部编版小学三年级下册语文期末试题含答案等复习资料.docx

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1、部编版小学三年级下册语文期末试题含答案等复习资料小学三年级下学期语文期末考试附参考答案（时间：60分钟）一、看拼音写词语，注意把字写规范哟！tud mofen nu ye lionU 1U 111 11111 111xian muwu dao fan nao ql pian1 1U 1U1U11 tU 11 11 1guan gai窟窿（16ng long）凝视（rdng yi ）弓之鸟左 右二、给带点的字选择正确的读音，并用“ 标出。教书（jiao jiao） 廉价 （pian bian） 石缝（fng feng） 否那么（fbu fao） 三、把下面词语补充完整并结合词语的意思填空。精会神

2、 雀无声 和 悦色情不自女补天光 夺目其中 包含着一个小故事，我能再写一个这样的词语 :是神话故事，我也能写一个这样的词语表示注意力集中，我知道 也是这个意思。四、读一读，选一选。要先读懂句子意思再选择呦!A神气十足B异口同声C垂头丧气D七嘴八舌L打了胜战的公鸡（.唉，又犯错误了！小明（2 .看到精彩的表演，人们（）,昂首挺胸迈步前行。）地回家。）地喊：“好！”4.看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去，人们（）地议论着。A突然C虽然D竟然1 .天气预报说今天有雨，早晨（）就下起了雨。游过，告诉我昨夜的好梦.第十三课花钟第1自然段鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳（fOnfdng）迷人。要是我们留心观 察，就

3、会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点, 牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇（qiangwei）绽 开了笑脸：七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了; 下午三点，万寿菊欣然怒放：黄昏六点，烟草花在暮（m。）色中苏 醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣：夜来香在晚上八点开花;昙（tdn）花却在九点左右含笑一现3 .第十八课童年的水墨画溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子山溪像玉带一样平静。人影给溪水染st 了钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎（sui） 了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。4 .第二十四课火烧云这地方的火烧云变化极多，一会儿红形彤的，一会儿 金灿灿的

4、，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄 灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不 出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马 是跪（gui）着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两 三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴 却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去 了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙（midO）门前的石头狮子一模 样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是 转眼就变了，再也找不着了。第一学期期中阶段性教

5、学评价 （三年级语文）答题时间80分钟总分100分题目基础知识阅读写作总分得分等级一、基础积累（40分）1.书写下面的句子，要求正确、端正、均匀。（3分）一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛。2.根据语境写词语。（8分）(1)他抓起一盒 yan liao (),晒在 shul ni (）大道的砖头上。)地 pai lie (）o哇！然后五颜六色的砖头在他手中有guT ze （ 真美！（2） bao yu （）过后，zhT zhu （一个网。许久，一只苍蝇zhudng dao （ 3.给以下词语中加点的字选择正确读音, 挨打（di ai） 棕（zong zhong）色)在 qiang bi

6、()了网上。画上” V “ (4分)稍(shoo shdo)息）拐角处织了尽(jin jin)铺(pu pu )满咽(yan yan)管吟(yin ying)唱 晃(hung huang)喉4.照样子，在括号里填上合适的词语。（7分）通（通知）（扬起）（扬起）双臂 （摇（头）晃（脑）5.选词填空（3分）广阔衣裳）忙（窗户（ ）书包）快辽阔宽阔走进秋，走进这（）透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。 我的同桌待人友善，不仅乐于助人，而且胸怀（)o 冬日的阳光渐渐洒满路面，（ 冬日的阳光渐渐洒满路面，（）的公路上车辆渐渐多了起来。5 .按要求改写句子。（6分）那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。（改

7、为“被字句） 我估计他这道题一定错了。（修改病句） 孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）.按课文内容填空。（9分）大家 不同、不同，来到学校，都成了 O那 的民族服装，把学校打扮得更加。（3分）“灯不拨不亮, 告诉我们只有去做才能明白其中的微妙！道 理要分辨才能明白！（1分）山行这首诗作者是唐朝描绘的是的景色，展现出一幅动人 内山林秋色图。诗里写了 、 ，构成一幅和谐统一的 画面。（3分）读了不懂就问这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话“。”我将保持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。（2分）二、阅读理解（30分）（一）秋天的雨（节选）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你

