。叔父安尝内集，俄而

13、雪 骤下，安日：“何所似也？ ”安兄子朗日：“撒盐空中差可拟。”道媪日：“未若柳絮 因风起。”安大说。凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道根遣婢白献之日：“欲为小郎解围。” 乃施青绫步郭自蔽，申献之前议，客不能屈。及遭孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出 rio乱兵稍至手杀数人乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道热日：“事在王 门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。（选自晋书列女传王凝之妻谢氏传，有删改） 【注】口白：告知。口步郭：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。n孙恩之难：起义军领 袖孙恩起军反叛东晋。口厝：同措”。口贼：对国家、人民、

14、社会道德风尚造成严重危 害的人，此指孙恩。口肩舆：用肩舆抬。31 .参考表格提示的方法，解释下列加点字。文言词句方法解释（1）叔父安尝内集 查阅字典法口品尝；经历；口曾经（1）（填序号）(2)安大说 关注常见通假字(2) (3)既闻夫及诸子已为贼所害 成语解词法：鲜为人知(3) 32 .用现代汉语写出下面句子的意思。恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。33 .用给文中画波浪线的句子断句。(断两处)乱兵稍至手杀数人乃被虏34 .请模仿三字经的形式，分别用三个字概括选文二、三两段中有关谢道镉的事件。谢道银，能吟咏，0彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。【答案】31. 同“悦”，喜悦、高兴 被32.孙恩虽然歹

15、毒残暴，也被谢道褪 的言行而动容，竟不杀刘涛。33.乱兵稍至/手杀数人/乃被虏34. 巧论辩 勇 杀敌(勇护孙)【解析】31.本题考查重点文言词语在文中的含义。要结合题干表格中的参考方法进行 翻译。(1)句意：叔父谢安曾经把家人聚会在一起。题干中所列举“尝”的三个释义为：品尝、 经历、曾经，翻译为“曾经”符合语境。(2)句意：谢安非常高兴。根据题干提示从通假字角度入手，结合以往所学知识可知， 说：同“悦”,喜悦、高兴。(3)句意：已经听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害。题干列举成语“鲜为人知”的意 思是很少有人知道,为：被。可知，本句中“为”可翻译为“被”。32 .本题考查文言句子的翻译。完整翻

16、译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现 出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。重点字词：虽：虽然；为：被；乃：竟然。33 .本题考查文言句子的断句。要结合句意及句子成分进行划分。句意为：乱兵一会儿就追上来，谢道镉亲手杀了几个 乱兵，才被俘虏。“乱兵稍至”是“乱兵”做主语，“手杀数人”主语是谢道福，主语不同， 应划分停顿；“乃被虏”交待事件的结果，其前应划分停顿。故断句为：乱兵稍至/手杀数人/乃被虏。34 .本题考查文章内容概括理解。根据第段“乃施青绫步鄢自蔽，申献之前议，客不能屈”可知，谢道镉能言善辩，可填“善 辩论”。结合第段“乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。”“事在王门，何关他族！必其

17、如此，宁先见杀”可知，谢道镉英勇杀敌，大义护孙，可填“勇杀敌”。赵简子问子贡日：“孔子为人何如？“子贡对日：“赐不能识也J简子不说日： “夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子子日不能识何也？ ”子贡日：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？ ”简子日：“善哉，子 贡之言也！”（选自说苑，有删改）【注】赵简子：春秋末年晋国正卿，名鞅。口子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字 子贡。U终业：完成学业。口譬：好像，犹如。口奚：怎么。35.解释文中加点词的含义。（1）孔子为人何如何如： （2）简子不说说：（3）终业而去之去： *36 .用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断3处）寡

18、人问子子日不能识何也？37 .请用现代汉语翻译下面的语句。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？38 .下列对文章理解最准确的一项是（）A.赞扬赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。B.称攒子贡治学严谨的品德。C.说明孔子的为人犹如江海，深不可测。 D.阐述求学问必须知其所以然的道理。【答案】35.怎么样 同“悦。高兴 离开36.寡人问子/子日/不能识/何也？ 37.孔子像江海一样，我怎么能够充分了解他呢？ 38. C【解析】35.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具 体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：孔子为人处世怎么样？何如，怎么样。（2）句意

19、：简子不高兴。说，同“悦”，高兴。（3）句意：完成学业才离开他。去，离开。36 .考查断句。句意为：我问你，你（却）说，不了解为什么啊？ “寡人问子”的主语 是“寡人”，不能识”是“子日”的内容。何也表示疑问。故断句为：寡人问子/子日/不能 识/何也？37 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：犹，犹如，如同；奚，怎么； 足，充分；识，了解。38 .考查理解文本主旨。“孔子犹江海也，赐则奚足以识之”意为：孔子像江海一样，我 怎么能够充分了解他呢？即回答了简子的疑问，也表达了对孔子渊博学识的赞美与赞佩。 说明孔子的为人犹如江海，深不可测。故选C。八哥与蝉对话鸩鹤之鸟，出于南方，南人罗

