2023届浙江省桐乡市凤鸣高考临考冲刺语文试卷含解析.docx

《2023届浙江省桐乡市凤鸣高考临考冲刺语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届浙江省桐乡市凤鸣高考临考冲刺语文试卷含解析.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成各题。速读，按字面解释，就是快速地阅览。它注重的是阅读过程的提速，目的是应对当下的“知识经济时代”：在尽可 能短的时间内阅读尽可能多的书，以获取更多的信息，把握更多的机会。早在20世纪中后期，“速读”一词就经常出现在报刊的读书专题版面，以期激发阅读者不断提高阅读速度。中央 电视台曾在黄金时段反复播放学习的革命这本书的广

2、告，为速读之风推波助澜大有谁不速读，谁就要被时代 淘汰之意。许多不明真相的读者和好奇者，纷纷购买定价很高的学习的革命，然后反复翻之读之，希望快速掌握速 读的各种“要领”，准确运用速读的各种“方法”。一些出版社顺应社会上猛刮劲吹的速读之风，趁势而上推出众多 的“速读外国名著丛书” “速读中国现代经典文学丛书” “速读中国四大古典名著读本” 一类的图书。结果，一些读 者购买了这些“压缩书”和“精简书”之后，随即发出了 “原来名著和经典也就这种水平”的喟叹。其实这是“速读” 惹的祸。为了读者能够速读，几十万字乃至上百万字的一部名著或经典，被压缩或精简成数千字、上万字的故事梗概 或者作品简介。有读者发

3、现，这些被抽剥了 “血肉”的“经典”，读得再多也是白读，更要命的是，它还会让者失去阅读的信心。速读的正面价值被夸大以后，培训速读的商业机构就应运而生。它们收费招生，以函授、面授和网络教学等各种 方式，培训阅读者的速读能力。他们抚慰受训者，最常见和最有蛊惑性的话语是：“每个人与生俱来就有速读能力，只 是缺少速读方法。经过训练，改变阅读习惯，就能够把阅读的潜能激发出来。”然而即便成功通过速读的培训，具备 了所谓“眼脑直映，一眼看一行甚至整个页面”的速读能力，又能怎样呢?这样的速读，能享受多少阅读的乐趣呢？速读有极强性和实用价值，这一点无可非议。然而阅读者是不是都得提高阅读的速度呢？我看未必如此，更

4、没必要 刻意如此。一个纯粹的阅读者，其阅读不是为了各种文凭或者是形形色色的证书，而是为了安排心灵，丰富内心生活 与透亮内心世界。只有不受速度制约的入心入脑的品读，才会让人真正体验到阅读的意义和价值，维护阅读的信仰和 尊严。生活在一个图“快”的年代，生存的经验似乎在告诉我们：只有与“快”字沾上边，只有具备“快”字当头的思 想意识，你才能赢得良好的生存能力与生活条件。然而就阅读而言，最好不要一味图“快” o图书毕竟是一种精神产 品，其性质决定了人们的“使用方式”：不在多而在精，不在于阅读的数量而在于阅读的质量。作为一个自由阅读者，我一直拒绝速读。我宁可用速读十几本书乃至几十本书的时间来有滋有味地品

5、读一本书。1 .以下说法不符合选文文意的一项为哪一项（）A.为了应对“知识经济时代”，有些阅读者希望更快地阅读更多的书籍。应选B。2 .此题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“从而论证了只顾形式而忽视内容，同样是失败的作品”错误，原文第四段”在获得形式上巨大成功的同时， 也付出了失去深入表达内涵的沉重代价。所以，徒具空壳的形式美，即使再美也只能是无生命力内涵的浅层次的美”， 可知是论证“在获得形式上巨大成功的同时，也付出了失去深入表达内涵的沉重

