广东省佛山市南海桂城2022年高考仿真卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、读下文，完成下面小题。(1)我们知道，人的情绪、心理、性格极易受到周围世界的影响。(2)那么，清旷灵秀的江南山水又对人的文化心理产生着怎样的影响呢？(3)学者常常引用孟德斯鸠的观点来阐述气候对人的精神气质的影响。孟德斯鸠认为：“人们在寒冷气候下，便有 较充分

2、的精力”，“有较强的自信，也就是说，有较大的勇气。”相反，如果把一个人放在闷热的地方，由于上述原 因，他便会感到心神萎靡，缺乏勇气。孟德斯鸠的观点虽然有绝对化的倾向，但其独特的视角却给人以启发。我们可 以这样认为：在一般的情况下，寒冷的气候使人勇敢、豪爽，炎热的气候使人敏感、消沉，而长期在湿润的气候条件 下生活的人们，那么具有和谐、平衡、机敏、细腻的心理特征。江南文化在其开展过程中，虽然经历着千门万户的变换, 但基本的心理图景却由其地理环境所规定。(4)再就地形地貌的影响来看，黑格尔曾以地形地貌为依据将地理环境分成三种类型，即高原、平原和海岸区域。 在黑格尔看来，三种不同的地理环境分别形成了牧

3、业、农业和商业等不同的文化形态。我们在讨论江南文化结构中的 精神层亦即江南文化精神的时候，同样可以通过比拟江南江北地形地貌的差异来进行阐述。(5)不同的自然风貌会影响到人的审美心理。我们知道，就普遍的情况来看，北方多崇山峻岭和高原，植被和色彩 都显得相对单调。但另一方面，这单调却又是严峻、崇高和阔大的，生活在那里的人们，目光所及，是巨大而高远的 世界，所以，生活在北方的人其心胸也就随之扩展，喜好刚毅雄强、粗暴豪迈的美感类型；而江南那么有富饶的物产、 秀美的山川，其植被繁密而多彩，景观变化细微而多端。生活在这里的人们，长期感受着的是温山软水、莺飞草长， 是一川烟草、满城风絮，因此，其文化心理极易

4、被导向精细和柔婉，沈谦评辛弃疾词云：“稼轩词以激扬奋励为工， 至宝钗分桃叶渡一曲，呢狎温柔，魂销意尽，才人伎俩，真不可测。”正指出了凄迷温婉的江南对人的心理与 性格的柔化。(6)除了地理环境以外，在其基础上形成的有着区域特点的生产和生活方式对人的文化心理也产生着极大的影响。 而最能代表江南地区生产和生活方式的，一是稻作，二是舟船。(7) “霜落吴江，万畦香稻来场圃”、“十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长”所描绘的就是金秋时节江南地区处处 稻谷飘香的美景。(淮南子坠形训这样认为：“汾水浊宜麻，济水和宜麦，河水调宜菽，洛水轻利宜禾，渭水多 力宜黍，江水肥宜稻。”这些都指出了江南是比拟适合生长水稻的地区

5、。但在这样的生产方式下形成的是什么样的文 化心理呢?明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。参考答案1、1. D.地理环境、生产和生活方式2 .稻作生产：稳定平和。舟船使用：舒展自在。3 . B.不赞同。它们分别为了更加清晰，更有说服力地说明凄迷温婉的江南对人的心理与性格的柔化和稻作这一生产方式 对江南人的文化心理产生的影响。4 .最后一段能使整篇文章的观点更加辩证和客观，内容上更加完整。【解析】.此题考查学生对文章内容的分析概括及对关联词语的把握能力。作答本类题型，学生应回到文章中去，结合上下文 对其逻辑关系进行分析判定，最后针对选项选定关联词语。由“正如黑格尔所认为的那样，

6、以航海为生产方式的海岸民族而处于农耕社会的民族，需要的那么是对“秩序”的 认可与遵从，滋养出的是稳定、平和”可知，黑格尔的观点是生产方式决定民族性。由“当然就整个中国古代社会而 言，其主要的社会形态是农耕社会”中的“当然”可知，后文延续这一逻辑。由“在大的民族性上不管是江南还 是江北，都有着一定的共通性”可知，第一空前后为因果关系，故填“因此”。第二空，由“我们以为，江南地区的稻作方式使得民族性的某些方面凸显得更为明显，而在一定程度上表现为文化的 区域特性”作者提出自己的观点既是对黑格尔观点的细化，又有不同，故填写“只不过”。应选D。1 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，

