2020-2021学年第一学期上海市静安区市西初级中学九年级10月月考语文试卷.docx

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1、2020-2021学年上海市静安区市西初级中学九年级上学期10月月考语文试卷一、文言文1 .默写商旅不行,（岳阳楼记）云横秦岭家何在?（左迁至蓝关示侄孙湘）假设夫日出而林霏开,（醉翁亭记）(4)，夜吟应觉月光寒。（无题）,太守宴也。 （醉翁亭记）（6） ,欲说还休。（丑奴儿）露从今夜白，O （月夜忆舍弟）（8）越明年，, o （岳阳楼记）（9）请你用行路难中的诗句，为抗疫前线的医务人员加油鼓劲：【解析】：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。 这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。注意不要出现错别 字。注意个别容易写错的字。比

2、方“榔“暝”鬓”“新“具”。【答案】：（1）橘倾楫摧（2）雪拥蓝关马不前（3）云归而岩穴暝孙广勋最近，有关“正能量”的话题着实很热闹，很时髦。前段时间热播的电视剧北 京青年，也正是缘于充满现实主义的正能量色彩和取向，得到了很多观众的认可。作为褒 义词，相比“负能量”来说，在如今社会生活工作压力与日增的情况下，着实吸引了不少人 的眼球。毕竟，谁都希望自己或者自己的周围，能够多些正能量而少些负能量。何为“正能量”？英国心理学家理查德怀斯曼对“正能量”一词的定义是: 一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。说白了，正能 量就是一种积极向上的意念力，就是一种朝气蓬勃的生活态

3、势。积蓄正能量能带来快乐。每个人身上都是带有能量的，健康、积极、乐观的人带 有更多的正能量。和这样的人交往，能将正能量传递给你，令你受到那种快乐向上的感染, 让你觉得活着是一件很值得、很舒服、很有趣的事。因此，我们应该多交一些这样的朋友和 知己，他们可能学识广博，兴趣广泛，阳光健康；他们也可能知足常乐，幽默睿智，享受人 生；他们还可能老实守信，正直果敢，不走极端不管怎么说，这些朋友、知己带给你更 多的是乐观向上的力量，而不是低眉苦脸的惆怅。有时，我们也应该释放正能量。在工作生活中，我们常常会碰到这样 那样带有比拟强的负能量的人：啥东西摆在他面前，总习惯性地只看缺乏、麻烦 和问题，这也不好那也不

4、好，这也不对那也不行；本来好好的工作，也常常觉得 枯zd。乏味，这山望着那山高如此这般。这就需要你运用自己的正能量，去 影响他们，去稀释他身上的“负能量”。面对这些身陷困惑、热Zhong于争执或 消极的人，你应当尽力做个智者，尝试着去正面引领他。或许，不经意间你就会 发现，能够帮助别人，原来也是一件快乐的事情。其实，人们喜欢光明快乐的人，都乐于和有正能量的人交往。因此我 们会觉得自己那点不开心的事情，原来不过是生命中一个微缺乏道的小插曲，没 什么大不了的，更无须沉湎其间。装了一半水的杯子，乐观的人看到的是半杯水, 悲观的人看到的是半个空杯。无论你怎么看，那个杯子都是装了一半的水，不以 你的意志

5、为转移，那我们为何不让自己多一点满足，多一点快乐呢？如果你想生活得更充实、美好，不fdng从现在开始，多积蓄点正能量，多释放点正能量， 尽情地感受正能量带给你的快乐。当然，我们需要“正能量”，这并不意味着我们可以对社会、工作和 生活中存在的这样或那样的问题视而不见，麻木不仁，而是说，要用积极乐观的 态度去对待去解决。相信我们的生活会变得愈来愈美好！A.与日俱增B.与日剧增C.与日居IJ增D.与日俱增（1）文中四个带拼音的词语书写全部确的一项为哪一项（）枯燥热衷不妨枯燥热忠不妨枯躁热中不防枯燥热终不防（2）第段画线句运用了 修辞方法，其作用是（3）阅读第-段，理清论述思路，完成下面的图表。段落论

