河北省衡水市衡水中学2022-2023学年高三上学期一调语文试题.docx

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1、河北省衡水市衡水中学2022-2023学年高三上学期一调语文试题学校:姓名：班级:考号:一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一: “大家小书、是一个很俏皮的名称。此所谓“大家、包括两方面的含义：一、书 的作者是大家；二、书是写给大家看的，是大家的读物。所谓“小书”者，只是就 其篇幅而言，篇幅显得小一些罢了。若论学术性则不但不轻，有些倒是相当重。 其实，篇幅大小也是相对的，一部书十万字，在今天的印刷条件下，似乎算小书， 若在老子、孔子的时代，又何尝就小呢？编辑这套丛书，有一个用意就是节省读者的时间，让读者在较短的时间内获得较 多的知识。在信息爆炸的时代，人们要学的东西太多了。补

2、习，遂成为经常的需 要。如果不善于补习，东抓一把，西抓一把，今天补这，明天补那，效果未必很 好。如果把读书当成吃补药，还会失去读书时应有的那份从容和快乐。这套丛书 每本的篇幅都小，读者即使细细地阅读慢慢地体味，也花不了多少时间，可以充 分享受读书的乐趣。如果把它们当成补药来吃也行，剂量小，吃起来方便，消化 起来也容易。我们还有一个用意，就是想做一点文化积累的工作。把那些经过时间考验的、读 者认同的著作，搜集到一起印刷出版，使之不至于泯没。有些书曾经畅销一时, 但已经不容易得到；有些书当时或许没有引起很多人注意，但时间证明它们价值 不菲。这两类书都需要挖掘出来，让它们重现光芒。科技类的图书偏重实

3、用，一 过时就不会有太多读者了，除了研究科技史的人还要用到之外。人文科学则不然, 有许多书是常读常新的。然而，这套丛书也不都是旧书的重版，我们也想请一些 著名的学者新写一些学术性和普及性兼备的小书，以满足读者日益增长的需求。“大家小书”的开本不大，读者可以揣进衣兜里，随时随地掏出来读上几页。在路 边等人的时候、在排队买戏票的时候，在车上、在公园里，都可以读。这样的读 者多了，会为社会增添一些文化的色彩和学习的气氛，岂不是一件好事吗？（摘编自袁行霖V大家小书序言） 材料二:15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句以“云步”“小凤钩”写出了织女的步履轻盈，纤足娇小，表现出织女之

4、美。B .“踏清秋”三字将牛郎织女相会之缠绵带过，既点明时令又渲染出环境的沉寂。C .词中“两悠悠”与秦观鹊桥仙纤云弄巧中“银汉迢迢”均含距离遥远之意。D.词人不说人窥月，而是月窥窗，突出了神话背景下天上神性和人间平凡的对 比。16 .本词写七夕，一改传统之观念，别有新意。对此你是如何理解的？五、情景默写.补写出下列句子中的空缺部分。（1）蜀道难中“， 两句既以远古传说写出了 蜀道的来历，又突出了蜀山的险峻与蜀道开凿的艰辛。诸葛亮是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，历代文人常将其引入诗文 借以咏叹、抒情。杜甫蜀相中的“”一句，交代了历代英雄人 物对诸葛亮痛惜叹惋的缘由；而陆游书愤中的“”一句

5、，则认 为千百年来难以有人可以与其相提并论。 愁思或愁绪，作为一种具有普遍人文意义的感觉或情绪，既看不见，又摸不 着，往往难以表达，但是古代诗人、词人却借助比喻、比拟、夸张等手法，把抽 象的情感具体化、形象化，增强诗词的表现力与感染力，如“,六、简答题组阅读下面的文字，完成下列小题。红楼梦是一首诗，一首酝酿、积累了数千年，而由一位集大成的文学大师最 终写就的（填二字词语）而凄怨的诗篇。随着诗篇末尾 （填二字词语）般的残缺与悲剧的落幕，天地似为之易色， 草木亦为之同悲，一个经历了繁华与苦难、坎坷与艰辛的伟大心灵发出了余韵悠 悠的沉重叹息。在红楼梦中，作者倾注了他全部的心血、才华与诗情画意, 以杜

6、宇啼血般的笔调和（填成语）的辞句，精心结撰了一个艺术世界，在这里，积淀着中国传统文化与艺术的生命信息和遗传基因，流动 着中国古代诗歌的节奏旋律和精神气韵。当我们以这样的眼光再一次感受和审视黛玉形象时，黛玉美丽多情，黛玉富于诗 人气质与才情，黛玉敏感善良，但她已然不单纯是这样一位少女形象了，也不仅 仅是揭示了一定历史时期社会生活某种本质与规律的典型，而是承载了几千年中 华文化厚重负荷的一个永恒的诗性象征和一种富于典型意义的审美境界。从这一 形象中，我们仿佛可以看到中国古代许多文土淡淡的背影。17 .请在文中横线处填入恰当的词语。18 .为了合乎逻辑和语段和谐，请改写文中画波浪线的句子为长单句。可

