故乡课件..优秀PPT.ppt

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1、鲁鲁迅迅制作：刘华 审核：韩宝志学习目标：学习目标：1、理解、积累生字新词。了、理解、积累生字新词。了解小说的有关常识。解小说的有关常识。2、正确朗读课文，整体感知、正确朗读课文，整体感知文意，理清思路划分段落。文意，理清思路划分段落。温故知新温故知新1、小说的三要素是、小说的三要素是 、。2、小说的故事情节分、小说的故事情节分 、四部分，有的还有序幕（引、四部分，有的还有序幕（引子）、尾声。子）、尾声。3、小说的环境包括、小说的环境包括 、。4、常见的塑造、常见的塑造 人物形象的方法有人物形象的方法有 、以及以及 。人物人物情节情节环境环境开端开端发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境

2、社会环境肖像描写肖像描写心理描写心理描写 行动描写行动描写 语言描写语言描写正面、侧面描写正面、侧面描写走进作者走进作者 家乡选自家乡选自 ，作者，作者 ，写于，写于 ，在这十年前，在这十年前，中，中国爆发了国爆发了 革命。革命。呼喊呼喊鲁迅鲁迅19211921年年辛亥辛亥我们还学习过鲁迅的哪些文章？从百草园到三味书屋 社戏风筝雪阿长和山海经藤野先生写作背景写作背景鲁迅于鲁迅于19191919年年1212月回家乡绍兴接母月回家乡绍兴接母亲到北平（今北京），目睹农村的破败亲到北平（今北京），目睹农村的破败和农夫的凄苦，特别悲愤，和农夫的凄苦，特别悲愤，19211921年年1 1月便月便以这次回家

3、的经验为题材，写了这篇小以这次回家的经验为题材，写了这篇小说。说。家乡选自呼喊。家乡选自呼喊。时代背景时代背景 由于辛亥革命的不彻底由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍驾驭在中国的经济仍驾驭在少数落后的封建官僚手中少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下在西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本文以中国经济日趋破产。本文以“我我”回家乡的见闻回家乡的见闻和感受为线索和感受为线索,通过闰土通过闰土2020年前后的变更年前后的变更,描绘了描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的凄惨景象产的凄惨景象,揭露了广袤农夫生活苦痛的根源揭露了广袤农夫生活苦

4、痛的根源,表达了作者改造旧社会、创建新生活的猛烈愿望。表达了作者改造旧社会、创建新生活的猛烈愿望。自学指导：结合注释，查阅工具书，相识并理解下列词语意思，然后指名轮读课文，比谁读音精确、声音洪亮，其他同学细致听，如有读错的地方请举手帮助更正。一读课文疏通字词、文意读准字音理解意义读准字音理解意义隐隐晦晦 萧索萧索 谋食谋食 无端无端 颧骨颧骨 伶仃伶仃愕愕然然 鄙夷鄙夷 嗤嗤笑笑 瑟缩瑟缩 寒寒噤噤 惘惘然然隔膜隔膜 辗转辗转 恣睢恣睢潮潮汛汛 装装弶弶 鄙夷鄙夷hulngdngchjnwngzsuxnjingb y 二读课文，理清文章结构自学指导：快速默读课文，思索下列几个问题，5分钟后比谁

5、能正确回答。1、本文的写作依次是 。2、本文的写作线索是 。3、本文可分为 个部分，分别写了 、。时间依次时间依次回家乡的见闻和感受回家乡的见闻和感受三三回家乡回家乡在家乡在家乡离家乡离家乡思索思索依据事情发展依次，把文章分成三依据事情发展依次，把文章分成三部分（全文部分（全文8888段）。段）。一、一、()()我我_家乡家乡.二、二、()()我我_家乡家乡.三、三、()()我我_家乡家乡.1-56-7778-88回回在在离离情节情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）当堂训练当

