双减作业：小学语文三年级上册第七单元书面作业设计.docx

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1、小学语文三年级书面作业设计(上学期第13-14周)单元名称第七单元课题21大自然的声音节 次作业类型作业内容设计意图基础性 作业 (必做)1 .认真读，写工整。mei midoyan zou意图：通过书写练 习，巩固本 课生字新 词。大自然有许多.的声音。风会他的-尹风。gan shouJIdong微风让人到大自然的温柔，狂风让森，林动起来；水, -XJiqidT qiao qiao喜欢玩打口乐匕小雨_打打，叮叮咚咚2.认真想，填一填。本文主要是围绕“”这个关键句来写的。分别从“L ”“动物是大自然的歌手”三个方面，突出了大自然声音的美妙。意图：整体把握课 文内容。来源：根据 课后习新编3.细

2、心读，认真做。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树 叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音的，好像呢喃细语，让人感受到;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音,令人感受到o(1)请用“”画出文段的中心句。 (2)请将选文内容补充完整。(3)读读下面的词语，你还在哪里听到过这样的声音？简单描述一下。轻轻柔柔的呢喃细语： O雄伟的乐曲：O意图：聚焦重点段 落，夯实 六、七单元 语文要素的 落实。1 .认真想，选一选。(1)我欣赏过小溪的流水声，听到过河流的声，从大海的声中

3、感受过它的汹涌澎湃。A.潺潺 B.淙淙 C.哗哗意图：积累课 文中生动的 词语，学会 在情境中运材料发现木目学 /lsx/Za建议材料一聚会时大家玩手 机，不聊天沉迷手机影响人 与人之间的交往用更多时间关 心身边的人材料二每个同学家里都有 旧书材料二用。意图：学会 审题、选 材，明确本 次习作的要 求。意图：促进 习作交流、 互评互补。你和同学交流的话题()(多项选择)A.马路上的汽车遵守交规，互相礼让，一路畅通。8 .我今天吃了一顿火锅，特别好吃。C.不文明的游客在古建筑上写下“到此一游”的字样。D.小区居民遛狗时，及时清除狗的粪便(3)其实每一件“小事”都不“小”，背后都蕴含着“大问题”或

4、“深 刻的道理”，下面的“小事”让你有了什么看法？请写一写。看到上公交车随意插队的现象，我想说：我们班荣获了运动会团体总分第一名，我想说：9 .审题目，明要求。(1)本次习作，我们要发现,再谈想法，并能提出 和 O(2)填一填习作交流与修改。将你写好的习作读给同学听，再问问他对这个问题有什么看法，简单 记录下来“小学语文三年级书面作业设计参考答案(第七单元)第21课大自然的声音基础性作业：1 .美妙演奏琴感受激动击器滴敲敲.大自然有许多美妙的声音。风,是大自然的音乐家；水，也是大自然的音乐家。2 . ( 1 )风，是大自然的音乐家。(2)轻轻柔柔 大自然的温柔 充满力量 大自然的威力(3 )例

5、如：在朋友抚慰自己时，在妈妈哄妹妹睡觉时例如：在升旗仪式时听到过雄伟的国歌声，在音乐会中听到过激情彭派的交响乐答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。拓展性作业:1. (1) BAC(2) BAC2. (1)雷电小雨海浪北风白雪(2)轻快急促；缓慢温柔(3 )雪 雪 雪下得很大，很美。3.例如：植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发声呢？确实，植物 不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声； 果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了，花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的

6、声音合成了一段更优美的音乐。答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。小学语文三年级书面作业设计参考答案(第七单元)第二十二课读不完的大书基础性作业：1 .画册 麻 蚂蚁 短栽梨温柔摇摆 寸.小麻雀叽叽喳喳,叫人愉悦。蚂蚁搬家,井然有序。花儿千姿百态。草的叶子各不相同。果树开不同的花，结不同的里。竹子长得快。大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥 秘，有无尽的乐趣。2 . (1)竹子长得快。(2)仿佛(好像、犹如、宛如等都可以)(3)言通句顺即可，注意错别字的批改。例如：落叶凤舞，如同一只只美丽的黄蝴蝶在在秋风中翩翩起舞。 百花盛开，如同一幅五彩缤纷的大画布。

7、 (4) B拓展性作业:1.暑（寒）（荣）枯（千）姿（百）态（井）（然）有序（井）（然）有序超（凡）脱（俗）(1)(2)(3)(4) 2. （1）光秃秃 张望 告别（2）雌棕鸟在旧巢里一边忙着收捡，一边恋恋不舍地张望。雄棕鸟在唱着：“我们就要离开，愿一切安好，再见啦！春天我们还会 回来。”（3） C3.答案略。言通句顺即可，注意错别字的批改。小学语文三年级书面作业设计参考答案（第七单元）第23课父亲、树林和鸟基础性作业:1、雾蒙蒙鼻子总是抖动露水湿气呼吸翅膀 2、（1）安静、幽深、朦胧的样子（2）正在聚精会神地观察树林（3）草木气息的浓郁（4）摘抄略3、（1） “为什么？ ”我惊愕地问。父亲说

