2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》题库综合试卷D卷-附答案.docx

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1、:第是K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格证教育教学知识与能力题库综合试卷D卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生开展的引路人。其内容是（）.做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人做学生提升能力的引路人做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人A、B、C、D、2、以一定的课程观为指导,制定课程标准，

2、选择和组织课程内容。预设学习活动方式（）。A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计3、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）。A、练习法B、演示法C、实验法D、发现法4、教育具有自身开展的规律，在某些方面不一一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的 哪一-特征（）。A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性5、有关研究说明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能6、基础教育课程改革纲要规定，我国中小学课程设置，综合实践活动，开设的学段是（）。A、小学一年级至高中B、小学三年级至高中C、小学

3、五年级至高中D、初中一年级至高中7、校本课程属于（）。A、学校自主开发的课程B、必修课程C、选修课程D、隐性课程8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语9、基础教育课程改革纲要要求课程改革必须表达课程结构的（）。这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。A、强制性、普及性和统一性B、统一性、综合性和强制性C、均衡性、综合性和选择性D、科学性、基础性和开展性1（）、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕嘤、地面、建筑物等媒介，旨在表达教育理念，实 现与人功能。在课程分类中，这属于（）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程11、数学课匕

4、4老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体 现的教学原那么是（）。A、启发性原那么B、直观性原那么C、循序渐进原那么D、因材施教原那么12、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前而我们通过学习七律-长征一 诗，领略了红军的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式 属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.情景导入D.故事导入13、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（）.A、教学内容B、教学方法C、教学条件D、教学组织14、按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.领略的课

5、程D.运作的课程15、表达家国对学校的统一耍求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）。A.题型计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标16、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的珍贵，并珍惜时间”作为教学目 标这一。该目标属于（）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标17、最早在大学里讲授教方学的学者是（）。A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德18、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步 奖”。这种评价属于（）。A相对性评价B绝对性评价C个体内差异评价D终结性评价19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要

6、求，此时他把关注的焦点投向 了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论，江金处于（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段20、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述影响个体开展的主要因素。2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？3、简述课堂纪律的类型。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、请观看小学高年级落花生教学片段，并按要求回答以下问题。师：谁来读读这段话？好,请你吧。生：我们家的后园

7、有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟 出来种花生吧。我们姐弟几个都很高兴，买利I翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。师：现在呢，我请大家再来看看这段话，看你能发现什么问题？看，读着读着，哪个标点符 号，哪个词突然就跳进你眼睛里了。好，有人发现了，说。生：跌进我眼睛里的是那个“居然”，我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用“居然”这个词？师：从“居然”里看出来他的家人是想到还是没想到？生：没想到。师：没想到，所以用“居然”，但是为什么就没想到呢？别着急回答我，看你们能不能理解 上下文找找答案。花生收获了，为什么没想到呢？生：因为没过几个月，竟然收获了。师：这个

8、时间比他们想的？生：还要短。师：还有别的原因吗？看看母亲说的话，好,这位女生，还没说过话的，你来说。生：因为他们买种，翻地，播种，浇水，非常的辛勤，所以花生很快地就收获了。师：那么辛苦劳动之后，收获花生就更应该了，这个理由不成立。看看母亲说的话，你能发 现原因吗？为什么没想到？你说。生：因为它本身是亩荒地。师：你瞧瞧，特别会读书，什么地？生：荒地。师：荒地啊！要能种出来，是不容易啊，没想到！再看看母亲说的话，判断咱们姐弟儿个这 是第几次种花生？生：第一次。师：判断对了，又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了，意外不意外？生：意外。师：仅仅是意外？心情如何？生:高兴。师：是呀，意外的高兴用

9、个词叫什么？你说。生：激动。师：还有？意外的高兴？你说，生：喜出望外。师：瞧，他说的词多好，喜出望外。那是惊喜啊！那就让我们带着收获之后的惊喜来读读这 段话，好不好？（生齐读）（1）请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。（2）试论述教师课堂提问的功能。2、沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说： “头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向 美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。沈老师停顿一下，接着说：“可 是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同 学疾步