7、以改 变语序、少量增删词语，但不得改变原意。19 .指出文中画横线句子使用的修辞手法，并简要分析其表达效果。七、选择简答阅读下面的文字，完成小题。20 .下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是()A .风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢！B .你一条，他一条，一共提出了五六十条建议。C.你这没有骨气的无耻的文人。D.你只需动动手指即可参与抽奖活动。21 .在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过20个字。八、材料作文.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。你追求的理想社会是什么样的？你会以怎样的姿态生存于世？面对“礼崩乐坏”的

8、春秋乱世，孔子以“知其不可而为之”的精神践行“克己复礼”和 “礼乐治国”的儒家思想。处于争夺残杀、民不聊生的战国时代，孟子凭借自己的 超世才华，推行仁政民本理想,当今时代，一批又一批的感动中国年度人物前 赴后继，他们无一不是在风云激荡的时代，以坚定的信仰激励自我，向着理想的 社会人生奋然前行，绘就了一幅幅新时代的绚美风景，感动了整个中国。你追求的理想社会人生是什么样的？ 2022年，我们又踏上了新征程之时，你会 以怎样的姿态准备和行动？学校在礼堂举办“新时代青春的姿态”主题演讲比赛。 请结合上述材料写一篇演讲稿，谈谈你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

9、袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1 . B2. B3. D4.自身禀赋，读词常引起感发不能自己之情；学养上的厚积广识； 有亲身的写作实践。5.学术大家写的；给普通人读的；方便阅读和携带；学术 性和普及性兼具；人文社科类；传统文化结晶；给读者阅读的乐趣；增添社会文 化色彩和学习氛围。【解析】1.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。B虽然都是挖掘性过往的出版，但肯定会让读者常读常新”说法错误。从材料一 第三段“人文科学则不然，有许多书是常读常新的。然而，这套丛书也不都是旧 书的重版，我们也想请一些著名的学者新写一些学术性和普及性兼备的小书，以 满足读者日益增长的需求何知，“大

10、家小书”不全是过往著作的挖掘性出版，也约 请了现在的著名学者新写书；“肯定”表述绝对化。故选B o.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“并不看当时是否畅销，唯一的评判标准是经得起时间的淘洗”说法错误。当时 就畅销的作品也会有很大价值。C.“如果不亲自创作诗词，纵有高深的理论研究，也说不好诗词”说法绝对。从材 料二第四段，现今不少评说诗词者不一定从事诗词的创作，因而其对诗词作品的 评说常有与作品隔一层之憾”可知，是说不少词评家因为不创作而有隔，并非全 部。D凡好的著作一定是学术性和普及性兼具的”以偏概全。“大家小书”兼具了学术 性和普及性，但好的学术著作不一定都有普及性。故选B

11、。2 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.孔子论诗，但他不是诗人，选项里只提到了“编订”，所以孔子不存在创作的问 题，故不能作为论据支持“我一向还认为，诗词的理论研究应与诗词的创作实践 两相结合”这个主张。故选D o.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。对于作者认为叶嘉莹说词很成功的原因，可以从以下几点进行分析: 首先，从材料二第三段对于词这一文体之感发质素的接受与辨析，嘉莹教授独 具灵心慧悟，对一些内涵深曲、意象空灵之作的评说，辄能探触其词心，进入其 词境，发其幽情，得其微旨”“正因有此感发不能自己之情，故其感也深，其思 也微，得以深入作品的世界可以总结出：叶嘉

12、莹自身禀赋高，读词常引起感发 不能自己之情。其次，从材料二第三段加以嘉莹教授数十年来始终致力于诗词的讲授与研究， 又曾长期在海外执教，广研西方文论，故其积也厚，其识也广，每能远绍旁搜, 就作品的诸多方面作兼有深度与广度的阐述”可以总结出：叶嘉莹学养上的厚积 广识。最后，从材料二第四段嘉莹教授幼承家学，十一岁即开笔写词，进入大学后开 始写曲，以后在其投入教学与研究的数十年中始终不废诗词的写作。从其迦陵 诗词稿一编，可见其这方面的造诣之深”可以总结出：叶嘉莹有亲身的写作实.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从材料一第一段“此所谓大家，包括两方面的含义：一、书的作者是大家；二、 书

13、是写给大家看的，是大家的读物飞总结出：此套丛书是学术大家写的，给普 通人读的。从材料一最后一段“大家小书的开本不大，读者可以揣进衣兜里，随时随地掏出 来读上几页”可以总结出：方便阅读和携带。从材料一第三段人文科学则不然，有许多书是常读常新的。然而，这套丛书也 不都是旧书的重版，我们也想请一些著名的学者新写一些学术性和普及性兼备的 小书，以满足读者日益增长的需求可以总结出来，“大家小书”丛书是人文社科类 丛书，是传统文化结晶，兼具学术性和普及性。从材料一第二段“这套丛书每本的篇幅都小，读者即使细细地阅读慢慢地体味， 也花不了多少时间，可以充分享受读书的乐趣”可以总结出：这套丛书能给读者 阅读的乐

