部编版小学语文一年级上册7zcs第二课时（教案）.docx

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1、部编版小学语文一年级上学期拼音Z C S【教学目的】L学会3个声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si及四声，可以读准音，认清形，正确书写。2能正确认读方框内z、c、s与单韵母组成的9个音节。会读拼音词，拓展儿歌。教学重难点可以在四线三格中正确书写3个声母z、c、s【教学流程】（一）导入新课1 .今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱?生日歌?好吗?小i有一个愿望，它希望 大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮助吗?（出示z、C、S的拼音 卡片，提醒教学内容）.谜面从一个字，到一个词，再到一个句子一个字谜语一一“刺 c,整体认读音节ci）一个词语一一“数字 （z,它

2、的整体认读音节是zi。）一个句子一一一只蚕在吐丝6它的整体认读音节是si。）（二）我会读1 .声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音学习声母z和整体认读音节Zio让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色“紫教读z音。【明确】学生试读，老师范读强调发音要领，学生练读、指名读。如今我们带z去参加小i 的生日会吧。它们组成了一个音节zi,这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整 体认读音节。老师示范比照朗读声母z和整体认读音节zi,学生认真倾听，找出差异。（声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。）学生练习认读整体认读音节zi,自由读、指名读、齐读。用

3、同样方法教学c、ci与s、sio【明确】森林学校情境图中“刺猬的“刺提示c的音;蚕在桑叶上吐丝，“丝提示s的 音。通过多种朗读带着学生掌握发音要领：强调c、s的发音方法与z一样，舌尖一定要向 前平伸，因此zcs叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖发音;声母c、s要读得 轻短些，整体认读音节ci、si要读得长而响亮。同学们，z、c、s与zi、ci、si除了发音上有区别，大家还知道其他区别吗？【明确】整体认读音节zi、Ci、Si可以直接用来给汉字注音，Z、C、S那么不能;而且整体认 读音节不能拼读，要整体认记。（三）我会写z、c、S字形及书写（1）小i跟三位朋友捉迷臧，让我们找出来吧。再次

4、走进森林学校，说说你的发现。【明确】身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母z，字母Z提示Z的形;刺猬的样 子提示C的形;蚕在桑叶上吐丝，丝的样子提示S的形。你还有哪些好的方法记住Z C S?【明确】像个2字zzz,半个圆圈ccc,半个8字sss。打乱随机出示卡片，分组竞赛认读。让我们把这三个新朋友放到四线格中吧。老师带着学生书空声母的笔顺，并强调占格， 然后请学生示范书写，学生集体练习，老师巡视指导并评价。【明确】Z、C、S三个声母都是一笔写成，且都占中格。Z书写时要注意两横长度一样;C书写 时要注意上下顶格;着重指导s,像阿拉伯数字8的半边，书写时要注意从右上起笔，先向左 写半圆，再向右写半圆，要写正，不能歪。（四）我会用1,找6名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s, 老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。2 .黑板上贴有萝卜形状的卡片，卡片上写有写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s,学 生举手到黑板前摘下卡片领读，读正确的同学可以得到摘的萝卜卡片。3 ,拓展平舌音儿歌拍手读儿歌?鸭子捉虫子？小鸭子，爱撒娇，捉只虫子嘎嘎叫。祖母来，擦擦它，颜色不错有泥土。昨天饿，今日饱，勤做劳动美滋滋。（五）小结作业小结：同学们先合上书回忆一下今天我们学到的本领，然后来说说比比。