6、述内容论证结构式积蓄正能量能带来快乐。（4）本文的中心论点是； 从全文来看，第段的作用是 O（5）以下句子表现出的情怀不属于“正能量”的一项为哪一项（）A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B.会当凌绝顶，一览众山小。C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。D.忧谗畏讥，满目萧然。第07页共13页【解析】:（1）考查基础字词的写法。B中应是“与日俱增”“热衷”；C中应是“与日剧增”“枯 燥” “热衷”“不妨”；D中应是“热衷”“不妨”。（2）这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：排比： 增强文章气势，增加感染力。说服力；学生必须结合相关语句分析，由于此类文章是议论文,

7、分析的时候需要结合论点进行论述。（3）议论文的结构较为典型，一般层次清晰，结构严谨。常用的议论文结构形式有总分式、 层进式、并列式、对照式四种，其遵循的总体原那么大致是“提出问题一分析问题一解决问题”。 学生弄明白各段落的内在联系，并注意文中承上启下的过渡段，理解富有概括力的关键性词 语。这里是层进式论证结构。（4）学生明确论点的要求应满足三点：作者的观点明确的判断完整的句子。学会在文章中 找出和概括符合观点的句子。通过补充道理的方式进一步证明论点，使论证更概括更深入。 句段的作用需要结合论点进行分析，同时记得加上议论文语言的表达效果。（5） D中“忧谗畏讥，满目萧然”意思是“担忧别人说坏话，

8、害怕别人讥讽，满眼里是一 片萧条的景象”这含有明显的消极倾向，而文章主体是积极的，健康向上的正能量，所以D 是错误的。【答案】：（1） A（2）排比 强调了朋友和知己各有不同的正能量，以此论述我们应该多交这样的朋友和知 己，来积蓄我们的正能量。（3）（阐释）正能量的含义。（论证）释放正能量也能带来快乐。（论证）正能量让我们的生活更充实、美好。层进（4）我们需要“正能量”（或：我们需要积极向上的意念力和朝气蓬勃的生活态势）补充论述了我们需要正能量的同时，也要用积极乐观的态度去对待、解决社会、工作和生活 中存在的问题，使论证更严密。（5） D8.阅读下文，完成各题。对不起，孩子张亚凌剩下几天就中考

9、了，我眼前是最后一次模拟试卷。作文是半命题：“对不起，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我自己都 能感觉到笑意在脸上荡漾开来。对不起，老师，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调的“题 目设立悬念吸引读者的眼球”。这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。“对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您的事。” 哦，他在表达对我的愧疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。我继续往下看一一“我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真的很幸运 成为您的学生。我喜欢看您上课的神情、喜欢听您说话的语调，甚至您调侃的话我都顺

10、手写 在课本的空白处有一次，别的同学说您是纯粹的醋溜合阳普通话时，我还跟他动了 拳头。可是，可是我真的做了很多对不起您的事情，张老师。”我再往下看了两行，就看不下去了，一一因脸红而不好意思往下看的羞愧。“您叫我回答过两次问题，一次叫我第二组第三排最右边的男生，一次叫我 中间第四排唯一没戴眼镜的男生呵呵，两周换一次座位。我真的想让您记住我的名字, 因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情。”虽然脸红，我还必须看下去，一一他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印 象呢?“为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您讲评作业 时，只是说，还有学生粗心交错

11、了作业，下次注意点啊，并没有对我点名提出批评。或 许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮丧到了极点。“为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍了拍我的 肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更无奈！“”“老师，我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住我的名字雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原谅我吧。”看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：对不起，明哲。鳏说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那么喜欢语 文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让

12、老师很感动。更多的，那么是 惭愧。一一老师辜负了你对她的喜欢。鳏记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑到我的 跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。”戏写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或事情。须艮快，结果出来了，一个班75到79个学生（严重违规的大班啊），我竟然有近 20个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近40个学生在我心里没留 下痕迹！额来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，