10、走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展的参 展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的考前须知。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、请认真阅读以下材料，并按要求作答。说一说，想一想：1.说一说，你的脸型像什么形状，五官有哪些特点，也可以请同学补充。2,你想突出自己的哪个特点。你打算怎么画？艺术实践：坐在镜子前，仔细观察自己面部的特点。大胆地画出自己的相貌。然后向同学们 展示你

11、的画，说说你的画。最后全班同学将自画像展示在黑板上。评一评：我知道了我的脸形特征。看谁把自己的相貌特征表现得突出？请根据上述材料完成以下任务：（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由.第4页共6页参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、答案）C解析习近平总书记在2016年教师节讲话中，对教师提出的四个引路人的要求：教师要做 学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖 国的引路人。，为新时期基础教育教师队伍建设指

12、明了方向。故正确答案为C。2、D3、C4、D5、【答案】B。专家解析：由“教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干涉及 的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，说明教育有经济功能。6、B7、A8、C9、C10、B11、答案D解析因材施教原贝是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差 别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的开展。题中”老师在课堂上有意让学习成 绩较差的同学回答了一个简单的问题”是根据成绩较差同学的情况进行有差异的教学，遵循了 因材施教原那么。故正确答案为D。12、B13、A14、D15、A16、【解析】Do体会时间的珍贵，并懂

13、的珍惜时间属于情感性目标。17、I）18、C19 C20、【解析】C。隐蔽观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单 向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。二、简答题（本大题共3小题，每题10分,共30分）1、答案如下：影响个体开展的因素主要有四个：（1）遗传素质及其在人的身心开展中的作用：（2）环境及其在人的身心开展中的作用：3）学校教育及其在人的身心开展中的作用；（4）个体主观能动性。2、答案如下:调查问卷的问题设计有以下几点要求：1 .内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问 有关社会禁忌、爱好和

14、个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，防止两个或两个 以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要， 通俗易懂，容易回答，防止使用反问句、双重否认句等。用词上，要防止使用模棱两可、晦涩 的词汇以及方言等。2 .题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3 .题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次清楚和合乎逻辑。通常情况下是：第一, 在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问 题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问 题，后敏感问题。第

15、六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一 起，否那么易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺 序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否那么容易造成被调 查者的活动定势，不认真作答。3、答案如下：(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织个良好 的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会 化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生.的高度注意, 使他对其他诱人的活动置之不理

16、。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准那么时，自律就出 现了。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：(1)该教师课堂提问行为符合新课改的教学理念，能够始终以学生为主体，以启发引导的 方式，带着学生一步步了解文章的遣词造句之妙。从提问设计上看，看似即兴提问，实际上却是针对教学重点和关键，该教师不直接告诉学 生答案，而是让学生自己发现问题，体会作者使用“居然”一词所要传达的感情。从提问的 语言表达上，该教师在课堂语言上极富感情色彩，通过跌宕起伏的语言，来让学生关注文章重 点。提问的语言准

17、确、简洁、清晰。激励学生积极地投入到问题的思考活动中去，最终做出正 确的回答。从提问方式上存，该教师先向全体学生发问，等全体学生思考之后，再指定学生 回答。这样可以使全班学生注意教师所提的问题，并使全班学生都在心中试拟一个答案，还能 更好地对某个学生的答案加以评价。从课堂评价上看，该教师对每位学生的问答，都进行了 及时评价。教师对学生的评价语言不拘一格，并根据问题的难易程度及学生现状进行激励，肯 定学生的努力与潜力。通过语气上的起伏对学生进行肯定和赞扬。在教学过程中，该教师通过有效的课堂提问，引发学生积极思考，深化学生对所学知识的理 解，培养学生的思维能力。学生也在老师层层递进的问题中逐渐领会

18、作者的写作意图，对落 花生一文的主旨有了很好的理解。（2）教师课堂提问的功能如下：课堂提问的求证性；课堂提问的启发性；课堂提问 的警戒性；课堂提问的激励性；课堂提问的检查性：课堂提问的调节性。2、答案如下：1 .沈老师的处理方式很恰当。第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点, 并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发说明，教师如果对学生有期待， 并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原那么，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能 够做到学生的自我感悟。2 .教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1 .忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2 .非言语警示或停顿。3 .适时表扬正确行为。4 .言语提醒、反复提醒。5 .直接提问。6 .执行结果，注意慎用批评与惩罚。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略页共6页