14、趣。从材料一最后一段这样的读者多了，会为社会增添一些文化的色彩和学习的气 氛，岂不是一件好事吗”可以总结出：这套丛书可以增添社会文化色彩和学习氛 围。3 . B7. C8.对低温艺术家创造的艺术奇观的震撼和惊叹；对低温艺术家 只顾沉浸艺术创造而漠视地球苍生的态度感到愤怒；对低温艺术家最终作品的 极度痴迷；对无法达到低温艺术家艺术高度感到沮丧.9.小说中出现了大 量的科学元素，如低温艺术家的取冰经过、存冰技术，以及颜冬对地球的拯救都 使用了科学手段；小说通过对低温艺术家为实现艺术的震撼而不惜牺牲地球生 命行为的批判，表达出科学的使用不能以伤害生命为代价的主旨，显示出作家的 人文关怀；小说中科学幻

15、想只是作者表达思想的形式，而对生命、生存问题的 探讨才是根本。【解析】6.本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“刻意隐匿了其他人”错，原文有其他人的表现，如“天啊，海冻了！飞行员猛 拉操纵杆，颜冬眼前一黑，又听到他说：啊，不，真邪门儿了再看看他， 一副梦游的表情。所有的飞机像一群被惊飞的鸟”。4 .本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C甚至否定了生存的需要”错，原文是“生存，咄咄，以后，它就像呼吸一样轻 而易举了”，可见低温艺术家只是说以后生存会很容易，并未否定生存的需要。故选C。5 .本题考查学生分析人物心理、概括信息的能力。“最让颜冬震撼的是，整个过程居然很慢！

16、这使得他可以有充足的时间欣赏这旷 世奇观”“颜冬沉默良久，只说出了两个字：服了。: 可见颜冬对低温艺术家造 成的艺术奇观的震撼惊叹（欣赏）；“这之前，他曾连续三天三夜仰望着冰环，不吃不喝，直到虚脱，他觉得永远也 看不够，他被这宏大的美完全征服了，整个灵魂都融化于其中“，可见颜冬对低 温艺术家最终的作品极度痴迷；“他问：艺术对你很重要吗？ ”是一切。”可生活中还有别的东西，比如，我 们还需为生存而劳作。.只剩艺术，艺术是文明存在的惟一理由“我诅咒你该 死的艺术！颜冬终于失去了耐心，破口大骂起来，可见对低温艺术家只顾沉浸 艺术创造而漠视地球苍生的态度感到愤怒； “是啊，我太琐碎，我们太琐碎，有啥法

17、子？都有自己的老婆孩子要养活啊，可 见对无法达到低温艺术家艺术高度的沮丧。6 .本题考查学生探究文本审美特征、多角度分析文本审美意蕴的能力。先看“科学”。小说中出现了大量的科学元素，如低温艺术家的取冰经过，“这时, 一个巨大的冰块急剧上升，底部已离开了海面。现在，它在空中已经可以完整地 看到，这淡蓝色的长方体占据了三分之二的天空它形成了几千米高的悬崖”; 存冰技术，“它在每个冰块的表面覆盖了一层极簿的透明滤光膜，这种膜只允许 不发热频段的冷光进入冰块，发热频段的光线都被反射，所以冰块保持不化”； 以及颜冬对地球的拯救，“当万千冰块被导光管和反射镜融化成冰流星，以超音 速爆传到地面，像滚滚的春雷

18、，儿万亿吨的水重新属于地球了”。这些都使用了 科学手段。再看“人文”。低温艺术家从海洋中取冰，会使原本就干旱的地球更加缺水，颜冬 曾问他“艺术对你很重要吗？，他回答“是一切”，颜冬气的破口大骂“我诅咒你该 死的艺术！ ”小说通过对低温艺术家为艺术的震撼而不惜牺牲地球生命行为的批 判，表达科学的使用不能以伤害生命为代价的主旨，显示出作家的人文关怀。最后看“科学”与“人文的关系，科幻小说同其他类型的小说一样，应该表达某种 思想。比如本文通过颜冬与低温艺术家的对比，表达了珍惜水源，呵护地球生命 的主旨。可见科幻小说中科学幻想只是作者表达思想的形式，而对生命、生存问 题的探讨才是根本。7 . A11.