7、学生应首先明确题目要求：文章从哪两方面来说明江 南文化精神产生的主要缘由。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析 概括。梳理文章结构：第至段，提出问题“清旷灵秀的江南山水又对人的文化心理产生着怎样的影响呢?”第(3)段，引用孟德斯鸠的观点，进一步提出江南文化的基本的心理图景却由其地理环境所规定。第(4)至(5)段，提出通过比拟江南江北地形地貌的差异来阐述江南文化精神，江南的风貌会影响到人的审美心理。第(6)段，承上启下，总结上文江南文化精神产生的主要缘由“地理环境以外”，引起下文“有着区域特点的生产和生 活方式对人的文化心理也产生着极大的影响”。第(7)至

8、(9),通过水稻种植、舟船出行，说明生产方式是江南文化精神形成的原因。第(10)至(12),提出要辩证的看待江南文化精神形成的原因，反对地理环境绝对论的倾向。故文章从地理环境、生产和生活方式两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：稻作生产和舟船使用分别 产生什么文化心理。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。由文章第(8) “对水稻生长每一环节的关注很容易培养出一种把握渐变的能力，而这种对渐变的把握培育起来 的是稳定、平和的文化心理”可知，稻作生产产生稳定、平和的文化

9、心理。由文章第(9) “当我们轻轻摇荡于逶迤绿水、微动涟漪之际，我们的内心就不会是充满扩张与征服的想法，有的只是被 细腻、柔软、温顺的水波轻抚而变得舒展、自在的心灵”可知，舟船使用产生舒展自在的文化心理。3 .此题考查学生筛选和整合信息的能力。作答本类题型，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行 比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，“写农耕文化是为了凸显航海和游牧文明的自由开放和力量”错误。文章第(8)由“正如黑格尔所认为的那样而处于农耕社会的民族，需要的那么是对秩序的认可与遵从，滋养出的是稳定、平和”可知，写航海和游牧 文

10、明是为了引出农耕文化这一生产方式对江南文化精神产生的影响。应选B。4 .此题考查学生对引用内容作用的把握能力。作答本类题型，首先要注意题目有两问，分两步作答。其次明确引用的 作用：为自己的观点和看法提供有力的论据，使论据确凿充分，增强文章的说服力；引用具有画龙点睛之效，能够升 华文章的主题；可以增加文章的可读性，调动读者阅读兴趣。然后要回到文章中去，找到第5和第7段中引用的诗句 和文学评论内容，对其引用目的进行分析概括。首先回答：不赞同。第5段，作者引用“稼轩词以激扬奋励为工”，是为了 “正指出了凄迷温婉的江南对人的心理与性格的柔化”。 第7段，作者引用“霜落吴江，万畦香稻来场圃”、“十里西畴

11、熟稻香，槿花篱落竹丝长”和文学评论“汾水浊宜麻, 济水和宜麦，河水调宜菽，洛水轻利宜禾，渭水多力宜黍，江水肥宜稻”是为了说明稻作这一生产方式生活对江南人 的文化心理产生的影响。第5和第7段中有诗句和文学评论的引用，为论证“凄迷温婉的江南对人的心理与性格的柔化和稻作这一生产方式对 江南人的文化心理产生的影响”提供有力的论据，使论据确凿充分，增强文章的说服力。故不赞成其目的是为了增加 文章的文学性。5 .此题考查学生对段落作用的把握能力。作答本类题型，应结合句子或段落在文章中位置来回答。作答本类题型一般 从内容结构两方面回答。内容上，充实文本；对主题具有深化、升华作用；寄托作者的思想感情等。结构上