8、：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”（2） “这个时刻”是指鸟在唱歌的时候，“父亲此时也最快活”是因为父亲喜爱鸟，看到 鸟儿欢快地唱着歌，父亲打心里开心。（3） B拓展性作业:1、（朝）向（潮）湿（潮）水战（斗）战（斗）发（抖）（抖）动翅（膀）翅（膀）（榜）样肩（膀）2、（1）六月是鸟岛最热闹的时候。各种各样的鸟儿、密密麻麻的鸟窝、颜色各异的鸟蛋和毛茸茸的小鸟（2）关爱鸟类，保护家园（言之有理即可）3、例如：我观察到月亮的形状在一个月中进行有规律的变化，根据月亮的形状，我推测出大 致的农历日期。（言之有理即可）小学语文三年级书面作业设计参考答案（第七单元）语文地+口语交际+习作基础性作业:

9、1. (1)好的语句摘抄本(2 ) ABD2. (1) A.妹妹气得全身发抖。B.例：哥哥吹得两腮鼓鼓的。(2)的地得3. (1) 一色裁 两边开 看不见 有人来(2)C(3 )少女 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。拓展性作业：1. (1)身边的“小事”ACD(3)例：上公交车插队对他人是不公平的，而且还影响了公共秩序，这是一 种不文明的行为。例：团结就是力量，我们会继续努力的。答案不唯一，言之有理即可。注意错别字的批改。2 .(1)需要改进的问题改进建议解决方法(2)旧书放在家里，不能发挥作用将书带到班级图书角，互相借阅3 .答案略(表达清楚，言之有理即可。)拓展性 作业 (选做)(2)夏天

10、，去小兴安岭走一走，你能够听到林间小鸟在枝头的,你能感受到小溪就像,当起大风的时候，哗哗的树叶声便汇成了一首,充满了力量。A.轻快的山中小曲 B.呢喃细语 C.波澜壮阔的大合唱用。2.课外延伸。大自然有许多美妙的声音。雷电，是大自然的音乐家。轰隆隆声巨响，雷电闪着耀眼的光芒给春姑娘报信来了。沙沙沙音乐家小雨也来伴奏了，吵醒了正在睡 觉的小草、柳树、桃花、迎春花在雷电的催促下，大地涂上了五颜六 色的色彩，热闹极了！海浪，是大自然的音乐家。哗哗哗，急促的海浪拍打着海岸，那声音 充满力量，令人感到海浪的威力。哗 哗 哗 ，海浪轻轻地抚摸 着沙滩，那声音轻轻柔柔的，好像在和沙滩说悄悄话，让人感受到海浪

11、的 温柔。呼呼呼，北风狂叫着，他也是大自然的音乐家。他给大地送来了白白 的、厚厚的棉被，给树枝送来了许多水晶手套。咯吱，咯吱，咯吱，那声 音由远而近，又由近而远，雪地上留下一串长长的脚印。你听，雪，也是 大自然的音乐家。大自然有许多美妙的声音，只要细心观察，就可以找到。同学们，快 去寻找吧！(1)读读短文，大自然有哪些美妙的声音？、 、 、 、意图：在课外阅读 中锻炼思维 与表达，夯 实单元语文 要素的训 练。O(2)作者只用了几个省略号就写出了海浪不同的样态：“哗哗哗，要读得,表现出海浪“哗哗哗 要读得,表现出海浪一(3)作者把比作白白厚厚的棉被；作者又把比作水晶手套。这样写让你感受到03.

12、妙笔生花。大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？当你走进大自然，用心灵 去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。试着写几句话和同学 们交流，如“鸟儿是大自然的歌手” “厨房是一个音乐厅”意图： 链接生活， 锻炼表达。O小学语文三年级书面作业设计（上学期第014周）单元名称第七单元课题22读不完的大书节次作业类型作业内容设计意图1.认真读，写工整。大自然是一本看不完的大画hud cemd:小I I I雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦;VV-ma yi搬家，井然有序；草的叶子各不意图：书写练 习，巩固生词 字的掌握。dudnzai相同，有长有IiI卜有宽有窄。我家房子还有III树,微wen

