2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》能力测试试题A卷-含答案.docx

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1、2019年小学教师资格教育教学知识与能力能力测试试题A卷含答案考前须知：K考试时间：120分钟.本卷总分值为150分.2,请首先按要求在试卷的指定付现好写您的姓名、准考证号等信息.3.请仔细网注各种熟口的问答要求.在青封线内答JB.否那么不予评分.得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题,每题2分，共40分）1,教史上的传统教有海。现代教白派的代表人物分别是） .A.奇美妞斯和布的讷B.夸美纽斯和杜成C.达尔巴特和布鲁纳D.桶尔巴特和杜威2.反女出现自己不能控制的动作,表现的神处箱M于（）A.恐惧症B.焦虑加C.抑掷症D.强迫症3、“让学校的每一面培它都开口说话”，这是充分运用了以下说可方法

2、中的（）.A.陶冶教育B.幡样示数C.实际锻炼D.品佛评价.数学谡上，马老师仃意让学习成纸处的小车可答一个荷单的问起，并鼓励r他.这主要表达 的教学原那么是）.A.启发性总那么B,宜观性原刖C.融序渐进快财D、因材施救原那么5、苏联教白凉忧可夫1B号的是（）.A.发现学习理论B.软学过村被优化理论C.教学与发来理论D.范例教学理论6、基础教仃课程改革刖妾3规定，我国中小学课程设置，综合实践活动，开设的学段是）.A.小学一年级至嬴中B.小学三年级至高中C.小学五年级至育中D、初中一年级至高中7、校本课程属干().A、学校白主开发的课程B.必悔课程C.选修课程D.电性课程8.世界上殴早专门论述教白

3、教学句80的专暑是().A.大教学论3B.理想国C.学记D.论语9、贴在敦空堵上的课程我也M于一种谍程，这种课程怅于).A.学科课程B.活动课程C. RS性课程D.显性课程10.学校利用板报、期窗、走趣、培型、那里、地面、建筑物等媒介,B在表达敕忖理念，女 现与人功能.在课程分类中.这属于).A.学科课程 B.活动课程 C显性售程 。.跄性课程II、如果需要拓展知识面，那就姿布凡定外的阅读作业;如果是巩固练习,可以选开11面作业: 如果比拟简通.知识比拟生活化,就可以设计n头作业.这表达了教伸布区作业的).A.多样性B.近奴性C.明确性 “渐进性12.在金色的鱼钩敕学开始时,张老师说:一同学们

4、.前面我们通过学习七长征15.领略了红军的善凡气概，今天我们再来播受下红军过时他的很就困苦”,这种手谡方式 ,8 r- .A.设疑导入B.阻故导入C.情景导入D.故方守人13、构成学校教学系统的葩本要素包括鞅如、学生与().A,敦学内容B、敕学方法C.教学条件D、枚学级很14、按照美国学齐古的菜筋的课程理论教师在深型教学中具体实现的课程属于（）.A.理想的课程B.正式的课程C.铁路的课程D.运作的课程15、人是共性与个性的统体.我白作为培养人的社会活动，既要持统一要求.又注重（）.A学生自主B教师主导C校学相长D因材施教16.在小学数学教科13中，统计与概串，这一内容按照由浅入深，由躬到难的方

5、式编挂，使关 迪槌会和基本康理得以重复出现逐步扩展.这种教材编写的方式属于 A.单一式B,直线式C.螺炭犬D.活动式17、教他上课时所使用的课件、视叛.投影、帙型等孩学资源网于（）.A.教材B.教窠C.故争D.教科书18.最早在大学用.讲授教力学的学者是 .A.梅伊曼B.劭尔巴特C.洛克D.康的19、数学课.匕与老师有您让学习成缎牧龙的小军问答一个他小的同18.并鼓励/他，这主要 表达的教学原那么是（）.A启发性原那么B直观性旗那么C循序渐进像那么0因材施数悚那么20,在校有研究中,透过单向玻璃进行的阴酸性猊察隅于）.A.显性观察B.参与性观察C.融性观察D.非参与性就察得分评卷入二、简答题(

