古典诗歌鉴赏“二”“四”法则优秀PPT.ppt

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1、 第一课时第一课时 期末复习专题：古典诗歌鉴赏期末复习专题：古典诗歌鉴赏 海安县试验中学海安县试验中学 诗歌鉴赏二四法则“二二”是两个是两个“圈圈”：圈出题眼或题目里蕴含情感圈出题眼或题目里蕴含情感的词的词;再圈出文眼或诗文里蕴含情再圈出文眼或诗文里蕴含情感的词。感的词。“四四”是四个是四个“什么什么”：看诗词用了什么手法，写了看诗词用了什么手法，写了什么景，抒了什么情，原委要表达什么景，抒了什么情，原委要表达什么意思。什么意思。学习目标学习目标 题型学问及答题规律探究题型学问及答题规律探究鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧表表现手法现手法 一、表现手法分析一、表现手法分析 1 1、赋比兴（

2、诗经、民歌等，略）、赋比兴（诗经、民歌等，略）2 2、记叙、描写、抒情、争论、记叙、描写、抒情、争论例例1 1、阅读朱熹的春日、阅读朱熹的春日“胜日寻芳泗水滨，无胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春。”回答问题：作者是接受何种表达方式来赞回答问题：作者是接受何种表达方式来赞美春天的？美春天的？答：第一句叙事，其次句写春天万物更答：第一句叙事，其次句写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的酷爱之情。在和作者的酷爱之情。3 3、描写手法（重点、描写手法（重点）有正侧结合、点面结

3、合、诗画结合、动有正侧结合、点面结合、诗画结合、动静结合、虚实结合、抑扬结合、情景结合、静结合、虚实结合、抑扬结合、情景结合、细微环节描写、工笔细描和白描勾画等细微环节描写、工笔细描和白描勾画等（1 1）动静结合）动静结合 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。辅相成。例例2 2：兰溪棹歌兰溪棹歌 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。【析】前两句山水的明丽动人和月色【析】前两句山水的明丽

4、动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动静。全诗动静结合，写出了兰溪山水静。全诗动静结合，写出了兰溪山水的奇妙和蓬勃朝气。的奇妙和蓬勃朝气。课堂反馈练习课堂反馈练习阅读下面一首宋诗，然后回答问题阅读下面一首宋诗，然后回答问题 雨后池上（刘攽）雨后池上（刘攽）一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1 1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的安）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的安静的。静的。答案：借助想象，运用

5、比方手法，将水面比作轻答案：借助想象，运用比方手法，将水面比作轻轻磨过的明镜，倒映出池边的房檐和楹柱。以此轻磨过的明镜，倒映出池边的房檐和楹柱。以此表现雨后池面的安静。表现雨后池面的安静。（2 2）试从静与动的角度对这首诗进行赏析。）试从静与动的角度对这首诗进行赏析。答案：一、二两句以答案：一、二两句以“水面平水面平”“明镜明镜”“照檐照檐楹楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三四句四句“忽起忽起”“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现了雨后声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。

6、诗既写了静态，又写了动池上的一种动态之美。诗既写了静态，又写了动态，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一态，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。幅雨后池塘春景图。（2 2）试从静与动的角度对这首诗进行赏析。）试从静与动的角度对这首诗进行赏析。例例3 3、阅读杜甫的赠花卿、阅读杜甫的赠花卿“锦城丝管日纷锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。能得几回闻。”回答问题回答问题 问：诗前后两句各接受了怎样的写法？问：诗前后两句各接受了怎样的写法？答：前两句是实写；后两句是虚写，以天上的答：前两句是实写；后两句是虚写，

7、以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲奇妙赞美到了极致。乐曲奇妙赞美到了极致。眼前之景为实，想象虚构之景为虚。眼前之景为实，想象虚构之景为虚。景物为实，景物为实，情感为虚。情感为虚。形象为实，抽象为虚。形象为实，抽象为虚。有限为实，无限有限为实，无限为虚。为虚。正面为实，侧面为虚。正面为实，侧面为虚。（2 2）、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）课堂反馈练习课堂反馈练习请从请从“虚虚”和和“实实”的角度鉴赏邯郸冬至夜的角度鉴赏邯郸冬至夜思家思家 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身

8、。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐想得家中夜深坐,还应说着远行人。还应说着远行人。注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相像。贺节，一切和元旦相像。答案：诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，答案：诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤寂、思家之情。而三四两句寂、思家之情。而三四两句“家中夜深坐家中夜深坐”“”“说着远说着远行人行人”等是虚写，是想象，