12、，开头， 统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节开展等；中间，过渡照应，承上启下；结尾，呼应 前文，深化升华主旨，卒章显志等。本文从地理环境、生产和生活方式两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由，最后一段，由“江南文化精神又不完 全受制于地理环境。江南文化精神并不是在一个封闭的系统中自我生长起来的只有结合对江南文化精神的历史整 合过程的探讨，我们才有可能对其内涵和实质有一比拟科学而全面的认识”可知，内容上提出要辩证的看待江南文化 精神形成的原因，反对地理环境绝对论的倾向，是对前文的补充，使文章内容更加充实，观点更加辩证和客观，结构 更加完整。2、1. B.插叙内容：1、回忆

13、一千双层底布鞋的来历：是妻子刚结婚的时候，费了几天几夜的功夫做成的鞋子。他每天巡山 特别费鞋子，为了让妻子少受累，他摸索出了省鞋子的好方法。2、回忆做护林员时，遇到了偷树的，最后被山坡上的 碎沙石滑倒，裤子后脏擦破的事。插叙作用：从内容上，丰富了文章的内容。通过回忆他与母亲护林期间的一些往事，突出了母亲的温柔贤惠，父亲的 坚守奉献的可贵品质，同时也表现了父亲对母亲的深切怀念。从结构上，推动情节的开展，解释了父亲留恋房子的原 因。使文章的结构更加完整，深化中心，点明主题。2 . B我觉得用父亲的鞋子更合适，其原因有以下几点：父亲的鞋子既是文中的重要物象，又是行文的线索，贯 穿全文。以小见大，寻常

14、的物象背后寄寓了深刻的人生意蕴，有助于突出父亲对母亲的思念和他坚守的精神，突出 文章的主题。有助于突出父亲的人物形象特点，歌颂他守山护林的奉献和坚守的精神。而坚守这个题目，更 多的表达的是父亲的守山护林的奉献和坚守的精神，而全文主题不仅是歌颂父亲的可贵品质，也表达了父亲对母亲的 深深思念。因此这个题目，过于片面，不合适。【解析】.此题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结 合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。B项，“另外，对新到的护林员，父亲还不很放心”表述错误。老人不愿意搬家的原因，一方面是对大山有了感情， 另一方面这里承载着

15、他和母亲的美好回忆。而“对新到的护林员，父亲还不很放心”文章中没有提到。应选B。1 .此题考查插叙的作用。解答此类题目，首先审清题干要求，然后认真阅读文本，锁定插叙的位置。而插叙的作用： 插叙写法对主要情节起补充衬托和解释说明的作用，使文章脉络清晰并推动情节开展。可以突出升华主题，为下文作 铺垫，丰富完整和补充说明了文章内容。也可以补充背景材料或交代细节，让文章结构富有变化，防止平铺直叙，使 结构紧凑，更好的突出人物的性格，使人物形象生动完整，突出其某个特点。然后结合具体的情节从内容和结构两个 方面来考虑具体分析即可。此题中，首先要求指出本文的插叙手法并简要分析其作用。本文的插叙局部，主要集中

16、在11段和12段。第一处插叙 在11段。根据文本“这是妻子用心为自己做的，连搓麻线、纳鞋底做鞋帮，一直当缅起鞋来，费了老婆几天几夜的工 夫呢。做这双鞋时候他们才刚结婚，现在妻子竟然已经去世五年了。当时他对这双鞋很珍惜，走在山路上有时候就脱 下来提在手里，光着脚板走路。妻子知道后，这样鞋子就会更加耐磨一些。但是绝对不能湿了鞋面，那样的话就 会毁得更快”可知，一双层底布鞋引起了父亲的回忆，他回忆了和母亲刚结婚的时候，母亲帮他做鞋子的情景，而父 亲因为巡山太费鞋子，他为了不让母亲太劳累，摸索出了省鞋子的好方法。突出两个人互敬互爱、感情深厚。第二次 插叙在12段。根据文本“这双鞋可让他吃苦头了，有一次