6、本大题共3小题，每小理10分，共30分)I、谓改何症的何理设计有哪些基木位求？2,简述影响个体开展的主要因素.3、荷述学力迁移的影响因素.得分评卷入四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1.刘老师教学第一场”时,运用各种方式澈励学生，学生在历说时，她就说我是个爱思考 的孜门-学生朗读表现出色.iMHfc ”老仲仿佛置身于雪景中,心中无比轻松他悦.,大家 齐it御好.城便说：“老珅也被移柒了.想关关的浓一诙.”大家汝得不好时,她行先行定“议 存不错”，然后提出希SB： “要是健将嘴读得不仅能表现出惊讶，还能表现出院叹的感觉 来.MK*T!-JR：(1)评析刘老仲对学生课堂我现的评价

7、.(2)谈谈“淅谡也”伯导的评价理论.2.刘老珅教学第一场3时,运川各种方式激励学生,学生在质疑时.物就说我是个爱思考 的孩子!”学生朗读表现出色,ttttft： ”老伸仿佛置身丁百景中,心中无比轻松愉悦.“人家 齐议得好大家议称不好时.她首先打定“it得不错,要是不仅能表现出惊讶.还能表现 出繇叹的略党来，就更棒了. ”同喀(D评析刘老师对学生深空表现的评价，(2)谈谈新课改”仰导的评价理论.得分评卷入五、教学设计(本大题共1小观，每题40分，共40分)K回答以下问题:白居易草枣枣原上辰,一岁一枯荣.野火烧不乐.春风吹又生.远芳侵古道，睹阴接荒城.又送王你去.萋蜃演别情.(D插写该片的密境并

8、分析主题，(2)指导小学二年级学生学月材料试拟定教学H标.(3)设计的对生字”枯“的写字指导过程.我共5狐参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1、1） 2、D 3、A4、答案D（解析）因忖族软原贝是指教师要从学生的实际情况、个别竺异出发，仃的放矢地进行方走别 的教学.使格个学生都能扬长避妞.灰行蛉住的发区.总干中”老坤在课堂上有意让学习成绩 较茏的同学回答了一个蔺手的向限“足根据成烯较茏同学的情况进行右差异的教学,温循了囚 材施教悚那么.故正确答案为D.5、C6. B 7、A 8、C9、【解析】C.深程衣本身是一种“矽蔽的课程”.它向学生传递着一些社会所能要的现含.

9、 10. B Ik AB12. A 14、D 15、DC16. 【解析】A,教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括敦科书、讲义、讲授提纲. 参考书、活动指呼书以及各种视听材料.题干所描述的教学资源展教材.17. D 19* D20.【解析】C. RMK观察是指被调查我没行意识到自己的行为已被观犯用汜丸研究者透过单 向破班进行隐技性观察时，被观察假设蚊没有意识到自己的行为已被观察和记录，二、简答题（本大题共3小JB,每题10分，共30分）I.答案如下：调台何卷的代收设计有以卜几点要求：1 .内容与衰述第一，要选适当的问题类型,间湿的绪构合理,茏料性强。第二应回选询问 有关社会禁忌、爱好和个

10、人除私之类的何理.第三，付总只能包含一个观点,防止眄个或两个 以上的观点在同一网中出现,造成圆目似足而甘.第四，同题的文字表达概准端.简明扼婴. 通俗防懂,容易F1答.防止使用反问句、双就否认句等.用词匕要防止使用模楂两可、时涩 的诃工以及方言等.2 .庵H的数fit何妾的长度要透慢，一份问卷作答时向一般以20-30分钟为立。3 .题目的推列向题的指列顺序要做到分类清楚.层次清楚和合乎逻辑.通常情况卜足：第-. 在指导语之后,是关于被询供假设基本情况的向眼.第二.先简弟勃然的何题,后发杂陌生的问 题,第三，先一股问密.后具体问题第四,先封闭式何虺，后开放式向壮，第五，先普通问 宴. 3政盛问题

11、.第六.如果问卷含有检验性向翻.要把这些句题分开绊外,不可集中樗在一 起,否那么易被识破，影峋所获信息的准确性,第七，对于涉及时间顺序的向埋，嘤依据一定顺 序排列.如先近后远.第八.对萍等级何飕选项的指列必须保证是随机的.否那么容易造成被调片的活动定势,不认我作答.2、答案如下：彬响个体发隈的因素主要有四个： 1）遗传案情及其在人的身心开展中的作用： 2）环境及其在人的身心发艇中的作用 3）学校敦开及真在人的身心发网中的作用： 4）个体主观能动性.3、答案如下：学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：（一）相似性1 .学习材料之间的共同要素或相惧性2 .学习目标与学习过程的相似性3 .学习情境的

