应用电子技术专业人才需求调研分析报告（高职）.docx

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1、应用电子技术专业人才需求调研分析报告一调研目的本次调研电子信息行业的人才结构现状、技术技能人才需求状况，了解企业 职业岗位设置情况和有关典型工作任务，为彰显职业教育的特点，通过本次调研 收集和分析应用电子技术专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以 及企业对应用电子技术专业人才知识、能力、素质等方面的要求及变化趋势；明 确应用电子技术专业的职业面向、培养目标、培养规格；为确定专业的课程设置、教 学基础条件和质量保障体系等提供参考依据。最终为本轮高等职业学校专业教学标 准研制奠定工作基础，提供科学依据。二、调研对象1、行业：研究工信部等权威机构发布的报告、智联招聘等专业咨询网站数 据分析

2、报告、麦可思专业咨询公司的分析报告、以及电子类行业协会报告。2、企业：调研长三角、珠三角、中部地区的企业，包括技术密集型和劳动 密集型，企业规模主要选择高职院校学生就业比拟集中的大型企业和中小型企 业，包括株洲中车时代电气股份、苏州博众精工科技等22家 企业。3、学校：选择了东中西部地区的国家示范、国家骨干、省示范及一般四个 层面的高职院校，包括、重庆电子工程职业学院等22所高职院校。4、毕业生：面向各校应用电子技术专业毕业社进行分卷调查，调研了 245 名毕业生。三调研方法主要使用现场调研、座谈、问卷调查、网络调研等方式。U1具体调研名单如下:表1调研企业名单序号企业名称企业所处位置企业规模

3、企业类型1株洲中车时代电气股份有限公 司制造中心株洲大型技术密集型2广东佛山市美的微波电器制造 广东佛山大型劳动密集型3广东东莞康佳电子广东东莞大型劳动密集型4伟创力制造（珠海）广东珠海大型劳动密集型5苏州博众精工科技江苏苏州中型技术密集型销售经理技术支持工程师工程主管销售工程师 公司经理（创业）RU 11TTII研发工程师U助理研发工程师图4应用电子技术专业人毕业生职业开展通道图从开展通道图可以看出：生产管理岗位的职业开展通道比拟单一，而研发 岗位的职业开展通道比拟多元，多元的前提条件是学生需要要较扎实的专业基 础。（1）应用电子技术专业面向岗位的知识要求通过与企业人员在座谈过程中，调研应用

4、电子技术专业面向岗位的知识需 求，结果如表4所示。由表可见，对应用电子技术专业知识要求的描述是可行的，但 是对知识点的划分需要进一步细化；电工技术基本理论知识、电子电路的基本理 论知识、电子电路分析和制作和调试的基本知识、单片机等应用技术方面的基础知 识等相关知识的重要性得到了企业于员工的一致认可，那就需要我们在思考的是在 后期的课程改革的过程中怎么落实学生对相关专业知识的掌握是非常重 要的。表4应用电子技术专业面向岗位的知识调研数据表（总调研245人）（2）应用电子技术专业面向岗位的能力要求序号知识需求非常重要比拟重 要一般不太重 要可有可 无1电工技术基本理论知识125人64人56人2电子

5、电路的基本理论知识146人51人48人3电子元器件参数和性能识别知识139人55人48人3人4电子测量及仪器仪表的使用知识131人68人46人5电子电路分析和制作和调试的基 本知识158人46人35人6人6单片机等应用技术方面的基础知 识136人44人48人12人5人10通过与企业人员在座谈过程中，调研应用电子技术专业面向岗位的能力需求，结果如表5所示。表5应用电子技术专业面向岗位能力调研数据表(总调研245人)序号专业能力I、常重 要比拟重 要一般不太重 要可有可 无1资料阅读、分析计算、识绘图、计 算机应用、元器件识别、检测，仪 器仪表使用等专业基础技能225人19人1人2电子产品生产装配

6、、操作、维护等 一线操作技能198人32人13人2人3电子产品技术升级、工艺改进、产 品设计等专项技能195人30人15人5人4单片机智能控制等新技术应用165人38人22人15人5人5电子产品生产管理与工艺指导能力198人25人12人5人5人6生产组织、运行等生产管理204人25人7人9人7生产工艺控制与改进等工艺管理197人17人18人7人6人8质量控制、过程管理等品质管理210人21人12人1人1人由表可见，资料阅读、分析计算、识绘图、计算机应用、元器件识别、检 测，仪器仪表使用等专业基础技能的重要性得到了所有企业人员的一致认可。说 明企业在招聘和用人过程中比拟注重的还是电子技术专业的相