19、 C12. B13. (1)况且治理天下就像治理住宅，坏了就加以修整，不 是严重毁坏就不重新建造。陛下任用我的原因，是看到我疏狂直率，希望对国家有所补益。14.十年 之后，贫者益贫，富者亦贫； 弱者死于沟壑，壮者聚为盗贼。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：如果仅仅是用俸禄和爵位使我荣耀，却不采纳我的言论，这是将官位当作 私恩，而不是真正任用人。我仅仅凭俸禄和爵位使自己荣耀，却不能挽救百姓的 忧惠，这是偷盗名号与车服仪制来使自己获利。“其言”作“取”的宾语，不可在其之间断开，应在“其言后断开，排除BD；“生民之患”作“救”的宾语，不可在其之间断开，排除C项。故选A o.本题考查学

20、生了解并掌握古代文化常识的能力。C.“和蒲松龄促织中的里正里胥是同一个职位”说法错误。蒲松龄促织 中的“里正,，”里胥,是指管理乡里事务的公差，本文中的“胥吏”指的是一般的官员。故选C O.本题考查学生分析和概括文章内容的能力。B.“司马光认为，应让三司使执掌天下财政”说法错误。三司使执掌天下财政不是 司马光的主张，而是其本来的职能。故选B。11 .本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1 ) “譬如”，像;“敝”，坏了，破旧;“更”，重新。(2 ) “所以，的原因；“狂直”，疏狂直率；“庶”，希望；“庶有补于国家”， 状语后置句。12 .本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。由“青苗之散，

21、使者恐其逋负，必令贫富相保，贫者无可偿则散而之四方，富者 不能去，必责使代偿。十年之外，贫者既尽，富者亦贫”可概括出：十年之后， 贫者益贫，富者亦贫。由“常平又废，加之以师旅，因之以饥瑾，民之赢者必委死沟壑，壮者必聚而为 盗贼可概括出：弱者死于沟壑，壮者聚为盗贼。参考译文：壬辰，（神宗）皇帝曾经到迩英阁听讲论，司马光讲论曹参替代萧何一事。皇帝 说:“汉朝田守萧何定下的法度不变，可以吗？ ”司马光回答说:“哪里只有汉朝呢， 假使三代之君能遵守禹、汤、文、武的法度，即使到现在也是可以保存的。汉武 帝对汉高帝制定的法度多有改变，天下的二分之一布满了盗贼。汉元帝更改孝宣 帝时的政策，汉朝的王业从此就衰

22、落了。这样说来，祖宗的制度是不能改变的。” 吕惠卿说：“先王的制度，有一年一变的，正月天气开始暖和，在宫廷外门颁布 法令就是这样；有五年一变的，皇帝视察各地考察制度就是这样；有三十年一变 的，刑罚的轻重在每个朝代都有所不同就是这样。司马光的言论不正确，他的意 图是讽喻朝廷。”皇帝询问司马光，司马光回答说：“在宫廷外门颁布法令，是颁 布旧法。诸侯有改变礼乐制度的，天子视察各地时察觉到就要诛杀他，这不是自 我变化。刑法，新建之固使用、处罚轻的制度，混乱之国使用处罚重的制度，这 就是刑罚的轻重在每个朝代都有所不同，不是改变。况且治理天下就像治理住宅, 坏了就加以修整，不是严重毁坏就不重新建造。公卿、

23、侍从都在这里，希望陛下 问问他们。三司使执掌天下财政，没有才能的可以罢黜，不能让执政大巨侵占他 的本职工作。现在设立制置三司条例司，是为什么呢？宰相用道德辅佐皇帝，哪 里要用条例呢？如果听从条例，那么就是宫府中的小吏了。现在设立看详中书条 例司，是为什么呢？ 吕惠卿不能回答，就用其他的话诋毁司马光。壬申，（皇帝）任命司马先为枢密副使，（司马光）坚决地辞谢，不去赴任。起 初，司马光一向与王安石交好，等到实行新法，（司马先）多次写信（给王安石） 陈述，又和吕惠卿在御前辩论，王安石不高兴。等到王安石声称患病不出门时, 皇帝于是任命司马光做抠密副使，司马光推辞说：“陛下任用我的原因，是看到 我疏狂直率

24、，希望对国家有所补益。如果仅仅是用俸禄和爵位使我荣耀，却不采 纳我的言论，这是将官位当作私恩，而不是真正任用人。我仅仅凭俸禄和爵位使 自己荣耀，却不能挽救百姓的忧惠，这是偷盗名号与车服仪制来使自己获利，陛 下如果能够废除制置三司条例司，追还提举官，不颁行青苗法、助役法，即使不 任用我，我受到的赏赐已经很多了。青苗法的实施，奉命办事的人担心贷钱的入 逃避负债，必定让穷人、富人相互担保，贫穷的人不能偿还，就会流散到各方, 富人不能离去，必定要求奉命办事的人代为偿还。十年以后，穷人已经没有了， 富人也变得贫困。常平仓却又废除了，（他国）用军队来攻打我国，接下来又有 饥荒，百姓中瘦弱的人必定被抛弃死于

