重庆市南岸区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题（含答案与解析）.docx

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1、2022- 2023学年度上期期末质量监测试题九年级语文(全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 注意事项：1 .试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答；.作答前认真阅读答题卡上的注意事项；2 .考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。一、语文知识与运用(30分)阅读下面文段，完成下面小题。秋天的原野是沉静的。一棵树，它历经风雨的哼暗后，呈现出一种祥和；一茎芦苇，它经历河水歇斯 底里的冲击后.摇出了一种舒缓的节奏。这些不正与秋天的静美契合吗口我时常在秋天的原野里游荡FW攵割后的田野是丝鱼的。远处的青山在黄昏中，都装成了深d&i ()色，河边的柳丝如美人飘逸的秀发,散开在

2、风中。稻禾的气味，逑杂在空气里，让心变得空旷起来，也变得 怅日起来。许多年后，这样的味道被我h4n ()养在记忆里了。现在，偶尔会想起春天的那个清晨，鸟儿站在高高的树枝上练习唱歌，令人可望而不可即厂也会想起某个夏日的午后,各色花儿争先开放，妖Ko ()动人。也许听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我才能深切体会到秋天的美。秋天的美是 收敛的、沉静的门不是张扬的、哗众取宠的。1 .语段中加点字注音错误的一项是()A. IIS (hui)暗B.摇电(yi )C.塔(chan)杂D.怅咽(wSng)2 .根据第段中拼音写汉字。深dai ()色 han ()养 妖临().文段中划横线的词语运用尊氓

3、的一项是()A.歇斯底里B.飘逸C.沉寂D.可望而不可即.依此填入文段“口”处的标点符号，最合理的一项是() o ；,B. !,；,C 9113 .草木缘情，花果寄意。请你从备选的词语中任选一个作为意象，参照示例写一段话，表达你的情思。(句 式不做要求)示例：竹风雨来了，你弯下腰；风雨走了，你挺起身。俯仰之间，韧性舒展，顽强地笑对风雨。 备选词语：菊小溪礁石4 .根据水浒和艾青诗选的相关内容，按要求答题。妖娇，”0论0,妩媚艳丽动人。【3题详解】考查词语运用。A.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止异常。正确；B.飘逸：潇洒、自然，超出一般。正确；C.沉寂：十分寂静。正确；1）.可望而不可即：看得

4、见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。不能用来形容树枝上的鸟儿，用 错对象；故选D。【4题详解】考查标点运用。第一处：这是一个反问句，应用问号。第二处：前句语意已经表述完整，应用句号。第三处：”会想起”与“也会想起”在语义上是并列关系，且已经出现了逗号，所以应用分号。 “是”与“不是”在语义上是并列关系，但只出现了顿号，没有逗号，故应用逗号。故选Ao.草木缘情，花果寄意。请你从备选的词语中任选一个作为意象，参照示例写一段话，表达你的情思。（句 式不做要求）示例：竹风雨来了，你弯下腰；风雨走了，你挺起身。俯仰之间，韧性舒展，顽强地笑对风雨。备选词语：菊小溪礁石【答案】示例：菊：深秋的早晨，

5、寒霜满地，秋风瑟瑟，黄叶纷飞，百花凋谢。可是菊却挺立着干，伸长着 枝，张开着叶，盛开着花，傲立于寒霜中。【解析】【详解】考查语言表达，开放类试题，选择一种意象，表达自己的情思即可。小溪你发源于微末之处，无声无息的流淌而下。遇到山石，你一跃而过。遇到高山，你轻轻的转一个 弯。于是，你渐渐的成为江，成为河，最终以不可地域之姿直入大海。你用自己的坚持成就了人生的壮 美。礁石你立在海里，不言不语。海水奔涌，你不为所动；海浪冲刷，你责然静对。这是你无声的支持， 也是你有力地反抗。日升日落，你始终屹立不倒，诠释了顽强与坚韧的意义。5 .根据水浒和艾青诗选的相关内容，按要求答题。（1）金庸曾说：“侠的定义可