7、关基本技能。电子 产品生产装配、操作、维护等一线操作技能等相关技能也得到了超过半数以上企 业员工的认可。从课程体系的角度出发得到企业人员普遍认可的资料阅读、分析计算、识 绘图、计算机应用、元器件识别、检测，仪器仪表使用等专业基础技能需要在专 业领域课程里面得到相应的培养，而其他相关技能那么应该在专业选修课程模块里 面得到相应的培养。(3)应用电子技术专业面向岗位的素质要求通过调研发现：企业期望学生具有良好的职业道德和职业素养。遵守、履 行道德准那么和行为规范；尊重劳动、热爱劳动，崇德向善、老实守信、爱岗敬业、知 行合一；具有精益求精的工匠精神，具有质量意识、环保意识、安全意识和信息素 养；具有

8、创新思维，勇于探索、大胆尝试；具有较强的集体意识和团队合作精神， 能够理解企业战略和适应企业文化，保守商业机密；具有职业生涯规划意识。4、企业对应用电子技术专业课程设置、教学过程与效果的意见建议通过对企业技术人员、管理人员、研发人员的调研，汇总了如下建议和意11见。（1）应用电子技术专业的课程体系设置应与就业需求接轨、与职业标准接 轨，课程体系的建立，应按照就业岗位群所需技能有针对性地进行课程体系的设 置；（2）应用电子技术专业需要加强校企结合、工学结合培养人才，开展专业、 开展职业能力标准调研和制定等；（3）应用电子技术专业需要提高专业人才培养质量，要开展对专业人才的 第三方评价与考核；（4

9、）应用电子技术专业需要持续不断的加强教育教学改革，如开展人才 培养模式、教学方式、教学手段等方面的改革等；（5）应用电子技术专业要加强学生在职业规划方向上的引导，尽量提高 学生的素质与修养，做到不浮躁，不要频繁换工作；（6）要加强对学生英语能力水平的培养，尤其是专业英语应得到一定的提 高；（7）学生在校时要针对不同细化的行业或岗位方向，引导不同的学生朝不 同的方向开展，使学生毕业时直接与相关企业或岗位无缝对接。（三）学校调研结果分析1、应用电子技术专业教学情况全国有600多所高职院校开设了应用电子技术专业，从调研的22高职院校 情况来看，各个院校根据所在区域电子信息产业开展状况和学校自身特色，

10、如：常州信息职业技术学院：应用电子技术专业的专业课程以半导体行业的知识目 标为基础，以素质目标为准那么，以从业能力目标为核心，把基础理论知识的学习、 实践能力的训练和职业素养结合在一起，教改课程比例92%o采用“产品导向， 工程递进”工学结合人才培养模式。通过校企共同参与，明确职业岗位群来确定 课程体系，合作构建实验实训体系，合作开发专业核心课程实验实训工程、教材 等。课程实施以产品为导向，采用工程递进、任务驱动的教学模式，营造真实的 工作环境和基于工作过程的教学情境，实现教、学、做合一，同时依托校内信息 产业园，实现工学结合。广东机电职业技术学院：应用电子技术专业培养适应我国现代化建 设需要

11、，德智体美全面开展，掌握电子技术、传感器技术、质量检验、强制认证12等专业知识和电子产品设计、可靠性测试、质量认证、检修等专业技能，到达该13专业高等职业教育的职业能力等级标准要求，面向高端消费电子产品、数字家电 等电子及IT高新技术企业，能够从事电子产品辅助开发、软硬件测试、品质管 理、质量认证、产品维修、电子系统工程实施与技术支持等工作，具备良好的职 业道德、身体素质和心理素质，具有良好的沟通表达能力、自我学习能力、解决 问题的能力等职业素养的创新型高技术技能人才。金华职业技术学院：应用电子技术专业面向新能源电力电子、医疗电子、无 人机应用三个方向培养具有良好思想品质、敬业精神和责任意识，

