《Excel在统计中的应用》课程教学标准（高职）.docx

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1、Excel在统计中的应用课程教 学标准课程名称：Excel在 统计中的应用课程类 别：理论+实践课总学时：56学时理论学时：28学时实践学时：28学时学分：3.5学分适用专业：统计与会计核算专业预修课程：统计学基础、计算机应用开课部门：会计学院一、课程性质与任务EXCEL在统计中的应用课程是针对统计与会计核算专业开设的一门专业核 心课，基于统计与会计核算专业毕业生就业的相关工作任务中EXCEL应用的 基本要求实施课程开发。该门课程的教学目标是让学生掌握如何使用EXCEL软件 进行数据整理和分析，培养学生具备较好的统计信息系统应用水平和实践操作 能力。EXCEL在统计中的应用课程是一门实践性很强

2、的应用型课程，旨在培养学 生的信息化统计核算岗位工作能力，学生通过学习既要懂得统计信息化的基本 理论，又要熟练掌握统计信息化岗位的技术。本课程以就业为导向，根据高职 院校学生的特点和认知规律，在企业行业专家对统计与会计专业所涵盖的岗位群 进行任务与职业能力分析的基础上，遵循工作过程系统化的课程开发思路，根据 统计员岗位涉及的信息与整理及对数据的统计分析,结合全国大学生市场调查与 分析比赛内容,合理设计教学单元,以实际案例入手,采用以任务驱动的工程教学法。 通过工作任务整合相关知识和能力，融”教、学、做”为一体，注重对学生职表3课程考核方案序号考核内容考核标准考核方式分值比 例%1平时成绩1 .

3、迟到、早退一次扣分0. 5分,旷课一 次扣1分2 .课堂与课外的学习积极性由教师酌 情加分考勤课堂点名答问课堂情况实施记录30%2期末操作技能 测试Excel数据整理、常用统计指数、描述统 计、参数估计、假设检验、单因素方差分 析、相关分析、回归分析闭卷上机考试70%六、进程与安排表4教学学时分配表序号工作任务模块理论学时实践学时合计1EXCEL数据与数据整理4482常用统计指数2243描述统计4484参数估计4485假设检验4486方差分析4487相关分析224序号工作任务模块理论学时实践学时合计8回归分析2469机动22合计282856七、教学建议（一）教学评价建议1 .大力加强“双师型”

4、教师队伍建设建议学校有计划地派统计学课程教师，到相关学校企业进行以实践技能培 训I;强力推进专业教师参加技能考核鉴定;建立和完善“双师”教师激励机制； 优先参加教材编审、教学指导等活动，优先承当教育教学科研课题；进一步完 善竞聘上岗、职称评定方面的政策，不断地提高专业教师自我提高、自我培训 的积极性。2 .坚持以能力为本位的教学思想坚持以能力为本位的教学思想，在重点、扼要、基本完整讲授“必需、够 用”的理论知识的同时，强化实践性教学环节，突出学生综合素质和职业能力 培养，激发学生学习知识和学习技能的兴趣，不断提高学生实践能力和创新能 力。坚持仿真式教学，在计算机上实现仿真训练，训练内容、操作界

5、面与实际 应用保持一致，实现课堂学习与实际应用零距离对接，学生从事实际工作时不 会有陌生感。应选用典型案例为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨 论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。3 .充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性作用教学中应充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性作用，注重“教”与 “学”之间的平等交流、相互切磋，教学相长，相得益彰的教学模式与气氛。要不断改革教学方法和手段，注重以工作岗位任务引领型案例或工程教学，融 “教、学、做”为一体，积极探索任务驱动、一体化教学、案例教学等多种教 学方法，采取小组活动、第二课堂等丰富多彩的形式，培养和提高学生的整体 素质和综合