20、而调其舌，久之，能效人言，但能效数声而止；终日所言，唯数句而已。蝉鸣于树，鸟闻而笑之。蝉谓之曰：“子能人言，甚善，然子之所言，犹若未言也。*曷若我自鸣其意哉！ “鸟俯首而惭，终身不复效人言。（有删改）【注】本文据叔苴子改编。鸭鸽（qu yu）：八哥。罗：张网捕捉。调：调 教。39 .解释下列加点词语。（1）能效人言（2）甚善 140 .下列对画线句翻译正确的一项是（）A.怎么能像我一样鸣唱自己的心意呢！B.你能跟我一起鸣唱自己的心意吗！C.为什么像我一样自鸣得意呢！D.怎么能像我一样自鸣得意呢！41 .请概括本文的寓意。【答案】39.模仿 好40. A 41.人要有自己的见解、自己的风格，单单

21、“鹦鹉学舌”是不行的。【解析】39.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具 体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意：能模仿人说话。效：模仿。句意：很好。善：好。40 .本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词 多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省 略的成分补充完整。重点词有：曷，哪能，怎么；若，像；意，心意。由此推知句意为： 怎么能像我一样鸣唱自己的心意呢！41 .本题考查理解文章主旨的能力。解答此题，要读懂文章内容，在此基础上概括寓意。 结合第二段“子能人言，甚善。然子之所

22、言，犹若未言也。曷若我自鸣其意哉？”可知， 八哥听了蝉的话以后才明白，自己说的话只是模仿别人，没有价值和意义，所以很惭愧； 启发我们：不要一味地去模仿别人，应该有自己独到的见解与风格。过去倚靠在柴草堆的下面，卸下担子拿起刀。（2） 一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。3. C 4.示例: 面对恶势力，我们要敢于斗争，善于斗争，才能最终取得胜利。【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具 体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 句意：紧跟着（他）走了很远。缀：连接、紧跟。 句意：他看见田野里有一个大麦场。顾：看，视。 句意：神

23、情很悠闲。暇：从容、悠闲。 句意：可是一会儿两只狼都被杀死了。顷刻：一会儿。2 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：乃，于是，就；倚，靠；弛，解除，卸下；持，拿。少时，一会儿；径，径直；去，离开；犬，名词作状语，像狗似的；于，在。3 .本题考查内容理解与分析。C.有误，文中的情节中，“杀狼”既是故事高潮，又是结局；因此“惧狼”是故事的发展, “御狼”是故事的进一步发展，杀狼”是高潮和结局；.本题考查主旨理解与阅读启示。解答此题的关键首先要整篇阅读文言文，疏通文意， 并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出文章的中心，看看文章到底要表 明一个什么观点。然后由这个观点生发出去

24、，再联系自己的生活实际谈感悟启示即可。 结合文中语句“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳（狼也太狡猾了， 可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了）”， 作者指出狼的狡猾奸诈，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智。由 此谈感悟即可。阅读下面的文言文，按要求完成小题。陈太丘与友期行南北朝刘义庆陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼。“友

25、人惭，下车引之。元方入门不顾。4 .下列句中加点词语解释有误的一项是（） A.陈太丘与友期行 （约定）B.太丘舍去（离开）C.相委而去（舍弃）D.元方入门不顾（回头看） 6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（） A.下车引之左将军王凝之妻也 B.尊君在不人不知而不愠 C.相委而去俄而雪骤 D.与人期行与儿女讲论文义 7.下列分析和理解有误的一项是（） A.世说新语是南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写的一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事的志人小说集。B.陈太丘依照约定行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现了“诚信”理念。C.本文赞扬

26、了陈元方的聪明机智、明白事理，批评了“友人”的无信、无礼、知错不改。D. “元方入门不顾属于动作描写，生动形象地表现了元方作为一个小孩子的直率、好恶情感容易外露的特点。【答案】5. B 6. D 7. C【解析】5.本题考查对文言词语含义的理解。B.“太丘舍去”的意思是：陈太丘不再等候他而离开了。舍去：不再等候离开了。不是“离开6.考查对文言词语的一词多义的理解。A.之：代词，他/人名用字；B.不：同“否”/副词，表否定；C.而：连词，表顺承，不译/词缀，“俄而”连用，表时间很短；D.与：都是介词，和，同；7 .考查对文章内容的理解与分析。C.从“友人惭，下车引之”可知，友人是“知错能改”的，

