2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟试题D卷-含答案.docx

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1、劭担K-H彭茄翔SS 8叙 编凶)出2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力全真模拟试题D卷含答案考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1.教育具有自身发屣的规律,在某些方面不一一定会用看社会的改变而改变,这反映段内的 哪一特征（）.A.阶维性B.生产性C.目的性D.相对独立性2、依据埃里克除的人格发现阶段理论 6-12岁儿童人格开展的主要任务是获得（）.A.勤奋随B.主动礴C.自

2、主砂D.自我统一感3.为了记住学过的生字诃.小作反抄写了很多潮.她在学习中运用的是（）.A.监督策略B. 述策C.计划策略D.组织策略1.综合课程打破r学科界限和知识体系，按照学生开展的阶段,以社会和个人奴关心的同区为 依据组税内容.这种课程内容的阻投形式是（）.A.垂H飒织B、横向横C.纵向组织D.螺货式组织5、世界上前布义务教ff法的国家品（）.A.中国B. H本C.新加坡D.密国.学生在得好的成靖.老婶给予奖后.反映了桑代克的().A.准的律B.学习率C.缥习率D.效果律.新课程评价主要俗导的评价方式是).A.开展性评价6 .综合性评价C.多元性讨价D.过程性评价8、同学们学习一段舞蹈动

3、作,刚开始进心很快,但一段时何后进步不明显,从至15滞不前，这 在技能练刀上称为().A.高E!现象B.抑制现缴C.遗忘现象D.挫折现型.9、迸行教学评价时,应当考虑评价活动占课堂整体()的比例，要注。评价的实际效果.要防止使用过于加顼的评价程序，占用过多的敕学时向进行评价，不能为评价而许价或以评价 为口标进行教学.A.教学目标B.教学内容C.教学时向D.教学更点.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是().A-尝试与税悟B.同化均啾应C平衡与守恒D.剌激与反响.世界上M早专门论述敦方教学问凶的专著是().大教学论B.理想国C.学记D.论语12. 一位教岫经常会反思同事们怎样赤自己，狗8觉得自己干工

4、作怎么样.这个敕和目前处产()阶段.A.关注学生B关注生存C.关注俯境D.虚拟关注阶段13、被认为是第一本现代教W学著作.书中杨尔巴特强谑必须右 一种教育苕自身所制要的科学,将科学与思将力,并与相邻学科取长补短，A.大教学论B,普通数百学3 （民主主义与教自*D.康饱论教育14、同学们学习一段舞花动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,接至停滞不前. 这在技能练习上称为（）.A高原现象B抑制现象C遗忘现象D挫折现象15.校本课程开发要遵循科学性照那么（）自主性原那么、适宜性乘那么,补充性即.那么、i&性原那么.A.多角度原那么B.多方位原那么C.多元化原那么D,单一性原那么16、小学馅闩

5、基本途径是） .A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科故学D.班主任工作17. “学而不思那么罔,限而不学那么始.”这句话出自（）.A.学记B.论语C.大学D.师说18、我国新一轮基础较有课程改革中，课程评价功能更加曲调的是（）.A.甄别和鉴定B.选拔和沟汰C.促进学生分流D.促进学生开展与改进救学实践19.心理咨询的根本目标是（） .A.就除学生的心理困扰,度过当前危机B.学会自己独立处理类似向物C.建立对咨询人员的侑任D.学生对咨询过程的积做与与20.课堂管理始终刎妁假设教学和评价的有效进行，Mi （）.A.推桥动机作用B.促进利维持功能C.思想软闫作用I）.培养妃律功能得分

6、评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）I、谕述椅索文批席遵循的基本要求.2.衙述小学教体专业标准（试行）8中“学生为本的”的加本概念,3、敦ff研完的翦本步找为哪些？得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、刘老川i教学第一场工时,运用各种方式激励学生.学生在明证时.她就说R是个爱思考 的孩子，”学生朗读表现出包,她就说：.老fli仿佛学身干雪景中,心中无比轻松愉悦，”大家 齐读得好大家谈福不好时，地首先肯定“谈得不堵.要把不仅傥我现出惊讶还能衣现 出既叹的镇觉太.扰史柞了。”向题:U）评析刘老师对学生课寮表现的评价.（2）谈谈狱误改一何8的评价理论.

