统编语文五年级下册第二单元《景阳冈》第二课时教学设.docx

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1、统编语文五年级下册第二单元景阳冈第二课时教学设计教学目标：1 .理解课文各部分之间的联系，感受武松的形象。2 .熟悉武松打虎情节，并能对武松做出简单的评价。3 .激起学生阅读名著的兴趣。教学重点：1 .理解课文各部分之间的联系，感受武松的形象。2 .熟悉武松打虎情节，并能对武松做出简单的评价。教学难点：激起学生阅读名著的兴趣。教学过程：一、播放歌曲，导入新课1 .播放好汉歌，让学生谈谈听后的感受（豪迈、有气势、 充满正义感），引出水浒传2 .出示梁山108位好汉的图片，引导学生说出自己知道的英 雄的姓名，相继介绍水浒传的写作背景。二、回顾课文，梳理思路1 .课文是按什么顺序写的？分别写了哪些内

2、容?2 .课文按照事情发展的顺序，分别写了喝酒一一上冈-打虎 .一下岗这些内容。三、研读打虎部分，感受武松形象1 .课件出示：一阵风过处，只听得乱树背后一声响，跳出一 只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：啊呀！从青石上翻将下来, 便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。（引导学生抓住跳、翻、闪三个动词来体会武松的反应迅 速、动作敏捷。）2 .课件出示：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪 在大虫背后。那大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀， 掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像 半天里起个霹雳，振得那山冈也动了。把这铁棒也似虎尾倒竖起来, 只一剪。武松却又闪在一边。

3、（引导学生勾画出老虎进攻的词：扑、掀、剪，武松对付 老虎动作的词：闪、躲、闪，感受武松的勇敢机智、武艺高强。） 师总结：品读文章时，我们往往可以抓住人物的语言、动作、 神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。3 .请学生上台表演这部分内容。四、方法迁移，自学赤手空拳打死猛虎部分L学生找出描写武松打虎的动作的词语还有哪些？用红笔圈出来。（指名读圈出的词语）课件出示：抡、劈、揪、按、踢、提武松打虎这部分写得真精彩啊！谁来加上适当的语气、表情 和动作来讲讲武松打虎的部分。武松是英雄，他有勇有谋、力大无穷、机智灵活-。请小声读 下面的两个句子，体会人物的心理。课件出示：武松吃那一惊,酒都变做冷汗

4、出了。定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把 那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里。从这两句话中你体会到了什么？（武松心里很害怕、紧张）五、从喝酒、上岗片段中再识武松1 .请学生快速浏览喝酒、上冈这两个片段，说说你又认识了 一个怎样的武松？这些内容和打虎有怎样的联系？2 .引导学生感受武松的豪爽、冲动、鲁莽、倔强、任性、多 疑、爱面子等性格特点。喝酒、上冈部分为武松打虎作了铺垫。六、武松评价之我见.武松真勇敢，”明知山有虎，偏向虎山行。1 .武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。2 .老虎是国家的保护动物，武松打虎的事件不能被我们歌颂 和学习。（教会学生从不同方面欣赏名著的方法，引导学生从不同方 面感受人物形象，感受名著的魅力。）七、激发阅读名著的兴趣1 .水浒传中打虎英雄还有两位？你知道他们是谁吗？课 后找来读一读。2 .阅读名著水浒传。