6、代价”。应选C。3 .此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。A项错，“一定就是好的电影作品”错误，太武断，第一段相关信息“而且更重要的是，它还能促使受众产生更高的 审美期待心理往往首先表现出对形式美的期待，在电影艺术的欣赏中显得尤为突出”，可知实现艺术形象的外在 形式美在“视听”感官层面上的审美意义与审美价值很重要，但是未必“一定就是好的电影作品”B项，“目前中国电影，内容美与形式美的高度统一整体做得不好”错误，原文第二段”在中国现存的电影作品

7、中， 其中相当的作品，它们的内容都非常深刻”，可知是“相当”而不是“整体”。C项，”在审美时都是首先表现出对形式美的期待”错误，第一段“因为人是矛盾的统一体，既感性又理性，在生物 生命的本能层面上，人是感性的动物，他的生命中，尤其在对艺术的审美中时刻都期待着美”，可知选项扩 大范围。应选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论

8、证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。3、1. B.空间上，由远而近，先概写乘船远眺青岛状貌，再分别叙写近观青岛的风物人情，角度多元；时间上，按季节 推移，由春景到夏滩再到秋声，依次展示出青岛不同时令景物的特色，形象鲜明；内容上，虚实结合，既有对现实 情景的描摹刻画，又有由此及彼引发的对神话故事的联想和对历史往事的追忆，拓展意境。2 .通过对奇峰碧海夕阳云彩、绿林鲜花等景象的描述，表达了对青岛美丽的自然

9、风物的真挚喜爱之情；通过对簇 新的楼宇、笔直的柏油路、帆船的桅杆、海滩的伞篷等景物的描述，表达了对青岛人文景观的由衷赞叹之情；通过 对坚伟的炮台、被毁的大炮、血涂的手迹、日本的太阳旗、可怕的暗窟和烂醉的外国水手等情景的描述，表达了作者 的忧患意识和民族情结。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“以下对散文 相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项“，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判 断。B项，曲解文意，”表达了一个知识分子的愤懑和抑郁之情”刻意拔高了，第二段末尾写到“在青岛，有的是一片绿 林下的仙宫和

10、海水泱泱的高歌，不许人想到地下还藏着十多间可怕的暗窟，如今全毁了。”其实第二段还是意在写青 岛春景之美丽。应选B。1 .此题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此题，首先需要明确题干要求，“本文对青岛观察和描 述的角度多样而层次清楚，请联系全篇概括分析”，要求概括分析本文写景的角度，要回归文本，概括出作者描写青 岛的角度，再结合散文写景状物常用的角度，分析其表达效果。在空间上，第一段中作者写到乘船进入胶州湾，由“快到胶州湾时“看到的青岛之景，到“进湾”看到的青岛之景, 再到后面几段详细描写近观青岛所看到的青岛风土人情，表达了由远而近，角度多元的特点；时间上，按季节推移，作者笔下的青

11、岛经历了四季的变化，“当春天”到“清明节过后”到“四月中旬”再到“夏 天”，最后，写到“秋风吹起”，依次展示出青岛不同时令景物的特色，每个时节，都让人印象深刻；内容上，本文既有对现实情景的描摹刻画，写出了作者所见所闻所感受到的青岛，同时，又有由此及彼引发的对神 话故事的联想和对历史往事的追忆，如“欧战时这儿剩有五百德国兵丁和日本争夺我们的小岛，德国人败了，日本的 太阳旗曾经一时招展全市，但不久又归还了我们“，虚实结合，有利于丰富内容，拓展意境。2 .此题考查学生评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。分析散文表现的情感，要总览全文，整体把握。要善 于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达

12、的主题，对全文有一个整体认识和理解、感悟。答题时不可只回答 表现了作者什么情感，还要结合文本进行分析。对青岛美丽的自然风物的真挚喜爱之情：文中描写了奇峰碧海夕阳云彩、绿林鲜花等景观，描绘出一个自然景观十 分具有吸引力的青岛形象，这样的青岛让作者为之沉醉，也让读者心驰神往。对青岛人文景观的由衷赞叹之情：作者通过对簇新的楼宇、笔直的柏油路、帆船的桅杆、海滩的伞篷等景物的描述, 尤其是夏季沙滩上人们休闲场景的描述，”沙滩边许多小小的木屋，屋外搭着伞篷，人全仰天躺在沙上，有的下海去 游泳，踩水浪，孩子们光着身在海滨拾贝壳。街路上满是烂醉的外国水手，一路上胡唱”，表达了青岛人文景观的热 爱与赞美，表达了