17、碰上来偷树的，他一心想抓住人家，结果先是被山坡上的碎 沙土滑到了几次踩在上面一不小心就会滑倒。那次他被滑下去近百米，眼看被追上的偷盗者向一边跑去，结果他 停住的地方距离那人更远了，最后只好眼睁睁地看着那人影消失在密林深处。那次他的裤子后脏都擦破了，后来还是 妻子给缝了两个对称的补丁才又能穿出去，屁股上擦破的地方过了好多天也才结痂痊愈”可知，一双沂蒙凉鞋又引起 父亲的回忆。当时老人在巡山护林时候，遇到了偷树的，老人在追赶偷树人的过程中摔倒，最后偷盗者跑了，他的裤 子后脏都擦破了。通过这件事，可以看出老人护林的坚守奉献精神。插叙的作用从内容情节的角度考虑：插叙写法对主要情节起补充衬托和解释说明的作

18、用，使文章脉络清晰，更好的突 出人物的性格，使人物形象生动完整，突出其某个特点。父亲通过回忆了和母亲刚结婚的时候，母亲帮他做鞋子的情 景，而父亲因为巡山太费鞋子，他为了不让母亲太劳累，摸索出了省鞋子的好方法。突出两个人互敬互爱、感情深厚。 突出了母亲的温柔贤惠，同时也表现了父亲对母亲的深切怀念。而通过回忆老人在巡山护林时候，遇到了偷树的，老 人在追赶偷树人的过程中受伤一事，突出了老人守山护林的坚守奉献精神。从结构角度考虑：让文章结构富有变化， 解释了父亲留恋房子的原因，从而推动情节开展。同时也防止平铺直叙，使结构紧凑，突出升华主题，为下文作铺垫。 3.此题考查标题作用。解答此类探讨是否可换标题

19、题目，可以从标题的作用的角度去分析考虑：1、这个题目是文章 的线索或概括主要内容或制造悬念或挖苦双关的作用；2、这个题目有助于突出某个人物形象；3、这个题目有助于突 出文章的主题；4、替代的题目有哪些缺点。此题中，提到了两个题目，一个是坚守，一个是父亲的鞋子。解答时候，首先要明确观点，指出哪个更合适， 接下来再从以下四个方面分析原因。我觉得结合全文的内容看，父亲的鞋子更合适。原因有以下四点：首先，从内 容的角度考虑：父亲的鞋子既是文中的重要物象，又是行文的线索，贯穿文中的叙事、抒情、议论。全文围绕父亲的 鞋子展开回忆，回忆了父亲和母亲在守山护林时发生的一些事情。从人物形象的角度考虑：父亲的鞋子

20、引起了父亲的 美好的回忆，母亲为父亲做鞋子，表现了母亲的温柔贤惠。父亲担忧母亲做鞋子受累，表现了父亲对母亲的关心。两 个人互敬互爱，都是通过“鞋子”这个重要的线索来展现的，同时它也承载着父亲对母亲的深切怀念，是父亲守山护 林的印证，歌颂了父亲的坚守奉献的精神。从主题的角度考虑：本文的主题一方面歌颂了父亲的坚守奉献的精神，另 一方面也表达了父亲对母亲的深深怀念。而这个题目恰好能够以小见大，突出文章的主题。最后从坚守这个题目 有哪些缺点角度考虑：坚守这个题目，只能片面的表现出父亲的守山护林的坚守精神，而不能更好的表达出父亲对 母亲的思念。所以还是用父亲的鞋子更合适。3、1. B.交代故事发生的时间

21、、地点，以黎明、墓地等场景渲染了压抑、恐怖的气氛。为下文罗辑的自杀行为作铺垫。 通过蚂蚁的行为写出时间的短暂和永恒及人在宇宙中的渺小。2 .答案例如：会。人类文明已经遭受巨大的威胁，可能马上就会走向毁灭。对过分强大的入侵者，采用同归于尽 的做法是唯一的选择。罗辑已为自己挖好墓穴，并将手枪顶到自己的心脏位置，可看出他已经有了必死的决心。【解析】.此题考查对文学作品思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，考生要根据对文本内容的感知与理解， 仔细辨识选项与原文的细微差异，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析，判定出符合题干的答 案。B项，”既是因为它们对罗辑摇篮系统的畏惧，更