12、能应用单片机、 电力电子技术设计与制作简单测控产品、新能源节能电子产品，会分析、制作与 调试电子电路，设计电子产品装配工艺，设计与制作PCB板等技能，具备电子 产品的生产、管理、测试、维护、技术服务能力的高素质技术技能人才。南京信息职业技术学院：本专业培养与我国现代产业开展要求相适应的，德、智、 体、美等方面全面开展的，具备无线电产品生产及辅助设计、设备及系统的售前 与售后技术支持等能力和职业生涯可持续开展基础的，在无线电技术领域内从事 产品生产、管理、技术支持等第一线工作的高级技术技能人才。本专业毕业生主 要面向无线电产品的生产、运维等企业，能够胜任无线电产品装配、调试、检验、 维修和辅助设

13、计等岗位的工作，并具备从事无线电产品和电子元器件的采购、销 售、技术服务和生产管理等岗位工作的基本能力。山西职业技术学院：本专业培养掌握应用电子技术领域专业基础知识，具备 电子产品生产、安装、调试、维修、辅助开发等专业技能，能胜任智能仪器仪表、 智能家电、嵌入式系统等行业的电子产品装调、技术支持、辅助设计、工艺管理、营 销服务等工作，能够践行核心价值观，具有良好职业素养、创新创业意识和可持 续开展能力的高素质技术技能人才。各院校都形成了相对完整的应用电子技术专业人才培养方案，方案包括课程 体系、教学实施、教学管理、教学评价、质量保障、师资队伍、实习实训条件、 配套资源等，但是由于地区差异性较大

14、，很多地区偏远、办学水平低高职院校没 有完整的高职院校没有完整的人才培养方案。从图5可知高职院校的大局部老师 对应用电子技术专业教学标准渴求。14图5院校老师对应用电子技术专业教学标准的查找情况2、应用电子技术专业招生、就业情况应用电子技术专业主要招收高中、中职毕业生及同等学力者，这一点是统 一的。专业就业率和对口就业率都比拟高。局部高职院校的应用电子技术专业就业率如图6所示。山西职业技术学院 海南软件职业技术学院 南京科技职业技术学院 淮安信息职业技术学院漳州职业技术学院金华职业技术学院 南京信息职业技术学院 重庆电子工程职业学院 湖南铁道职业技术学院88.0% 89.0% 90.0% 91

15、.0% 92.0% 93.0% 94.0% 95.0% 96.0% 97.0% 98.0% 图6局部高职院校的应用电子技术专业就业率现阶段所有高职院校应用电子技术专业毕业生都需要考取行业有关资格证 书，主要行业证书如下：电子设备装接工、无线电调试工、 家用电子产品维修工、电子产品制图员、维修电工等。3、应用电子技术专业教学标准使用情况及评价现有的应用电子技术专业教学标准使用不够普遍，主要原因如下：一是内容 相对陈旧，人才培养目标和规格已经不能适应电子信息产业的转型升级和结构安排 需要；二是给定的教学计划建议限制了高职院校在实施过程中的自主性和灵活15性；三是现有标准对人才培养规格的描述比拟单一

16、；四是现有应用电子技术专业 教学标准的推广力度不够，很多高职院校教师不知道国家教学标准的存在。（四）毕业生调研结果分析通过对毕业生的调查问卷，采集到已就业的毕业生对各项基本工作能力的重要 度认识如图7所示。20406080100 (%)有效的口头沟通 勿说可毕业生翻鬻主矍JR如下lwi厢孽方法：专业技术课程、有效的口头沟通 勿说可毕业生翻鬻主矍JR如下lwi厢孽方法：专业技术课程、实践环节及黜境告不能很好卅哽Es嚏实训条件: 问题所在是对轴曝展良莠不齐出实I!实训同展设差距大，学习方法60服务他人57这方面舞要 局部学校的于应用分析能力应用分析能力维修机器和系统了/，63安装能力50动手能力1

17、6资金问题，实训设备更新、维修、保养和利用率不是很高；三是师资队伍：教师 成分复杂，素质参差不齐，“双师型”教师总体质量有待提高；四是职业资格认证 含金量不高，社会认可度不高。七调研结论及对策建议1、专业培养目标定位调研结果说明企业要求学生的知识面宽，专业技能要好，工作态度端正，人 际交往要友善并具备一定的创新能力和沟通能力。企业不仅看重知识技能，更看 重团队协作、工作态度、学习态度、创新能力、团队精神、沟通能力等。所以对 于应用电子技术专业人才的培养建议，通过专业核心课程保证深度、专业选修课 程保证宽度。应用电子技术专业的目标定位是培养理想信念坚定、德技并修、全面开展， 具有一定的科学文化水