6、堂训练 1、抄写生字词语。2、熟读课文。3、依据对课文的理解填空。填空填空 回家路上回家路上,看到远近看到远近_着几条着几条_的荒村的荒村,心里不禁心里不禁_起来。起来。到家了到家了,想起了少年的想起了少年的_,_,想起想起他看瓜的他看瓜的_形象形象,后着重写他讲后着重写他讲解并描述雪地解并描述雪地_的情景。这些再的情景。这些再现了以前家乡的现了以前家乡的_,_,与前文比照。与前文比照。横横萧索萧索悲凉悲凉闰土闰土少年英雄少年英雄捕鸟捕鸟美丽美丽广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 杨二嫂来了杨二嫂来了,她的出场她的出场_。她以前很。她以前很_,_,现在她来套近乎

7、现在她来套近乎,目的是想目的是想_,_,得不到时便顺手将一副得不到时便顺手将一副_拿走。拿走。过几天过几天,闰土也来了闰土也来了,他一见我叫了他一见我叫了声声_,_,我感到隔了一层我感到隔了一层_,_,后来说了他的苦楚后来说了他的苦楚,“,“我我”不禁感叹他不禁感叹他的景况：的景况：。未见其人先闻其声未见其人先闻其声安分安分占小便宜占小便宜手套手套“老爷老爷”厚障壁厚障壁多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅，多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅，都苦得他像一个木偶人。都苦得他像一个木偶人。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23学习目标学习目标：1、理解课文主题。、理解课文主

8、题。2、分析人物形象，学习运用对、分析人物形象，学习运用对比方法和生动的肖像描写刻画人物、比方法和生动的肖像描写刻画人物、突出中心的方法。突出中心的方法。变变闰土的变更闰土的变更杨二嫂的变更杨二嫂的变更家乡的变更家乡的变更找寻：家乡的变更找寻：家乡的变更回家的家乡回家的家乡记忆的家乡记忆的家乡远离的家乡远离的家乡闰土闰土少年少年中年中年外貌外貌语言语言动作动作对对“我我”的态的态度度对生活对生活的态度的态度性格性格特点特点十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。的手。（淳朴天真、可亲可爱）（淳朴天真、

9、可亲可爱）滔滔不绝的介绍簇新事。活泼滔滔不绝的介绍簇新事。活泼动作干脆利落有智有勇。动作干脆利落有智有勇。（口齿伶俐、聪慧英勇、活泼开（口齿伶俐、聪慧英勇、活泼开朗）朗）“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告知我很多稀奇的事。对“我”友好、热忱，和“我”建立纯真的友情。天真活泼，无忧无虑，对生天真活泼，无忧无虑，对生活充溢热忱和希望活充溢热忱和希望聪慧、机灵聪慧、机灵脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛四周脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛四周肿得通红，戴破毡帽，穿薄棉衣，肿得通红，戴破毡帽，穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又粗又笨而且开裂像浑身瑟缩，手又粗又笨而且开裂像松树皮。松树皮。说话吞吞吐吐、断断续续说话吞吞吐吐、断

10、断续续，谦恭而又模糊，显得迟，谦恭而又模糊，显得迟钝麻木、苦痛难言钝麻木、苦痛难言对对“我我”恭敬重敬，称呼恭敬重敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我我”之间隔了之间隔了一层厚障壁。一层厚障壁。哀痛，苦痛，生活压得他哀痛，苦痛，生活压得他喘不过气来。他把希望寄喘不过气来。他把希望寄托在神灵身上。托在神灵身上。淳朴、和善、迟钝、愚淳朴、和善、迟钝、愚昧、麻木昧、麻木（情真意切亲密无间）（受尽生活熬煎，命运凄惨）（受尽生活熬煎，命运凄惨）（被封建礼教牢牢束缚被封建礼教牢牢束缚）变更的变更的缘由缘由表层缘由：表层缘由：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。封建军阀与

11、官僚地主的黑暗统治封建军阀与官僚地主的黑暗统治深层缘由：深层缘由：帝国主义与封建势力的勾结帝国主义与封建势力的勾结封建等级制度和等级观念对农夫封建等级制度和等级观念对农夫及一般群众精神上的压抑与毒害。及一般群众精神上的压抑与毒害。成年闰土：成年闰土：他是和善、讲道德、守规则却又他是和善、讲道德、守规则却又“辛苦麻木而生活辛苦麻木而生活”的人。他是的人。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广袤劳苦民众的代表。中国广袤劳苦民众的代表。年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安安分分）（安安分分）二二十十多多年年后后肖像：肖像：语言：语言：行动：行动：“