22、是因为对罗辑的尊重和敬佩”错误，依据第二段“我将让自己的心 脏停止跳动，与此同时我也将成为两个世界有史以来最大的罪犯。对于所犯下的罪行，我对两个文明表示深深的歉意, 但不会忏悔，因为这是唯一的选择”，第二十八段“你的健康状况让我们担忧。这不会意外中断摇篮系统的维持信号 吧”可知，三体是对自己文明命运的担忧和对罗辑的摇篮系统的畏惧。应选B。1 .此题考查鉴赏作品景物描写的作用和段落作用的能力。解答此题，考生要分析景物描写的关键词，把握景物描写特 点，并联系平时积累的段落的常见作用的相关知识，注意文中在文本开头位置，要思考与其他段落的内容关联性，进 而思考呼应铺垫比照总结等结构作用。第一段“随着天

23、光渐明，星星在一颗颗消失”交代时间，“墓碑”交代故事地点，且渲染压抑悲凉的气氛。“星星在一颗颗消失，仿佛无数只眼睛渐次闭上；而东方正在亮起的晨空，那么像一只巨大的眼睛在慢慢睁开”，与第 三段“他不知道这是智子的几维展开，那三个球体都很大，在他的前方遮住了半个天空，挡住了正在亮起来的东方天 际”前后呼应，那么暗示三体文明和地球文明的冲突及现状比照，引出后文提到的三体文明智子对地球文明的监督。“蚂蚁继续在墓碑上攀爬着，穿行在名字构成的迷宫中”以蚂蚁的渺小和迷茫，写出人类的渺小和罗辑的孤独无助。 “这个靠碑而立的豪赌者”那么为下文罗辑要以自杀行为来赌三体文明和地球文明的命运作铺垫。2 .此题考查鉴赏

24、文本主题、人物形象，以及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，考生要联系文 本相关情节，依据全文所展现的文本主题、人物形象特点等，对题干所给出的假设条件，做出有理有据的判断。注意 结合文本思考。第一段“星星在一颗颗消失，仿佛无数只眼睛渐次闭上；而东方正在亮起的晨空，那么像一只巨大的眼睛在慢慢睁 开”“蚂蚁继续在墓碑上攀爬着，穿行在名字构成的迷宫中”比喻暗示出人类文明在三体文明的冲击下已遭受重创。 第二段在“我将让自己的心脏停止跳动，与此同时我也将成为两个世界有史以来最大的罪犯。对于所犯下的罪行，我 对两个文明表示深深的歉意，但不会忏悔，因为这是唯一的选择”，第九段“让水滴，或者说

25、探测器，停止向太阳发 射电波”，第十二段“让正在向太阳系行进的九个水滴立刻改变航向，飞离太阳系”，第十九段“舰队现在已处于最 大的减速推进功率，不可能在奥尔特星云外侧把与太阳的相对速度减到零”，那么说明人类文明面对三体文明的强劲入 侵，已走投无路，即将走向毁灭的命运。故同归于尽是唯一方法。依据第二段罗辑离开墓碑，站到他为自己挖掘的墓穴旁，将手枪顶到自己的心脏位置”，第三段”由于现在心跳很 急促。他把两次算一秒钟，在极度的紧张中他一开始就数错了，只好从头数起，说明罗辑已有了必死的决心，只是 还在紧张地赌人类文明和三体文明的命运。依据以上情况，可知，如果三体文明不容许罗辑的要求，罗辑会中断摇篮系统

26、的维持信号，这是唯一的选择。【点睛】对作品进行个性化阅读和有创意的解读的题，主要要考虑四个方面：一是小说本身的主题，即作者的思想情感；二是 小说的各种艺术处理的效果，即作者的创作意图；三是联系小说细节，从细节中找到我们解读的依据；四是联系生活 实际，从自身经历和社会类似现象来谈自己的看法。4、1. CA2. C(1)(守仁)准备作战器械和舟船，传布讨贼檄文公布朱宸濠的罪状，让太守县令各自率领官吏士兵救援皇帝。 (2)守仁病得很重，上疏祈求告老还乡，举荐哪阳巡抚林富取代自己，不等皇命下达，终究(离任)返家。【解析】.试题分析：此题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地