13、对青岛生活的陶醉与向往。忧患意识和民族情结：作者通过对坚伟的炮台、被毁的大炮、血涂的手迹、日本的太阳旗、可怕的暗窟和烂醉的外 国水手等情景的描述，以及对神话故事的联想和对历史往事的追忆，表现了作者浓浓的忧患意识，深深的民族情结。【点睛】鉴赏散文作品，要分析所写对象的特征,进而感悟形象的内在品质，或作者的深层感情。作者对生活中的某些事物有所 感触必然会通过描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比拟鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就 可分析出它们的内在质，事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。要培养并提升从不同角度和层面开掘作 品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。4、1.

14、DC2. CA3. C（1）刺史亲自查看发放（过程），官吏没有方法徇私。（2）刺史把主要官员及属吏迁到了新的州城，县令及其以下 官吏都各自回到了原来的官署。（3）他的事业都足以留传给后代，作为子孙的典范。【解析】.此题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法”“形旁辨义法” “套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中 去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，“不附”，结合“周、韦氏之不附之也，率群黄之兵以攻之，而逐诸海，群盗皆服”分析，周氏、韦氏不顺从 他，他带着了整个黄氏部落的士兵

15、来攻打他们，他们驱逐至海边，所有强盗都被制服。应该译为不顺从。应选D。1 .此题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意 而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，介词，在；介词，表被动。B项，介词，用；连词，表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或不译。C项，均为连词，表示顺承关系，不译。D项，结构助词，的；结构助词，取消句子独立性，可不译。应选C。2 .此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句

16、类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原那么。“腐”是腐烂的意思，主语应该是“草根”,不应该断开，排除A项、B项。“宜岁”是丰收的好年成，不应该断开，排除D项。句意：因田地长久没有耕作，草根腐烂，土地变得肥沃，又加上连续遇到丰收年，所收粟米比其他田地多了很多，共积攒粟米三万斛。应选C。3 .此题主要考查筛选并整合文中信息的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求 是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除

17、法作答。此题是“全都属于直接 表现徐申为官功绩的一组”，然后分析列出的各项是说韩世忠的缺点。是说宋兵败，韩世忠也退兵。说的是韩 世忠的夫人梁红玉。排除这三项，自然得到答案。是任职前的情况，是直接表现其谦让，只是说明其官阶变迁。应选Ao.此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，强加因果。结合“于是十三部二十九州之蛮宁息，无寇害” “元和元年，诏加金紫光禄大夫，检校礼部尚书， 东海郡开国公”分析，”于是十三部二十九州的蛮夷都安宁平息，不再有强

18、盗为害” “元和元年，皇帝下诏加金紫光 禄大夫，检校礼部尚书，封东海郡开国公”之间无因果关系。应选C。.4 .此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。（1）“临视”，亲自查看；“无所”，没有的方法；“其”，代词，他的。（2） “以，介词，把；“迁”，移迁, 迁到；“返”，返回；“其”，代词，他的。“传”，留传；“为”，作为；“法”，典范，效法。【点睛】 准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注

19、意作者的基本观点 和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现 象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的方法去逃避, 而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比拟，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累, 有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：徐公名申，字维降，东海郡到县人。永泰元年，在京兆府落户。考中进士科，起初被任命为江西巡官，后选授洪 州大都督府长史。当时刺史嗣曹王（李皋）正率领江西的军队讨代李希烈，因此徐申以长史身份暂代刺史事，徐申任 职期间，办