13、多少会分散一些激情。可只 是注重知识的传授、埋头“培优”，终究不是称职的老师！我还是无法原谅自己。那天晚上，我写了篇对不起，孩子。我决定，第二天上课就给他们抱歉。我 不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。（1）雷明哲同学在对不起，老师一文中向老师抱歉的原因是：为了到达 的目的，他曾屡次 O（2）第17段省略号省略的内容最可能是（）A.有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，B.有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，C.有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，D.有一次，我看见你在操场上挥汗如雨地踢球，远远地看见我就招手（3）第3-8段中的画线句在文中的作用是：（4）第21段开

14、头写“试图原谅”，结尾写“还是无法原谅”，对其写作目的分析不正确的选项是（）A.强调自己未能记住所有学生的客观原因。B.强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。C.突显自己认识到关注学生心灵的重要性。D.突显自己对称职老师的标准的深刻认识。（5）文章以对不起，孩子为标题的好处是:【解析】：（1）此题考查筛选信息的能力。根据第七段中的“我真的想让您记住我的名字，因为您是 我最喜欢的老师。”就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情，可提炼作答。（2）此题考查根据语境补齐句子的能力。根据上下文的语境可知，空白局部省略的应是这 位同学为了让老师记住而做的错事。分析四个选项可知，只有第一个选项最为契合

15、。应选:A。（3）此题考查分析语段作用。作答时，需从内容和结构两个方面为具体分析。在内容上， 这几处划线句写出了我看到学生作文时的好奇与羞愧。在结构上引起下文的情节。表现了我 感情的变化过程，激发了读者的阅读兴趣。（4）此题考查对重点句子的理解掌握。A有误，细读第二十一段可知，本段作者强调的是 不能原谅自己，从而表现了他勇于反思的精神，而不并是为了强调记不住学生的客观原因， 为自己开脱。BCD正确。应选:A（5）此题考查分析题目的作用。文章的题目常用点明中心，揭示主旨，激发读者的阅读兴 趣，充当线索的作用。本文的题目点明了文本的中心，文章就是围绕这篇作文展开的。同时 “对不起”一词抒发了作者内

16、心对学生的愧疚之情。也表现学生对老师的喜爱，表现了师生 之间的和谐和情感的美好。【答案】：（1）让老师记住自己故意犯错(2) A（3）内容上写出了 “我”看到作文时的即时感受（好奇、羞愧等）；结构上引出作文的下 文；表达效果上激发读者想要了解作文内容兴趣；呈现情感认识的变化过程（逐步走向自我 反省）（4） A（5）标题涵盖了文章的主要内容：由一篇作文引发对学生的愧疚。抒发了文章的核心情感: 愧疚之情。标题采用第二人称，有强烈的抒情意味。与文中引用的学生作文题对不起，老 师语言形式相同，形成情感和表达上的呼应，表现了师生情感的美好真挚。三、综合运用9.阅读下面材料，完成各题。“燃”这个词最初开始

17、于荧幕，继而作为一种积极向上的态度被越来越多的年轻人 所接受，它既是动词，也是名词，还是形容词，总之，你心中那股进击的小火苗升起的时候, “燃”就出现了。用“燃”这个词，表达生命中那些激动、热烈的时刻，亦是目前年轻人 最流行的语言。战狼n是不折不扣的燃文化的推广大使，让人惊呼的票房背后，亦有燃文化的 助推。网友、观众用“超燃”“从国内燃到国外”盛赞这部电影，而影片的思想含量、阳刚 之美，所表现出的澎湃激情、强烈责任感，以及弘扬正气、传递正能量的主题，更是诠释和 丰富了时下正流行的“燃文化”内涵。人民日报也关注燃文化，用文章以“燃”表达直面现状来点赞网络综艺节目吐丝联盟.，点赞青年人以“燃”的态