7、2.沈老师之道教室,发现黑板上有一副盛齐他的漫画,同学们坨笑不已，沈之仲看后笑看说：央愫痴的很逼真.这位画画的同学很有天赋,我为贵上有这样的人而感到高兴.建议他多向 美术老帧诂教,充分发挥特长,说不定格来会成为美术家展。”沈老帏停除一下,按假设说：“可 是透饰果不是荚术课,而是作文讲评课现在我杷它擦抻好叫？.4KN飞去擦,只见 也同 学疾步走上讲台，向沈老师深深的赛了一个躬.然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后,一副故荚老师,反映自已思想转变的美术作品梧被选为参加仝国美术展的参 展作作者就是当年在用板上面漫画的学生.何题:(D评析沈老师对漫丽事件”的处理.(2)谈谈校仲在处理课堂上

8、对突发11件的注意1“5G得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每小I 40分，共40分)根据上述材料完成以下任务.1)访列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统冲困，分析三种统计图之间的联 系和区别.(2)假设指杼恁年热段学生学习,拟定教学H标.3)依据拟定的教学目标设计课堂教学环节并说明设计意图.参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、1）2、A3、B4、B5、D6、D7、A8.（答案A解析绦习中有时也会出现某时期练习成绩不同练习次数同高的件沛现柒.通常把学生在 学习过程中出现段时间的学习成和学习效率件滞不前，4J至学过的知识试觉模糊的现做. 称为“高欧现象

9、二这时期称为南原阶段.鹿干中兵跑老师在教大家跳舞的过程中会发现.大 家开蛤的时候幺进步的很快，到/某 阶段就会进步的双比稷,从技能次习上将之称为高现阶 段.故正磷答案为A.12、【答案】B.专家解析：处于关注生存阶段的老好一股都是新老加，他们善常关注自己的生 存适应性.最抵心的何题就是与学生.同事、皱导的关系.因此,这位教帅处于关注生存阶段.17 .【杆析】B, “学而不思那么罔.思而不学那么始”这句话出自论语为政的第15句.18 . D19、B20、B二、简答题（本大题共3小遨，每小遨10分，共30分）I.答案如下：（D检阅要全面,即全面性：（2）检阅要认我细致,即准确性；勤枳然：（力许于思

10、索.2、答案如下：（1）等术小学生权益,以小学生为卞体,充分调动和发挥小学生的主动性：（2）迸循小学牛.身 心开展特点和教育校学规招，提供遗介的教育，伐进小学生生动活泼学习、ft!康快乐成长.3.答：（1）选择研究邨超：（2） jg阅文献资料：（3）制订研究计划；（力收先研究资料：（5） 分析研究资料，（6撰写研究报告.四、材料分析（本大题共2小题，年小题20分，共40分）I、答案如下，1 .第一,刘老锦做我/教学印价的客观性,便让学生陵党教仲的评价是合送的.第二,刘老怖做到了教学评价的指导性.通过教帅的评价,学生知道臼己应该朝向哪个方向 努力.第三,刘老师做到了教学评价的科学性刘老师在对学生

11、的评价除了适合学生,而H评价也 非常正珑合理2 .新课改倡导激励性评价卬发娓性评价,激嫡性评价是指在教育教学活动过程中,教仲对学 生的行为作出及时，积极的反响,以同动学生学习的枳极性，促避教学工作的顺利完成.评价H的是促进开展.评价内容综合化.全面求历评价.评价方式多样化,定性和定业相结合的评价，评价主体多元化.教他、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注水讨价过程.形成性评价和姥结性坪价有机结合，2、答案如下：1 .沈老师的处理方式很恰当.第.沈老e做到;长善救失.果然是学生的怒作剧,但是沈老你还是能看到学生的山观点. 并进行了批扬.|可时也使学生认识到了自己的错误.第二，敕牌运用