18、平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力， 掌握应用电子技术专业基础知识和技术技能，面向计算机、通信和其他电子设备 制造业，能够从事电子产品安装调试与生产管理、工艺与质量管理、设备运行与 维护、技术服务、电子产品设计应用等工作的高素质技术技能人才。2、专业岗位定位调研结果说明，用人单位在“十三五”期间对应用电子技术专业人才的需求量 较大，特别是电子产品安装调试与生产管理、技术服务、电子产品设计应用岗位 缺口比拟大，主要岗位见表60表6应用电子技术专业主要岗位分析表（根据产品生产流程）产品生产流程职业岗位主要业务工作电子产品筹划管理人员产品需求调研与分析电子产品架构电子产品架构师硬件架构

19、师是负责辅助并指导基于需求的硬件架构 设计工作，针对不同的业务需求选择合 适的技术路线，制定最优的技术解决方 案。软件架构师是在一个软件工程开发过程中，将客户 的需求转换为规范的开发计划及文本， 并制定这个工程的总体架构，指导整个 开发团队完成这个计划。系统架构师是一个最终确认和评估系统需求，给出 开发规范，搭建系统实现的核心构架， 并澄清技术细节、扫清主要难点的技术 人员。电子产品研发小型电子产品开硬件工程师电子产品设计与开发17发工程师嵌入式软件工程师嵌入式产品开发PCB制版工程师电子产品的制图与制版系统集成工程师系统集成工艺设计工程师工艺设计电子器件采购与检验电子器件采购员电子器件采购元

20、件采购电子器件检验员电子器件检验（IQC）电子器件抽样检验仓库管理员仓管原材料与产品管理电子产品生产电子产品生产操 作员PCBA流水线操作工元件预处理、插装、修版整机装接工单板调试、整机集成调试员DEBUG、ICT电厂产品装配检测电子产品装配、性能检测维修员单板维修、整机维修生产设备操作与 维护技术员电子产品生产设备操作锡膏印刷机、SMT贴片机、波峰焊机的 操作电子产品生产设备维护锡膏印刷机、SMT贴片机、波峰焊机的 维护电子产品生产工 艺管理技术员电子产品的生产管理员生产现场管理（班组长、拉长）电子产品生产工艺员工艺管理电子产品检验员QC产品性能测试QA整机性能测试电子产品销售与技 术服务电

21、子产品销售与 技术服务技术贝电子产品销售产品销售技术服务售前/后技术服务现场技术员解决现场技术问题基于上述调研结果，具体分析应用电子技术专业的人才培养目标，对接产业 开展中高端水平，建议主要岗位（技术领域）如下表所示：18表7应用电子技术专业典型工作任务分析表19A工程识 图B元器 件识别与 检验C电子产 品装配D电子 产品检验 （质量管 理）E工艺管 理F电子设 备操作与 检修G电子产 品制图与 制版H电子产 品的硬件 设计I嵌入式 电子产品 软件开发J电子产 品售后技 术服务K办公软 件及计算 机应用L生产活 动M社会活动01电工电子 常用电路 符号半导体基 础知识加工导线 等电子产 品辅

22、件产品质量 体系分析电子 制造工艺流程选择电子 产品生产线设备原理图绘制接口电路 或单元电 路设计单片机产品软件开发客户专员：语音、在线、实时Windows 操作系统 安装与基本维护明确生产管理过程准确表达 自己意见02电路图制 图通用规 范识别有源 元器件元器件引 脚成型等 预生理IQC来料 检验电子工艺操作安全焊接设备元件库文 件制作系统电路 设计ARM产 品软件开 发安装调试Word 办 公文档编 辑与处理制定岗位 生产与工 作计划参与各项 活动03识读电路 方框图识别无源元器件插装元件IPQC 在 线质量检验使用和编制技术与 工艺文件检测设备双 面PCB设 计带MCU 应用系统 硬件设