6、以说是奋不顾身，拔刀相助这八个字，侠士主持正义，打抱不平。” 请你结合小说内容，从宋江、鲁智深、武松中任选人，谈谈你对金庸这句话的理解。（2）艾青被人们赞为“火把诗人”“太阳诗人”。请结合艾青诗选，举例分析艾青获得此赞誉的原 因。【答案】（1）示例：鲁智深。林冲遭陷害，误入白虎堂，被发配沧州，在野猪林命悬一线。千钧一发之际， 鲁智深出现，大闹野猪林救了林冲。原来林冲自被发配以来，鲁智深一直在暗中保护他。鲁智深关键时刻出 手，让林冲免遭性命之虞。这体现了行侠仗义、扶弱锄强的同道互助精神。（2）艾青的很多诗，都以太阳、光、火等一系列物象为诗歌意象，如火把向太阳等。艾青的作 品感情充沛，激人奋进，像

7、太阳一样有着永恒的魅力，像火把一样给人温暖，照亮人们前进的道路。如火 把一诗中跳跃着像火把一样燃烧的热情，不仅鼓舞人们寻找方向，而且也照亮了作者自己的革命道路。向 太阳“以最高的热度赞美着光明，赞美着民主”，它充满了热情、乐观和希望。【解析】【小问1详解】考查名著人物。宋江：晁盖在讨伐曾头市战役中，被史文恭毒箭射中面颊。为了给晁盖报仇，宋江三打祝家庄，首战失 利，乃约李应不助祝家庄。二次进兵，遇扈家庄阻拦，后林冲擒住扈三娘，扈庄求和，不助祝庄。宋江筹 思破庄之计，适孙立携眷友来投，随计用里应外合，使孙立等假投庄教师栾廷玉，佯称合御梁山。乐和于 庄内智除祝氏兄弟，结合庄民钟离老人等内应，宋江外攻

8、，大破祝家庄，为晁盖成功复仇。由此可以看他 为兄弟奋不顾身，拔刀相助的侠义精神。武松：武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶衡蒋门神漏占，武 松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。从这一情节当中，可以看出武松知恩图报，扶弱 锄强的侠义精神。【小问2详解】考查名著阅读。艾青以“最伟大 歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活 里，写作已然成为他的生活方式。他所创作的长诗向太阳和火把，以磅礴的气势表现了中华民族 所焕发出的振奋精神和英雄气概。向太阳全诗以“我”为线索，用异常强烈的太阳形象，通过“我” 的所见、所闻、所想把历史与现实，

9、国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的 联系起来。在火把中，艾青想象自己投身到炽热、坚定的抗战洪流中，在拥挤向前的游行队伍中感受 到集体力量的强大召唤。这两首诗是艾青最为著名的两首诗，以“太阳”和“火把”为主要意象，表达了 诗人对自由，对光明的强烈渴望，充满着革命的热情与对未来的希望。所以诗人被人们赞为“火把诗 人” “太阳诗人”。综合性学习（8分）.九年级某班将开展“青年当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。（1）班上将以“自强不息”为话题开展一次演讲比赛，请帮助宣传委员完善活动内容。活动流程具体内容A.确定演讲主 题围绕“自强不息”，确定几个演讲小主题。Bo组建演

10、讲团队根据兴趣，全班分成6个小组。小组选择演讲主题，搜集资料，交流整理。Co开展演讲活动小组开展演讲，然后推荐一名代表参加全班演讲。选举主持人，邀请老师、同学组成评委会。选手依次上台参加演讲，同学们认真聆听。评委依据制订的标准评出奖项，主持人宣布比 赛结果。（2）活动的另一项内容为“自强不息好青年”事迹分享。你准备向大家分享重庆残疾运动员廖克力的事 迹，为此，你要采访廖克力本人，请围绕“青年当自强不息”的主题，设计两个采访问题。感动重庆十大人物：廖克力人物事迹：廖克力5岁时，因意外截肢成为肢体二级残疾。他克服身体不便，常年刻苦训练，走上乒 乓球职业训练之路，进入中国残疾人乒乓球国家队。2012

