2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》强化训练试卷-附答案.docx

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1、函也是K-M邹粗搦 中以物妙 N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力强化训练试卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、有关研究说明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能2、反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症D.强迫症3、基础教育课程改革纲要

2、要求课程改革必须表达课程结构的（）。这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。A、强制性、普及性和统一性B、统一性、综合性和强制性C、均衡性、综合性和选择性D、科学性、基础性和开展性4、教育具有自身开展的规律，在某些方面不一一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的 哪一-特征（）。A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性5、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答个简单的问题，并鼓励了他。这主要表达 的教学原那么是（）。A、启发性原那么B、直观性原那么C、循序渐进原那么D、因材施教原那么6、表达家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）。A.题型计划B.

3、课程标准C.教学大纲D.教学目标7、校本课程属于（）。A、学校自主开发的课程B、必修课程C、选修课程D、隐性课程8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语9、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的珍贵，并珍惜时间”作为教学目标 这一。该目标属于（）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标10、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在表达教育理念，实 现与人功能。在课程分类中，这属于（）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程I）.阻性课程11、如果需要拓展知识而，那就要布置一定量的阅读作业;如果是巩固练习

4、，可以选择书而作业； 如果比拟简单，知识比拟生活化，就可以设计口头作业。这表达了教师布置作业的（）。A.多样性B.适量性C.明确性D.渐进性12、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律-长征一 诗，领略了红军的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式 属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.情景导入I）.故事导入13、最早在大学里讲授教育学的学者是（）。A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德14、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要 表达的教学原那么是（）。A启发性原那么B直观性原那么C循序渐进原那么D

5、因材施教原那么15、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，乂注重（）。A学生自主B教师主导C教学相反D因材施教16、在小学数学教科书中，统计与概率，这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关 键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）A、单一式B、直线式C、螺旋式D、活动式17、小学科学课匕教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种 方法属于（）。A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法18、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步 奖”。这种评价属于（）。A相对性评价B绝对性评价C

6、个体内差异评价D终结性评价19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投向 了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论，江金处于（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段20、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述学校成立的基本条件。2、简述我国当前教育的方针的基本内容。3、简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、一次公开

7、课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃 的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态 有了明显的好转。一个偶然的机会，他的母亲说：“自从你给了他那个特殊的奖励后，他 对自己的要求严格了。”询问后，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰 好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大 的一张送给我。”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。 问题：请你就此案例谈谈你的看法。2、习

8、题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。” 丁丁坐在教室最后排，低 着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把 变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把 玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。” 丁丁立刻认真地跟大家讲了 起来。1 .试评析徐老师对课程问题行为的做法。2 .面时学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略？得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、桃树几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，

9、树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的枳雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地 流着。溪里涨满r春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住r人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，千 万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的 野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时 候，森林向人们献出r酸甜可口的山葡萄，又香又脆的

10、捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等 名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西 北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到只野兔当美餐，黑熊只 好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头 散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 问题：（1）请分析本文景物描写的特点。（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。（3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分

11、，共40分）1、【答案】B。专家解析：由“教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干涉及 的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，说明教育有经济功能。2、D3、C4、D5、答案D解析因材施教原贝是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差异 的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的开展。题干中“老师在课堂上有意让学习成绩 较差的同学回答了一个简单的问题”是根据成绩较差同学的情况进行有差异的教学，遵循了因 材施教原那么。故正确答案为D。6、A7、A8、C9、【解析】Do体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。10、B11、A12、B13、D14

12、、D15、I）16、C17、B18、C19、C20、【解析】C。隐蔽观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单 向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、答案如下：学校教育产生的条件包括以下几个：第社会生产力水平有了 定程度的提高，能为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上 有一局部人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动；第二，脑力劳动和体力劳动有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的积极分子，使 人类间接经验有了相当数量和程度的枳累，为学校的产生提供了必要的教学内容：第三，文字的出现。

13、2、答案如下：2010年7月29H;党中央、国务院正式公布（国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010、2020 年）（简称中长期规划）o中长期规划指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社 会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面开展 的社会主义建设者和接班人。”这是我国当前的教育方针。3、答案如下：有意义学习的条件包括客观条件和主观条件两方面：（1）客观条件，是受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎“非人为” 和“实质性”的标准，即具有逻辑意义。（2）主观条件，是受学习者自身因素的影响。首先，学习者必须具备有意义学习的心向； 其次，学习

14、者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；最后，学习者必须积 极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、答案如下：该教师的一个无心的“特殊的礼物”让一个孩子产生了巨大的改变，可见教师的一个肯定的 目光、一句激励的话语、一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一 生奠基。这个美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心 灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课改理念强调教师要建立新的学生观。学生是一个有着巨大开展潜能的个体，而

15、学生的成 长和开展需要教师的关怀。每个学生，不管成绩处于何种层次，都有很大的进步空间，只要能 够得到教师的积极关注。这种潜能就能得到发挥。正如本案例中的宋振铭同学，在得到教师的 认可之后能够严格地要求自己认真学习，正是一个孩子在得到尊重和关怀之后潜能的激发。同时，新课改要求我们树立新的评价观，尤其是改变我们的评价方式，不是空洞的亳无情感 的语言表扬，而应对评价注入更多的情感和人文关怀.在细小的微笑和赞美中充满对学生的期 待，让学生感受到教师对他的关注和鼓励，从而产生更多积极的行为。在本案例中，教师在这 个美丽的“误会”中向学生传递了对他的期待，充分表达了罗森塔尔期待效应中期待与效果间 的正比例

16、关系。2、答案如下：（1）徐老师的做法充分表达了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学 生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生 间的情感互动。用一种温和亲切乂不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让JI参与进来，以 纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。（2）课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规那么、阻碍及干扰课堂活动的正常进行或影 响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以 下几个教学策略着手：首先，运用先入为主策略，事先预防问题行为。这一点可以通过确立学生的行为标准、促成 学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为， 以良好行为控制问题行为，比方社会强化，活动强化和替代强化等方式;二是选择有效方法，及 时终止问题行为，如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。再次，运用行为矫正策略，有效转变问题行为。问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原那么、 一致性原那么和与心理辅导相结合原那么。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略第5页共5页