23、计DSP产品软件开发维护与维修服务Excel 电 子表格数据编辑处 理记录工作实况阅读工艺 技术文件 和其他资 料04识读电路 原理图常用仪器 仪表使用焊接电路QA质量 控制PE工艺品质分析印刷贴装 设备多 层PCB设 计硬件整体 设计FPGA产品软件开发技术培训服务PPT汇报 演示材料 编辑处理处理生产过程信息收集资料05识读电路 装配图专用测试仪表使用检测与调试产品功 能、性能 检测TE测试 工艺分析工装夹具 设备制版工艺硬件测试上位机软 件开发音视频多 媒体文档 认识与处理总结评价生产效果整理工作记录06识读工艺设计元器维修电路可靠性试抄板网络信息使用质量撰写调研6益晶科技广东中山小型劳

24、动密集型7深圳同洲电子股份广东深圳中型劳动密集型8南京中网卫星通信股份有限公 司江苏南京中型技术密集型9思科系统（中国）网络技术有 限公司北京大型劳动密集型10浙江东晶电子股份浙江金华大型劳动密集型11广东美的集团广东中山大型劳动密集型12东麦凯琴集团（广东新宝电器 股份）广东佛山中型劳动密集型13咸阳金山电子陕西咸阳小型技术密集型14南京普天王之电子江苏南京中型劳动密集型15南京嘉阳工程技术江苏南京小型技术密集型16江苏国光信息产业股份有限公 司江苏南京小型技术密集型17常州星球电子江苏常州中型劳动密集型18山东科明光电科技山东淄博小型技术密集型19中国四联仪器仪表集团重庆中型技术密集型20

25、日东电子科技（深圳）有限公 司广东深圳中型劳动密集型21四川长虹电器股份四川成都中型劳动密集型22中船6354所北京大型技术密集型23麦可思数据（北京）北京小型技术密集型24北京机械工业自动化研究所北京小型技术密集型25宁波市家电行业协会浙江宁波小型技术密集型表2调研学校名单序号学校名称学校所处位置学校类型1株洲国家示范校2重庆电子工程职业学院重庆国家示范校3南京信息职业技术学院江苏南京国家示范校4金华职业技术学院浙江金华国家示范校5漳州职业技术学院福建漳州国家示范校6淮安信息职业技术学院江苏淮安一般院校7南京科技职业技术学院江为、南京一般院校8海南软件职业技术学院海南琼海一般院校9山西职业技

26、术学院山西太原国家示范校10广东机电职.业技术学院广东广州一般院校11宁波职业技术学院浙江宁波国家示范校12常州信息职业技术学院江苏常州国家示范校13科技职业技术学院一般院校14成都航空职业技术学院四川成都国家示范校15兰州职业技术学院甘肃兰州一般院校流程图件检测验与处理管理工具报告07识读电路测试图识别绝缘 等基本材 料整机装配进行质 管理、环境保护处理现场 问题08识读电气 原理图现场管理安排继续学习09识读电气 装配图10识读机械 装配图2()3、专业课程设置调研结果说明，用人单位要求应用电子技术专业学生具备较高的专业能力的基 础上，对毕业生的综合素质要求较高，因此，课程设置时要充分考虑

27、素质培养课 程的设置，全面提高学生的团队合作能力、持续学习能力、创新创业能力、交流 沟通能力等。通过对应用电子技术专业各岗位专业能力的调研，建议设置电子产 品生产与工艺、电子产品制图与制版、传感器技术应用、电子产品检测与维修、单片 机技术应用、EDA技术应用等专业核心课程，注重理实一体、教学过程与工作 过程相对接。4、学时安排调研结果显示，高职应用电子技术专业人才培养，要加大力度推进教育课 程信息化建设和信息化手段在教学中的应用，应将选修必修、理论实践、课内课 外、线上线下、校内校外相结合的课程体系有机融入人才培养全过程。应科学设置 三年制专业人才培养方案总学时数，宜控制在2500学时上下，实

28、践性教学学时原 那么上不少于总学时的50%o其中，顶岗实习累计时间原那么上为6个月为宜。5、师资队伍调研结果说明，专业教师具有高尚的师德，爱岗敬业，遵纪守法；具有应 用电子技术等相关专业本科及以上学历，扎实的应用电子技术专业相关理论功底 和实践能力；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。专业带头 人原那么上应具有副高及以上职称，能够较好地把握行业、专业开展，能密切联系 行业企业，了解行业企业对应用电子技术专业人才的需求实际，教学设计、专业研 究能力强，牵头组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域有一定的专业影响 力。师资队伍应包括校内专任教师和企业兼职教师，兼职教师应主要来自于