11、年，夺得伦敦残奥会乒乓球单打第五名和团体第 五名，2021年，夺得东京残奥会乒乓球男子团体TT67级金牌1枚、乒乓球男单TT7级铜牌1枚，实现 残奥会上重庆籍选手金牌的“零突破”。问题一： 问题二：【答案】（1）.撰写演讲稿 .制定比赛规则，确定演讲顺序。（2）.示例1：是什么支持着你在困境中顽强奋斗的？.示例2：作为运动员，在训练中，除了身体上的障碍以外，最大的困难来自哪里？【解析】【小问1详解】考查设计活动。开放类试题，言之成理，逻辑清晰即可。“选择演讲主题，搜集资料，交流整理”以后，就应撰写演讲稿，然后多次修改，形成定稿，准备演讲时 用“选举主持人，邀请老师、同学组成评委会”以后，就应制

12、定比赛规则，然后确定演讲的顺序，其后选手 按既定的顺序上台演讲。【小问2详解】考查设计问题。开放类试题，围绕“青年当自强不息”的主题，言之成理即可。示例：在你不懈奋斗的过 程中，哪个人物自强不息的事例让您触动最深？您认为作为当代青年应怎样把自强不息的精神贯彻在行动中？二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗词积累（10分，每空1分）8 .根据提示，补写诗句。（1）诗歌是中国人精神的栖息地，潜藏着诗人的品格和修养。“长风破浪会有时，”（行路难）， 是李白的乐观和自信；“,病树前头万木春”（酬乐天扬州初逢席上见赠），是刘禹锡坚定的 信念：“浊酒杯家万里，（渔家傲秋思），是范仲淹对国家的一片赤城；”

13、了却君王天下 事，（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之），是辛弃疾一生的宏大抱负；“，西北望， 射天狼”（江城子密州出猎），是苏轼意气风发的报国壮志。（2）中国文人以诗文道尽万般情怀。面对仕海沉浮，范仲淹宠辱不惊，展现出“, ”（岳 阳楼记）的良好心态；苏轼把酒问月，知”此事古难全”，仍表达“, ”（水 调歌头）的美好愿望；秋瑾目睹民族的深重危机，以“俗子胸襟谁识我？ （满江红）抒发 即使遭遇挫折和磨难仍以英雄自勉的豪气。【答案】 .直挂云帆济沧海 .沉舟侧畔千帆过 .燕然未勒归无计 .赢得生前身后 名 .会挽雕弓如满月 .不以物喜 .不以己悲 .但愿人长久 .千里共婵娟 .英雄末路当磨折【解析】【详

14、解】考查名篇背诵，注意：济、畔、勒、雕、婵娟。（二）（15 分）阅读下面的文言文，完成下面小题。送东阳马生序（节选）宋源余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，现冰坚，手 指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益暮圣 贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未 尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负筐曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，是

15、肤较裂而不知。至舍，四支偏劲不 能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴 朱缪宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，评然若神人。余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有 足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之 宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有原稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔 走之劳矣：有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也：凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手 录，假诸人而后见也。其业

16、有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!9 .解释卜.列加点词语句子解释释义方法（供参考）级公卿之后(1)【联系语境法】联系语境理解港疑质理(2) 【成语印证】援笔立就樱白玉之环(3) 【词语用法迁移】策勋十二 转媵人持汤沃灌(4) 【回顾旧知】及其日中如探汤10 .用现代汉语翻译下面的句子（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（2）县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。11 .下列对文章的分析，氐娜的一项是（）A.文章多处运用对比手法表现人物性格，如将先达教学的严厉与我的态度对比，突出我学习的勤奋 和专心。B.本文是作者写给同乡后学马生的一篇赠

17、序，其目的在于体现作者虚心求学、诲人不倦、教导后备的可 费品质。C.本文善用环境描写烘托，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了 “我” 学习的刻苦。D.文章叙议结合。如在叙之后用“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人 之过哉”的议论，点明学习中用心、专心的重要性。12 .阅读下面链接材料，谈谈两文在求学之道的见解有何不同。【链接材料】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域， 无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读 书，则是面墙之士，虽有子羔、原

18、宪之贤，终无济于天下。【注释】审：详尽。古人与稽：与古人相合。庶几：差不多。面墙：面向墙壁看不见东西，比喻不 学习而见识浅薄。【答案】9.跟随 .引，提出.腰挂.热水10. （1）前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。（2）朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有受冻挨饿的忧虑。II.D12.课文主要强调求学要不怕艰苦：要尊师：要勤奋刻苦。链接材料主要认为学习不进则退；强调读书要博 学审问，与古人探究；要和朋友一起互相交流学习。【解析】【9题详解】考查词语释义。（1） “公卿之后”的意思是：公卿的后面。故“缀”是跟随的意思。（2）援笔立就：拿起笔立刻写成。援

