部编版小学语文六年级上册期末专项复习04—课内阅读试题（一）.docx

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1、统编版小学语文六年级上册期末专项复习04课内阅读（一）一.课内阅读。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么（明朗 晴 朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有 小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无 边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔和），就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹 惊讶）， 又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首（奇丽 美丽）的小诗。在这境界里，连骏马 和大牛都有时候静立不动，好像

2、回味着草原的无限乐趣。1 .用、划去文段中括号里不恰当的词语。2 .用自己的话概括草原的特点：o.用画出文中直接描写草原景色的句子；用画出文中写作者感受的句子。（各画一处即可）结合自己找到的句子，体会在写景中融入感受这一写法有什么好处？ 好处：3 .仿照短文在写景中融入感受的写法，写一处给你留下深刻印象的景点。二、阅读散文。丁香结（节选）在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前 积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时, 最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的 这样做，但

3、是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在 一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个 孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我 的！那也活该，我自作自受嗯,揍我一顿也好！ .句子中省略号的作用（）A .话未说完。B .突出人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C.表现人物惊慌失措，语无伦次。37 .通过第二段文字中桑娜的和描写，我们可以感受到 o.她的心跳得很厉害是因为 非这样做不可是指 o这句话生动而又细腻地写出桑娜当时复杂心情。（至少写出两种心情）.文中 词最能概括桑娜把两

4、个孤儿抱回家后的心情。38 .嗯，揍我一顿也好！ 朗读这一句话时，要读得（）A .缓慢B.激昂C.短而有力参考答案1 .晴朗 柔和 惊讶 美丽.空气清新、天空明朗、一碧千里2 .那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。描绘景色时，既写出了看到的情形、听到的声音，又融入了自己的感受，这样写能让读者感同 身受，体会到作者想表达的情感。3 .我们的校园风景如画，景色秀丽，特别是校门口那个美丽小花园，更是让人流连忘返。夏天 来临时，小花园开满了五彩斑斓的小花，就像天空

5、中繁星那么密密麻麻，芬芳扑鼻，大群的蜜 蜂和蝴蝶，被这诱人的香气吸引过来，一阵微风拂过，花儿们时而左右摇摆，时而上下点头， 仿佛许多亭亭玉立的婆婆妈妈在欢快地舞蹈，你可以坐在小石凳上，看着这沁人心脾的花海， 闻着这香气诱人的花香。这简直就是一种奢侈的享受！4 .颜色、香气、样子（形状、大小）；人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。照耀着我的文 思和梦想。情景交融使作者的感受更自然地表达出来，增强文章的感染力，使读者能够感同身受，易于接 受。5 . 白丁香头脑清晰.比喻；把花墙边两株紫色丁香雨中的样子比作印象派的画；生动形象写出雨中丁香妩媚模糊 的特点，表达出作者的欣赏之情。6 .小小的花苞圆圆的

6、，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣,它们负担着解不开的愁怨。7 .因为前后句都是具有相对独立的意思，而且不是承接关系，是并列关系，所以用分号。8 .雪色映进窗来，香气直透毫端。9 .诱敌上山引上绝路顶峰歼敌.加点的抢前一步夺过体现出了马宝玉的当机立断，身手敏捷，有勇有谋；猛地 举起 砸则体现出了他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。10 . A.他们为自己能够保护群众和连队主力转移而感到欣慰和自豪。11 . C.刘胡兰。她宁可牺牲自己,也不说出组织的秘密，这种行为可歌可泣。接受检阅欢呼鼓掌.分号前后分别是车辆、战士们。好处是使描写更加充分丰满。18 .受检阅部队进场、群众的鼓掌欢呼是面，具体的阅兵盛况是点

7、。19 . 欢呼 鼓掌.这是人民群众看到人民解放军接受检阅的举动，我们的军队是如此的强大，人民的幸福有 了可靠的保障，人民群众感到再也不会受帝国主义的欺辱，表达了对子弟兵、对祖国无比热爱 的思想感情。20 . 化为乌有 忘乎所以.怨恨是因为老师把我的竹节人收了，沮丧是在下课后，只能眼巴巴看别的同学重新开 战玩得欢，而自己没有东西可玩。21 .这竹节人还真怪好玩儿，怪不得学生们下课总是聚到一起。.因为让他们意想不到的是老师也在玩竹节人，也喜欢玩竹节人，他们觉得老师也是长不大 的孩子。让我们感受到与老师志趣的相近心灵的契合，拉近了学生与老师的距离。22 .老师表面对竹节人不感兴趣，但私下自己也玩儿

8、得很开心。我喜欢这样的老师，这种老师 也是一个长不大的孩子。27,可能有生命存在的天体必须具备怎样的条件.温度、水分、大气、光和热28 .12表面温度极高离太阳很远表面温度一般都低于-140（也不可能有生命存在29 .不能删去。因为一般是表示推测，去掉就成了确定的语气，表达太绝对，就不够科学 严谨了。30 .水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。说明水势大，人们处在危 险之中。31 .动作描写，语言描写；坚持原则，执纪严明。32 .党纪面前，就算你是我儿子，也要一视同仁。儿子啊，太危险了，你快走啊。33 . BD. 老支书 小伙子结尾才揭示出小伙子是老支书的儿子，更加突出了老

9、支书的胸怀和英勇献身的精神，达到了震撼人心的艺术效果。34 . 一是故事围绕一座小木桥展开，是故事的线索；二是桥具有象征意义，是把党和群众 紧密联系在一起的感情纽带，也是希望桥、生命桥。35 . B. 神态 心理桑娜的矛盾担忧以及为他人着想宁愿自己受苦也要帮助他人的美好品质.觉得对不起丈夫、担忧以后生活更加艰难一定要把西蒙的两个孩子抱回家矛盾却又坚定.忐忑不安春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小 花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。古人诗云：芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格 外妩媚。花墙边