9、想象家里的人或许像我这样等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个深夜坐着，在谈论着我这个“远行人远行人”，表现家中人也，表现家中人也在想我。从而虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤在想我。从而虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。寂之感，思家之情。（3 3）衬托）衬托（见前所讲的情景交融和动静结合）（见前所讲的情景交融和动静结合）例例4 4、读王翰的凉州词、读王翰的凉州词“葡萄美酒夜光葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑，古杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？来征战几人回？”回答问题回答问题问：精致的酒杯和美酒衬托什么？问：精

10、致的酒杯和美酒衬托什么？答：将士将畅饮时，战事告急。答：将士将畅饮时，战事告急。用奇妙的事物衬托战事的悲壮。用奇妙的事物衬托战事的悲壮。（4 4）、）、侧面描写侧面描写例例5 5、阅读下面这两首诗，然后回答问题、阅读下面这两首诗，然后回答问题 夜雪（张实居）夜雪（张实居）斗室香添小篆烟，一灯静坐似枯禅。斗室香添小篆烟，一灯静坐似枯禅。忽惊夜半寒侵骨，流水无声山浩然。忽惊夜半寒侵骨，流水无声山浩然。夜雪（白居易）夜雪（白居易）已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。（1 1）这首诗写雪时都重点运用了同一种手法，试简析）这首诗写雪时都重点运用

11、了同一种手法，试简析.（2 2）从人物形象的角度谈谈两诗的相同点）从人物形象的角度谈谈两诗的相同点答案：两首诗写雪时都重点运用了侧面描写的手法。张答案：两首诗写雪时都重点运用了侧面描写的手法。张诗的后两句从人的感觉、听觉和视觉的角度写雪。白诗诗的后两句从人的感觉、听觉和视觉的角度写雪。白诗四句分别从人的感觉、视觉和听觉的角度写雪。四句分别从人的感觉、视觉和听觉的角度写雪。答案：两首诗都写出了诗人的孤寂无眠。答案：两首诗都写出了诗人的孤寂无眠。（5 5）细微环节描写）细微环节描写例例6 6、秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆忙说不尽，行人临

12、发又开封。复恐匆忙说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇看似寻常最奇崛，成如简洁却艰辛。崛，成如简洁却艰辛。”试析张籍此诗写了生活试析张籍此诗写了生活中哪个中哪个“寻常寻常”的细微环节？表达了他什么样的的细微环节？表达了他什么样的情感？情感？解题思路：先分析细微环节的具体内容，再结合解题思路：先分析细微环节的具体内容，再结合诗句分析为什么会有这个细微环节，表达了作者诗句分析为什么会有这个细微环节，表达了作者什么样的情感。什么样的情感。答案示例：诗中作者写了这样一个细微环节：家答案示例：诗中作者写了这样一个细微环节：家书将要发出时，又觉得有

13、话要说，故书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。限的深切思念，所以又打开信封补写。（6 6）、白描）、白描 本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。用渲染烘托的写法。例例7 7、田家田家 父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。【析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾画【析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾画了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓

14、的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农夫的深表现封建统治者残酷剥削、压榨农夫的深刻主题。刻主题。4 4、象征（咏物诗多用此法）、象征（咏物诗多用此法）例例8 8、石灰吟石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏【析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，事实上写人、写自己。物言志。表面上写石灰，事实上写人、写自己。将物性与人格奇妙地融为一体，形象地表达了将物性与人格奇妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。自己以石灰为榜样的高尚情操。例例9 9、阅读刘禹锡的浪淘沙、阅读刘禹锡的浪淘沙“九曲黄九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。如今直上银河万里沙，浪淘风簸自天际。如今直上银河去，同到牵牛织女家。河去，同到牵牛织女家。”回答问题：诗回答问题：诗的后两句作者接受了什么手法来描写黄河的后两句作者接受了什么手法来描写黄河？答：诗人以浪漫的想象结合美丽的传答：诗人以浪漫的想象结合美丽的传闻，把黄河汹涌澎湃写得更具体、生闻，把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。动、形象。5 5、联想和想象、联想和想象二、课堂总结二、课堂总结1 1、本节课讲了哪些表现手法、本节课讲了哪些表现手法?2 2、描写手法可分为哪几类、描写手法可分为哪几类?