6、职业能力。（二）教材及参考资料建议1 .教材Excel在统计分析中的应用 陈斌，高彦梅主编清华大学出版社2 .参考书11应用统计与Excel运用方向阳主编中国人民大学出版社以Excel为决策工具的商务与经济统计肯布莱克（Black, K）主编 机械工业出版社Excel在统计分析中的应用商熠农主编机械工业出版社基于EXCEL的统计应用薛薇主编中国人民大学出版社八、说明1 .本课程标准由统计与会计核算专业Excel在统计中的应用课程专业 教学团队合作开发。2 .本课程标准在使用过程中，要根据教学情况进行不断完善与修订。 执笔（审核（审定（日期：2020年7月18日业能力、职业技能和职业道德的训练和

7、培养，提升学生的岗位适应能力。本课程的作用是使学生掌握统计信息化的基础知识和基本技能，掌握通用统 计软件主要功能模块的操作方法和技巧，学会运用计算机来整理和分析数据, 具备实际工作所需的统计电算能力，培养能服务地方经济建设的高素质技术技 能型湘商人才。本课程的前导课程为计算机基础，学生已经具备基本的WINDOWS操作、文 字处理、排版等基本技能，已掌握EXCEL的基本操作；同时，先修课程统计基 础介绍了统计学中的基础知识。本课程通过结合统计工作中的案例，把EXCEL 技能知识融入到案例解决方法中，为统计与会计专业学生毕业后走上专业工作岗位 熟练地运用EXCEL这个工具完成工作任务打下了良好的基

8、础，同时充分表达 ECCEL在统计工作中的重要性。本课程前导课程有统计学基础、计算机W、怖场i腌与汕然显蠲呈 统计电算偌、统计预测与麒）等。二、课程目标与要求（一）总体目标与要求（EXCEL在统计中的应用课程总体目标是通过本课程的学习，让学生充 分认识到Excel在统计工作中的重要性，培养学生在统计工作中运用统计工具提 高工作效率的良好习惯，同时为学生在走上工作岗位后运用Excel进行数据整 理和分析打下良好的基础。本课程的基本要求是：该课程具有很强的实践操作性，教学过程主要采用 案例教学、任务驱动教学方法，引导学生自主学习，提高学生操作的熟练程度 及知识点的掌握程度。课程考核包括平时过程考核

9、、期末操作技能考核两局部； 主要教学场所为机房；任课教师应具有扎实的统计学理论知识和丰富的应用 Excel软件实现统计分析的实践经验。（二）具体目标根据高职统计与会计核算专业人才培养方案及教学计划的要求，本课程应该 到达以下教学目标。1.素质目标（1）具有保持持续学习、不断更新专业知识的意识；（2）具有严格执行统计相关法律法规的工作态度和良好的职业道德；（3）初步具有统计信息化的观念和思维方式；（4）具有严谨、细致、认真、耐心的统计工作基本素质。（5）具有团队协作精神。2 .知识目标（1）了解统计软件的开展趋势，熟悉统计软件的操作方法；（2）熟悉我国财政部门对单位使用的统计软件、统计档案保管等

10、统计信 息化工作做出的具体规范；（3） OExcel软件中进行数据分析的各主要功能模块的操作要求。 了解统计信息化的相关法律法规和管理制度； 掌握描述性统计分析的基础知识； 掌握Excel中的统计相关函数； 掌握参数估计的基础知识； 掌握假设检验的基础知识； 掌握方差分析的基础知识； 掌握统计指数的基础知识； 掌握相关分析的基础知识； 掌握回归分析的基础知识； 通过上机操作演示各数据分析模块的操作方法；3.能力目标（1）育界I用Excel中的函数、数据处理等功能对数据进行整理；（2）育环！用Excel中的对给定数据进行综合指数和平均指数的计算；（3）育环4用Excel中统计描述的方法，对给定的

11、数据绘制统计图；（4）能使用Excel完成参数估计，能对总体均值进行区间估计、计算必要抽样 容量;（5）能使用Excel进行假设检验，进行正态总体的均值检验、方差检验；（6）6年I用Excel方差分析工具进行单因素方差分析、无重复双因素方差分析及可重复双因素方差分析；（7）能使用Excel相关分析工具进行相关分析；（8）能使用Excel相关分析工具进行回归分析。三、课程结构与内容EXCEL在统计中的应用潮呈建议使用EXCEL2010及以上版本进行教学，本 潮呈与企业对统计实务专业学生EXCEL应用的基本能力要求紧密结合，从各工作岗 位的工作任务提炼出一个个的案例，通过案例的学习，培养学生的EX