27、名、官职名、文言虚词、 句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“权轻”是“无以”的原因，“无以”是不能用来，排除B项。“令” 的对象是“将士”，排除A项。“廉价”修饰“从事”，“明年七月表示时间，排除D项。结合句意断句。句意，守 仁上疏说手中权轻，不能用来命令将士，请求赐予军旗牌令，提调监督军中事务，以便能方便做事。第二年七月进兵 大庾。一共攻破敌巢八十四座。点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了 解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原那么。找虚词、察对话、 依总分、据修辞、对称、

28、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词， 经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、假设夫”等前面可断句。此题主要理解句意断句。1 .试题分析：此题主要考查对文中加点词语的相关内容的解说。A项，乡试考中的称举人，俗称孝廉，第一名称解元。 中式称为“举人”，第一名称“解元”第二名称为亚元，第三、四、五名称为经魁，第六名称为亚魁。中试之举人原 那么上即获得了选官的资格。凡中式者均可参加次年在京师举行的会试。2 .试题分析：此题主要考查对原文有关内容的概括和分析。C项，结合文本内容“宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所 部兵追执之”分析可知，“官军就在此船

29、上活捉了宁王”不对。原文意思是朱宸濠的船搁浅了，仓促地换了条船逃跑， 王冕率领的士兵追上去抓住了他。3 .试题分析：此题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式, 最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。（1） “治” 译为准备，“暴”译为公布，“俾”译为让，“率”译为率领，“勤”译为帮助。（2） “疏”译为上疏（名词活用为动词）, “乞骸骨”译为告老还乡，“举”译为举荐，“举娜阳巡抚林富自代”（宾语前置句），“俟”译为等。参考译文：王守仁，字伯安，余姚人。王守仁十五岁时，曾到居庸关、山海关访问客人

30、，放眼观览山川壮美。二十岁乡试考 中，学业大有长进。只是更加喜欢谈论军事，并且擅长射箭。弘治十二年考中进士。不久授官刑部主事。正德元年冬 天，刘瑾逮捕南京给事中御史戴铳等二十余人。兵部尚书王琼一直认为守仁的才华不同寻常。十一年八月擢拔他做右佥都御史，到南州、赣州一带做巡抚。当时, 南州盗贼蜂拥而起。守仁到了以后，亲自率领精锐的士兵驻扎在上杭。假装退兵，出其不意，直捣敌巢，连续攻下四 十多座敌营，俘虏、斩获七千多敌人。守仁上疏说手中权轻，不能用来命令将士，请求赐予军旗牌令，提调监督军中 事务，以便能方便做事。第二年七月进兵大庾。一共攻破敌巢八十四座，俘获、斩首六千多人。正德十四年六月，宁王朱宸濠

31、造反。王守仁于是召集众人商议说：“朱宸濠假如出兵沿长江顺流东下，那么南都 就无法防守。我想用计阻挠他们。”于是他派出很多间谍，用檄文传命府县说：“都督许泰、郤永率领边疆部队，都 督刘晖、桂勇率领京城部队，各四万人，水陆并进。南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率领自己的部队合计十六万 人，直接攻打南昌。”又写了封在蜡丸中的密信送交朱宸濠的丞相李士实、刘养正，内中说到他们归国的诚心，然后 让间谍泄漏信的内容，朱宸濠果然心中怀疑。十多天后侦察得知朝廷和地方部队并没来到，才明白是王守仁欺骗了他。 七月初一日，（朱宸濠）留宜春王据守本营，胁迫他的部下六万人，袭击攻下九江、南康，然后兵出长江，逼近安庆。 有

32、人请出兵援助安庆，王守仁说：“不能这样。现在九江、南康已被敌军占有，我们越过南昌和敌人在江面上相持， 九江、南康两郡兵力断我后路，这样将会腹背两面受敌。不如直接攻打南昌，敌人守备空虚，我军进攻必胜。朱宸濠 听到南昌被攻下，一定会解围自救。我们在湖中迎击他们，没有不能取胜的。”大家说“好”。宸濠果然从安庆撤兵 而回，把战船连在一起组成方阵。官军用小船载着柴草，乘着风势放火。朱宸濠的船搁浅，仓卒间换船逃跑，被（王 守仁部下的士兵）追上活捉。总共三十五天朱宸濠的叛乱就被平定了。当时他已经遭遇父丧，屡次上疏辞去爵位，请求记录其他诸位大臣的功劳，这些请求都没有回复。守仁病得很重, 上疏祈求告老还乡，不等