13、rou yao bai风吹来，我叶温| | | Tl地| | | Tl 屋后的竹子，在春天可cun以一天长几基础性作业（必做）2.课文围绕“读不完的大书”写了哪些内容？留心并感受课文中生 动的语言，用文中的关键词完成填空，梳理文章结构。总起世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。读不完的大书分述一总结动物植物叽叽喳喳，叫人愉悦。老鹰高空盘旋,雄健勇猛。 搬家，井然有序。千姿百态。各不相同。果树开不同的 ,结不同的 长得快。棕桐高大挺拔。大自然是一本看不完的,是一部永远读不完的,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。意图：通过思 维导图，感受 课文生动的语 言，借助关键 词梳理文章脉 络，把握课文 主要

14、内容。3.阅读文段，完成问题。我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕桐。竹子长得 快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹 来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕桐树高大挺拔，意图：聚焦重 点段落，落实 前后单元语文 要素，感受课 文生动的语 言，留心观 察，进行仿 写。意图：聚焦重 点段落，落实 前后单元语文 要素，感受课 文生动的语 言，留心观 察，进行仿 写。 大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的 日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境 界。（1）我从“没几天”这个词感受到了 O （2）我可以给“如同”换一个词，保持意思

15、不变：o （3）我也留心观察大自然，用“如同”写下美妙的句子。落叶凤舞，如同。 , 如同 O （3）联系上下文，我理解了 “超凡脱俗”的意思是（）。 A.池塘边的棕桐树在风中胡乱摇摆，显出十分平凡、俗气的姿态。 B.池塘边的棕桐树高大挺拔，在风中自由摇摆，显出与众不同，脱 离凡俗的姿态。意图：积累课 文中生动的词 语，在情境中 运用。1 .补充词语，再用相应的词语完成填空，读一读句子，感受生动的 词语在句子中好处。（填序号）（）暑（）枯（）姿（）态（）（）有序超（）脱（）（1）仙湖花展上百花盛开，色彩艳丽，, 一步一景， 让人目不暇接。（2）在学校图书馆门口，同学们排着队，地借阅图书。（3）这

16、画上的古代美人仙气飘飘，散发着一种 的气质。拓展性作业（选做）（4）北方气候四季清楚，草木的 十清楚显。2 .细心读，认真做。意图：拓展阅 读，引导学生 联系上下文， 借助关键词语 理解文本，留 心观察大自 然，感受生动 的语言。白桦树上的叶子，已经没有几片了。（光秃秃绿油油）的 树干上挂着一个标（liang）鸟巢，它在秋风中显得孤孤单单的。也 许巢的主人早就离开了，单把它丢在这里，随风晃来晃去。奇怪，有两只棕鸟飞了过来。怎么回事？只见那只雄棕鸟飞 进巢里，煞（shG）有其事地忙碌起来。雄棕鸟呢？蹲在树枝上，不 住地向四周（张望 看见）。然后，它唱起歌来，声音那么小，仿 佛是自言自语。 不多会

17、儿，雌棕鸟从巢里飞了出来，匆匆忙忙地向鸟群飞 去。雄棕鸟也唱完了歌儿跟了过去。是时候了，是时候了不是 今天，就是明天，它们就要开始长途远行了。原来，它们是来跟这座小房子（告别 送别）的。夏天的时候，它们曾在这里孵(fu)出小鸟。它们不会忘记这座小房子的。等春天来临，它们还要回来住 呢！(节选自森林报)(1)认真读短文，感受文中生动的语言，然后联系上下文，用“ V ”选择合适的词语。(2)细读短文的第段，文中两个加点的词向我们生动地描绘了两 只棕鸟向它们的旧巢告别的灵动场面。“煞有其事”的意思是真像 那么回事儿似的，猜测一下，雄棕鸟“煞有其事”地忙碌什么来向 旧巢告别？ 0雌棕鸟轻轻地唱歌，仿佛

18、在“自言自语”，想象画面，它像是在唱 些什么来向旧巢告别？ 0(3)请给短文选择一个题目，你觉得最合适的是()。A.快乐的歌B.孤单的歌意图：读写结合，引 导学生走出文 本，留心生 活，借助生动 的语言，围绕 一个意思把自 己的想法记录 下来。意图：读写结合，引 导学生走出文 本，留心生 活，借助生动 的语言，围绕 一个意思把自 己的想法记录 下来。C.离别的歌D.幸福的歌 3.在大自然这本“读不完的书”中，通过课文生动的语言描写，我 们读到了动物奇妙有趣的活动和植物“暑寒荣枯”的生长，感受到 了大自然的奥秘和乐趣。留心生活，你在大自然这本“读不完的 书”中还读到了什么？仿照课文，围绕一个意思

19、，用生动的语言记 录属于你自己的想法吧！小学语文三年级书面作业设计单元名称第七单元课题23父亲、树林和鸟作业类型作业内容节次设计意图L认真读，写工整。bl ziwll m6ng m6ng父亲朝父亲朝的树林望了又望，用闻了又khu xT但是，黎明时的鸟chi bang潮湿，飞起来沉重，最意图：通过书写练 习，巩固生 字词的掌 握。zOng shl一群。黎明时，所有的鸟都一群。黎明时，所有的鸟都闻，说：“树林里过夜的鸟I I I .64 dQnglu shuishT qi-:音羽毛,要抖净 I和 I ，舒畅地基础性作业(必做)容易被猎人打中。”意图：词句段理 解，想象画 面，体会词 语的妙用。2.