25、山沟中，强壮的人必定聚集成为盗贼。”. D16.本词写人们在七夕时不必乞巧，也不必可怜牛女双星的“稀相见”, 不落窠白；词人强调应摒除杂念，把握当下，抒发出了超凡脱俗的旷达自适之 情。【解析】15.本题考查学生理解赏析诗词内容的能力。D.“突出了神话背景下天上神性和人间平凡的对比”错误，写月窥窗，是词人移情 于月，最后两句写词人拉开窗帘尽情赏月，享受新秋凉爽睡美之乐，体现出一种 旷达自适之乐。故选D o.本题考查学生理解评价诗歌主旨内容及作者观点态度的能力。“只缘巧极稀相见，底用人间乞巧楼”，诗人用“只缘”“底用”对世俗之见给予了否 定。他认为：织女与牛郎一年一度才得相见，根源是她的“巧极”。

26、即因为心灵手 巧织出了锦锻才嫁给了牛郎，结婚后废织”才造成分居的痛苦局面。因此，人 间的妇女们何必向织女去乞“巧”呢？更没必要劳民伤财地建楼搭棚乞求了。“天外事，两悠悠，不应也作可怜愁”，抒写了词人的感慨，是继“只缘”“底用”之 后的进一步表述悠悠”作“遥远”解。“两悠悠”承上片末句的“人间”连下片的首句 中的“天外”词人明确地指出人间天上悠悠远隔，织女之巧，人间不必乞取；对 天外的织女牛郎双星的“稀相见，更没必要同情和为他们忧愁。接下来作者直抒胸怀：天上双星长相思、难相聚，虽凄凉寂寞但天外人间两悠悠， 与我们有什么关系？我们又怎么管得了呢？我且拉开窗帘尽情赏月，享受新秋凉 爽睡美之乐吧。可见

27、作者认为我们不应为杂念烦恼，而要把握并享受当下的美好, 体现出旷达自适之情。13 .地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连出师未捷身先死千载谁堪伯仲间白发 三千丈缘愁似个长（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流/只恐双溪昨航舟， 载不动许多愁/我寄愁心与明月，随君直到夜郎西）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：摧、栈、钩、捷、堪。14 .瑰丽宿命珠圆玉润19.黛玉已然不单纯是一位美丽多情、敏感善良、富于 诗人气质与才情的少女形象。20.运用了拟人手法，将“天地”“草木”拟人化，写 出了红楼梦的大结局带来的伤感与悲叹，以及阅读者对人生宿命般的悲剧性 的强烈感受。【解析】18.本题考查

28、学生正确使用词语的能力。第一处，语境强调红楼梦的文辞如诗般很是华丽，而词语“瑰丽”形容异常美 丽，故可填“瑰丽”。第二处，语境强调作品末尾落幕时人物残缺与悲剧的命运，词语“宿命”指前世的 命运,故可填“宿命工第三处，语境强调作者在创作红楼梦时对辞句的润色，成语“珠圆玉润”意思 是像珠子那样圆，像玉石那样滑润，形容歌声婉转优美或文字流畅明快。故可填 “珠圆玉润”。15 .本题考查学生语言表达之变换句式的能力。把文中画波浪线的句子“黛玉美丽多情，黛玉富于诗人气质与才情，黛玉敏感善 良，但她已然不单纯是这样一位少女形象了改为长单句时，要先确定句子的主 干成分，即“黛玉已然不单纯是一位的少女形象”，再

29、把其他内容作为修饰成 分填充在句中即可。改写时，注意句子的逻辑关系。可改为：黛玉已然不单纯是 一位美丽多情、敏感善良富于诗人气质与才情的少女形象。16 .本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画横线句子把“天地”“草木”赋予人性化的特点，用“易色”“同悲”来描绘，故 句子使用了拟人的修辞，不仅写出了红楼梦的大结局带来的伤感与悲叹，而 且给读者带来强烈的悲剧感受。17 . D22.生活中的“刷脸”应用越来越常见这些信息如果得不到妥善保管而被泄露这就需要有关部门采取严厉的处罚措施【解析】21 .本题考查学生理解词语含义的能力。文中的“你”泛指任何一个人。A.第二人称代词，用来称呼说话的对方

30、；B.指团体中的某一个个体；C.第二人称代词，用来称呼说话的对方；D.泛指任何一个人。故选D。22.本题考查学生情境补写的能力。第处，后文列举的是生活中多种情况的“刷脸”应用，所以这里可填：生活中的 “刷脸”应用越来越常见。第处，后文说“用户个人隐私就有可能处于裸奔状态”，说明个人信息被泄露 了，所以可填：这些信息如果得不到妥善保管而被泄露。每有青年问我以攻治词学的途径，辄要求其先熟读、读懂一定数量的历代词家的 名作，向其推荐九部书，今欣悉嘉莹教授大作名篇词例选说即将问世，喜见 我所推荐的治词基本读物有了重要的补充，使此书目由九部增为十部，可称十全 十美了。说诗固已难，说词则尤难。嘉莹教授说词