20、事颇有成效，曹王李皋举荐他，升任韶州刺史。四十多年来，刺史一直以县城做州的治所，州城和三百顷公田都成了废墟，而县令、县丞、县尉混杂在民居中间。 徐申于是招募有能力开垦公田的百姓，借给他们牛犁、粟种和食物，将收成的一半给他们；不需要借牛犁的，就将收 成的三分之二给他们。因田地长久没有耕作，草根腐烂，土地变得肥沃，又加上连续遇到丰收年，所收粟米比其他田 地多了很多，共积攒粟米三万斛。准备在过去的州城重建治所，下令靠技艺前来的各类工匠，（依据能力大小）授给粟 米多少不等。刺史亲自查看发放（过程）宫吏没有方法狗私。应征者有数千人，不过十旬时间，城郭和居室就建成如 初了。刺史把主要官员及属吏迁到了新的州

21、城，县令及其以下官吏都各自回到了原来的官署。创立驿舍候馆，开辟贸 易大市，器皿用具都很齐备。曲江县百姓五百人带着状文拜见观察使，（说徐申对百姓立有大功，）请求（为他）作碑 建造生祠。徐申自己陈述自己所做的事不值得述说，是刺史职责应该如此，哪里值得称赞，不愿意用小事换取名声。 观察使赞许他谦让，（把他的事迹上报，他升任合州刺史。他刚到时，韶州百姓只有七千户，过了六年，增加了一倍， 又超出了四千户。贞元十七年，徐申究办强盗，打通与蛮夷之间的通道，责令蛮夷交纳贡品。大首领黄氏率领他的部下，送纳人质 交纳赋税。黄氏、周氏、韦氏、侬氏都是盗贼，黄氏是最强大的一族，盘踞在十几个州。周氏、韦氏不顺从他，他带

22、 领了整个黄氏部落的士兵来攻打他们，他们驱逐至海边，所有强盗都被制服。于是十三部二十九州的蛮夷都安宁平息, 不再有强盗为害。元和元年，皇帝下诏加金紫光禄大夫，检校礼部尚书，封东海郡开国公。诏书未到达，徐申因病在任上去世。徐 申共三次担任辅佐藩屏的重臣，五次担任刺史，一次担任经略使，一次担任节度观察使，官阶经过屡次迁升为金紫光 禄大夫，爵位破格晋升为开国公，官位经过屡次迁升为礼部尚书。他的事业都足以留传给后代，为子孙的典范。终年 七十岁。5、1.送杜少府之任蜀川（写“州”也可）. C2 .结句以景结情，诗人用眼前漫山的黄叶飘飞这一深秋萧瑟景色，进一步烘托出自己飘零旅况、久客思归的悲寂心情, 确实

23、有宕出远神、耐人寻味之妙。【解析】.此题考查古代文化常识，文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等。解答此类题目，平时要注意积累, 尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意认真审题，结合语境的含义作答。此题考查初唐诗人王勃的相关知识。 根据题干中提示的信息：“初中学过“五言律诗”，结合积累进行筛选即可得出答案为：送杜少府之任蜀州。王 勃（约650676年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四 杰”，王勃是“初唐四杰”之首。送杜少府之任蜀州是作者在长安时所写。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃 在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。1 .此

24、题是综合性考查题目，考查分析理解诗歌的内容、语言、手法、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答 此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达 了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。此题要求选出“分析不正 确的一项”。C项中“全诗语言清新明快”说法有误，这首诗抒发了作者久滞异地，渴望早日回乡的思想感情。用丰 富的意象渲染了悲凉的气氛，衬托出诗人久客思归的凄苦心境。全诗语言洗练，情景交融，塑造了一个天涯游子的典 型形象。应选C。2 .此题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。解答此类题目，首先翻译诗句

25、并理解诗歌内容；然后明确诗歌所使用的手 法，并结合内容分析是怎样使用该手法的；最后点出作者情感或艺术效果。此题题干中已提示手法为“以景结情”。 本诗最后一句写“放眼望去，山山皆是飘零的枯黄的秋叶”，诗人长期漂泊在外，所以内心因为思念家乡而分外悲凉, 诗人又看到了秋天万物衰落的景象，这就更增添了他思乡的愁绪。此句没有一个直接表现感情的字眼，但渗透了诗人 浓厚的感情。这飘零黄叶，也正是诗人飘零状况的象征。所以，结句所写之景对一二两句所写之情起映衬作用，而又 有以景喻情的成分。同时，把“山山黄叶飞”这样一个纯景色描写的句子安排在篇末，极强的画面感容易引发读者想 象，就有宕出远神之妙。作答时注意条理清