12、凸颧骨凸颧骨”“薄嘴唇薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不相识了么，我还抱过你咧！不相识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣“渐渐向外走，顺便将我母亲的一副手渐渐向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷明索暗偷 塑塑造造杨杨二二嫂嫂形形象象的的作作用用1、

13、以她的自私、苛刻衬、以她的自私、苛刻衬托闰土的和善、朴实。另托闰土的和善、朴实。另一方面展示了当时人与人一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。之间关系的隔膜。2、以杨二嫂、以杨二嫂20年的变更说年的变更说明城镇市民的贫困化。明城镇市民的贫困化。尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣睢而生活而生活”的人。的人。“我我”故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的学问分子的形象。心心情情变变更更忆童年的家乡：忆

14、童年的家乡：欢愉欢愉在家乡：在家乡：哀痛哀痛离家乡：离家乡：觉得家乡会好的，觉得家乡会好的，但很渺茫但很渺茫当堂训练用一句话归纳闰土、杨二嫂、“我”的形象。少年闰土：淳朴天真、聪慧英勇、对生活充溢热忱和希望的少年英雄。中年闰土：受尽生活熬煎、迟钝麻木、将希望寄予神灵身上，是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广袤劳苦民众的代表。杨二嫂：自私、尖刻、贪欲、势利，爱搬弄是非，是庸俗的小市民的典型形象。“我”：是追求新生活，心怀希望的学问分子的形象。第三课时学习目标：学习目标：1、品尝、理解关键语句在文中的含义。、品尝、理解关键语句在文中的含义。2、理解景物描写在文中的作用。、理解景物描写在文中的作用。

15、自学指导（一）默读课文5577自然段，在文中勾划出下列句子，并结合上下文和写作背景，说说每句话的深刻含义。5分钟后比谁能正确回答。留意：重点理解加色的字联系课文，体会下列句子的深刻含义。联系课文，体会下列句子的深刻含义。1 1、他站住了，脸上现出高兴和凄凉的神情；动着嘴唇，、他站住了，脸上现出高兴和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的看法最终敬重起来，分明的叫道却没有做声。他的看法最终敬重起来，分明的叫道“老爷！老爷！”2 2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。一层可悲的厚障壁了。3 3、“这成什么规则。那时是孩子，

16、不懂事这成什么规则。那时是孩子，不懂事”4 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的那里的”5 5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本”6 6、我问问他的景况。他只是摇头。、我问问他的景况。他只是摇头。7 7、脸上虽然刻着很多皱纹，却全然不动，仿佛石像一、脸上虽然刻着很多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，缄默了片时，便拿般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，缄默了片时，便拿起烟管来静默的吸烟了。起烟管来静默的吸烟了。8 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅

17、子，、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。一副香炉和烛台，一杆抬秤。1、他站住了，脸上现出高兴和凄凉、他站住了，脸上现出高兴和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的看法最终敬重起来，分明的叫道看法最终敬重起来，分明的叫道“老爷！老爷！”高兴：见到童年好友。高兴：见到童年好友。凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到苦痛、尴尬凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到苦痛、尴尬敬重、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受敬重、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和苦痛，也刻画出了农夫闰土与学的精神压迫和苦痛，也刻画出了农夫闰土与学问分子问分子

18、“我我”之间关系的隔膜。之间关系的隔膜。2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。间已经隔了一层可悲的厚障壁了。打了一个寒噤：打了一个寒噤：闰土尽然叫我闰土尽然叫我“老爷老爷”使使“我我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。封建等级制度观念所代替。厚障壁：比方因等级观念而产生的深深的厚障壁：比方因等级观念而产生的深深的思想隔阂。思想隔阂。3、“这成什么规则。那时是孩子，这成什么规则。那时是孩子，不懂事不懂事”4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是