12、CEL应用 基本能力。教学内容包括Excel的数据处理功能、统计数据的采集和整理、统计 数据描述、概率分布与抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析等 内容。通过本课程的学习使学生具备本专业的技术技能型湘商人才所必需的统计信息化基本知识、基本技能和职业素养，从而为学生的就业和从业后的 开展奠定基础。表1课程内容与要求一览表序号工作任务 模块课程内容活动设计思政元素要:1EXCEL 数 据与数 据整理 基本 操作数据和数据的 类型；用Excel收 集、整理数据；用Excel进行 数据整理。数据的审 核、筛选、 排序、汇总; 案例教学； 情景互动；分类汇总与 数据透视分 析实训。选择反映中

13、国 经济开展的数 据作为案例， 引导学生了解我国所取得的知识：理解总体和样本，数据集数据类型掌握Excel中数据录入的方法；掌握统计数据的排序；掌握统计数据的筛选。掌握统计数据的分类汇总与数据透技能：熟练掌握在 Excel中录入调查 的整理操作。掌握数据的审核、筛选、排序、汇 目的整理数据。会利用数据透视表或数据透视图对2常用统计 指数综合指数；平均指数。案例教学； 情景互动； 分类汇总与 指数编制实 训。通过案例了解 我国CPI数 据。知识：掌握综合指数各加权指数的计算公掌握平均指数各指数的计算公式。技能：根据数据表，能利用EXCEL进;根据数据表，能利用EXCEL ii 数的计算。序号工作

14、任务 模块课程内容活动设计5思政儿乐要:3描述统计数据描述；用Excel进行 数据初步分析； 用Excel进行 数据统计描述。案例教学； 情景互动； 分类汇总与 描述性统计 分析实训。选择反映中国 经济开展的数 据作为案例，引 导学生了解我 国所取得的知识：掌握数据描述的图表方法； 掌握数据描述的数字方法。技能：会利用Excel对数据进行频数分 能用Excel计算数据的均值、 的指标；能用Excel计算数据的标准差、四夕 散趋势的指标。能用Excel进行初步数据分析， 茎叶图。知识：4参数估计常见的概率分 布；参数估计；用Excel进行 参数估计。案例教学； 情景互动； 分类汇总与参数估计实

15、训。选择反映我国 民生改善的案例。理解总体分布与样本分布以及样本 掌握参数估计中的一般方法；掌握不同条件下的参数估计方法。技能:会用Excel进行总体均值和总体比伤能用Excel进行必要抽样容量的计拿5假设检验假设检验的基 本概念；一个正态总体 的统计假设 检验；两个正态总体 的统计假设 检验；用Excel做假 设检验。案例教学； 情景互动； 分类汇总 与假设检 验实训。选择反映我国 经济开展变化 的案例。知识：假设检验的基本思想和基本步骤；掌握用Excel函数进行假设检验技能：会根据需要正确建立原假设与备择 会用Excel正确进行假设检验， 会利用Excel数据分析工具进;序号工作任务 模块

16、课程内容活动设计思政儿乐要:6方差分析方差分析基础 知识；用Excel做方 差分析。案例教学； 情景互动； 分类汇总 与方差分 析实训。强调数据分析 过程中应遵审 的职业道德。知识：掌握方差分析的基本思想和操作步 掌握单因素方差分析的方法；掌握无重复试验的双因素方差分析掌握可重复试验的双因素方差分析 技能：能用Excel进行单因素方差分引 会利用Excel方差分析工具对数据曼7相关分析相关分析 基础；用Excel对普 通相关分析的处理；用Excel进行 相关分析。案例教学； 情景互动； 分类汇总与相关分析实 训。选择我国相关 经济数据，并 播放在中国共 产党第十九次 全国代表大会 上关于经济发