27、并不是“知错不改”的；.阅读下面课内论语中的文段，完成后面的题目。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（学而）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ” （雍也）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）（1）下面加点词语的解释有误的一项是（）A.人不知而不愠 愠，生气，恼怒。*B.学而不思则罔 罔，迷惑，迷茫无所适从。C.饭疏食 饭，动词，吃。 D.人不堪其忧，堪，值得 （2）从上面前两则中，你能读出孔子关于“学

28、习”的哪些见解或者观点？请写出两个。上面文段中，“乐”字出现了三次，请你谈谈三个“乐”字分别有怎样的内涵？ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 口人不堪其忧，回也不改其乐曲肱而枕之，乐亦在其中 矣【答案】（1）D（2）与朋友一起学习很快乐。学习需要反复实践，学有所获内心也是愉悦的。学习与思考 相辅相成。学习时要心胸开阔。第一句中的“乐”是指与朋友切磋学习的快乐；第二句的“乐”是指颜回在清贫中安心追 求“道的快乐；第三句中的“乐”是指物质简单精神丰富的快乐。（也可以说第二句中的 乐和第三句中的“乐”含义一样，意思对即可）【详解】（1）考查对文言词语的理解。D.有误，句意：别人都忍受不了这种穷困忧愁。堪：能

29、忍受；（2）考查对文章内容的分析理解。示例：第一则从学习方法讲到个人修养，学以致用，体现学习的价值。学而时习之强调 知识的学习需要自觉，不断实践。有朋自远方来体现学习又是相互切磋，相互交流的事 情。“人不知而不愠体现个人修养与别人知不知道没有关系，而是不求名利，自我进步。 第二则阐明学与思的辩证关系，即学和思要相结合，才能有所得。第四则讲富贵和仁义之间如何抉择，体现了孔子宁愿贫贱而坚守义，不义之财不可取的 观念。（3）考查对词语含义的理解。 句意：有志同道合的人从远方来，不是很快乐兴的吗？有朋自远方来，学习上相互切 磋，相互交流，是快乐的事情。 句意：别人都忍受不了这种穷困忧愁，颜回却依然自得

30、其乐。颜回经受困苦，贫穷的 考验，是对道义的坚守。 句意：弯着胳膊做枕头，乐趣也就在这中间了。面对富贵和仁义之间，孔子宁愿贫贱 而坚守义，不义之财不可取的观念，也是对道义的坚守。由此可知，第口和第口句的“乐”字意思是一样的。9.课内文言文阅读，回答问题。诚子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静 也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年 与时驰，意与日去，逐成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 解释下面加点的词语。 非学无以广才淫慢则不能励精 * 险躁则不能冶性用现代汉语翻译下面的句子。 非学无以广才，非志无以成学

31、。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。(3)下面理解有误的一项是()A.诫子书可以看作是诸葛亮对其一生的总结，他也是一位品格高洁、才学渊博的 父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中，成为后世历代学子修身立志的名篇。 B.文章只概括了治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁” 字，对比鲜明。C.文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深 切。后人留存有多篇诫子书。D.诫子书是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志， 修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。【答案】(1)口才干；懈怠;轻薄。(2)如果不学习就无法增长

32、自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性 情。B【详解】(1)本题考查字词解释。 非学无以广才：如果不学习就无法增长自己的才干。才：才干。 淫慢则不能励精：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。慢：懈怠。 险躁则不能治性：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。险：轻薄。(2)本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、 删、调、换、补、移、我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊 句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补 充完整。

33、重点词：无以，没有什么可以拿来，没办法。广，增长。才，才干。成，达 成，成就。重点词：淫，放纵。慢，懈怠。励，振奋。险，轻薄。治，修养。（3）考查对文本内容的理解分析。B. “文章只概括了治学的经验“有误，文章还强调了个人修养的内容。如“静以修身，俭 以养德”。故选B。咏雪（世说新语）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪躲，公欣然日：“白雪纷纷何所似？ ” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大 兄无奕女，左将军王凝之妻也。10.解释下面加点字:（1）谢太傅寒雪日内集（） （2）俄而雪骤（） （3）撒盐空中差可拟（）*11 .把下列句子翻译成现代汉语。

34、（1）与儿女讲论文义。（2）白雪纷纷何所似？12 .文中的两个比喻句是（原句回答）:；.文中作者营造了一个怎样的家庭环境？文中那些词语足以说明这样的环境？【答案】10.家庭聚会 不久 比，比作11.（1）给子侄辈们讲解文章的义理。（2）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 12. 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起13.它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的 情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。与儿女讲论文义、公欣然曰、公大笑 乐。【解析】10.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具 体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1