33、皇命下达，终究归去。走到南安死去，五十七岁。守仁天资聪明。十七岁拜谒上饶娄谅，和他谈论朱熹格物致知之学的大意。游览九华山回来，在阳明洞中筑室， 几年都没有什么收获。贬谪到龙场的时候，穷荒之地无书可读，每天复习以前所学，忽然悟到格物致知之学，应该从 内心而非外物去寻求，叹息说，道就在这里。学者一致听从他，世间于是有“阳明学”。5、1. D2.以水为背景。这幅画水面上涨，面积也大。以动衬静，动静结合。鹅儿嬉戏，微风吹拂，画舫缓慢，舟行塔移, 与充满生机的碧水绿岸相得益彰。以绿为主色。水岸芳草黄中透绿，绿满两岸。【解析】.此题考查考生鉴赏诗歌的思想内容、情感和表达技巧的能力。解答此类试题，考生要先审

34、清题干要求，明确是让选 “正确”还是让选“不正确”的，是“一项”或是“两项”；其次，阅读选项，回归诗歌，在理解诗歌的基础上，进行比对。D项，”运用豪放的笔调”错误。通过阅读这首词，可以感觉到作者通过对水乡春景的描写，给我们展现了一幅清新、 明净的水乡春景图，传递出浓郁而恬美的农家生活气息。其笔调是“清新愉悦”的。应选D。1 .此题考查考生鉴赏诗歌内容、表达技巧的能力。解答此类试题，考生应先审清题干要求，明确答题的内容和方向， 其次依据题干要求，结合具体诗句进行回答。此题题干要求考生结合作品简要赏析“词的上阕是怎样描绘水乡春景图的。据此，考生重点分析上阕描写“水 乡春景图”的方法即可。对上阕内容

35、理解与分析，要抓住诗歌中的意象，结合采用的艺术手法，分析画面特点，指出表达效果。在这首词的上阕中，出现的意象有春水、芳草、鹅儿、微风。“春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸”，春水涨 满，一直浸润到岸边的芳草，写出了水面开阔；芳草、鹅儿在微风中活泼泼地抖动、游动，是动景，那嫩嫩、和谐的色调，透出了生命的温馨与活力，微风轻轻地吹, 吹绿了河岸，吹绿了河水，画面色彩以“绿色为主”；“横塘塔近依前远”，前方的塔是静景，与上句是动静结合，以动衬静，表现了沿途美丽风光，表达出诗人大自然的 喜爱之情。6、八僧舞于庭 孰不可忍也挟飞仙以遨游惑者也安能以身之察察受物之汶汶者乎【解析】此题考查学生名句默写的能力

36、。在默写名句名篇时,抱明月而长终授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其谈笑有鸿儒往来无白丁要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外, 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：侑、孰

37、、挟、遨、汶、鸿。【点睛】此题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、(1) 一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺松的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开 各自的门户。“惊蛰”来了，万物复苏。青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾那么让你想到幼鹿 初萌的角。田野里，十几只无规那么疾飞鸣叫的小鸟，

38、它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，落 下来便会无影无踪。(2)我支持安装人脸识别系统。安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的催促措施。有助于帮助学生提高学习的 自觉性，对学生的学习状态是有益的。诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书 育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途。正所谓“身正不怕影子 斜”，假设是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉。(3)也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心 灵深处的渺小。也许您的身份是卑

39、微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠。不知名的车夫，请接 受我的敬意！【解析】(1)此题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如此题“从惊蛰芒种立秋大 雪中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象。要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结 合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述。如“惊蛰”，考生可以思考如下问题: 你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题：有没有注意到昼夜差不多平 分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题：空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻

40、 分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了。如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天 的气息，虫子也多了起来。知道了这些，然后进行描写即可。(2)此题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如此题”对此有人表示支持，有人表示反 对，请谈谈你的看法。要求：观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理 由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作。从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”， 该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发愣、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低 头次数、举手次数等