20、重点词句，品一品。(1)父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。“幽深的” “雾蒙蒙的”写出了树林(2)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。从加点的词语中，可以体会到父亲(3)我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。我只闻到浓的苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 比拟读两个句子，第一句中的叠词用得好，更能让我们感受到：(4)从上面的句子中选择一句抄写下来。3.聚焦文段，正确理解。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬 间，容

21、易被猎人打中。”匚什么口我惊愕地问口意图：阅读重点段 落，深入理 解课文内 容。父亲说口黎明时的鸟 口翅膀潮湿 口飞起来沉重 口我真高兴，父亲不是猎人。（1）在“口”内填上恰当的标点符号。（2）文中“这是树林和鸟最快活的时刻”，“这个时刻”是 指，”父亲此时 也最快活”是因为。（3） “我真高兴，父亲不是猎人。”对这句话的理解，不正确 的一项为哪一项（）A. “我”真担忧父亲这么熟悉鸟的习性，如果他是猎人，肯定 能打到许多鸟。B. “我”不喜欢猎人，所以父亲不是猎人令我很开心。C. “我”的言外之意其实是在夸赞父亲善于观察，十分了解鸟 的习性，热爱大自然。1 .选一选，再填空。拓展性作业（选做

22、）意图： 区分形近 字。K朝潮（）向（）湿（）水K斗抖战（）发（）（）动K榜膀U 翅（）（）样 肩（）意图：拓展课外阅 读，巩固语 文要素。意图： 留心生活， 把自己的观 察记录下 来，落实语 文要素。2 .拓展阅读，练一练。鸟岛青岛湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青 海湖鸟岛。每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远 方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。六月是鸟岛最热闹的时候。各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成 了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，数不胜 数。窝里窝外，到处都是玉白色、青绿色、淡灰色的各种鸟蛋 一个月后，许许多多毛茸茸的小鸟陆陆续续地

23、破壳而出。来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到 鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。(1)请用“”画出第3自然段的关键句，围绕这个中心意思，本段从各种各样的鸟儿、的鸟窝、颜色各异的和 的小鸟这4个方面写出了鸟岛的热闹。(2)鸟是人类的朋友，我们要保护它们，请你写一句标语，呼 吁大家保护鸟儿。3 .大自然的语言。只要你仔细观募，就会发现更多大自然的语言。文中的父亲通 过观察叶子微动，闻到鸟的气味，推测出林子中有很多鸟。老师观 察到晴空万里，白云飘得高远，推测出明天准是大晴天。小明观察 到地上的蚂蚁正忙着搬家，推测出大雨不久就要来到。只要留心观 察，你也一定

24、会有新的发现，请记录下来。小学语文三年级书面作业设计单元名 称第七单元课题语文园地+ 口语交际+习作节次作业类 型作业内容设计意图基础性 作业 (必做)1.交流平台(1)读书时，我会画出并记录在上。(2)摘抄积累的方法有()(多项选择)A.把描写同类事物的语句分门别类地写下来。B.遇到写得生动的语句，在旁边写感受。C,把优美的语句当场背诵下来，否那么就达不到积累的目的。D.在摘抄内容的右下方注明出处。意图：明确 话题交流内 容，掌握读 书时的积累 方法。2 .词句段运用(1)照样子，写句子。例：王老师急得直跺脚。A. 妹妹气得oB. 得o(2)把“的、地、得”填入相应的括号里。激烈()比赛开始了，我们在跑道上飞快()跑着，两圈过后，累()气喘吁吁。意图：学以 致用，学会在 情境中运用“的、地得”的词 语。3.日积月累采莲曲荷叶罗裙,芙蓉向脸0乱入池中,闻歌始觉O(1)请将上面的诗句补充完整。(2)这首诗的作者是唐代诗人()A.李白 B.白居易 C.王昌龄(3)是谁在采莲？你从哪句诗知道的？意图：引导 学生在理解 中学习古 诗。拓展性 作业 (选 做)1.明话题，学方法。(1)本单元口语交际的话题是O(2)本次口语交际，首先让我们和同学交流我们身边“令人感到温暖的 行为”，或是“不文明的行为”，请判断下面哪件“小事”，可以成为意图：明确 口语交际的 内容,在情境 中学会运