19、，拿起，提起。援疑质理：提出问题，询问道理。（3）策勋十二转：记载功勋的册子有十二本那么多。策，名词作动词，记载。腰白玉之环：腰间挂着白 玉环。腰，名词作动词，腰挂。（4）及其日中如探汤：到了中午就像把手伸到热水里。汤，热水。媵人持汤沃灌：服侍的人拿着热水为 我洗浴。【10题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）德隆望尊：道德声望高。填：挤满。未尝：从来没有。辞色：言辞和脸色。（2）县官：这里指朝廷。旗稍：当时政府免费供给俸粮称“鹿”或“稍”。装：皮衣。葛：夏布衣服。遗：赠，这里指接济。11题详解】考查对文本内容的理解。A.先达教学的严厉与我的态度并不是形成对比，而是以乡

20、达的严厉来衬托了求师之诚；“其目的在于体现作者虚心求学、诲人不倦、教导后备的可贵品质“有误，其目的是勉励马生珍惜良好 的读书环境，专心治学；B. “寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”写出了学馆条件之差，反衬了 “我”学习的刻苦；故选D。【12题详解】考查比较阅读。根据甲文中的“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，本文强调了求学要不怕艰苦。根据“俯 身倾可以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，本文强调了要尊师。根据“当余之 从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤粒裂而不知”可知，本文还强调了学习要 勤奋刻苦。根据材料中的“人之为学，不日进则日退”可知

21、，材料强调了学习不进则退。根据“独学无友，则孤陋而 难成”可知，材料强调了要和朋友一起互相交流学习。根据材料中的“犹当博学审问，古人与稽”可 知，材料还强调了读书要博学审问，与古人探究。【点睛】参考译文：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着 口期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄 写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍 观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数 百里以外，拿着经书向

22、乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞 和脸色从未梢变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教； 有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请 教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好 几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用 被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同 客舍的人都穿着华

23、丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边 挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我亳无羡慕的心。因为心中有 足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽 己年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后， 每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的 忧虑了：坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他

24、们的老师，没有询问而不告诉， 求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来 然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如 我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！徒接材料：人们求学（或做学问），不是每天进步，就是每天后退。一个人孤独地学习，而不和朋友（互 相交流启发），就必然学识浅薄难以成功。长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住 在穷乡僻壤，而又没有（雇佣）车马的盘费，还应当广博地学习，详细地考究，与古人探究，来探求学习 里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。

25、如果既不出门（拜师友），又不读 书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究不能帮助社会。三、现代文阅读（40分）（一）（21 分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题虹豆熟了明前茶春天的时候，小姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与 爷爷奶奶一同过。妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得，应该给 他留点蓬勃生长的希望，于是买了 30棵虹豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。缸豆苗没过几天就巧稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。离开前的一个星期天，妈妈带着儿子去给所有的虹豆苗插架。

26、钉好竹架，妈妈教姜伟如何引虹豆的 藤蔓上架。她边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架 上。”最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻也影里的小怪物，瞬间向前伸展了近 一寸。妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到红豆开花的时候，不，最多等到嫩红豆长到一尺多 长，妈妈就会回来陪你了。”虹豆花开了，妈妈没有回来；嫩虹豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动 员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。开花的时候，那些白色中 夹杂着粉紫色的花儿，成双成对，钦在枝头，就像蝴蝶一样。姜伟在红豆地里与妈妈视频

27、，晚上7点多 钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌。有一天，妈妈瞥见姜伟下巴上有学自行车时不小心磕到的伤痕，便嘱咐姜伟去来些虹豆花来，用温 开水洗净，捣烂成泥，敷在伤口上。姜伟依妈妈所言去采集缸豆花了。他发现，红豆藤蔓的顶头还开着花，下面的虹豆已经成双成对地 生长起来了，嫩绿色的、灰绿色的、绿中微微带紫的，就像电影阿凡达中某种飘着长须的神奇生物。 姜伟出神地瞅着，沉浸在虹豆花淡淡的清香中。敷在小姜伟伤口上的花泥很快就帮他止住了疼痛，除了认真学习，骑自行车也学会了。奶奶说： “一根虹豆十来天就长成了，不及时收，会变老。咱还可以把它做成虹豆泡菜，等你妈回来吃。”奶奶要照看地里的农活，根本没空管这些红