41、信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是催促学生的学习，目 的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法 侵犯学生的隐私方面分析。答题的时候，首先要明确说明观点，然后陈述理由。(3)此题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如此题”从平凡的世界呐喊红岩边城中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情。 要求：感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原 因是什么，接着安装要求进行写作即可。

42、如呐喊中的一件小事，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”， 人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我” 一开始对“车夫”的做法是不 以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的。走你的罢！ ”还怪车夫多事，后来“我”认 识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫。从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用 钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情。8、认同。薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜 爱、丫鬟们都称赞她，她的风头压过了黛

43、玉。宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐 姐看待，收买了袭人。但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝 钗这个人的否认。如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而 为之，而黛玉永远站在道德的制高点。黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多 说一句话。怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人。宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝 钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她。贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄。王夫人 对她心存偏见

44、，她从不违心的讨好。金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了。可宝钗却借机讨好了王夫 人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了。【解析】此题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求 作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉 是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红 楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工” 四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的

45、第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作 者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差异，表现作者的倾向来。双管齐下并不阻碍他的“一面 倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她假设是嘲讽一个人，那是比拿 刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十 分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉那么不同，她知世故 却始终保持一颗善良的心。【点睛】要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情

46、节，分析主要人物的 性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。(8)正如黑格尔所认为的那样，以航海为生产方式的海岸民族，就容易培育起敢于冒险的精神和机智沉着的品格; 草原的游牧民族，在长期的迁徙不定和马上生涯中，比拟容易形成自由奔放、粗暴彪悍的性格。而处于农耕社会的民 族，需要的那么是对“秩序”的认可与遵从，滋养出的是稳定、平和。当然就整个中国古代社会而言，其主要的社会形 态是农耕社会，,在大的民族性上不管是江南还是江北，都有着一定的共通性。我们以为，江南地区的 稻作方式使得民族性的某些方面凸显得更为明显，而在一定程度上表现为文化的区域特性。因

47、为水稻的生长相对较为 缓慢，生产技术要求更为精细，而且水稻的生产过程是按部就班的，不可急于求成，只能听其自然，耐心等待。对水 稻生长每一环节的关注很容易培养出一种把握“渐变”的能力，而这种对“渐变”的把握培育起来的是稳定、平和的 文化心理。(9)而至于舟船，无论是出门代步，还是捕捞运输，对于生活在水乡泽国的人们，其意义都不言而喻。我们知道, 骑马坐车与驾船荡舟的感觉差异是明显的，即便同样是驾船，荡舟于山水平远的江南水网与航行于激烈动乱的大海， 培育出的也是完全不同的文化性格。在大海中航行，需要冒险的精神和沉着机智的品格，激发的是人的扩张的野心和 征服世界的欲望；相反，当我们轻轻摇荡于逶迤绿水、

48、微动涟漪之际，我们的内心就不会是充满扩张与征服的想法， 有的只是被细腻、柔软、温顺的水波轻抚而变得舒展、自在的心灵。(10)当然，我们在讨论江南文化精神形成的原因时，要注意反对地理环境绝对论的倾向。(11)江南的地理环境对江南文化精神有着先天制约性，它独特的地理背景决定了江南文化在一些基本方面都区别 于其他区域。在地理基础上形成的江南文化的原初本态构成了区域文化的核心内容。(12)江南文化精神又不完全受制于地理环境。江南文化精神并不是在一个封闭的系统中自我生长起来的。正如人 的成长一样，其出生时所带有的先天种族、民族的遗传基因固然会决定着他的体格、甚至是性格，但真正影响他情感、 心理和性格的是他后天的成长环境。显而易见的是，从远古以至现代，江南的地理环境并没有太大的变化，但其文化 特征却有着不同。因此，只有结合对江南文化精神的历史整合过程的探讨，我们才有可能对其内涵和实质有一比拟科 学而全面的认识。.1 .联系上下文，填入第8段空格处恰当的一项为哪一项0A.如果那么B.因为所以C.之所以是因为D.因此只不过.文章从哪两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由。2 .稻作生产和舟船使用分别产生什么文化心理。3 .下面选项对文章内容理解和判断不正确的一项为哪一项：0A.航海、游牧和农耕文化之间没有优劣之分。8 .写农耕文化是为了凸