35、）句意：谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：家庭聚会。（2）句意：不久，雪下得大了。俄而：不久。（3）句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：比，比作。11 .本题主要考查点是对句子翻译。注意下列重点词语的意思：（1）儿女：子侄辈们；讲论文义：讲解文章的义理。（2）何所似：像什么。何：什么；似，像。12 .本题考查信息梳理与概括提炼。“撒盐空中差可拟”和“未若柳紫因风起”是回答“白雪纷纷何所似？ ”这一问题的，一个把 纷纷白雪比作和在空中撒盐差不多。另一个则把纷纷白雪比作柳絮乘风飞舞。故文中的两个比喻句是“撒盐空中差可拟和未若柳紫因风起九.本题考查理解分析能力。从“与儿女讲论文义”可知，谢太傅把

36、家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文，一家人文化生活丰富，书香门第；从“公欣然曰可知，一家相处轻松愉快，其乐融融；从“公大笑乐”可知，谢太傅对孩子的回答不作评价，家庭生活和谐轻松。综上所述，概括作答即可。阅读下面的文言文，完成下面小题。杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？ ”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步之蹈，终日在地上行止, 奈何忧其

37、坏?”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。13 .下面对加点词解释不正确的一项是（）A.身亡所寄 丢失B.因往晓之 *C.若屈伸呼吸D.其人舍然大喜告知，开导你同“释”,解除、消除.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A.因往晓之宋之丁氏 B.其人日其一犬坐于前 C.亦积气中之有光耀者不亦乐乎 D.因往晓之未若柳絮因风起 .下列关于本文的表述不正确的一项是()A.杞人反复提出疑问，说明他忧心忡忡，照应了上文的“废寝食”。B.开导杞人的热心人对天地星月的解释是科学的。C.杞人在别人的耐心开导下，最终放下心来，高兴极了。D.这则寓言运用对话描写刻画人物，人物形象生动鲜明。16 .把文言文阅读材料中画

38、线的句子翻译成现代汉语。(1)只使坠，亦不能有所中伤。(2)若躇步朋蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？17 .这个故事讽刺了哪一类人？【答案】14. A 15. C 16. B 17. (1)即使掉下来，也不会有什么伤害。(2)你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？ 18.这个故事讽刺了那种害 怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。【解析】14.考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语 境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。A.句意为：自己无处存身。亡：同无”，没有；15.考查一词多义及用法的理解辨析。A之:代词，代杞人/结构助词，的；B.其:代词

39、，那/代词，其中；C.亦：均为副词，也；D.因：连词，于是，就/动词，乘、趁；16.考查对文章内容的理解辨析。B.有误，开导杞人的热心人对天地星月的解释是不科学的，只是代表了当时的认识水平;.考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语 的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。(1)句重点词语：只使，即使；坠，掉下来；中伤，打中击伤。(2)句重点词语：躇，立；步，行；跚，踩；蹈，跳；行止，行动和停止；奈何，为 何，为什么。17 .考查对文章内容的理解。阅读文章可知，本文刻画了一个“杞国人”的形象，他头顶蓝天，却整天担心蓝天会崩塌 下来，脚踏大地，却

40、成天害怕大地会陷落下去，以致睡不着觉，吃不下饭。他还担心天 上的太阳、月亮、星星会掉下来，惶惶不可终日。在别人耐心的开导下，他又放下心, 高兴极了。文章通过杞人忧天的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽 的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。“国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏， 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。18 .下列加点词的解释有误的一项是（）A.家无井而出溉汲 汲：从井里取水B.及其家穿井

41、及：等到 C.闻之于宋君闻：听说D. 丁氏对日对：回答*20.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.宋之丁氏得一人之使 B.宋君令人问之于丁氏非得一人于井中也 C.求闻之若此 不若无闻也 D.求闻之若此不若无闻也 .下列对文中句子的翻译正确的一项是（）A.得一人之使，非得一人于井中也。译：得到一个人来使用，不是在井里得到一个活人。B.求闻之若此，不若无闻也。译：听到像这样的传闻，不就像没有听到一样。C.有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”译：有个听到这个消息的人就去传播说：“丁家挖井挖到一个人工D.国人道之，闻之于宋君。译：全国的人都在谈论这件事，使宋国的国君听说了这件事。21 .下列对文段的理解有误的一项是（）A.穿井得一人这则寓言告诉我们：对于传闻要以审慎的态度进行分析、甄别，切 不可轻信传闻，盲目随从。B.穿井得一人出现讹传的原因，是丁氏对事情的表述不清楚，使听者误会了其意思； 另外“有闻而传之者“未经调查分析就传播开去，这也是一个原因。C.穿井得一人中，丁家打了一口井，省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人 这是事情的真相，但在传播过程中就变成了“丁家挖井挖出一个人来工