28、豆。姜伟在认真学习之余，便每隔三五天，就早早起 来，到虹豆地里拔草、浇灌。虹豆长势旺盛，几天就长出一大截。姜伟将一尺半长的虹豆都摘下来洗净， 抻晾在团匾中，等着做虹豆泡菜了。姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他制作了泡菜水，将飘逸着长韩一样的嫩虹豆们， 一层层紧密地盘绕着，放进了密封罐。好了，虹豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。既要学习又要照料虹豆，姜伟实在是有点累了。一天，他放学回来，骗在椅上就睡着了。在初夏的 和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴笑了。匕时他不知道，妈妈真的回来了。妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋长案上一溜

29、儿放着的6个泡 菜罐子。刚泡上的酸缸豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸虹豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。妈妈打开罐 子，尝了一根虹豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇杳惊住了。她久久回味着，鲜中带咸，酸中 带涩，涩中又有回甘。那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念 的潮汐轻柔舔舐的。（选自读者原创版2022年7期，有删改）你班小南同学将阅读此文疑难问题做了如下整理，请你为他解惑。13.下面是小南对文章内容的梳理，请你帮他填写完整。.小南发现文章讲述的对象主要是姜伟，题目应该叫姜伟的故事，不明白作者为什么要用就豆熟 了为题，请你帮他解惑。14 .小南要对下列词

30、句有疑惑，请你为他解答。（1）电豆苗没过几天就殖稳了，生机勃勃。（解释加点词语的含义）（2）她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。（这么复杂的滋味仅仅是缸豆带来的？）15 .文中对亚豆或者豆豆花的描写富有画面美，请找出一处并作出阐释。16 .假如姜伟与孤独之旅的主人公杜小康一同被邀请参加学校文学社的演讲活动，请你帮助他们确立 一个共同的观点并说明理由。【答案】13. （1）回家尝史豆百感交集（2）照料豆豆.作者用这史豆熟了做题目，让为:豆成为行文的线索，使文章脉络清晰。取名由:豆熟了寓意深刻： 妈妈种下就豆，是希望姜伟能从和就豆一起经历成长的过程，克服困难，努力成长。姜伟也在照料曳豆

31、的过 程中同就豆一起成长。史豆成熟的过程，也是姜伟成长的过程，另外，这样的题目很新颖，能吸引读者的阅 读兴趣。14 . （1）这里指就豆生根成活了。（2）不是，这么复杂的滋味也是妈妈此时内心的滋味。看到姜伟熟睡时 孤单的情景感到你心酸难过，为离开姜伟、不能陪伴儿子一起成长感到酸楚和苦涩，看到姜伟能独立做出泡 史豆感到新奇高兴，回味姜伟的成长感到欣喜。15 .示例：“开花的时候，那些白色中夹杂着粉紫色的花儿，成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样。”这句 话中白色的虹豆花中间夹杂粉紫色的花儿，色彩鲜明，“成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样”描绘出就豆 花美丽的形态，共同构成了一幅色彩丰畜、形象生动的画面

32、。16 .示例：成长是人生的必修课（成长必须要经受历练）理由：杜小康在孤独中战胜困难成长了，姜伟在没 有妈妈陪伴的情况下自己能认真学习，克服困难，还照料虹豆并有收成，也是在历练中成长了。两篇文章都 在将成长需要经受历练，需要战胜困难，战胜孤独。【解析】【13题详解】考查筛选信息。第一空：根据末段中的“妈妈打开罐子，尝了一根史豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊 住了。她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘”可得：回家尝虹豆百感交集。第二空：根据第段中的“姜伟在认真学习之余，便每隔三五天，就早早起来，到就豆地里拔草、浇灌。 史豆长势旺盛，几天就长出一大截。姜伟将一尺半长的就豆都

