古代诗歌语言-第二轮语文高考总复习资料优秀PPT.ppt

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1、新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研复习点复习点9 鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研进入主题 鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有三大类：其一为炼字题，其二为赏句题，其三为语言风格题。思维流程思维流程新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研思维流程思维流程(诗眼或词眼诗眼或词眼)新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语

2、文高考调研高考调研例1劳 停 驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。驿站名。题型题型1/2炼字和句炼字和句 题目：简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研 (1)题目和【注】告知你哪些信息？(2)“荒”“瘦”的本义_，放在原诗句中分析画面

3、_，作用效果_。(3)诗歌的炼字有炼意、炼境、炼结构和炼手法。答题时应从这四个角度进行分析，找到重点，不要四平八稳，此题的重点是？【答案】(1)这首诗为作者被贬时作，劳停驿，驿站名。由此推断，诗歌描写的景色应是荒芜萧瑟的，诗人的情感应是落寞失意的。(2)荒，荒芜冷落；瘦，贫瘠。数缕荒烟，几户人家，在暮色覆盖之下，尤显荒芜冷落；瘦野薄田，狭促如刀，贫瘠之至。“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意。(3)炼境和炼情感。新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研 示例分析示例分析

4、例2 2 (2015 (2015福建福建)阅读下面的诗歌，完成后面题目。阅读下面的诗歌，完成后面题目。秋秋 夜夜 纪纪 怀怀(宋宋)陆游陆游北斗垂莽苍，明河北斗垂莽苍，明河浮太清浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关还思散关路，炬火驿前迎。路，炬火驿前迎。(选自选自四库全书四库全书本本放翁诗选放翁诗选)【注注】明河：银河。明河：银河。太清：指天空。太清：指天空。散关：即大散散关：即大散关。关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。题目：其次联写景精细，请简要分析。答：_新课标二轮重点讲练新课

5、标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研 【分步细研】第一步：读懂诗歌，抓答题关键点。陆游，南宋著名爱国诗人。从题目看，这是一首写景抒怀之作。时令是秋季，时间是夜晚。(1)找出其次联意象_，上联写_，下联写_，上下句以动衬静，营造出_的氛围。(2)颈联，尾联抒发了诗人的爱国情怀：_。其次步：套模板，规范作答。【答案】第一步：(1)树林、落叶、露水、秋草、鸣虫等 微风穿过树林，叶子悄然落下 露水沾湿秋草，百虫鸣叫 凄清 (2)诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，记忆犹新昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。其次步：上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下句

6、写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；全联细致地写出了秋夜的安静，营造出一种凄清的氛围。(留意：因为本诗的另一题是“颈、尾联抒发了诗人怎样的情怀？”因此本题不需答情感)新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研题型三：语言风格题型三：语言风格 思维流程思维流程 答题模板答题模板 这首诗这首诗(词词)的语言特点是的语言特点是(能用来答题的词一般有：能用来答题的词一般有：清爽自然、朴实无华、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、多清爽自然、朴实无华、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、多用口语等用口语等)。如。如(用诗词中有关语句具体分析这种特用诗词中有关语句具

7、体分析这种特色色)。这种风格很好地表现了作者。这种风格很好地表现了作者感情。感情。新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研 示例分析示例分析 例例3 (2013天津天津)阅读下面这首词，完成后面问题。阅读下面这首词，完成后面问题。鹧鸪天鹧鸪天 送廓之秋试送廓之秋试(宋宋)辛弃疾辛弃疾 白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，已准桃花浪，月殿先收桂子香。月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。此日青云去，却笑人间举

8、子忙。【注】【注】秋试：科举时代秋季实行的考试。秋试：科举时代秋季实行的考试。白苎白苎()：用白色苎麻织成的布。：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。题目：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。”怎样体现了辛词的豪放特点？答：_新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研 【分步细研】第一步：读懂诗歌，抓答题关键点。从题目“送廓之秋试”可以推断这是一首送别词，虽是送别词，但因为是送人参与科考，自然不必像一般送别诗一样抒写离情别绪，而侧重于对应考者热忱的激励和奇妙的祝愿

