部编版二年级上册语文《场景歌》教案.docx

《部编版二年级上册语文《场景歌》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上册语文《场景歌》教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、场景歌教材解析这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景 图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景 色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知 不同事物的数量词表达方式。全文分4个小节，每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。第一小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的 海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。第二小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的 垂柳以及美丽的花园。第三小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。第四小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群 少先队员举着队

2、旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢 笑声撒了一路。本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。教学目标1 .认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会 写“花园、石桥”等6个词语。2 .正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了 解不同事物数量词的不同表达。3 .选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 【教学重点】朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同 的事物。教学建议一、识字写字1 .识字。本课要求学生识记的12个生字，“艘”和“翠”是平舌音，可以 引导学生进行平翘舌音的辨析，如“艘一一收”；需要特别提醒的是 “一丛翠竹”，平翘舌

3、音夹杂，要反复诵读正音；“孔”是第三声，教 学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，可以采用图 文对照的方式呈现。出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出 相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。字形方面，本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用 形声字的特点，让学生利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识 记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出舟 字旁表义，知道带舟字旁的字都和船有关，初步建立起形声字形旁表 义的认识。“孔”这个量词生活中不常使用，相对比较陌生。教学时 可以借助图画，引导学生发现石桥桥洞的样

4、子一一圆圆的，像一个大 洞，可以说“一孔石桥。使学生明白“孔”的意思。“帆、园、铜” 是声旁表音十分明显的形声字，适合用形声字的规律识 字，也可以用熟字换偏旁的方式帮助学生识记。“稻”是一种农作物， 通过图文对照，让学生明白禾木旁的表义功能。12个生字中，“翠”字字形识记相对较难，不能直观地从字形上 联想到字音和字义。教学时，可以从图画人手，通过图画形象感知“翠 竹”的绿，明白“翠”表示绿色。通过组词，引出“翠鸟”，看图说 说“翠鸟”羽毛的颜色，从而明白“翠”字上边“羽”字头的表义功 能。除了图文结合、形声字规律识字，还可以采用多种方法帮助学生 识记本课生字。可以通过加一加的方法识记“军、群、

5、滩”，也可以 与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记，如“号”，可以 引导学生回忆青蛙写诗中的标点符号名称“逗号、句号、省略号” 来帮助学生识记。2 .写字。本课要写的10个生字，从结构上来分，“桥、孔、群、队、旗、 铜、领”是左右结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾” 是独体字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右 两部分的占格大小以及笔画的穿插。本课10个字书写要点：园7画全包围结构国字框上下同宽，左右两竖直挺平行，“元”字的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。！孔4画左右结构。左右宽窄相当，右边竖弯钩起笔比左边略高。“子”字的第三笔写成提。桥 10

6、画左右结构。左窄右宽， “木”捺写成点， 乔三个撇写法各不相同： 起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插.第五笔撇写作竖撇。 群13画左右结构。左右宽窄相当，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长 短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。队 4画左右结构。左窄右宽，起笔横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线上；右边长 撇往左下方舒展，与偏旁穿插。旗 14画 左右结构。左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。铜 11画 左右结构。左窄右宽， “毒”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。号 5画上下结构。上小下大，上紧下松， “口”略小，长横在横中线稍上，竖 折折钩的竖短而微斜，第

7、一个折与“口”同宽，钩在竖中线顿笔出钩。 领 11画 左右结构。左窄右宽，“领”的左部第二笔是点，“页”横划起笔在竖中线上, 竖靠竖中线，长撇伸向“令”下方。巾3画 独体字。居中，第一笔竖稍短，第三笔竖压在竖中线上，稍长。二、课文学习1 .朗读指导。全文描绘了 4个场景图，以儿歌的形式分4小节呈现，语言整齐， 节奏明快。朗读时，特别注意“一”的不同变调。每一小节有4个短 语，短语与短语之间注意要停顿，同时略有节奏的快慢变化，以及语调的高低变化。教学时，可引导学生采用多种方式反复朗读，感受场景画面美的 同时, 体会不同事物需用不同数量词表达，具体操作如下：初读时，可采用教师范读，通过教师的范读，

8、对儿歌中每个“一” 的变调作出正确引领。在巩固词语的过程中，可采用多种形式反复朗读，充分调动学生 朗读的积极性，最终达到熟读成诵。图文对照读，分小节读，小组赛 读，师生接读，帮助学生掌握朗读的节奏，在一次次反复朗读中积累 数量词。2 .理解运用。本课的学习重难点在于学习并积累不同事物的数量词表达方式。 整首儿歌，由16个短语组成4幅场景图。在画面的帮助下，大部分 可以一一对照，不难理解。教学时，通过图文结合，反复朗读，让学 生自主学习理解。其中“一方鱼塘”“一行垂柳”“一孔石桥”和“一 队红领巾这几个短语超越了学生已有的生活积累，教学时需要 引导。“一方鱼塘”中“一方”作为数量词，一般用来形容

9、方形的物品， 如“一方砚台、一方手帕；“一方也专指用地、土地，如人们生 活中常用语“一方水土”。教学时，可以引导学生观察课文插图来理 解“方”这个量词。“一行垂柳”中的“垂柳”，生活中多叫“柳树北教学时，通过 观察画面中的柳树，发现柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这时可 以引出古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，读读悟悟，感知 “一行垂柳”的绿色和多姿。“一孔石桥”中的“石桥”学生熟悉，但可能学生多用“一座石 桥”。借助图画，石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一 个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说成“一孔石桥二“一队红领巾中的“红领巾”指代的是少先队员。教学时， 无需和学生说修辞手

10、法，引导学生关注量词“队”的意思与“一面队 旗”的“队”有什么不同，“红领巾”指的是谁。本课除了学习并积累课文中的数量词外，同时也要重视引导学生运用学过的数量词，比如，学了 “一艘军舰”后，再让学生说说“一 艘（）二3 .课后练习。课后第一题“朗读课文，背诵课文”可以分三步训练：第一步补充 数量词朗读，如，一（）海鸥，一（）沙滩；第二步借助多媒体跟着画面朗读，如点击画面出现海鸥，就读“一只海鸥”，画面出现 沙滩就读“一片沙滩”；第三步看着场景图背诵。第二题“说一说，看谁说得多”，除了儿歌中出现的数量词，重 点引导学生运用自己的积累，学习用不同的数量词表达同一个事物， 如“一座大山、一排绿树、一

11、片草地、一位老师、几竿翠竹、一座石 桥、一列队伍、一群学生、一条小溪”。第三题旨在引导学生仔细观察，学习正确运用数量词表达熟悉的事 物。这一题可以安排在4个场景图学完后，出示第五个场景图（或校 园的一角，或教室的一角，或同学们大课问活动的情景图），引 导学生运用“数量词+事物名称”的形式说说画面。在此基础上，让 孩子们自选图画或照片练说，再和同学交流。教学设计举例第一课时教学目标：1 .识记“滩、艘”等10个生字，会写“群、队”等5个左右结构 的字。2 .正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。3 .反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。教学过程：一、创设情境，导人新课教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗，吹响铜 号，高高兴兴地出发吧！（课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动 场面。）1 .交流场景，出示词语。一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2 .理解词语，识记生字。（1）队:辨析比较“队”和“对”。对队（）号入座 （）员 （）不起 排（）