19、自家晒在那里的倒是自家晒在那里的”事：中国传统的一套封建礼法关系，以事：中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。人与人同等相待就不成规则，可见受封人与人同等相待就不成规则，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严峻摧残。上困苦不堪，精神上也被严峻摧残。缺吃少穿的状况下还送来干青豆，体现缺吃少穿的状况下还送来干青豆，体现他的和善和淳朴。他的和善和淳朴。5、“种出东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几回捐几回钱，钱，折了本折了本”6、我问问他的景况。他、我

20、问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。说明官税繁重。说明官税繁重。对现实生活的不满和无奈。对现实生活的不满和无奈。7、脸上虽然刻着很多皱纹，却全然不动，仿、脸上虽然刻着很多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，缄默了片时，便拿起烟管来静默的吸烟了。缄默了片时，便拿起烟管来静默的吸烟了。8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。表现他内心不平，又无力抗拒，更不表现他内心不平，又无力抗拒，更不知如何变更现状。知如何变更现状。反映

21、出闰土的麻木与迟钝，把变更现反映出闰土的麻木与迟钝，把变更现实的希望寄予在对神灵的祈求、祷告上。实的希望寄予在对神灵的祈求、祷告上。自学指导（二）默读课文7888自然段，勾划出相关语句，并结合上下文和写作背景，说说每句话的深刻含义。5分钟后比谁能正确回答。理解下列句子的含义：理解下列句子的含义：1、我只觉得我四面有看不见的高墙。、我只觉得我四面有看不见的高墙。2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我原来特别清晰，现在却忽地模糊了，又使我特原来特别清晰，现在却忽地模糊了，又使我特别的哀痛。别的哀痛。3、“我竟与闰土隔绝到这地步了我竟与闰土隔绝到这地步了”一句

22、如去一句如去掉掉“竟竟”，句子的含义有什么不同？句子的含义有什么不同？4、希望本无所谓有、希望本无所谓有也便成了路。也便成了路。5、文中点出哪三种旧的、文中点出哪三种旧的 生活看法？新的生活生活看法？新的生活又该是怎样的呢？又该是怎样的呢？1、比方。指当时社会造成的人们之间思想感情上的隔膜。、比方。指当时社会造成的人们之间思想感情上的隔膜。2、“我我”信任家乡会好的，但总觉得奇妙的将来很渺茫，以信任家乡会好的，但总觉得奇妙的将来很渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。至于眼前曾有的影象模糊起来了。3、“竟竟”字表现字表现“我我”对与闰土的隔膜之深，感到惊愕。如对与闰土的隔膜之深，感到惊愕。如去

23、掉去掉“竟竟”字，表现不出字，表现不出“惊愕惊愕”的意思，同时也减弱了文的意思，同时也减弱了文章指责旧社会的意义。章指责旧社会的意义。5、辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是不同于以上、辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是不同于以上三种的安静、华蜜、和平的生活。三种的安静、华蜜、和平的生活。4、作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋、作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并不断斗争、实；有了希望并不断斗争、实践，希望便践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来。人们都满怀希望奋斗，就

24、会迎来新生活。新生活。自学指导（三）跳读课文，勾划出景物描写的语句，并说说这些景物描写有何作用。3分钟后指名回答。其次自然段：现实的家乡一片荒芜、沉重、窒息。其次自然段：现实的家乡一片荒芜、沉重、窒息。第十二自然段：对记忆中的家乡和现实目睹的第十二自然段：对记忆中的家乡和现实目睹的家乡进行对比描写，突出现实家乡的变更，反家乡进行对比描写，突出现实家乡的变更，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。破产的旧中国农村的社会现实。第七十八自然段：离开家乡时沉重的心情。第七十八自然段：离开家乡时沉重的心情。第八十八自然段：再现了记忆