31、，着重传达词的兴发感动之作用，曾在 迦陵论词丛稿后叙中云：“对于诗歌这种以兴发感动之作用为生命的美文, 我们在对之加以评说时应该透过自己的感受把诗歌中这种兴发感动的生命 传达出来，使读者能得到生生不已的感动。”此名篇词例选说收文十二篇， 评说词三十二阕，可视为嘉莹教授实现其所持的评说诗歌之主张的范例。对于词这一文体之感发质素的接受与辨析、嘉莹教授独具灵心慧悟，对一些内涵 深曲、意象空灵之作的评说，辄能探触其词心，进入其词境，发其幽情，得其微 旨。在灵谿词说.前言中，嘉莹教授自述：“我自幼即耽读古典诗词，此虽由 家庭环境之薰习，然亦出于一己之天性。当时每读历代之名篇佳什，总常常会引 起心中一种感

32、发不能自己之情。”正因有此“感发不能自己之情”，故其感也深，其 思也微，得以深入作品的世界。加以嘉莹教授数十年来始终致力于诗词的讲授与 研究，又曾长期在海外执教，广研西方文论，故其积也厚，其识也广，每能远绍 旁搜，就作品的诸多方面作兼有深度与广度的阐述。收入本编的说词著作，可说 是：既凭其禀赋上的灵心慧悟，对所评说的作品之兴发感动的作用，以特有的敏 锐感受及观照入微的辨析能力发人之所未发；又凭其学养上的厚积广识，就作品 涉及的问题作了通古今中外而观之的比照与融会，对作品中某些微妙的语词及生 僻的典故，也作了详尽的解说。其品赏之精微、论证之周密，自非时下一般诗词 鉴赏之作所可望其项背。我一向还认

33、为，诗词的理论研究应与诗词的创作实践两相结合。现今不少评说诗 词者不一定从事诗词的创作，因而其对诗词作品的评说常有与作品隔一层之憾。 嘉莹教授幼承家学，十一岁即开笔写词，进入大学后开始写曲，以后在其投入教 学与研究的数十年中始终不废诗词的写作。从其迦陵诗词稿一编，可见其这 方面的造诣之深。选说之所说，既是从词的理论研究者的精思，也是从词的 创作实践者的体验展开其评说的。此书收入“大家小书”丛刊中。书中，精义时见，妙旨纷陈，使人应接不暇。览读 后，未暇深研熟思，草成此浅陋的短文，对全书内容的评价，深愧挂一而漏万。(摘编自陈邦言名篇词例选说题言)1.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是()

34、A.“小书”是就篇幅而言，而且是就今天的印刷条件和方便携带与阅读而言的, 若是放在孔子时代，这些小书的篇幅一点不算小。第处，后文“对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为绝不手软是呼 吁要对“对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为”进行严厉处罚，所以 可填：这就需要有关部门采取严厉的处罚措施。23.略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料部分有两个要点：孔、孟当时所处的社会环境及其努力推行理想社会的过程, 和当代感动中国事例及其共同的精神实质。提问了两个问题：你追求的理想社会 人生是什么样的？ 2022年，我们又踏上了新征程之时，你会以怎样的姿态准备

35、 和行动？写作主题演讲：写作主题一一“新时代青春的姿态。文体演讲稿; 写作情景学校演讲。审读材料时，要准确把握“理想社会人生”和“姿态”这两个写作要点，关注现实， 向内应寻找自己的人生信仰，向外应发现社会存在的问题，思考如何完善社会, 践行自己的理想。写作时，可根据“是什么”理想社会和人生；“怎么做” 青春的姿态；“为什么这样做”为国家和民族未来奉献自我并承担责任，完成 使命。写作时一定要注意把材料中的两个问题都回答完整，不能避而不谈,或含糊其辞; 此外，应注意写作重点，“理想”要简写，而姿态”要重点写，可以思考我们的文 化传统，儒家的担当意识和责任意识，联系前辈的做法论述青年是推动社会进步

36、的坚实力量，作为新时代青年应如何展现青春姿态，描绘理想社会蓝图。立意：1 .不负青春，砥砺前行。2 .以新的姿态走向新时代。3 .燃青春之火，铸时代利刃。B.科技类图书时效性较强，过时则无人问津，而这套人文类“大家小书”虽然都 是挖掘性过往的出版，但肯定会让读者常读常新。C.说词者应该有敏锐的感受力和丰富的生命体验，如此才能探触词人之心，得 其微旨，再传达给读者，使其得到生生不已的感动。D.叶嘉莹教授长于说词，名篇词例选说即是其说词作品选集，材料二是陈 邦言为其所作书序，此书又收入“大家小书”丛书。2 .根据材料一和二，下列说法正确的一项是()A.作品价值之有无，并不看当时是否畅销，唯一的评判

37、标准是经得起时间的淘 洗。B .材料二中加点的“质素”的意思是特征；“远绍旁搜”中“绍”的意思是继承。C .凡评说诗词者，如果不亲自创作诗词，纵有高深的理论研究，也说不好诗词。D .就像这套“大家小书”丛书一样，凡好的著作一定是学术性和普及性兼具的。3 .不可作为材料二中划线句“我一向还认为，诗词的理论研究应与诗词的创作 实践两相结合”这个主张的例证的一项是()A.叶嘉莹在论及韦庄词时，曾写过一首绝句：“谁家陌上堪相许，从嫁甘拼一 世休。终古挚情能似此，楚骚九死谊相侔，B .清代文学家赵翼写过一首论诗：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。”C .杜甫曾经写过戏为