18、度直面现状，讨论“燃文化”与“丧文化”的对撞。从“葛优瘫”的走红开始，到网络段子毒鸡汤，乃至“丧茶”实体店的成功创办, 反鸡汤、丧文化逐渐变得无孔不入，席天卷地。而“燃”的崛起，似乎要在“丧文化”的大潮中逆流而上。(1)根据以上文字，从以下图片中选出最符合“燃”的内涵的一项()A.(2) “燃”既是动词，也是名词，还是形容词。上面材料中，“超燃”中的“燃”是词，“从国内燃到国外”中的“燃”是 词。(3)给下面这段文字，续写一句话，使其语意连贯，句式整齐。不同时代、不同身份的人都曾有过属于他们的“燃”：“燃”是爷爷上山下乡时挑起扁担的瞬间；“燃”是妈妈看到中国女排五连冠奏响国歌的瞬间；“燃”是哥

19、哥为灌篮高手“流川枫”呐喊的瞬间；“燃”是小弟弟学着小猪佩奇踩水塘的瞬间对我而言，【解析】：（1）此题考查材料内容的理解能力。根据材料的介绍，我们可知所谓的“燃文化”，是“表 达生命中那些激动、热烈的时.刻”，能“表现出的澎湃激情、强烈责任感，以及弘扬正气、 传递正能量的主题”，“燃文化”与“丧文化”是相互对立的。而给出的四幅图画，A以向 上伸展的手臂，表现对阳光、对希望的追逐，符合“燃文化”的特点；B图中的模拟小人， 低头行走，给人以“垂头丧气”之感，不符“燃文化”特点；C图是一幅美丽的山水图，只 能说明山清水秀，没有情感倾向，没有明显的“燃文化”特点；D图中是半睡半醒，软绵无 力的小猫，倾

20、向于“丧文化”。应选A。（2）此题考查词性的判断能力。根据语境判断，材料中的“超燃”是对电影战狼H的 中肯评价，是十分好，十分有力，澎湃激情之意，所以“燃”是形容词“从国内燃到国外”， 意思是好评之声从国内传到国外，这里的“燃”是动词。（3）此题考查材料主旨的理解与续写。根据材料，了解“燃文化”的具体内涵，结合社会 与自己的实际，用相同的句式续写即可。【答案】：（1） A（2）形容；动（3）事例：“燃”是我扶起摔倒在地无人敢扶的老人的瞬间。四、作文10.10.题目：不期而遇的美好(4)晓镜但愁云鬓改(5)山肴野藏杂然而前陈着(6)而今识尽愁滋味(7)月是故乡明(8)政通人和百废具兴(9)长风破

21、浪会有时 直挂云帆济沧海2.阅读下面的诗，完成各题。水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(1)词中“婵娟”是指 o(2)对这首词的理解错误的一项为哪一项()A.小序交待了写词时间和缘由。B.全词围绕一个“月”字展开。C.表达了渴望留在天宫的心愿。D.词中的情感由惆怅转向豁达。【解析】：(1)此题考查词义的把握，注意结合语境理解。“但愿人长久，千里共婵

22、娟”意思：只愿 我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。“婵娟”指月亮。(2)此题考查诗歌的理解，注意通读全词，把握词义，揣摩选项正误。ABD是正确的；“我要求:1 .文中不要泄露自己的信息。2.字数:600字左右欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含 蓄地写了出来。“我欲乘风归去”，然而，在词中这仅仅是一种打算，未及展开，便被另一 种相反的思想打断：“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。这两句急转直下，天上的“琼楼玉宇” 虽然富丽堂皇，美好非凡，但那里高寒难耐，不可久居。词人故意找出天上的美中缺乏，来 坚定自己留在人间的决心。一正一反，更表

23、露出词人对人间生活的热爱。同时，这里依然在 写中秋月景，读者可以体会到月亮的美好，以及月光的寒气逼人。这一转折，写出词人既留 恋人间又向往天上的矛盾心理。这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想 感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向。故C错误。C有误，这首词表达了作者乐观旷 达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱，“表达了渴望留在天宫的心愿”有误。应选:C。译文：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词）， 同时怀念（弟弟）子由。明月什么时候出现的?（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里, 现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地