26、晰，语言流畅。6、技扶摇而上者九万里 吾尝终日而思矣 心远地自偏 未成曲调先有情 提携玉龙为君死 金戈铁马 故君子慎其独也亦必有坚忍不拔之志【解析】此题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 此题属于后者。对于直接默写，考生需要根据上下句提示回顾诗句，写出正确句子。默写的时候要注意如下词语：拎、 携、慎、忍、拔。【点睛】如何快速背诵课文：首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然后分读第一句话5到10遍，直到会背，用同样方法读下一句背下一 句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层，连层成段，连段成篇，背完整篇课文；最后对不

27、够熟练和容 易出错地方多下功夫。背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直到朗朗上口，滔滔不绝，一气背完的地步。只有这 样，书上的营养才能变成自身的力量。7、选择三国演义，做成折扇。选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会 爱上三国演义，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个 性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语

28、言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从红楼梦、三国演义或论语三本书中任 选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己 选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选。一定注意 将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题， 注意语境、句式的协调一致。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记

29、叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特

30、征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人

31、不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：此题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要说明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝毫理解关心和同情。老师是通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉

32、你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。9、发扬“女排精神”，满怀信心迎接高考尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好!8月21日，里约奥运会中国女排夺冠的消息又一次刷爆朋友圈。中国女排成为了新时代的中国骄傲。夺冠路上,这一场场艰苦卓越、来之不易的胜利是对女排精神与中国梦的最正确诠释，是女排精神的再次传承与发扬!每一 个中华儿女都为之骄傲!上世纪八十年代初,在中国人最需要重塑民族自信与凝聚改革共识的

33、年代。中国女排创下了世界排球史上第一个 “五连冠”。同时也让“女排精神”突破了一个体育工程本身，成为一个国家、一个民族精神内核的象征。今天,新- 代中国女排用自己行动再次证明女排精神就是中华民族优秀精神的表达。女排精神是什么?是一种爱国精神。女排队员的每一次出征都是为了祖国的荣誉而来，都是为了让五星红旗的升起 和义勇军进行曲的奏响。女排精神是一种不言放弃的拼搏精神。本届奥运会，中国女排从一开始就不被看好，小组赛跌跌撞撞最终以小组第四 进入淘汰赛，当和夺冠热门之一的巴西队时，第一局以15比25失利，我就认为，中国会大比分输球了。但是中国女排却顶 住压力把巴西拖入决胜局，最终赢得比赛。最后和塞尔维

34、亚的决赛中也是这样，哪怕是一传垫飞了球，二传也要奋力的把 球救回来。正是这种不服输，不言败的拼搏精神，让中国女排从不被看好走到了最高领奖台,我们每一个人都应该有这种 精神。女排精神就是一种坚忍不拔的吃苦精神。每一场比赛中，都有队员体力不支，每位队员咬牙顶住，最终都完成了比赛。女排训练的艰苦是常人难以想象的。正是有了那种坚忍不拔的坚持，才有中国女排的今天。生活中，每一个人都会遇到 这样那样的困难,而最终战胜困难的一定是敢于吃苦的坚持。曾经中国足球有一个主教练施拉普纳说过一句玩笑话，当你 不知道把球往哪儿踢的时候，你就往球门里踢。中国女排告诉我们,当你遇到最大的挫折，甚至看不到前方的时候,你不知