29、行业 企业。本专业在校生与该专业的专任教师之比不高于25:1 （不含公共课），具有 扎实的移动商务相关理论功底和实践能力，具有较强信息化教学能力，能够开 展课程教学改革和科学研究。双师素质教师占专业教师比一般不低于60%,专业 带头人原那么上应具有高级职称，能够较好地把握移动互联网行业、专业开展，能 广泛联系行业企业。另外，兼职教师应具有较高的专业素养和技能水平；能承 担实训教学、实习指导等专业教学任务。6、教学设施调研结果说明，按照应用电子技术专业相关岗位的能力要求，产教融合，系 统设计及建设校内外相结合的实践教学条件、以及颗粒化资源，是保证本专业学21生毕业条件达成的重要环节。校内实训基地

30、应引入源自企业的先进技术，由企业 提供实践工程，配备能够满足移应用电子技术专业课程教学和综合实训需要的教学 硬件和软件，实现“虚拟仿真”、“工程化”等实践教学。实训实应包括：电子产品 制图制版实训室、传感器技术实训室、单片机技术实训室等。教育信息化条件应 能支撑应用电子技术专业建设和教学改革。构建满足信息化教学的网络化多媒体 教学环境，充分运用数字化资源及教学资源库，为学生搭建自主、便捷的学习平 台。2216柳州职业技术学院广西柳州一般院校17天津电子信息职业技术学院天津国家示范校18威海职业学院山东威海国家示范校19顺德职业技术学院广东顺德一般院校20北京电子科技职业学院北京国家示范校21陕

31、西工业职业技术学院陕西咸阳一般院校22武汉职业技术学院湖北武汉国家示范校五调研内容1、行业调查：了解电子信息产业总体开展形势，掌握转型升级、产业结构 安排等对行业有关技术技能领域提出的新要求，跟进职业岗位设置情况及行业人 才结构现状，熟悉行业技术技能人才供求状况及需求预测，特别是对高等职业教 育的供求状况。2、行业、企业调研：获取电子企业生产实际中，技术型岗位群对应的技术 条件变化情况（工艺、设备、材料等）及劳动组织变化情况；管理型岗位群对应 的管理方式变化情况；服务型岗位群对应的工作方式变化情况。重点分析应用电 子技术专业面向岗位群的职业能力需求变化；了解电子企业生产实际中采用国际 通行或行

32、业普遍认可的相关标准情况；听取电子行业企业对本专业高等职业学校 毕业生知识、能力、素质等方面的评价情况，以及对技术技能人才培养的意见和 建议。3、学校调研：了解高职院校应用电子技术专业教学基本情况（包括专业建 设、校企合作、课程体系、教学实施、教学管理、教学评价、质量保障、师资队 伍、实习实训条件、配套资源等）；应用电子技术专业招生、就业情况（包括生 源情况、专业就业率、对口就业率、毕业生考取行业有关资格证书情况等）；现 行业应用电子技术专业教学标准使用情况及评价；应用电子技术专业人才培养方 案内容及执行情况（包括专业人才培养方案的执行情况、存在问题、课程结构比 例、专业教学内容更新情况等）。

33、4、毕业生调研：获取各高职院校应用电子技术专业毕业生对专业教学效果 的评价以及人才培养工作（如课程设置、教学实施、职业技能训练等）的意见。六调研结果分析本次调研企业类型有国有企业、合资企业、私营企业，企业有从事轨道交通 装备、消费类电子产品、计算机类电子产品、通信类电子产品、电源类电子产品 的生产制造与营销，座谈的对象有一线员工、生产研发工程师、技术服务工程师、销 售经理、人力资源主管、人力资源服务公司及公司经理等相关人员；调研的高职 院校有国家示范性高职院校、省示范性高职院校和普通高职院校，以及来自不同 地区、不同层次高职院校的应用电子技术专业毕业生，通过收回的245调查问卷 的结果的分析得