12、相似性（二）原有认知结构1 .学习者虺否真有相应的背景知识（迁移产生的丛木前提条件）2 .除有知识经总的概括程度（概恬水平3 .认知技能或认m策略（三）学习心向与定势心向与定势泊常指的是同-,种观望,即先于一定的活动而乂指向该活动 的一种动力准符状态.定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻耀，除前面所涉及的影响迁移 的一些恭本因素外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指林.外界的提示与楮助等笠僚在 不向祖度上影响首迁格的产生.四、材料分析（本大题共2小题，年小题20分，共40分）I、答案如下，（1）刘老师的教学过程表达/ “新课改”的相关理念，符合“新课改”的评价理念，柜效M 激发了学生的枳极性

13、,（ft将我们学习.苜先，刘老师的做法表达了以人为本的学生观，从关注学科特向关注人,材料中,刘老师一 应在运用各种方式鼓励和引导学生.让学生在学习中体验快乐和成长.其次,刘老师也评价中表达了 “新课改”中佃杼的开展性评价.材料中.面对学生的版疑或 杼学生在朗读中的不当之处，季老仲兴取了开展取向的评价,让学生在学习过程中不断发现口 己的闷魅,并不断改正,不断开展，（2）“新课改”他后的评价理念：改变课科评价过分强调互战对选拔的功能.发挥评价促进学生开展,教你提离和改进教学 实践的功循，建立促进学生全面开展的体系.评价不仅要关注学生的学业成绩.而H要发现和开展学生 多方面的潜便.了解学生开展，I，

14、的需求,帮助学生认识白我.建立自侑.发挥评价的我台功能， 促进学生在原有水平上开展.世立和促进教师不断提岛的评价体系.强调教师以自己教学行为的分析j反思，建立以软 师自评为主,校长.教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教怵从多种柔道获得倍感,不 断把离教学水平.2、答案如下:1 .第-,刘老如做刎了教学评价的客观件,健让学生速觉教师的评价是合适的.第二,刘老师做到了教学评价的指导性，通过教仲的评价，学生知道自己应该朝向见个方向 努力.第三，刘老珅做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生,而n评价也 非常正确合理.2 .新课改m寻激励性评价和开展性评价,敝励性评价是指在教百教学

15、活动过村中，教他对学 生的行为作出及时、枳极的反应,以调动学生学习的枳极性，促进教学工作的呱利完成.评价H的是促进开展.评价内容综合化.全面素质坪价评价方式多样化.定忖和定盘相结余的评价.评价主体多元化.敦师.学生、家长，管理者共同咨与的.交互作用的评价更注爪评价过程.形成性评价和终结性评价有机结合.五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、答案如下：L本诗选自赋得古原即送别 .是艳代诗人白居易的成名作.此诗通过对占原上野草的楂 绘,抒发送别友人时的依依他别之情.它可以行成是一曲野草sa,迸而是生命的颂歌.全诗章 法遵产用语自然派畅对仗工整写景抒情水乳交融，意境浑成波时取果上口诗

16、句真切 而消杀的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一怙一架.一方一黄之何，看似柔弱的小草的顽强 生命力已然影显血婢焦大火之后的函强再生更表达作者对待生t&自派不息的态度.3 .知识与技能口怵：通过学习.学生能认识“离，岁、怙”等6个生字,理解“野火烧不尽. 春风或乂生”的含义,仃忘情朗读课文并背诵.过程。方法H标学生在集体讨论的方式中感受小成牛.长的过程，体会诗人观察分析的方法.侪感态度价值观FI标：学生通过学习能感受小卒蓬勃生长的美感，培券学生热效生命的情感 和顽强向上的意忠.3.1.公用片，比照茂盛与枯萎.陵受“枯”2 .以学生为主.通过观察用字格的“枯”字分析”枯”的结构：左彳i结构左案石宽3 .呈现“枯”字诀：体MS,左边拈,横向也.捺牝收.右边宽.要舒展兆也穿插不分家,左右激让才美观人教师示范学生嫁习：数月边板书出字格,边讲解,学生黑的布田字格中坂习5.学生统习书写.教珅迹视指号.运用投影仪进行评议我共5狐