33、摘下来洗净，摊晾在团匾中，等着做豆豆泡 菜了”可得：照料或豆。【14题详解】考查赏析题目。联系文本内容可知，作者以豆豆作为行文的线索，母亲临走前种下缸豆。母亲走后，姜伟悉心照料豆豆。姜伟制作了亚豆泡菜，母亲回家，尝着泡菜的味道，种复杂的滋味充盈了她的感官。以亚豆为线索，使 文章脉络清晰。联系第段中的“妈妈觉得，应该给他留点蓬勃生长的希望”可知，母亲临走时种下史豆，是希望小姜伟 能和虹豆一样成长，克服困难，努力成长。在母亲不在的日子里，小姜伟努力学习，悉心照料豆豆，缸豆 成熟了，小姜伟也长大了。所以缸豆成熟的过程就是小姜伟长大的过程。题目“缸豆熟了”，以缸豆的成 熟比喻小姜伟的成长，新颖别致，激

34、发了读者的阅读兴趣。【15题详解】考查语句赏析。（1）联系第段中的“生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠”可知，“站”运用拟人的修辞，生动形象地表现了缸豆此时的状态，它已经扎下了根，成活了。（2）联系末段中的“让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的”可知，这种复杂的 滋味主要指的是母亲此时内心的感受。看到姜伟一个独自沉睡，那孤单的样子让作为母亲的她心酸。联系 前文提到的她到城里去照管快递点，不能和儿子在一起可知，还有为自己自己不能陪伴儿子一起成长，只 能让缸豆陪伴着他一起成长而酸楚和苦涩。联系末段中的“妈妈打开罐子，尝了一根豆豆，她先是被酸出 了泪水，接着，又被发酵的醇香

35、惊住了”可知，她看到姜伟独自做出了缸豆泡菜，心中感到新奇高兴，从 中她看到了儿子的成长，为此感到欣慰。【16题详解】考查语句赏析。从文中找到一处描写虹豆或者为:豆花的句子，结合其所用手法赏析即可。如：第段中的 “最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸”，运用比喻的修辞，把缸豆长出来的第一根藤蔓比作科幻电影里的小怪物，生动形象地表现了藤蔽生 长迅速的特点，从中可以看出刚到蓬勃的生命力。【17题详解】考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。如，可确定观点为：苦难可以让人成长。理由：一个单调、 枯燥的环境，一个意味着与世隔绝的生存空间，对于一个少年

36、来说，这是一场心灵和身体接受双重磨难的 考验。然而，他却战胜了自我，战胜了自己内心的无助和孤独，他拥有了成人般的勇敢和坚强。他离开了 自己熟悉的故乡，离开了热闹、充满温情的屋子，身边是一个陌生的环境，一个寂静的世界，一个让他不 敢憧憬的世界，却把他彻底彻头彻尾的重塑了，这就是自然环境的磨砺，这就是心路的成长与成熟。本文 中的姜伟也是孤独的，母亲因为要去城里照料快递点而离开了姜伟，姜伟只能在家与奶奶相伴，而奶奶要 忙广农活，又因为年龄的原因，对小姜伟的心理世界也没有太多的顾及，所以真正与姜伟相伴的，只有缸 豆。但小姜伟战胜了这种孤独，不仅认真学习，还照料着缸豆，在历练与孤独中得到了成长。这两篇文

37、章（I）金庸曾说：“侠的定义可以说是奋不顾身，拔刀相助这八个字，侠士主持正义，打抱不平。” 请你结合小说内容，从宋江、鲁智深、武松中任选人，谈谈你对金庸这句话的理解。（2）艾青被人们赞为“火把诗人”“太阳诗人”。请结合艾青诗选，举例分析艾青获得此赞誉的原 因。综合性学习（8分）7.九年级某班将开展“青年当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。（1）班上将以“自强不息”为话题开展一次演讲比赛，请帮助宣传委员完善活动内容。活动流程具体内容A.确定演讲主 题围绕“自强不息”，确定几个演讲小主题。B。组建演讲团队根据兴趣，全班分成6个小组。小组选择演讲主题，搜集资料，交流整理。Co开展演讲活 动小组