35、道往哪走的时候，往胜利那儿走。“女排精神”不是喊出来的，它的实质乃是踏踏实实做好每一天，没有平时一点一滴的积累，关键时刻是拿不出“精神”的。在逆境中奋起，在困难中前进，就是“女排精神”的精神”的。在逆境中奋起，在困难中前进，就是“女排精神”的精O我们作为新时代的青年，距离高考仅有一百天了，在学习中，我们应该也要发扬这种“女排精神”,把最后的这段时间合理的利用起来，每天都要奋力进取、不断的超越 自己，顽强拼搏、永不言败。我相信有这种女排精神激励我们前行,我们定会迎来六月的辉煌!加油吧！少年们！我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】 此题考查考生的写作能力。此题属于材料作文。解答此类题目，首先需要审清题

36、干要求，然后抓关键词、关键句等把 握材料的整体内容，从而确定最正确立意。此题中，核心关键词是：女排精神。这种精神可以理解为团结进取、不断超 越的精神；也可以理解为顽强拼搏、永不言弃的精神；还可以理解为是爱国奉献、勇于担当的精神等等。总而言之， 此次作文的立意应该注意三点：首先要明确阐述你理解的女排精神是什么；其次结合百日誓师大会，并结合女排精神 谈思考和感悟；最后要写成一篇演讲稿，建议大家发扬女排精神，满怀信心迎接高考，表达自己的认识、表达自己的 看法即可。此文适合写成议论文。最正确立意：发扬“女排精神”，满怀信心迎接高考王者归来有一种精神叫“女排精神”“女排精神”代代相传写作素材：1、当朱婷

37、最后一个重扣打手出界，中国女排奇迹般地战胜了对手，东道主、卫冕冠军、第一夺冠热门巴西女排，一场 酣畅淋漓的胜利重新唤醒了国人的热血和情感。刹那间，女排精神再次横扫各大媒体，成为了今日体坛的头版头条。 但女排精神到底是什么？2、当中国女篮荣光不再，中国女足深陷困境，中国男排未能称霸亚洲，中国男篮和男足成为无法言说的悲哀，在三大 球工程里，全部的希望都面临着崩溃。也许我们在国乒中自我满足，在体操跳水里欢呼雀跃，但在世界的眼中，我们 仍然是黯淡无光的弱者，至少在体育上是这样的。可是今天，中国女排在面对东道主巴西时奋力搏杀，赢下了这场荡 气回肠的胜利，让多少人湿了眼眶!在世界认可的三大球工程上，中国女

38、排依然昂首挺立！3、上个世纪八十年代改革开放初期，中国女排卧薪尝胆、发愤图强，一度在世界范围内战无不胜。中国改革开放的历 史开展离不开女排精神，是她们用“团结奋斗，顽强拼搏，勇攀高峰”的精神鼓舞了整整一代人。我们的父辈们，曾 经在十几寸的黑白电视机面前守候，看着一记记重扣欢呼雀跃、感动不已。4、如今，中国女排五连冠的梦幻已然不再，我们可以在四五十寸的电脑显示器面前观看着世界各地的体育比赛。但我 们很难再去为一直球队疯狂、感动，我们失去了梦想和信仰，我们习惯了在三大球工程中的失败。当中国女排再一次 用拼搏和顽强战胜对手时，曾经的荣光和信仰突然焕发，一种莫名的感动涌上心头。5、女排精神是刻苦奋斗、

39、不畏强敌、奋力拼搏的精神。上个世纪七十年代末，国人意识到了自己与世界的差距，充满 了彷徨和失落。中国女排在这个时候脱颖而出，成为了时代的主旋律，成为了中国民族精神的象征。也正式这个时候, 为了迅速提升中国女排的实力，时任女排主教练的袁伟民对女排进行了魔鬼训练。由于当时的训练条件十分简陋，女 排姑娘们在地上摸爬打滚，被摔得遍体鳞伤。没有球网，就用竹竿代替;没有臂力器，就和对手比力气;没有创可贴， 就有胶布粘贴。6、在经历了严格而又残酷的训练以后，中国女排终于在短时间内突飞猛进。1981年，中国女排在日本夺得了第一个 世界杯冠军，此后一发不可收拾，不断在国际赛场上取得好成绩，开创了女排五连冠的伟业