17、 展的讲 话。知识：了解数据相关的基本概念；理解数据相关分析的基本思想；掌握相关系数的计算和相关系数异技能：会用Excel函数求线性相关系数:能用Excel相关分析工具对数年案例教学；选择反映中国 经济开展变化知识：了解回归分析与相关分析的不同点了解回归分析的基本方法。8回归分析回归分析 基础；用Excel进行 回归分析处理。情景互动； 分类汇总 与回归分 析实训。的案例，着眼 经济变化领会 十九大精神， 激励学生为实 现“两个一百 年”奋斗目标。技能：能用Excel相关函数求回归方程, 会用Excel回归分析工具对数扼 能根据回归分析工具的输出结果正2.、实施与保障（一）教师基本要求1,主讲

18、教师热爱教育事业，有良好的道德素养和专业功底，有统计学教学经验经历, 有较强的沟通能力和一丝不苟的工作作风；具备爱岗敬业、为人师表、锐意进 取的职业道德；具备先进的教学理念，有较强的课堂驾驭能力；具备统计学专 业知识；有丰富的统计学相关工作经验；具备健康的体质、充分的精力和良好 的人际关系，身心素质合格。3 .教师专业背景与能力要求主讲教师：具有本科及以上学历，具有高校教师资格证书的双师素质教师。教学经验丰富，教学理念先进，不仅能承当本课程教学，而且还能承当本课程 建设与改革。兼职教师：具有中级及以上技术职称，在统计信息管理方面有较强的实践 能力。（二）实践教学条件1.实训应配有安装好0FFI

19、CE2007及以上版本的计算机60台以上、示教台、实物投 影仪、多媒体教学设备。4 .专业教学场地应配备多媒体教室，有黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备， 互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持 良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。（三）专业教学资源开发本课程的微课视频、教学课件、数字化教学案例库、题库等数字资源, 依托超星学习通网络教学平台，建设Excel在统计中的应用网络精品开放课 程，并不断进行数字资源更新。同时，适中选用共享型、教学互动、适应线上线下混合式教学模式的优质 网络教学资源，如下表。表2网络资源选用表网络资源

20、名称网址中国教育网 :/ chinaedunet. com/智慧职教 s: icve. com. cn/portal_new/courseinfo/courseinfo. html?courseid=bfrsatsowzlmkyej9rJ52wExcel Home. excelhome. netOffice精英俱乐部 :/ officefans, net（四）教材要求尽可能选用优质的国家规划教材，教材内容应充分表达任务工程引领、职业能力导向课程的设计思想，结合专业岗位职业需求，创新内容，科学设计，方便学生课后线上学习。（五）教 学 方 法1 .教学方法多样化。采用案例教学法，激发学生思维；采用

21、任务驱动教 学法，提高学生学习的目的性，提高学生解决实际问题能力等。2 .教学手段现代化。利用多媒体、视频等教学手段，增加课堂信息量， 提高课堂教 学效率。3 .教学组织团队化。将全班同学分成工作小组，每小组4人左右，小组 工作按企业化规律，实行组长负责制。并在班级内开展小组竞赛活动，培养学 生的团队意识和协作能力，提高学生自我管理能力。五、课程考核与评价（一）成绩构成课程考核由平时成绩、期末操作技能测试组成。（二）考核内容学习态度、知识与技能、综合素质表现（专业能力、社会能力、方法能力 等）（三）考核方案本课程是一门实践性很强的专业核心课，该课程须采取灵活多样的考试制度和 考核方法，如采取理论教学和实践教学相结合、理论考试和实践技能考核相结合的方 式。本课程为考试课，考试形式为上机考试。课程考试包括平时过程考核和期 末技能考试两局部：平时成绩（占总成绩30%） +期末操作技能测试（占总成 绩 70%。1 .平时成绩占30分平时成绩考核主要从学生上课纪律及考勤情况、学习态度及参加讨论、回 答问题、作业、平时测验、训练活动等方面进行。2 .期末操作技能测试成绩占70分。