幼儿园区域资源：《水果积木》.docx

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区域个别化活动的学习故事观察对象：金方徐来、林娅朵 观察地点：教室 观察白描:一开始，小五月和朵都是摸索着水果积木，利用多种感官探索着这些水果积木（用手不断地翻转水果积木，利用眼睛观察着上面的花 纹）。后来，小五月拿了几块水果积木，利用木头刀不断尝试切水果。 朵那么把“水果”放在榨汁机上，不断地左右扭动着，然后装到杯子里 去。小五月把另一个手动榨汁机拿了出来，说：“林姬朵，你想喝什 么果汁？ ”朵：“西瓜汁”。于是，小五月开始给朵扎“西瓜汁” 了。朵也端着自己榨的“果汁”端向小五月。行为识别:小五月和朵都能够独立操作水果玩具，利用刀切水果，把水果放 在手动榨汁机上左右扭动，说明两人都有相关生活经验，知道水果刀 是怎么使用的、水果是怎么榨汁的。通过两个人互相给对方端果汁， 也看出她们两个有着愿意和大家提供自己劳动成果的良好品质。教师的支持策略：在游戏过程中鼓励小五耐心的切，提醒她掌握切的力度。引导二 人说一说观察到的水果特征，并说出正确的水果名字。通过这筐个别 化学习框可以鼓励孩子多吃水果，和同伴一起品尝，提供感受秋天带 来的快乐。后续可以在科学区提供相应的实物水果，让孩子通过看、 摸、闻、榨、尝等方式，供孩子了解各种水果的外形特征、颜色、香 味、味道等，为孩子提供更多感官的认识。