38、开展演讲，然后推荐一名代表参加全班演 讲。选举主持人，邀请老师、同学组成评委会。选手依次上台参加演讲，同学们认真聆听。评委依据制订的标准评出奖项，主持人宣布比 赛结果。（2）活动的另项内容为“自强不息好青年”事迹分享。你准备向大家分享重庆残疾运动员廖克力的事 迹，为此，你要采访廖克力本人，请围绕“青年当自强不息”的主题，设计两个采访问题。感动重庆十大人物：廖克力人物事迹：廖克力5岁时，因意外栈肢成为肢体二级残疾。他克服身体不便，常年刻苦训练，走上乒 乓球职业训练之路，进入中国残疾人乒乓球国家队。2012年，夺得伦敦残奥会乒乓球单打第五名和团体第 五名，2021年，夺得东京残奥会乒乓球男子团体T

39、T67级金牌1枚、乒乓球男单TT7级铜牌1枚，实现 残奥会上重庆籍选手金牌的“零突破”。问题问题二：二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗词积累（10分，每空1分）的主人公都身处孤独之中，也正是这份孤独让他们各自都得到了成长。（二）（19 分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。【材料一】劳动是人生命存在的基础。众所周知，劳动创造了人，是劳动使人和动物区别开来。民生在勤，勤 则不匮。我们的先民把野草驯化培育成农作物，才有了稳定的粮食来源；生长在土地上的棉花，只有经过 人们的采摘，才能被捻成细线，织成棉布，裁成衣裳。因此，辞海中“劳动” 一词被定义为“人们改 变劳动对象，使之适合自己需要的有目

40、的的活动”。劳动学是推动人类向前发展的车轮。社会的进步依赖于一代又一代劳动者的辛勤付出。四大发明闪 烁着古人在日常劳作中的创造光芒，杂交水稻见证了袁隆平在田间地头的日夜求索，神舟飞天凝结着众多 科研团队的劳动汗水。如果没有劳动，人类也许会一直停滞在蒙昧原始的状态，难以获得文明的进步和发 展。【材料二】当下，一些青少年对劳动的意义重视不够，甚至认识偏颇。有人不会做基本的家务，认为只要学习成 绩好，其它体力劳动不值一提；有人觉得如今的社会分工越来越细，只要花钱就能买到服务；还有人将“免 于动手”视为一种优越感，对提供服务的劳动者缺乏真正的理解和尊重。针对这些不会劳动、不想劳动、甚 至不尊重劳动的现

41、象，加强劳动教育就显得十分必要。劳动教育可以培养学生热爱劳动、尊重劳动者的良好品质。“不劳动者不得食”是一个正义的社会最 人道、最崇高的思想，必须使这个思想扎根于每个学生的心灵深处。如果一个学生不能亲身体会到依靠自己 双手的劳动提供自己的吃穿是人生最重要的因素，那就不可能真正培养出热爱劳动的品质，也不可能真正 培养出尊重劳动者的思想感情。劳动教育可以培养学生乐观向上、克服困难的坚强毅力。只有亲身参加劳动并经受相当大的困难，才 能培养学生坚强的意志、乐观的心态和顽强的毅力。我们深信，只有通过劳动，人的心地才会变得有韧性、 有珍惜，有希望。劳动教育可以培养学生的自尊心、自信心和自豪感。劳动，即那种

42、使学生的天赋才能得以显露并使之 产生自尊感的劳动，能让学生在劳动中表现自己，显露和发挥自己的才能，使之感到“有某一点可以自豪”， 并同时产生自信和上进心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“道德的自我教育即激发学生想做一个好人 的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的。”如果一个学生学习兴趣淡薄，智力发展落后，那就必须让他在劳动过程中产生自尊感和自信心，使这 种自尊感和自信心转移到学习上，从而促进智力的发展。当然，劳动教育的意义远不止上面这些。总之，重视学生劳动教育，是实施素质教育的重要内容，是 培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。（摘自中国教育报有删改）【材料三】2022年4月21

