9 屈原列传 （学案）-高中语文人教统编版选择性必修中册.docx

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1、第三单元9屈原列传学案学习目标1、了解史记和相关知识，把握史传类文学作品的基本特点。2、掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐”“见”等实词和被动句。3、理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。4、学习本文选取典型事例并运用“传”“评”结合的方式凸显人物品格和精 神的写作方法。教学重难点重点：把握课文将屈原的遭遇与国家生死存亡相联系，表现其人格风采的独特方法。难点：正确评价屈原的人生选择，学习屈原的爱国主义精神和志洁行廉刚正不阿的 高尚品德。学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。二、导学基础知识（一）历史背景：本文节选自史记屈原贾生列传，是第一

2、篇为屈原立传的史传名篇。屈 原、贾谊都怀才不遇，而且贾谊又写过吊屈原赋，所以司马迁将二人合起来 立传。司马迁在报任安书中说：“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋； 屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列； 不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤 发愤之所为作也。“司马迁同屈原一样，品格高洁，才华横溢，竟因李陵一案被 汉武帝处以腐刑。千古忠贤，途竟一辙，所以作者在屈原列传中着重指明“屈 平之作离骚，盖自怨生也”，以自况史记之成，是基于垢辱。（二）作者简介：屈原（约公元前340年-公元前278年）战国时期楚国诗人、政治家。芈 姓，屈氏，名平，字原。约公元前34

3、0年出生于楚国丹阳（今湖北种归），楚武 王熊通之子屈瑕的后代。 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫 主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖屈原的出现，标志着中 国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”。屈原也楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内 政外交大事。吴起之后，在楚国另一个主张变法的就是屈原。他提倡“美政”，主张对内 举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉 北和沅湘流域。公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤 交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。1953年是屈原逝世2

4、230周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年 纪念的世界四大文化名人之一。他创作的楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称“风骚”， 对后世诗歌产生了深远影响。屈原的诗作打破了以诗经为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造 了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，它继承和发展了诗经的比兴手法， 开创了浪漫主义的创作道路。代表作品有离骚九歌天问等。后代有成 就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写照。他同腐朽没落的贵族政治集 团作斗争的顽强精神，他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志，他眷恋祖国， 与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想，形成了他的诗作的基调。

5、这便是屈原的作 品传颂千古的原因之一。三、总体感知全文可分为五个部分：第一部分（1）:简介屈原的姓名、家世、所任官职、为政才能，以及楚王对 他的信任。第二部分（23）：叙述屈原在与上官大夫的政治斗争中遭谗被硫，以致忧 愁幽思而作离骚。第三部分（49）历叙屈原被黜之后楚国在政治上、外交上、军事上的一系 列失利，表现楚国的日益衰败，说明屈原被排斥给楚国造成的巨大影响。第四部分（1011）:叙述屈的放逐和自杀，交代屈原死后楚国被秦所灭。第五部分（12）:司马迁对屈原的赘词。四、学习课文1 .屈原什么出身？才干如何？明确：出身：楚之同姓。屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏， 是楚国王族

6、中的一支，出身高贵。才干：才华出众。“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。2 .楚怀王为什么怒而疏屈原？明确：直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于上官大夫“争宠而心害其能”。而最隐晦的原因却是屈原的功高震主，怀王的嫉妒和昏腺。3 .屈原列传主要写屈原，却用了很多笔墨写楚怀王、顷褒王，这是为什 么？ 明确：楚怀王的贪婪、易怒、轻信、昏庸，恰恰说明了他太需要屈原这样的忠臣来 辅佐了，可屈原却被他疏远了。正因为这样，楚国才江河日下，一步一步滑向深 渊。这恰恰说明了屈原是栋梁之材，一旦被疏远，国家就有天塌地陷之祸。这是 从侧面写屈原的才干。4 .第3段包括哪几层内容？作者是怎样对离骚进行记叙和议论的？明确

7、:第一层从本段开头至“盖自怨生也。第一句记叙屈原“忧愁幽思而作离 骚”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生忧怨的原因，寄寓作者对屈 原的深切同情。第二层第一、二句上称帝学靡不毕见”记叙（概述）离骚的主要 内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评介其艺术成就，赘扬屈原的“泥 而不滓”“与日月争光”的高贵品质。5 .屈原为什么作离疆?明确：忧愁幽思而作离骚。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗陷之蔽明也，邪曲之害公也，方正 之不容也”。6 .第49自然段记叙了哪些事实？明确：屈原被处，张仪行骗怀王被惑，纵仪归秦诸侯击楚，楚兵大败怀王赴秦，客死异乡屈原被放，心系怀王子兰使奸，屈原被迂7 .