40、。中国人民通过女排征服 了世界，他们重新唤起了民族骄傲，在媒体发酵和渲染下，各行各业的劳动人民努力向中国女排学习，树立了中华民 族崛起的信心。7、进入21世纪以后，中国体育一度陷入低谷，虽然其间中国女排曾经夺冠，但和数十年前相比，中国女排身上的信 念和决心已慢慢飘散。如今，中国女排面对坚不可摧的对手，她们再次展现出了动人心魄的女排精神，让国人振奋不 已，泪流满面。8、北京时间8月21日上午，在里约奥运会女排决赛中，中国队以3： 1战胜塞尔维亚队，历史上第三次捧起奥运会冠 军奖杯。当五星红旗冉冉升起，万名现场观众和亿万电视观众共同见证了属于中国的荣耀时刻。让我们向中国女排致 敬!向历久弥新的女排

41、精神致敬！9、逆境之中最能彰显精神的力量。在小组赛输给荷兰、塞尔维亚和美国队的巨大困难面前，中国女排不畏强手、敢于 拼搏、奋勇前行，在淘汰赛中逆袭两届卫冕冠军巴西队、击败欧洲新贵荷兰队，最终战胜世界杯亚军塞尔维亚队，12 年后终于重返奥运之巅。在女排姑娘们身上，我们不仅看到了高超的运动技能和顽强的意志品质，更看到了对中国女 排精神的传承和发扬。写作结构：议论文常见的结构有三种：并列式、层进式、对照式。本次作文可以采用层进式的结构来安排行文：首先 引材料提出什么是女排精神；接着结合事例来论述为什么要发扬女排精神；最后结合高考誓师大会，论述我们当代的 青年应该如何发扬女排精神，满怀信心地迎接高考，

42、回扣论点，总结全文。B.报刊版面经常出现“速读”，是为了激发阅读者不断提高阅读的速度。C. 一些出版社推出众多的速读丛书，起到了为速读之风推波助澜的作用。D.图书的性质决定了人们对图书的使用不在于阅读的数量而在于阅读的质量。2.对作者拒绝速读的理由的理解，表述正确的一项为哪一项（）A.速读是为了获取各种文凭或形形色色的证书，但不会速读也不会被时代淘汰。B.把名著或经典压缩、精简成故事梗概或作品简介，这必然会让读者产生误会。C.作者拒绝速读的原因是商业机构为了收费招生蛊惑人心：速读能改变阅读习惯且能激发出阅读潜能。D.速读有极强的目的性和实用性，却无法到达安排心灵与澄明思想的阅读目的。3.某高中

43、为激发学生的读书热情，开展了课外阅读考级评比活动，每个等级都规定一定的阅读篇目和数量。请结合本 文的基本观点，简要评析上述做法。2、阅读下面的文字，完成下面小题。电影作为视听艺术，诉诸人的感官的首先是它的外在表现形式，这就使其艺术美，具有首先表现为形式美的可 能；并且，电影艺术家也应该尽可能地追求内容所允许的“形式美”。电影艺术的形式美，往往首先表现为它的画面 构图、色彩、音响等电影语言的有机组合，以及是否能使人产生直接的审美快感的其他手段。生物生命本能层面上的 “视听”感官，在与对象接触的刹那就获得的一种心理上、精神上的愉悦，是一种本能性的生命满足与审美感动。电 影艺术的形式美能一下子就抓住

44、你的注意你的心。也就是说，人的“视听”感官具有对纯形式美的需要，从这个层面 上说，形式具有相对独立的审美意义和审美价值。而电影艺术作为视听艺术，如果电影艺术家能赋予电影的艺术形象 以外在的形式美，同样能在最短的时间内抓住受众的注意，抓住受众的心，不但能实现艺术形象的外在形式美在“视 听”感官层面上的审美意义与审美价值，而且更重要的是，它还能促使受众产生更高的审美期待心理，即激起受众在 精神的时空中的生命欲望与审美期待。因为人是矛盾的统一体，既感性又理性，在生物生命的本能层面上，人是“感 性”的动物，他的生命中，尤其在对艺术的审美中时刻都期待着“美”，而且，往往首先表现出对形式美的期待，在 电影