12、1期生效应.罗森塔尔的实验对教师的后发说明,教你如果对学生存期待.井能鼓励指导学中.学生就会取得很大的成就.第三,教师注近收学的投性g那么,在教学中能侬从思想品在方面给与学生一定的后发.能 鸵做到学生的自我移悟.2 .强行处理深堂何做行为的具体策珞，根据实践势腕的总结，一般可殴括为以下几种：1 .忽略小而且转瞬即迭的何壮行为.2 .作言语警示或件例.3 .适时表扬正确行为.4 .言语根耐.反发提解.5 . R接提问.6 .执行结果.注意慎用批评与您罚.五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、答案如下：1）三种统计图条形统计图*网形统计图、折线统计图.联系和M别：条形统计图是用一

13、个单位长收农示一定的效耳,根据轨研的多少阑成长/不同的11条,把这 些面条按照一定的顺序井列起来.特点：能钥清楚地表示出每个工程的具体数目；粉于比收数 据之间的差异.折线线”图：用几条跳段连接的折税来表示数据的图形，特点：折战级”图不但可以表示出 数3的多少而只能第清楚地表示出数段堵减受化的情况.串形统计图：lil形tft计图是川整个况表示总数.圈内在个塌形的大小表;各局部数年占总数 的百分数.特点：用扇形的面枳表示各瑞分在总体中所占的百分比：易丁显示出殂数据相对于 胞数的大小.2)校学目标知识与技健：认识均形统H图的特由.和作用，健壮悔并筒中的分析画形统il图所反映的俏息，过程与方法：通过对

14、数据的分析.整理.描述骅教学活动.进一步开展数擀分析观念.情感S度与价值观：在将实际依据录入坳形统计图的过程中,盛堂数学与实际生活的联系.激发学习数学的兴逐.3) 一、导入新课.活动1出示情境图一我居民邓徐辘窗宝塔图以及定格.提何；通过税察，发现r什么？鹿古将表格城写完壑？ia何：怎样招各局部所占的比重更加直观地表示出来？设计意图：联系学生生活实斥，通过统计食物摄入僦和平衡胭trt塔图,为引出有关统计数 据提供了现实行景.【可时采用真实的数树进行教学可以引发学生学习的兴趣也可以让他 们经历数据收集.骼理的全过程,进一步体会到统计的*义和价值。二、探求新知迫何I设说占总摄入员的百分比的立思？如果

15、你选择,你会用什么统计图表示这数据？名 样将各局部所占的比由更加r现地表示出来？要求学生观察表格和茨形统计图.独立思有,尝试形成口己的好决方案,完成的同学,同学 之间交流自己解决何总的方法，小坦代表展示结果，展示场形统“图送行训解，提何：图表中,整个网代我什么？捋个扇形代衣什么？用这个统计图有什么好处？大小和什 么有关？总绪学生回答，归纲并板书；底形统计图表示各局部数益与总数之何的美系，其中回 形表示总数.隔形代表各局部数址.配形的大小取决于各局部所占的百分比.设计面图；让学生根据统计图得到数m之间的关系，可以让学生体会到百分比不仅可以表示 出各种色物掇入出的多少,还可以表达出各种食伪接入量与总掇入量之间的关系,加深分比 。总量之间的联票和区别.三、应用新知将老师提供的牛奶的营养成分表绘制成俎形统计图,并说-说.从统计图中你获得了哪些信 总？设计意图：学生经历国形统计图制作的过程.使学生对地形统计图行个较为完整.全面的 认双.是通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。四、小站作业小结通过这节课的学习,你有什么收获？ m影统计图有什么特点和作用？你对它产生了啷 些了解?作业做小调育.选择白己盛兴短的内容进行统计,并进行数据分析.一方面让学生花牛.活 中迸一步感受统泞的现实意义，另一方面也为下节课选抨台近的统计图进行素材的准备，共5狐