8、作者写楚国的命运，用意是什么？明确：这些事发生在“屈平既纳”以后，说明罢黜屈平是错误的。怀王复释张仪、赴秦身死，都与未听屈原的劝谏有关。8 .课文第9段在表达方式与前几段有什么不同？表现了屈原怎样的形象？ 明确：第9段以议论为主。作者通过议论，以结语的方式，指出楚国的危难在于“怀 王之终不悟”，“此不知人之祸也”。此时到的屈原“既嫉之，虽放流”，但仍眷顾 楚国，系心怀王，不忘欲反，表现了他忠贞不渝的爱国精神。9 .第10段中着重记叙屈原与渔父的对话，有什么作用？明确：通过对话描写，揭示屈原“见放”是时代的悲剧，表现屈原“吾不能变心以 从俗”，宁赴常流也不与世俗同流合污的高贵品质。这段对话实际上

9、是关于人生 哲理的精辟议论，即明屈原之志，亦抒作者太史公之情。10 .朗读课文第12段，思考这一部分内容对表现屈原有何作用？ 明确：这一段的内容为屈原既死，赋存国亡。“屈原辞赋悬日月”，他创造的楚辞诗 体后继有人，但“终莫敢直谏”。楚国日以削，为秦所灭。这一段将楚辞的后来 者与屈原相对照，将楚之灭亡与屈原相联系，写出了屈原无可比拟的崇高伟大和 不可估量的巨大。11 .司马迁是怎样评价屈原的？明确：作者认为屈原“正道直行”，忠贞为国，却遭到诽谤和打击，这是极为不公 平的。屈原自始至终保持自己高尚的节操，不愿与世俗同流合污，他的精神可鉴 日月。自我检测阅读下面的文言文，完成广5题。淮阴侯韩信者，淮

10、阴人也，始为布衣时，贫无行，不得推择为吏。又不能治 生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长 妻患之，乃晨炊尊食久食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。信钓 于城下，诸母漂。有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母日：“吾必 有以重报母。”母怒日：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！ ”淮阴 房中少年有侮信者，日：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”庭之日信能死刺 我不能死出我胯下于是信孰视之傀出胯下蒲伏孔市人皆笑信，以为怯。汉王 之困固陵，用张良计，召齐王信，遂将兵会垓下。项羽已破，高祖袭夺齐王军。 汉五年正月，徒齐王信为楚王，都下邳。信至国，召

11、所从食漂母，赐千金。及下 乡南昌亭长，赐百钱，日：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者， 以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。”（节选自史记淮阴侯列传）【注】尊食：在睡觉时用的草垫子上吃饭。漂：漂洗衣服。蒲伏：通“匐 匐“，在地上爬行。齐王：破楚之前，韩信灭齐，被封齐王。1.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（）A.众辱之日/信能死刺我/不能死出/我胯下于是/信孰视之使出/胯下蒲伏B.众辱之日/信能死/刺我/不能死/出我胯下/于是信孰视之/使出胯下/蒲优C.众辱之日/信能死刺我/不能死/出我胯下于是/信孰视之使出/胯下蒲伏D.众

12、辱之曰/信能死/刺我不能死出/我胯下/于是信孰视之/傥出跨下/蒲伏2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.侯，爵位名，是古代帝王对贵戚或功臣的封赐名号之一，传统五等爵位的第二 等。B.布衣，借指平民。富贵人家穿绸缎，平民穿麻、葛织物；后也称没有做官的读 书人。C.高祖，刘邦的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，始自汉高祖。D.国，本义指疆域，引申指地区、区域，又指分封的诸侯国或国都，后泛指国家。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.韩信家境贫寒，当初为平民时，一连数月在南昌亭长家寄食，被亭长妻子赶了 出来。B.韩信知恩图报。他尽管穷困潦倒，但对