34、到如下结果：（-）电子信息产业调研结果分析1 .电子信息产业总体保持持续平稳增长电子信息产业创新性强、带动性大、渗透性广，是国民经济的战略性、基础 性支柱产业和最具活力、最具创新的行业之一，对于拉动经济增长、推动结构转 型、转变开展方式、促进社会就业和维护国家安全发挥着十分重要的作用。随着 中国制造2025（国务院2015年5月8日）、“互联网+”行动计划、信息化 和工业化融合开展规划（20162020年）（工信部规（2016） 333号）、智育酷U 造开展规划（20162020年）（工信部联规（2016） 349号）等一批重大战略举措 密集出台，进一步巩固了电子 信息产业在国民经济中的战略、

35、基础、先导和支 柱地位。2020年我国电子信息产业主营业务收入到达17万亿元，是2019年的 1.55倍，年均增速11.6%,其中电子信息制造业为9.5%,软件业为18.1%,增速 始终居各主要行业前列，有力支撑了国民经济的稳定增长。2019年电子信息产 业利润总额到达5.3万亿元，是2018年的1.89倍，年均增速17.3%,其中电子 信息制造业为16.5%,软件业为18.2%0 2020年112月，电子信息制造业生产 保持平稳较快增长，出口继续实现两位数增速，行业利润持续向好，固定资产投 资增速加快。2 .产业转型升级和结构安排等对电子信息产业有关技术技能领域提出的新 要求电子信息产业的转

36、型升级需要学生具有理想信念坚定、德技并修、全面开展， 具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力等 职业素养，熟练掌握应用电子技术专业基础知识和技术技能，具有持续学习和终 身学习的能力，具有一定的创新意识、创新精神及创新能力，了解常用电子元器 件的基本结构和基本特性，具备常用电子元器件识别和检测能力，具备正确选择 并熟练使用通用电子仪器、仪表及辅助设备的能力，具备简单电子产品电路图、 安装工艺文件、检测工艺文件的阅读能力，具备按要求操作专用设备进行电子线路的安装与调试、检测等生产的能力，具备使用计算机辅助软件绘制简单电子电路原理图、设计PCB幅员的能力，具备分析电路功

37、能，并使用专用仪表检测电 路参数、调试电路、检修电路故障的能力，具备开发一般功能的智能电子产品样 机和硬件电路设计、软件设计的能力，具备从事一般电子产品的销售和售后服务 的能力，具有安全生产、节能环保以及严格遵守操作规程的意识。3 .电子信息产业职业岗位设置情况及行业人才结构现状通过调研发现应用电子技术专业主要面向的岗位有电子产品安装调试与生 产管理、工艺与质量管理、设备运维、技术服务、电子产品设计应用等5大类， 对接的主要职业类别是电子工程技术人员（2-02-09）、电子设备装配调试人员 （6-25-04 ）、其它电子设备制造人员（6-25-99 ）、电子专用设备装配调试人员 （6-21-0

38、4）等 4 类。“十一五”以来，人才总量持续增长，人才素质稳步提高，人才结构进一步优 化。目前，信息产业人才资源总量到达1050万人其中，电子信息产业913万人、 电信业137万人。每十万人口中信息产业从业人员到达790人比“十一五”初期增 加一倍。大学本科及以上从业人员占信息产业从业人员总数的比重到达26.2%, 比“十一五”初期提高约3个百分点。专业技术人员占从业人员总量的比重到达 30%左右。随着新一代移动通信、下一代互联、新型显示、物联网等新兴产业的发 展，掌握新技术、新知识的专业技术人才和复合型人才不断成长。信息技术应用广 度和深度日益拓展，推动应用电子、光电子、能终端、新兴信息服务

39、等新应用、 新业态快速开展，培养一支既懂信息技术，又熟悉传统产业运行规律适应信息化与 工业化深度融合的复合型人才队伍，成为信息产业人才队伍建设的重要方向。目 前，我国信息产业人才开展也存在与新形势、新任务开展要求不相适应的地方。主 要表现在：高层次人才比例偏低，产业领军人才、高级专业技术人才和高技能人才 短缺，专家梯队有待进一步培育；科技创新型人才缺乏，难以适应信息产业自主可控 开展需求；人才资源开发利用缺乏人才开展环境存在较大提升空间；新业态开展对人 才的需求与人才常规提渠道的矛盾始终存在。4 .电子信息产业技术技能人才供求状况及需求预测“十二五”期间，国内电子信息产业从业人员转向第三产业。

