《十五从军征》导学案（部编人教版九年级语文下册第24课）.docx

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1、十五从军征导学案目 标 导 学学习目标1、正确、流利、有感情地朗读全诗，熟读成诵。2、掌握塑造人物形象的方法。3、感受主人公的凄惨遭遇，并有所感悟。重点通过反复诵读、品析、积累诗句，把握诗歌内容，人物形象。难点感受主人公的凄惨遭遇，感受作者情感。自 主 预 学合 作 探 究精 拨 展 示学习过程教师调控【原文】十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？ ” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。【注释】1、冢：坟墓。2、累累：形容丘坟一个连一个的样子。3、狗窦

2、： 给狗出入的墙洞。窦，洞穴。4、雉：野鸡。5、旅谷：野生的谷子。旅，旅生，植物 未经播种二野生。6、旅葵：野葵。7、舂：把谷子放在石臼或钵里捣掉皮壳或捣碎。8、贻：送，赠送。【译文】十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？ ” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘卜葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。【赏读入境】：（一）情境导入：（二）预习

3、先知：，文学常识：本诗选自乐府诗集，“乐府”原是的名称，后人把也称作“乐府”。从时代上分，本诗是乐府；从表达方式上分，本诗是诗。（三）字词积累：1、给加点字注音冢累累 .狗舂贻2、累累:4、贻：舂贻2、累累:4、贻：窦雉谷羹2、重点词语：1、冢：3、狗窦:（四）初读古诗。（1）学生自由读两遍古诗，注意读准字音，读通诗句。（2）指名朗读，师生评价。学以致用（3）借助注释疏通诗意，小组之间互相合作交流完成。【悟读品味】：1、诗歌主要讲述了一个什么故事？2、“八十始得归”的“始”字很有嚼头，请品析它的表达效果。3、理解本文的景物描写和动作描写，完成下题。这首诗通过对景物和动作的描写来刻画人物的悲剧命

4、运。作者选取了象征死 亡的松柏、坟墓来暗示老兵的亲人 ;通过对兔雉栖身于家屋、 谷葵丛生于庭院的景物描写来说明老兵家园的 ；而采葵作羹“不知贻阿谁”的动作，则表现出老兵的 o4、老人流泪这一细节，蕴含多重情感，他的泪水流不尽的不仅仅是无限的 凄凉，还有什么？5、如果这位老兵遇见了昔日的伙伴，两人之间必然有一番对话。想一想： 他们对话的话题会有哪些6、本诗的主题是什么？【精读积累】：1、背诵默写全诗2、根据你对诗意的理解用原文语句填空1）极言从军之久的诗句是：2）从乡人口中得知亲故凋零的诗句是：3）描写久经征战的士兵归来时家中的凄凉景象的诗句是：4）暗示老人孤苦伶仃、无依无靠的诗句是：3、下列对诗句的理解不恰当的一项是（）A.“家中有阿谁”表现出老兵在归途中急切盼望与家人团聚的心情。B. “松柏冢累累”得到的回答与老兵的热切形成对比，家破人已亡。C. “不知贻阿谁以不知给谁，说明家乡已成寂寥无人的荒村。D.结尾两句以细致的动作描写，表现出老兵的神情恍惚和内心的痛苦。【美读运用】：从老兵的悲惨命运中，你感受最深的是什么？