25、中的美丽画面，这是第八十八自然段：再现了记忆中的美丽画面，这是“我我”的奇妙希望的象征，也是对新生活的想象、的奇妙希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。形象地突出憧憬。形象地突出“我我”对奇妙新生活的憧憬。对奇妙新生活的憧憬。课文总结关于主题关于主题1、人的生命和活力被扼杀人的生命和活力被扼杀；2、纯真的人性被扭曲而苦痛；、纯真的人性被扭曲而苦痛；3、愚昧、落后、贫困的轮回；、愚昧、落后、贫困的轮回；4、渴望志向的人与人关系。、渴望志向的人与人关系。小说以“我”回家乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变更，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的凄惨景象，揭示广袤农夫生活苦

26、痛的根源，表达了作者改造旧社会、创建新社会生活的猛烈愿望。“路漫漫其修远兮”，二十余年的风和雨，二千余里的云和月，这是一个“没有春天的家乡”啊!一切都变了，这眼前只有让人感到悲凉的荒村老屋，我找不到记忆中美丽童年的一丝踪迹，更叫我惊讶的是，曾经英雄纯朴的少年伙伴如今变成了悲苦麻木的木偶人了！儿时，闰土曾托他的父亲带给我一包贝壳和几支好看的鸟毛，现今他却只要了我家的一副香炉和烛台，我竟然也变成了他的“老爷”呀！我哀痛、惘然，我又不情愿他们都如我的辛苦展转而生活，也不情愿他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不情愿都如别人的辛苦恣睢而生活。“吾将上下而求索”，我要远离我熟悉的家乡了，去找寻一条新路，可是

27、路在何方呢?或许确定在我们的脚下吧。拓展1.与闰土对话小说中的闰土，是旧中国千千万万农夫的代表；小说中的家乡，是旧中国千千万万农村的代表。生活在农村的我们，生长在农夫家庭的我们，感受着新农村的巨大变更，此时此刻，你想对闰土说些什么？我家昨天领到一笔数目可观的独生子女费，全家可兴奋了。我家生活比较困难，国家的“两免一补”政策为我解除了后顾之忧。我家领到了一大笔种粮补助款。邻居女儿上高校，申请了助学贷款，是无息的。2.与先生对话同学们，从阴晦的家乡中走出来，让我们畅然的呼吸新时代的空气。突然有所感悟：鲁迅先生之于“希望”的阐述，不正是今日党的十六大提出的“构建社会主义和谐社会”的奇妙目标吗？民主法

28、制、公允正义、诚信友爱、充溢活力、安定有序，人与自然和谐相处。这奇妙的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相像啊！先生若地下有知，定会含笑于人间了！请以“鲁迅先生，让我告知您”为题，谈谈你身边的和谐社会。3.让想象飞起来让想象飞起来假如时间可以压缩，假如时间可以压缩，21世纪的今日，世纪的今日，“我我”、“闰土闰土”、“杨二嫂杨二嫂”、“宏儿宏儿”和和“水生水生”又会发生怎样的变更？能又会发生怎样的变更？能不能让不能让“我我”再回一次家乡？再回一次家乡？创作：以以“变变”为核心，写一篇文章。为核心，写一篇文章。梦中的女孩 梦中的女孩甜甜地睡，上扬的嘴角让妈妈心醉。记得女儿才诞生不久

29、，除了哭，就是睡觉。一次，她睡觉时，我坐在旁边，突然见她咧开小嘴，笑了起来。我激烈地告知妈妈：“妈妈，秋儿会笑了。”妈妈得意地告知我说：“那是娘娘逗的。”哦，我茅塞顿开，可能是娘娘见了这么可爱的女孩而不由自主地下凡逗一逗她吧。娘娘的心中也希望每个孩子都哭着诞生，笑着成长吧。女儿渐渐长大了。会认很多字了，会讲很多故女儿渐渐长大了。会认很多字了，会讲很多故事了，会自编自演，自娱自乐了。每逢假期，事了，会自编自演，自娱自乐了。每逢假期，晚上我总是到处喊，到处找，才找到汗涔涔、晚上我总是到处喊，到处找，才找到汗涔涔、乐滋滋地女儿。回到家，她总是兴奋地睡不着乐滋滋地女儿。回到家，她总是兴奋地睡不着觉，不