40、2012-2016年电 子和信息技术服务业在全产业人员比重是26.8%、29.5%、30.4% 32.7%、35.1%。 电子和信息技术服务从业人员持续增长，这与国家宏观政策和产业结构安排步伐一 致。国内电子信息行业低端人才过剩，中端人才缺口（主要指高职院校毕业生）预 计“十三五”期间年均缺口 25-40万。尤其是作为中国电子信息产业开展的前沿阵地的长三角和珠三角地区，电子类相关企业密集，对从事电子产品生产、研发、技 术服务、销售等岗位的人才需求比拟旺盛。应用电子技术专业的就业前景在所有专业中排行第125位，并且在所有应用 电子技术专业毕业的同学中经过智联招聘的数据分析得知，其月平均工资约 5

41、876元，最低工资约2856元，最高工资为80000元以上，其中20.0%的同学选 择在广东开展。图1应用电子技术专业工资情况（应用电子技术专业的月平均工资5876） 加工洌道（罩料加工/模具）仪瞰会及工业昌动化房均7渣筑那么/工程IT照假设（/燃沪）遇T鹿信逐N.片值嵌务计算机硬件电子技术/主导住/集成电注互凝网席子高务其他房地=亘取两尼子裔转 通信健值运X.鸿,直球多 加工朗澧（原料优工/模具）仅其他电子技术/T体/桌直至空充/3。充/3。图2应用电子技术专业就业前景行业分布( 图3应用电子技术专业就业前景地域分布（二）企业调研结果分析1、电子类企业生产经营中的变化和对员工能力的需求的变化

42、当前，电子信息制造产业具有集聚创新资源与要素的特征，仍是当前全球创 新最活跃、带动性最强、渗透性最广的领域。电子信息制造行业的企业需求主要 表达在人才学历层次、人才能力、人才综合素质几个方面。随着社会信息化的深 入，现在的企业面临着日趋白热化的残酷的竞争，为了减员增效，提高人才的利 用率，企业大多不愿意承当过多的培训人才的任务，所以企业就千方百计地寻找 可以直接上岗的人才。为了提高企业的资质等级，对人才的学历要求也越来越丰 富，各企业都需要大量的具有一定动手能力大、中专毕业生，其次是本科生，最 后是研究生。止匕外，在调研过程中我们注意到，企业内很多员工都担任了不同的 工作角色，当前电子企业最需

43、要的是掌握了一定专业知识、动手能力、具有一定 社交能力和组织协调能力的开展型技术技能型人才。再次，现在的企业对人才的 综合素质也提出了很高的要求，从思想素质到职业道德及人文素质都提出了较高要 求，劳动强度大，流动性大等特点决定了电子行业从业人员必须具备吃苦耐劳、勇于 奉献的职业道德精神和品质。通过查阅资料和实地企业走访发现，应用电子技术专业的学生毕业后可以从事 电子产品制造及相关企业的电子产品开发助理工程师、电子产品制造及相关企业 的生产工艺技术员、品质管理技术员、企业检验中心与质检科（室）等部门可靠 性测试助理工程师、企业产品质量管理员、强制认证工程师、电子产品制造及相 关企业的产品维修技术

44、员和售后服务专员等。经过3-5年的锻炼，积累了知识和 经验，应用电子技术专业的毕业生可以成长为硬件工程师，可独立设计开发一些 电子、通信器件；软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；工程主管，策 划一些大的系统；销售或售后技术支持经理，进行电子产品的销售或相关产品售 后的技术支持管理等工作。因此，作为该专业的学生需要掌握如下表所示的专业 能力素质：表3电子类企业对应用电子技术专业能力需求表8序号专业能力非专业能力1常用电子元器件识别与测量能力吃苦耐劳，踏实肯干2电子电路图识读能力敬业精神和责任心3电子电工参数手册查询能力团队协作能力4常用电子电工工具、仪器仪表使用能力语言表达、沟通、协调能力5电子电路安装维护能力礼仪规范6常用电子模块电路分析与调试能力变通能力、突发事故应急处理能力7基本电子线路故障检测维修能力独立思考、行动能力8电子产品