24、下已是儿千年，故此设问。）我想乘着风 回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽 月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随 人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里象在人间月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光 又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为 什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢?人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚； 月亮呢，也会遇到阴、睛、圆缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健 康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。【答案】：（1）

25、月亮2 2） C阅读下文，完成各题鱼我所欲也（节选）一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之, 乞人不屑也。万钟那么不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏 者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎?此之谓失其本心。（1）本文作者是 时期的 O（2）用现代汉语翻译下面的句子。万钟于我何加焉！（3）以下理解不正确的一项为哪一项（）A.选段批评了 “行道之人”和“乞人”的行为。B.选段认为人不应该为了利益而放弃道义。C.选段认为见利忘义是迷失本心

26、的表现。D.选段运用比照和排比，态度鲜明，语势强烈。【解析】:（1）此题考查学生对文学常识的识记能力。本文的作者是战国时期的孟子（孟轲）。（2）此题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法 是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补 充完整。重点词：万钟：优厚的俸禄；于：介词，对；力口：好处。句意为：优厚的俸禄对我 有什么好处呢？（3）此题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解 文章内容。BCD.正确。A有误，选文

27、批判的是“万钟那么不辩礼义而受之”。选段用的是举例 论证法，作者以“一箪食，一豆羹”为例告诉我们，这看似微缺乏道的“一箪食，一豆羹”， 当它关乎生死的时候，也能考验一个人的品德。“呼尔”“蹴尔”而与之，那么“行道之人” 与“乞人”都不屑受之，这就是人没有丧失“本心”的表现。用事实证明饥者照样有人的“本 心”：“所欲有甚于生，所恶有甚于死”。应选:A。【答案】：(1)战国 孟子(孟轲)(2)优厚的俸禄对我有什么好处呢？3 3) A.出师表(节选)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣, 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆,

28、 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也、受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤 先帝之明。故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭 钝，除奸凶，兴复汉室还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也，至于斟酌损益，进 尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。(1)出师表的作者是三国时期 国的(人名)。(2)用现代汉语翻译下面的句子遂许先帝以驱驰。(3)作者追述二十一年经历，对其作用分析不当的一项为哪一项()A.希望后主效法先帝任人唯贤，知人善任。B.说明创业艰辛，激励后主完成统一大业。C.说明自己出身卑微并无野心，只求报效尽忠。D.

29、劝谏后主体谅老臣，兴复之事应交给有司负责。【解析】：（1）此题文学常识，本文的作者是三国时期蜀国的丞相诸葛亮。（2）此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然 后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过 来的内容进行适当调整，到达词达句顺。重点词语：遂，于是。许，容许。句意：于是容许 先帝（刘备）为他奔波效劳。（3）此题考查学生对文章内容的理解能力。就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意， 读懂内容。在准确理解词意、句意、段意的基础

30、上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要 求提取重要信息。后主刘禅身上存在的问题是“亲小人，远贤臣”；今人在表达自己深感责 任重大的心情时一般用“受命以来，夙夜忧叹恐托付不效”一句来表达。解答此类问题，要 在疏通文意的基础上，理解文章内容。ABC正确。D有误，应该是劝谏后主把兴复汉室之事 交给自己。【答案】：（1）蜀诸葛亮（2）（我）于是容许先帝（刘备）为他奔波效劳（得分点：许、驱驰及句式）（3） D5阅读下文，完成各题。（五一）鞠咏为进士，以文学受知于王公化基。及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理 评事，知杭州仁和县。将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢平昔奖进，今复为吏，得以文 字相乐之意。王公不