9、。辛词的特点是创作视野较为广袤，气象恢弘，用典较多。此词用典也很突出，“春蚕食叶”“禹门”“桃花浪”“桂子香”“鹏北海”“凤朝阳”“青云”都用了典故。本词选用的大鹏、丹凤等意象特别_；北海、太阳、路茫茫，意境_；携书佩剑，显出_的气概。其次步：套模板，规范作答。【答案】第一步：豪迈 开阔 既儒雅又刚健 其次步：大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研知识拓展知识拓展几种常见的语言风格指语言表达上不堆砌辞藻，不搬弄典故，不矫揉造作，不露雕琢涂饰的

10、痕迹，所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意朴素自然此种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得施展，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平悲壮慷慨指诗文的风格深沉蕴藉，语势停顿转折。沉郁的诗，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端沉郁顿挫多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情豪迈雄奇具体解说风格类型新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研婉约细腻 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠

11、绵，表达感情细如抽丝含蓄委婉 即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是蕴含在形象中，让读者自己展开想象，思而得之清新明丽 这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色，主要表现在意境和语言上。一般以新颖轻巧的构思，生动活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快隽永的意思。这种风格要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意幽默讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研B组：原创与模拟3.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。初 冬 道 中P40(宋)曾巩潦退蛟螭不行逃，溪潭清澈见秋毫。欲霜日

12、射西山赤，渐冷天腾北极高。秀色更浓唯竹柏，孤根先动是蓬蒿。感时一抚青萍叹，马踏西风气骄傲。【注】青萍：古宝剑名，泛指剑。(1)请简要赏析颔联“射”“腾”二字的妙处。答案 (1)“射”字突出阳光的力气和气概，描画出奇丽的冬日山景；“腾”字运用拟物手法，将天空比作不受羁绊的骏马，极写冬日天空之高旷。“射”“腾”二字有力地表现了诗人赞美自然之情，寄寓了诗人奋勉有为之志。新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研6.阅读下面唐诗，完成后面题目。焚 书 坑章 碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。本诗的语言风格有什

13、么特色？请简要分析。答案 幽默讽刺。本诗就秦末动乱的画面，对秦始皇焚书暴虐的行径进行了辛辣的嘲讽和无情的指责。全诗接受了近乎喜剧的表现手法，揭示了冲突，使秦始皇处于自我否定的地位。结句“不读书的刘项，能灭亡焚书之秦”，全然是幽默调侃的口吻，有着极为辛辣的讽刺意味。新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研7.阅读下面两首诗，完成后面题目。渡 黄 河(明末清初)宋琬倒泻银河事有无，掀天浊浪只须臾。人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。浪 淘 沙刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。如今直上银河去，同到牵牛织女家。【注】宋琬：曾遭诬陷入狱。翻

14、：反而。刘禹锡：永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏还京后，他又因游玄都观触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。这首绝句仿照黄河边淘金者的口吻而写。(1)两首诗都写了黄河险峻的特点，各有何用意？两首诗都写了黄河险峻的特点，各有何用意？答：答：(2)从中国古典诗歌传统风格的角度，简要分析两首从中国古典诗歌传统风格的角度，简要分析两首诗体现的不同诗风。诗体现的不同诗风。答：答：新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练语文语文语文语文高考调研高考调研答案 (1)宋诗用黄河的险峻反衬社会现实的险恶，刘诗用黄河的险峻象征人生的坎坷。(2)宋诗表现了现实主义诗风，刘诗表现了浪漫主义诗风。宋诗通过描写黄河的险恶(通过写实)来表现现实环境的险恶。刘诗通过神话传闻(通过想象)来表现诗人的豪情、豁达(或对奇妙的憧憬)。