高中英语Unit 4 Earthquakes 单元整体教学实施建议及教学设计.docx

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1、Unit 4 Earthquakes单元整体教学实施建议及教学设计本单元话题为“地震，主要描写了 1976年唐山大地震，各项语言活动也都是围绕 地震展开。Reading局部具体描写了 1976年唐山大地震的震前、震中和震后。作者详细 描述了地震来临前的些不正常的自然现象及动物的反常表现;地震的来势汹汹并在顷刻间 将整座城市夷为平地；震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。对于本单元的教 学我的建议如下：根据英语新课程标准关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们将 教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面。1 .知识 FI 标(Knowledge

2、)i司7匚( Vocabulary )： disaster, drought, slide, flood, rescue, damage, destroy, death,affect, shelter, brick, shock, effort, survive, strike.,短语 (Phrases and expressions) ： right away, at an end, lie in ruins, put up, give out, wake sb up, prepare sth for sth., think little of sth, in the open air, o

3、n hand, sweep away. 语法(Grammar)：定语从句(The Attributive Clause ).能用英语描述任务的特 征、行为等-由who/ whom/ whose/ that引导；能用英语描述事物、事件的性质、内 容等-由 which/ that/ whose 引导。2 .能力目标(Ability )能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救；根据信息推测将要听取的材料的 内容；提高阅读技能和用英语进行思维、推理、判断的能力； 掌握演讲稿的格式及新闻 报道的写作步骤和要点。3 .情感目标(Affect)学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神；在教

4、学活动中培养学生的合作 精神和互助精神和学生的爱国主义情怀，在灾难面前是祖国和人民在一起。最重要的是在地 震中的一些自救措施。根据教学目标的划分我打算用五节课的时间来完成这一单元。Period 1 Listening and Speaking该板块的活动主题是“播报自然灾害(Report natural disaster)要求学生通过观看视频并听 新闻播报，最终完成模拟播报自然灾害新闻的活动，要点包括：时间(when),地点(where), 受灾情况(what),以及后续的援助措施，这些报道为后续的写作做了铺垫。活动一是听前 活动，要求学生先观看一段关于自然灾需的视频然后写出5幅图篇片对应的自

5、然灾害的名 称。首先把关于自然灾害的8个单词通过老师领读和听录音的方式让学生熟练掌握。扫清 词汇障碍，视频的播放有助于学生获得直观感受，富有视觉冲击力的灾害场景，能将学生 自然地带入本单元话题，激发他们了解探究灾害的兴趣。活动2和3是听力理解活动，对 于高的学生来说可能有一定的难度，在这两个环节，从我打算让学生听两遍，从语言上巩 固对灾害的认识。最后让学生模仿听力文本，进行口头新闻播报。Period 2 Reading and Thinking阅读板块是本单元的重难点局部，通过听力局部的训练，学生对各种自热灾害有了大体的 了解和认识。通过对于课文的阅读和学习，学生对于地震发生的征兆和产生的危害

6、了解更深 刻。我对于这局部阅读的建议是，首先，给学生列出本节课的学习目标：1. To learn important words and phrases and usethem correctly;2. To analyse the structure of the text;To stay positive and raise my awareness of selfprotection;3. To face up to difficulties bravely and improve theability to solve problems;4. To raise my patriotic

7、 enthusiasm further然后通过一段视频对课文进行预测，我觉得课前的prediction非常重要，它能够使得我 们的教学目标更加明确，更能推动学生的思维。接着进行课文的泛读和精读。包括文章的大 意和结构，先整体快速阅读，找出文章大意，然后是细节阅读，细节阅读中可以根据震前， 震中，和震后。最后，通过对文章的深入了解回归到本单元的核心素养，即完本钱单元的情 感目标。Period 3 Discovering Useful Structures这一局部主要是本单元的重点语法工程定语从句，这局部内容课本给了三局部的练习，第 一局部是课文中的原句，里面包含了各种定语从句，让学生从文章中找出

8、来，对句子进行分 析是什么样的定语从句，找出定语从句局部并找出关系词，最后让学生进行记忆和背诵。第 二局部主要是用关系词填空，填完之后让学生说出是关系副词还是关系代词。第三局部是根 据文章提供的图片用定于从句写对话，这对学生能力的要求是比拟高的。在这里我们老师可 以给学生提供一些单词和素材。最后给学生出一些高考题看看定语从句在高考中的运用。提 高他们的应试能力。题型可以是填关系词也可以是翻译句子。Period 4 Listening and Talking这局部的内容主要是考察学生的听力能力和表达能力，因为学生的听力水平在高一阶段非 常有限且参差不齐，这局部实际操作起来困难还是比拟大的，我的建

9、议是循序渐进，第一遍 先放慢速度，第二遍再填空，老师可以先把里面的重难点单词讲解，降低听力的难度。听完 之后学生有个大体的了解再进行talking,根据 提示的句型或单词，比方：first/ first of all,you should .stay calm .stay away from .Period 5 Reading for writing & Assessing Your progress.这两局部的内容可以合为一节课，主要是对所学的单词短语句型进行输出运用。Write a summary主要是考察学生的总结能力和综合运用能力。这局部的阅读内容比大课文要简单, 可以泛读，老师首先要

10、向学生介绍什么是总结及总结的写法，并给出例子和提示，比方对于 新闻报道首先要抓住，date/place/event/cause/effect.可以先写每一段的总结再写整篇文章 的总结。以上是我对整单元设计的思路和建议。Reading and thinking 教学设计The night the earth didnt sleepStepl Activity 1 Background information.Show students the Learning Aims:1. To learn important words and phrases and use them correctly;

11、2. To analyze the structure of the text;3. To stay positive and raise my awareness of self- protection;4. To face up to difficulties bravely and improve the ability to solve problems;5. To raise my patriotic enthusiasm further.T: Today we are going to learn a passage with the title The Night the Ear

12、th Didnt Sleep” . So why didnt the earth sleep on that night? What happened to the earth? Actually there is a movie directed by Feng Xiao gang focuses on the same earthquake. Now, Td like to show you a short clip of the movie to predict “What if the earth didnt sleep, what may have happened ”QI. Wha

13、t do you learn from the video?Q2. W hat do you know about Tangshan e arthquake?Q3. What do you want to know about it? So lets turn to our text.Step2 Activity2T: In order to have a better understanding of the earthquake Jets skim the text fbr the main idea. When you read, please pay attention to the

14、three words “when/where/whatnStep3 Activity3T: We have known the main idea from skimming, in order to have a better understanding of the whole text , lets read the text carefully and fill in the blanks ,when you finish the reading ,please think about the question “How does the text develop?*QI. How

15、does the text develop? In what order?T:We have known some details of the text, now lets read paral to find out the signs before the earthquake and find out the answer to the question.Ql.Whats peoples attitude towards these signs.Q2.From peoples attitude ,what inspiration can we get?T: We know that b

16、ecause of peoples indifferent attitude, there was so much damage caused in the earthquake, read part2 carefully and fill in the blanks.T: After reading part2,we have known the huge damage the earthquake caused, but our country ,our government didnt give up us, rescue and revival quickly came after t

17、he earthquake.Think about the two questions:QI. Who came to the rescue?Q2. What did they do to rescue and revival after the earthquake?T: With so much help a new Tangshan was built upon the earthquake ruins, now lets turn to our Critical thinking.Ql.What do Wuhan and Tangshan have in common?Q2.What have the two cities proved to China and the rest of the world?Step 5 Homework