31、答。鞠大失所望。于是不复冀其相知，而专修吏干矣。其后，王公入为 参知政事，首以咏荐。人或问其故，答日：“鞠咏之才，不患不达。所忧者气峻而骄，我故 抑之，以成其德耳。”鞠闻之，始以王公为真相知也。（1）解释文中的划线词及王公知杭州（）不患不达（）（2）句子翻译鞠闻之，始以王公为真相知也。（3）王化基对鞠咏“故抑之”的表现是“ ，这么做原因是（用自己的话回答），从而到达“”的目的。【解析】：（1）此题考查对文言实词的理解能力。作答此题，重点在于文言实词的积累，同时也可以 借助分析句子的语法结构作辅助判断。这两个实词均为中考考纲范围内的实词，平时注意制 定背诵计划，掌握150个实词。（2）此题考查的

32、是理解并翻译句子的能力，解答时定要先回到语境中，根据语境读懂句子 的整体意思然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊 句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语 的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。此句中重点的词有：闻、始、相、 知。（3）此题考查分析文章内容的能力，从中找出关键句“所忧者气峻而骄”，注意用自己的 原因概括。写出鞠咏的气盛骄傲。分析文中的相关事件，在对待鞠咏的这件事情上，表达王 化基对鞠咏非常了解，而且能够重用他，用成语概括就是“知人善任”。译文：鞠咏考中进士，他以文才得到王化基的赏识。王化基做

33、了杭州知府后。鞠咏被提 拔，被朝庭提封为大理评事，任为杭州仁和县的知县。鞠赴任前，先写了一封信和一首诗寄 给了王化基，以感谢王公过去对他的栽培奖进，（又说）这次在王公手下为官，能够以诗文往 来同乐了等内容。王化基却没有给鞠回信。鞠到任后，（王化基）并未给予任何特别的礼遇， 而考察催促鞠的政事却非常严格。鞠咏大失所望，从此不再奢望得到王公的额外关照，而是 专心治理县事。后来王化基入朝被任为参知政事。他到职后首先推荐鞠咏。有人问他问他原 因。王化基说：“鞠咏有才干，不怕被埋没。我所为他担忧的是气盛和骄傲，所以我才有意 压制一下他这种情绪，以使他的品行更高尚。”鞠咏听到这些话很感动，从此更把王化基当

34、 做良师益友了。【答案】：（1）等到通达，到达（2）鞠咏听说这件事后，才把王公作为是真正了解自己的人。（3）王公不答 担忧他恃才傲物 以成其德耳6.（五七）王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。咏左思招隐诗，忽忆戴安道。时戴在炎IJ,即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而反。 人问其故，王日：“吾本乘兴而行，兴尽而反，何必见戴！”（1）解释文中的划线字王子猷居山阴（）开室金酌酒（）（2）翻译句子吾本乘兴而行，兴尽而反。（3）王子猷雪夜访戴表现了他 的性格。【解析】：（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要词语在句子 里的意思，词义可根据知识

35、的积累结合原句进行推断。（2）此题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容， 译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅句中重点词语有返: 返回；句意为：我本来乘着兴致而来，兴致没有了就返回，何必要见戴安道。（3）此题第一问考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举 止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。第二问是考查学生在理解内容的基 础上，把握文章主旨，结合“何可一日无此君”体悟古人情感与理想。有文中可知“雪夜访 戴”表现了王子猷性情洒脱，率性而为的个性；“何可一日无此君”表达了古人高尚有节, 正直谦虚，坚韧不拔的理想和追求。性情洒脱，率性的个性；高尚有节，正直谦虚，坚韧不 拔的理想和追求。译文：王子猷住在山阴时，一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开门，命仆人斟上酒。他环 顾四周，看到四周片洁白，感到犹豫不决，吟咏起左思的招隐诗。他忽然想起戴安道。 当时戴安道在物县，王子猷即刻连夜乘小船去拜访他，船行了一夜才到，王子猷到了戴安道 家门前却没有进去又转身返回。有人问他这样做的缘故，王子猷说：我本来乘着兴致而去的, 没有了兴致就返回，为什么一定要见戴安道呢！【答案】：（1）居住命令（2）我本来乘着兴致而来的，没有了兴致就返回。（3）率性而为（豁达洒脱）二、现代文7阅读下文，完成各题。我们需要正能量