45、艺术的欣赏中显得尤为突出。在中国现存的电影作品中，其中相当的作品，它们的内容都非常深刻；但是，由于缺乏形式上的美感，不能激 起人们的审美欲望，人们不愿去看，因为大家不愿走进电影院仅仅是为了去聆听、领悟电影的深刻内涵，他们要的是 审美，或者说要的是“寓教于美”。因此，在这个层面上，对电影艺术而言，形式上的审美性显得尤为重要，它是电 影艺术实现艺术感染和审美价值的前提保证，也是电影艺术商品价值实现的重要保证。但是，就中国的整体水平而言，不但在形式美的创作水平上有待提高，而且还必须要进一步地使艺术家对符合 内容的形式美的最大化即完美追求，内化为他们的普遍共识，带到自己电影艺术的创作中去。电影艺术的任

46、何艺术目 的、教化作用都必须通过其审美性发挥作用，审美性是电影艺术的中心性质，首要目的。受众最喜爱的作品，是在具 有精彩形式的审美性下具有令其生命受感动内容的作品，在二者只能取其一时，他们宁愿选择形式美感强的作品，以 满足自己生物本能层面上的“视听”感官对形式美感的需要。它有如人的生命活动，必须在满足了生命本能需要的基 础上，他才会去追求精神上的崇高生命需求与审美期待。所以，电影艺术的繁荣和开展，必须要进行形式美的完美创 作与追求。当然，内容过于薄弱，形式所叙事的“内容含量”不够，在过于简单的情节中不可能产生饱满的人物形象，情 节中所有的矛盾冲突也被完全“美化”的视觉画面所消解。英雄内容表达上

47、的得失，还应追溯到其形式表达上“内 容含量”的缺乏，在获得形式上巨大成功的同时，也付出了失去深入表达内涵的沉重代价。所以，徒具空壳的形式美, 即使再美也只能是无生命力内涵的浅层次的美。因为电影艺术是关于“人”的艺术，追求内容美与形式美的高度统一 以创作出完美的艺术形象，即电影艺术美，是所有创作者的最高艺术追求，也是欣赏者的最高审美期待。（选自佚名形式美电影艺术美的存在方式，有删改）1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项 A.审美性是电影艺术的中心性质，电影艺术的任何艺术目的、教化作用都必须通过其审美性发挥作用。B.从特定层面上说，形式具有相对独立的审美意义和审美价值，电影艺术家

48、就应该赋予电影作品美的形式。C.形式美作品与内容美作品二者不可兼得时，受众宁愿选择舍弃内容以满足生物本能层面上的“视听”感官对形式 美感的需要。D.电影艺术创作的最高艺术追求和欣赏者的最高审美期待是追求内容与形式美的高度统一的电影艺术形象。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项 A.文章第段采用因果论证，分析了我国现存电影作品中那些内容虽非常深刻却不能激起人们的审美欲望的原因， 从而得出追求形式美是电影艺术商品价值实现的重要保证的结论。B.文章第段采用类比推理，用人的生命活动做类比，论证电影必须先满足“视听”感官对形式美感的需要，才会 去追求精神上的崇高需求与审美期待。C.文章第段，采用举例论证法，举电影英雄为例，因为其形式上“内容含量”的缺乏，从而论证了只顾形式 而忽视内容，同样是失败的作品。D.文章论证时采用层进式的结构，先从电影艺术形式之美及重要性说起，再谈到中国整体电影艺术水平有待提高， 最后指出在把握内容的基础上，实现形式美。3.根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项A.实现艺术形象的外在形式美在“视听”感官层面上的审美意义与审美价值，就能抓住受众的注意受众的心，一定 就是好的电影作品。B.目前中国电影作品，就整体水平而言，内容都非常深刻，但是形