幼儿园大班科学《风车转转转》活动案例.docx

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1、幼儿园大班科学活动案例:风车转转转活动由来及设计思路每到七夕节，都展示丰富多彩的工艺品，其中编织工艺品是七巧坊工艺品的 特色之一。在园本课程开发的过程中，我们想通过挖掘乡土资源，结合幼儿的年 龄特点，进行创新，将编织活动引入幼儿园，另外班上的一位小朋友把买的风车 带到幼儿园玩，吸引了好多孩子，他们争着说回家和爸爸妈妈一起做风车玩，争 着说用什么纸做风车好。于是，我们开展了起此次活动，让幼儿编制风车、玩 风车的过程中，探索什么纸做的风车转的最好。活动目标：1、根据自己的猜想选择纸张编制简易风车，体验制作的乐趣。2、通过玩风车验证什么样的纸更适合编风车。活动准备：收集幼儿猜想编风车的材料:报纸、海

2、绵纸、卡纸、挂历纸、皱纹纸等，记 录表。活动重点：幼儿根据风车转动的情况进行记录，并与同伴交流分享。活动难点：探索发现，不同纸张编制的风车是否转动的乂快时间乂长。活动过程：1、说一说。(1)结合图片引导幼儿回忆猜想编织风车的纸张。师：小朋友们都猜想了哪些纸适合编制风车？幼:报纸、素描纸、彩色卡纸、挂历纸、皱纹纸、海绵纸。(2)分享自己的猜想。师:你是怎样猜想的？为什么？幼:素描纸硬，编的风车不会烂不变形。幼:彩色卡纸和素描纸一样都比较硬，适合做风车。幼:皱纹纸比较柔，容易编。幼:海绵纸软颜色好看，做出的风车会很漂亮。幼:报纸又软又柔又轻，会转得很快。幼:挂历纸光，会转得很快。师:怎么才能知道你

3、的猜想是否成功呢？2、做一做(编制风车)。幼儿根据自己的猜想选择纸张编制风车。3玩一玩(感知风车的转动)。让孩子们动手玩一玩自己亲手编制的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转 的更好。集体验证的时刻到了，小朋友们屏住呼吸，都迫不及待的希望自己的风车是 这次比赛的冠军。小朋友们站起来，排成一排，把风车举到同样的高度，松手， 风车从高处飘下来，有的转得快，有的转得慢。记录员、观察员都在细心观看 比赛过程，并进行了实验记录，纸张风车比赛结果次序为报纸、海绵纸、挂历纸、 卡纸、皱纹纸。每个孩子编制的风车都进行了比赛。马佩雄说：“皱纹纸的风车 有点软，太轻了，在空中飘起来了，转不起来。”高萌说：“卡纸的风

4、车虽然好看。 太厚了，有些重，转的不是太特别快J张浩然说：“海绵纸的风车看起来厚，其 实轻，转起来比较快。”何若一兴奋地说：“报纸有点薄有点轻，编制的风车转的 是最快的。”4、想一想（由分享个人验证结果引出集体验证，进行经验梳理）。师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？（引导幼儿分析用什么样的纸 编制的风车转得不快时间短。）师:你的风车转得很快，请你说一说你是用什么样的纸编制的？（引导幼儿总 结什么只适合编风车？）5、评一评（集体验证结果，选出最适合编风车的纸。）师:转动好的风车是哪些纸做的？哪些纸适合编风车？6、活动延伸师:在这些能转动的风车中，哪个转得更好呢？下次我们再来比一比，好吗？个

5、人反思：本活动正是抓住孩子们在玩风车的过程中提出的“用什么纸做风车更好？ ”, 及乞巧编织课程 生成的。孩子们在活动中发现问题，提出问题，解决问题的过 程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维发展个性，培养良好学习态度和 方法的过程。本次活动体现了幼儿科学教育生活化特征，活动生成源于幼儿在玩 过程中提出的问题，材料也是根据幼儿的猜想提供了生活中常见又熟悉的纸张， 使幼儿在游戏和玩中充分感知探索，让他们发现和感知周围世界的神奇体验和领 悟科学就在身边。活动游戏性操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的 教育方法。采用了记录的方法，让幼儿对实验结果进行及时的总结。把教育活动 目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，让幼儿在游戏中自由主动的学习。活动中的不足：部分幼儿对编套风车方法，不是很熟练，教师没有及时的给予帮助和指导。 教育活动可以更开放一些，让幼儿猜想哪些纸张适合编风车，然后让幼儿制作多 个风车，可以将几种纸张制作的风车进行比较，也可以同伴比较，从而得出更科 学的结论。