30、停数着她那个世界的快乐！到现在，我觉，不停数着她那个世界的快乐！到现在，我还记得每次给她盖被子时，她的模样。她的小还记得每次给她盖被子时，她的模样。她的小嘴总是不停地张合，梦呓的声音不断传入我的嘴总是不停地张合，梦呓的声音不断传入我的耳膜：快，追来了！耳膜：快，追来了！我们赢了！我们赢了！跟着跟着我一起做，别偷懒！我一起做，别偷懒！听到这现实快乐的持听到这现实快乐的持续，我不禁停下全部的动作，生怕一不当心撞续，我不禁停下全部的动作，生怕一不当心撞碎了这粉红的梦。我知道，白天的时间太短，碎了这粉红的梦。我知道，白天的时间太短，女儿要在梦中演绎她快乐的续集。女儿要在梦中演绎她快乐的续集。都说童年是

31、七彩的梦，的确如此，而这梦的主色调是都说童年是七彩的梦，的确如此，而这梦的主色调是粉红的！粉红的！今年，女儿上初中了。和小学相比，多了几今年，女儿上初中了。和小学相比，多了几次考试，多了几回年级排名，多了多数竞争对手。次考试，多了几回年级排名，多了多数竞争对手。周六晚上我和女儿一起睡。半夜，突然听到周六晚上我和女儿一起睡。半夜，突然听到“呜呜呜呜”的抽噎声。借着朦胧的月光一看，原的抽噎声。借着朦胧的月光一看，原来女儿竟在梦中哭泣。两滴晶莹的泪珠顺着女儿的眼来女儿竟在梦中哭泣。两滴晶莹的泪珠顺着女儿的眼角滑落，溅到我的心里，忽然炸开了锅。女儿每角滑落，溅到我的心里，忽然炸开了锅。女儿每“呜呜”一

32、下，我的心犹如被鞭子猛烈地抽打了一下。是一下，我的心犹如被鞭子猛烈地抽打了一下。是什么让女儿如此难过？白天已经忙得没有了笑颜，晚什么让女儿如此难过？白天已经忙得没有了笑颜，晚上梦中也不能平稳？我不能让女儿噩梦接着，抓紧叫上梦中也不能平稳？我不能让女儿噩梦接着，抓紧叫女儿：女儿：“秋儿，秋儿！秋儿，秋儿！”女儿睁开朦胧的双眼，抱着女儿睁开朦胧的双眼，抱着我，大声哭了起来：我，大声哭了起来：“妈妈，我做梦，月考没有考好。妈妈，我做梦，月考没有考好。”“没事，没事，那只是一个梦！没事，没事，那只是一个梦！”我重复着这苍白我重复着这苍白无力的语言，试图劝慰要强的女儿。唉，娘娘，你怎无力的语言，试图劝慰

33、要强的女儿。唉，娘娘，你怎么不再下凡了呢？那上扬的嘴角，我多想每晚看到。么不再下凡了呢？那上扬的嘴角，我多想每晚看到。自从女儿上中学起先，每天早上自从女儿上中学起先，每天早上5点点50，中午，中午2点点30，我总是被女儿带哭腔的梦呓惊醒：，我总是被女儿带哭腔的梦呓惊醒：“妈妈，怎么办，怎么办，快点，快点，我要迟妈妈，怎么办，怎么办，快点，快点，我要迟到了。到了。”明明学校的钟声还没有响起，可女儿明明学校的钟声还没有响起，可女儿总是被吓醒。是那催命的铃声时常打搅女儿的总是被吓醒。是那催命的铃声时常打搅女儿的梦乡？还是梦乡？还是？唉，什么时候女儿才能安静？唉，什么时候女儿才能安静的起床呢？那匀整的鼾声，我多想每晚都听到。的起床呢？那匀整的鼾声，我多想每晚都听到。梦中的女孩甜甜的笑，不会只出现在梦中的女孩甜甜的笑，不会只出现在我的梦中吧！我的梦中吧！