38、六绝句，其二云：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未 休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”D .相传诗经为孔子所编订，对于这部经典，孔子如此评价：“诗三百， 一言以蔽之，日：思无邪”.在名篇词例选说题言中，作者认为叶嘉莹说词很成功的原因有哪些？4 .书店或出版方要给大家小书系列丛书拟一段推介语，你觉得它的哪些特 点应该着重介绍？ 二、文学类阅读单文本阅读下面的文字，完成小题。梦之海 刘慈欣 颜冬站在自己刚刚完成的冰雕作品前，长出一口气，抬头扫了一眼天空。就在这 时，他第一次看到了低温艺术家。它是一个从空中急剧下坠的巨大球体，在半空中突然刹住。颜冬抬头仔细观察那 大冰球，在蓝天的映衬下显得异常洁白。

39、“我是一名低温艺术家！ ”一个清脆的男音从冰球中传出。“这个大冰球就是你吗？ ” 颜冬仰头大声问。“我的形象你们是看不到的，你们看到的冰球是我的冷冻场冻结空气中的水分形 成的。”低温艺术家回答说。你的冷冻场真厉害！” “当然。刚才看到这样一个展览会，我产生了交流的愿望。不过坦率地说，下面 这些低温作品中真正称得上是艺术品的并不多。现在我要创作了，可惜这里没有 我需要的冰材！我现在需要去海洋！” 一支庞大的机群追随着低温艺术家留下的航迹，在五千米空中向海岸线方向飞行。 对于后面飞机上记者们的提问，低温艺术家一概懒得回答，他只有兴趣同颜冬谈 话。“你们的星球一定很冷。”颜冬说。“是的，所谓温暖，不

40、过是宇宙诞生后一阵短暂的痉挛所产生的同样短暂的效应， 它将像日落后的暮光一样转瞬即逝，能量将消失，只有寒冷永存，寒冷之美才是 永恒的美。”低温艺术家淡淡地说。颜冬从飞机上向下看，下面早已是一片汪洋。这时，低温艺术家突然停下了，静 止的冰球又在空气中产生了大量的氧氮雪花，雪花都被吹向一个方向，像是冰球 随风飘舞的白发。“我要开始创作了！ ”低温艺术家说，没等颜冬回话，它突然垂直俯落下去，很快 消失在海面蓝色的背景中，在那个位置的海面上出现了一个白点，这白点很快扩 大成一个白色的圆形区域。“天啊，海冻了！ ”飞行员猛拉操纵杆，颜冬眼前一黑，又听到他说：“啊，不，真邪门儿了”再看看他，一副梦游的表情

41、。所有的飞 机像一群被惊飞的鸟。这时，一个巨大的冰块急剧上升，底部已离开了海面。现在，在空中已经可以完 整地看到它，这暗蓝色的长方体占据了三分之二的天空。与此同时，它投在海面 上巨大的阴影也在移动，露出了海洋上有史以来最恐怖的景象。颜冬看到，他们 飞行在一个狭长的盆地上空，这盆地就是大冰块离开后在海中留下的空间。它形 成了几千米高的悬崖！这是摩西劈开红海的反演。最让颜冬震撼的是，整个过程 居然很慢！这使得他可以有充足的时间欣赏这旷世奇观。五天来，低温艺术家以平均每天一千块的速度从海洋中取冰，并把冰块送到地球 轨道上去。他在每个冰块的表面覆盖了一层极薄的透明滤光膜，这种膜只允许不 发热频段的冷光

42、进入冰块，发热频段的光线都被反射，所以冰块保持不化。“我们应该好好谈谈了。”颜冬说。“我约你来就是为了谈谈，但我们只谈艺术。”低温艺术家说。颜冬整理了一下被风吹乱的头发，高空的寒冷使他有些颤抖，他问：“艺术对你 很重要吗？ ”“是一切。”“可生活中还有别的东西，比如，我们还须为生存而劳作。”低温艺术家的声音从冰原深处传了上来，冰面的振动使颜冬的脚心有些痒痒：“生 存，咄咄，以后，它就像呼吸一样轻而易举了。”“那社会生活和政治呢？ ”“以后个体将融入主体，也就没有什么社会和政治了。”“那科学，总有科学吧？文 明不需要认识宇宙吗？ ”“当探索进行到一定程度，一切将毫发毕现，你会发现宇宙是那么简单，