10、两株紫色的,如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉 得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨， 久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的 盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完 的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？5 .选文第中作者从哪些方面对丁香进行了描写？写作者感受的句子是哪几句？情景交融

11、写法 的好处是什么？6 .联系上下文理解文中加点词语含义。积雪：轻灵：7 .选文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？表达效果是什么？8 .作者终于理解了古人关于丁香结的说法，其含义是？9 .文中画直线句子中为什么用了分号而不是逗号？10 .选文中的哪一句话会令你想到梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。三.阅读短文。狼牙山五壮土1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带 坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任 务交给了六班。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引 上了狼牙山。他们

12、利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着 地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小 的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进 一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向， 走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三 面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长

13、马宝玉斩钉截铁地说 了一声：走！ 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把 敌人引上绝路。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人 的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落 山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他 刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：同 志们！用石头砸！顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向 敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌

14、人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。 随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上 爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：同志们，我们的任务胜利完成了！ 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一 个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口 口主 季严.打倒日本帝国主义！ 中国共产党万岁！ 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！11 .阅读文章，用四字词语概括整个事件的发展过程。

15、接受任务 () () () 跳下悬崖.第自然段中写道：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，遹地举 越一块大石头，大声喊道：同志们！用石头砸！说一说自己对加点部分的体会。12 .第自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，这样写的好处是()A.既让人们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又让人们感受到每一位战士的 英勇顽强B.抓住了每一个人的特点，表现了每一位战士作战的英勇，把痛击敌人的情形展现在读者 面前C.表现了五位战士坚贞不屈的爰国精神，同时突出了五位战士坚决果断、视死如归、宁死 不屈的品质D.采用了连点成面的写作方法，通过对不同人物语言、动作、神态的描写，表现出了五

16、位 战士作战英勇.第自然段中写道：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。五位壮士脸上露出胜利的喜悦的原因是什么？14 .文章在叙述对五位英雄的称呼时，由战士改为了 壮士，称呼改变的原因是（）。A .写文章的需要，为了与课题中的壮士用词相呼应B.他们用实际行动掩护了群众和连队主力，圆满完成了任务C.他们以生命为代价将敌人引上绝路，这种行为悲壮感人D.突出五个人勇敢、坚决地完成了阻击敌人的任务.通过对文章的阅读，让人感受到壮士是一种精神。在中国的历史上有许多具有这种精 神的人。请写出一个自己知道的名字，并简单写出其被称为壮士的

17、原因。四、读开国大典节选，完成要求。毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始受检阅的部队就由聂将军率领，在中国人民解放军 进行曲的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单 位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形 的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战 士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，红马连”一色红马、白 马连 一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同 的速度经过主席台前。当战车部队经过的

18、时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天 空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去, 欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多 把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。16 .用列小标题的方式,概述上文后两个自然段，完成填空。(阅兵式开始)()().简述文中分号隔开的句子前后内容分别是什么？这样写有什么好处？17 .以上场面描写运用了点面结合的方法。其中哪些是点 ?哪些是面 ?18 .第三自然段侧重对群众的、两方面进行了细节描写。19 .仔细品读文末一

19、句，聚焦欢喜和激动，联系时代背景说说你的阅读理解。五、阅读。竹节人(节选)下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗 户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念 有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份

20、小小的怨恨和沮丧化为乌有。20 .按照提示，在文中找到意思对应的词语，写在括号里。变得什么都没有了。（）由于过度兴奋，忘记了一切。（）.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有中，我为什么怨恨？又为什么沮丧 ？21 . （老师）双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意 到我们在偷看。老师嘴里会念什么呢？结合上下文推想，把推想的内容写在横线上。22 .于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。明明没有拿 回竹节人，大家却心满意足。这是为什么呢？23 .节选部分中的老师有什么特点？你喜欢这样的老师吗？说说理由。六.课内阅读。哪些天体上可能有生命存在呢？这

21、个天体必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源 的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在50150（之 间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有 生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二 氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近， 朝向太阳的一面表面温度达到300 400 ,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓 厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的温室效应，使得

22、金星表面温度极高，不可能有生命 存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般低于-140。（：，因此, 也不可能有生命存在。24 .选文的第一自然段是围绕这个主要意思来写的。25 .圈画关键词能帮助我们理解内容。请在选文中用画出跟下面阅读任务相关的四个关键词。阅读任务生命存在的必备条件有哪些 ？26 .根据下面的阅读任务阅读相关段落，并完成后面的练习。阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？第1步：浏览发现第自然段的内容跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。第2步：通过详细阅读第自然段,可以提取出以下两个关键信息：水星、金星因为,不可能存在生命。木星、土星、天王星

23、和海王星因为 , O.画的句子中，一般这个词可以删去吗？为什么？七.课内阅读。桥（节选）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！ 老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：你先走。老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她

24、儿子。27 .请把文中描写洪水的句子画上“ （画两处即可），这些描写说明了什么？28 .文中画横线的句子运用了哪些描写方法？（至少答两种）可以看出这是一位怎样的老支书?29 .文中两次写到老汉吼道，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的 心理活动。（1）当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：（2）当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：30 .这篇课文的句段大多非常简短，作者这样写的用意是（）（多选）A.使语句概括B.渲染紧张的气氛C.便于朗读D.加强故事的悲土色彩.结尾句中她丈夫是指她儿子是指。说说作者这样安排的妙处。31 .小说以桥为题，好在哪里？请说出两个理由。八、阅读。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要