13、多日赐饭的漂母，仍表示将来要重重地 报答。C.韩信能屈能伸。面对“屠中少年”的挑衅、侮辱，能够审时度势，隐忍不发， 委曲求全。D.韩信恩怨分明。发达后，召见当年给他饭吃的漂母，赏赐千金；而只给了南昌 亭长百钱。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。（2）召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。5 .韩信为什么没有惩治那个曾经侮辱过自己的“房中少年”；反倒给他封了官？ 请简要说明。答案与解析答案：1. B; 2. C： 3. A：4 . （1）你虽然高大，喜欢带刀佩剑，其实内心是很胆怯的。（2）（韩信）召见曾经侮辱过自己、让自己从他胯下爬过去的年轻人，任用他做

14、了楚国的中尉。5 .韩信认为这个人是个壮士，有爱惜之意；当初虽一时受辱，却并无刻骨怨 恨；如今功成名就，给少年封官，反而突显了自己气量恢弘，胸怀宽广；在 某种程度上，少年的行为促成了自己的功业。解析：1.“不能死”是与前句“能死”相同的句式，后面跟着两种结果，“不能死”之 后要断开，排除A、D两项。“于是”是下句的状语，应与前句断开，排除C项。 2.”高祖，刘邦的年号”解说错误，高祖是庙号。3 .“被亭长妻子赶了出来”与原文不符。原文的表述是“（亭长妻）不为具食。 信亦知其意，怒，竟绝去”。4 . （1）若：你。虽：虽然。长大：高大。好：喜欢。中情：内心。中情怯耳： 其实内心是很胆怯的。（2）

15、 “召辱己之少年”省略了主语“韩信”，要补出主语。“少年令出胯下者”这是定语后置句。以为：以（之）为，任用他，让他担任。 5.解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词 语概括作答。韩信年轻时候生活条件不好，品行也较差，后来功成名就，被封王。 当初那个曾经侮辱过他的人，反而激起他的斗志，促成他后来的功成名就，因而， 在某种程度上，他要感谢这个人。同时，韩信此时已经功成名就，回到家乡，给 这位曾经的“屠中少年”封官，反而突显了自己气量恢弘，胸怀宽广。【文言文大意】淮阴侯韩信，是淮阴人，当初为平民百姓时，家里贫穷，又没有好的品行, 不能够被推选去做官。他又不会做买卖维持生

16、活，经常寄居在别人家吃闲饭，人 们大多厌恶他。他曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻 子嫌恶他，一早把饭煮好，在床上就吃完了。到吃饭的时候，韩信去了，就不再 给他准备饭食。韩信也明白他们的用意，一怒之下，最终离去不再回来。韩信在 城下钓鱼，有几位老大娘洗涤丝棉，其中一位大娘看见韩信饿了，就给韩信饭吃， 几十天都如此，直到漂洗完毕。韩信很高兴，对那位大娘说：“我一定会重重地 报答您的。“大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你 饭吃，难道是希望你报答吗？ ”淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说：“你虽然长 得高大，喜欢带刀佩剑，其实内心是很胆怯的。”又当众侮辱他说

17、：“你要真不怕 死，就拿剑刺我：如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一 番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他 胆小。汉王被围困在固陵时，采用了张良的计策，征召齐王韩信，于是韩信率领 军队在垓下与汉王会师。项羽被打败后，高祖用突然袭击的办法夺取了齐王的军 权。汉五年正月，改封齐王韩信为楚王，让他以下邳为都城。韩信到了下邳，召 见曾经分给他饭吃的那位漂母，赐给她黄金千斤。轮到下乡南昌亭亭长，赐给百 钱，说：“您是普通人，做好事有始无终。”召见曾经侮辱过自己，让自己从他胯 下爬过去的年轻人，任用他做了楚国的中尉，并告诉将相们：“这是位壮士。当 他侮辱我的时候，我难道不能杀死他吗？杀掉他没有意义，所以我忍受了一时的 侮辱而成就了今天的功业。”