43、科学也 就没必要了。”只剩下艺术？”只刺艺术，艺术是文明存在的唯一理由。我诅咒你该死的艺术！ ”颜冬终于失去了耐心，破口大骂起来。此时，被送入地球轨道的巨冰闪着无数的光芒，构成了一条壮丽的天河，这天河 在地球的天空中庄严地流动着，像一条流过蓝色平原的钻石大河。低温艺术家没有理会颜冬的诅咒，说：“我完成了，你觉得怎么样？ ”颜冬沉默良 久，只说出了两个字：“服了。”他真的服了，这之前，他曾连续三天三夜仰望着冰环，不吃不喝，直到虚脱。他 觉得永远也看不够，他被这宏大的美完全征服了，整个灵魂都融化于其中。“不过嘛，你也就是看看，你肯定创造不出这种美，你太琐碎。”“是啊，我太琐碎，我们太琐碎，有啥法子

44、？都有自己的老婆孩子要养活啊。”干旱已持续了五年，为了挽救干枯的地球，人类成立了世界危机组织。颜冬舔了 舔干裂的嘴唇，组织负责人带他来到了一个叫海洋回收部的部门。见到海洋回收 部的总工程师后，颜冬对他说：“我带来了一个回收冰块的方案。”说着他打开背 包,拿出了一根白色的长管子和一个反射镜,颜冬一口气讲完了自己的回收构想。“不错，这确实是目前最可行的方案。”颜冬呆呆地望着总工程师问：“您是说，已经有人想到了？ ”旁边的一名工程师说：“只是，这个方案，将使地球海洋失去百分之二十一的水。”“可是犹豫不决的话，地球会失去百分之百的水。”颜冬急切表明自己的态度。颜冬的回收海洋方案终于通过了。当万千冰块被

45、导光管和反射镜融化成冰流星, 以超音速音爆传到地面，像滚滚的春雷，几万亿吨的水重新属于地球了。雨一直下到黄昏才停，海底平原上出现了许多水洼，在从云缝中露出的夕阳下闪 着金光，仿佛大地的一只只刚睁开的眼睛。颜冬跑到最近的水洼前，他捧起一捧水，把它撒到自己的脸上，任它和泪水一同 流下，哽咽着说：“海啊，我们的海啊”(有删改).下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.颜冬的经历表明人类虽然渺小，但也有自己的追求，也能拯救自我，生命的 目的对于每一类物种来说是不一样的。B.作者在表现低温艺术家吸海取冰的场景时刻意隐匿了其他人，仅从颜冬的视 角展现，让读者更有一种身份代入感。C .

46、小说中“颜冬舔了舔干裂的嘴唇”这一细节，既表明了地球生存环境在急剧恶 化，又显示了颜冬内心的忐忑。D .作者将大地上的水洼比作“刚睁开的眼睛”，不仅说明水资源的宝贵，也表现 了在面对外太空文明时人类精神的觉醒。5 .有关对低温艺术家的认识和分析，下列说法不正确的一项是()A .小说开头低温艺术家的出场有一种从天而降的气势，为下文他鄙视地球艺术 家乃至漠视地球生命的态度做了铺垫。B .温暖是“短暂的效应”，寒冷的美是“永恒的美”，低温艺术家的艺术创作与他 对温暖和寒冷的认识有关。C.在与颜冬的交谈中，低温艺术家否定了人类的政治和社会生活，甚至否定了 生存的需要，只肯定了人类的艺术追求。D .低温

47、艺术家提到的“琐碎”，意思是在乎细小的事情，其实是作者对他只在乎 自己艺术创作，而不关注众生安危的讽刺。6 .在低温艺术家吸海取冰的过程中，颜冬的心理发生了一些变化，请结合文中 相关部分简要分析。7 .科幻小说的特点之一在于“经以科学，纬以人文”，请结合小说加以分析。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。壬辰，帝尝御迩英阁听讲，光讲曾参代萧何。帝曰：“汉常守萧何之法不变，可 乎？ 光对曰：“宁独汉也，使三代之君守禹、汤、文、武之法，虽至今存可也。 汉武取高帝约束纷更之，盗贼半天下。元帝改孝宣之政，汉业遂衰。由此言之, 祖宗之法不可变也。”惠卿言：“先王之法，有一年一变者，正月始和，布法象魏

48、 是也；有五年一变者，巡守考制度是也；有三十年一变者，刑罚世轻世重是也。 光言非是，其意以风朝廷耳。”帝问光，光对曰：“布法象魏，布旧法也。诸侯变 礼易乐者，王巡狩则诛之，不自变也。开I，新国用轻典，乱国用重典，是为世轻 世重也，非变也。且治天下譬如居室，敝则修之，非大坏不更造也。公卿、侍从 皆在此，愿陛下问之。三司使掌天下财，不才而黜之可也，不可使执政侵其事。 今为制置三司条例司，何也？宰相以道德佐人主，安用例？苟用例，则胥吏矣。 今为看详中书条例司，何也？ ”惠卿辞塞，乃以他语抵光。壬审，以司马光为枢密副使，固辞不拜。初，光素与王安石厚，及行新法，贻书 开陈再三，又与吕惠卿辩论于经筵，安石不乐。及安石称疾不出，帝乃以光为枢 密副使，光辞曰：“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。若徒以禄位荣 之而不取其