43、日，教育部召开新闻发布会，正式印发义务教育课程方案，将劳动从原来的综合 实践活动课程中完全独立出来。劳动课正式成为中小学的一门独立课程。其中，劳动课程内容共设矍十个任 务群，每个任务群由若干项目组成。为了使劳动教育在校园中落地生根，学校应以课程为重要载体和抓手，加强劳动教育的课程建设，将 劳动教育渗透到学校日常生活中的方方面面，不管是专门的劳动教育课程，还是其他课程，都应自觉地开展 劳动教育，从而提高学校劳动教育的效能。18.下列对材料内容的理解正确的一项是（） A.劳动是“人们改变劳动对象，使之适合自己需要的有FI的的活动”。所以劳动的全部意义在于满足自 己的需要。B.今年秋季开始，义务教育

44、劳动课程标准（2022年版）将劳动课与综合实践课完全整合，正式成为中 小学的一门独立课程。C.劳动教育是培养学生自尊心、自信心和自豪感的唯一途径，这也是国家印发义务教育劳动课程标准 （2022年版）的目的。D.学校应该将劳动教育渗透到学校日常生活中的方方面面，不管是专门的劳动教育课程，还是其他课 程，都应自觉地开展劳动教育。19 .同样是关于“劳动”的论述，【材料一】【材料二】论述的观点有何不同？20 .请阅读相关语段，回答下列问题。（1）劳动更是推动人类向前发展的车轮。（句中加点词“更”的作用是什么？）（2）请分析【材料二】第段划线句子的论证方法及其作用。道德的自我教育即激发学生想做一个好人

45、的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的“ 21.根据【材料二】的思路，在下列横线上填上恰当的内容。首先，作者列举青少年不会劳动、不想劳动、甚至不尊重劳动的现象，引出下文的论述；然后 进行论述；最后把劳动教育提高到 的高度总结了全文。22 .如果用下列链接材料作为论据，你认为放入上述哪一则材料最合适？为什么？ 链接材料：“天才少年”魏永康，4岁完成了初中所有课程，17岁那年考入了中科院硕博连读，但最终因缺乏基本 的生活劳动能力而被劝退。【答案】I8.DI9.【材料一】论述的是劳动的意义和价值；【材料二】论述的是加强劳动教育的重要作用（重新认识劳动教育十分必要）。20. （1） “更

46、”在这里起强调作用，有进一层的意思，表明本段的观点是对第段论述的观点的深入，两 段之间是递进关系，这样用词，使行文严谨，具有严密的逻辑性。（2）道理论证。引用前苏联教育家苏赫姆 林斯基的话，深刻有力的论证了“劳动教育可以培养学生的自尊心、自信心和自豪感”的观点。21. .劳动教育可以培养学生的良好品质，培养学生乐观向上、克服困难的坚强毅力，培养学生的自尊心、臼信心、自豪感三个方面论述劳动教育的必要性 .实施素质教育、培育和践行社会主义核心价 值观。22. 放入第二则材料最合适。因为第二则材料在论述劳动教育的必要性，链接材料中的魏永康就是没有经受 劳动教育，缺乏劳动能力导致退学。这个材料可作为事

47、实论据，从反面论述观点。【解析】【18题详解】考查辨析信息。A.根据材料一中的“劳动更是推动人类向前发展的车轮,社会的进步依赖于一代乂一代劳动者的辛勤付 出”可知，劳动的意义还在于失去人类社会的发展与进步；B.根据材料三中的“2022年4月21 FI,教育部召开新闻发布会，正式印发义务教育课程方案，将劳动 从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。劳动课正式成为中小学的一门独立课程”可知，本项表述有 误；C.根据材料二第段中的“劳动教育可以培养学生的自尊心、自信心和自豪感”可知，本项“劳动教育是 培养学生自尊心、自信心和自豪感的唯一途径”过于绝对，材料中也没有提到“这也是国家印发义务教 育劳动课程标准（2022年版）的目的“； 故选D。【19题详解】考查概括材料。根据材料一中的“人们改变劳动对象，使之适合自己需要的有目的的活动”“劳动更是推动人类向前发展 的车轮。社会的进步依赖于一代又一代劳动者的辛勤付出”可知，材料一主要论述了劳动的意义和价值。 根据材料二中的“劳动教育可以培养学生热爱劳动、尊重劳动者的良好品质” “劳动教育可以培养学生乐 观向上、克服困难的坚强毅力”“劳动教育可以培养学生的自尊心、自信心和自豪感