8、看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树、红红的 枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田 野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢! 菊花仙子得到的颜色就更多了、紫红的、淡黄的、雪白 美丽的菊花在秋雨 里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子, 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。圈出第1自然段中表示颜色的词语。“五彩缤纷”的意思是o (5 分)）（填序号）（1）（填序号）（1（2） “小朋友的脚，常被那香味勾

9、住” 一句中的“勾住指（ 分）小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。水果好闻的香味吸引了小朋友。水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。给下面正确的说法画上“7”。（2分）“你挤我碰”把果子当作人来写，写出了果子的数量多。“频频点头”把菊花当作人来写，写出了花儿的颜色多。“好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”这句话是说秋天充满了水果香甜的气味。（）（4）想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。（2分）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它 野，的炎热。它 野，金 黄 色 给 了 田（二）针瞧不起线针紧张地缝（f前g feng ）完一件衣服后，把腰杆

10、儿挺得直直的，显出十分 骄傲的样子。她眼睛朝（chd。zhGo）天对线说：“线妹妹啊，你得好好感谢我， 如果不是我领着你，你能发挥什么作用呢？”线安静地坐在桌子上，没有回答。针休息了一会儿，又以极其傲慢的姿态在一件衣片上走上穿下。她认为回头 看一下也是多余的，反正线会紧紧地跟着她。她缝完了这件衣服，又骄傲地挺直 腰杆儿，正想把自己夸耀一番时，突然看到线站在一旁，裁好了的衣片还是衣片, 只不过是在衣片上多了她的一些足迹罢了。线这时开口了，她说：“针大姐啊，我如果不跟着你，你的劳动不也是白费 吗？”,给文中加点字选择正确的读音。（1分）1 .画出短文中的一句反问句，并把这句话改成陈述句。（3分）3

11、,用“”画出描写针傲慢的句子。（2分）4这篇文章想要告诉我们的道理是（）。（1分）A.要想把事情做好，就要团结协作，共同努力，如果骄傲自满，逞个人英雄，往 往会把事情弄糟。B.针瞧不起线是不对的，好朋友不应该闹矛盾。5.发挥你的想象，针听了线的会怎么说呢?写一写。（3分）（三）你们可以用我的房间吉姆是一个脑子迟钝、说话结巴的男孩。圣诞节快要到了，他的班主任让吉姆扮演一个角色，这个角色仅仅需要说一 句台词：“这个旅店一个房间也没有了！”吉姆费了九牛二虎之力，才背熟了这句台词。他反复练习着，生怕出一点儿 过失。到了演出的那天晚上，家长们神情专注地注视着舞台：他们的孩子正在演 出一场名叫一个孩子在伯

12、利恒诞生的传统故事节目。孩子们穿着演出服，演得很出色，得到家长们的肯定。轮到吉姆了，约瑟夫 对吉姆恳求说：“我求求你们，我的妻子马上要生小孩了，请给我们找个房间！” 面对他们的恳求，吉姆木然地背诵：”这个旅店一个房间也没有了。”话音刚落， 他又突然脱口而出，“不过L你们可以用我的房间J这句肺腑之言竟出自于木讷（诧）痴呆的吉姆之口。在场的观众都被相貌痴呆的吉姆慷慨大方的好心肠 打动了，每个人的眼里都嚼着泪花。这个故事演活了，这个小男孩的“妄言”道出了爱的真义。1.写出下面词语的反义词。（3分）迟钝（） 肯定（） 大方（）2你从哪些地方感受到吉姆的“迟钝”？在文也用“”画出来。（1分）3.观众为什

13、么眼里都嗡着泪花？（2分）4读完文章，吉姆给你留下了怎样的印象？（2分）5听了吉姆的“你们可以用我的房间”这句话，约瑟夫会怎么说呢?发挥想象写 写。（2分）三、习作（30分）你的学校生活是怎样度过的呢？你感受到了哪些快乐，哪些收获呢？请以 “我的校园生活”为题，把它们有条理地写下来。不少300字。第六单元达标检测卷时间:90分钟总分值：100分一、基础训练营(37分)1.以下四组词语中，带点字注音有误的一组是()(2分)A.树梢(shao)玫瑰(gui)B.富饶(rao)装载(zAi) C.脑袋(dai)海滨(bin) D.胳臂(bl)浸入(jin) 2 .给加点的多音字选择正确读音画横线。(

14、4分)今晚的月亮又大又圆，就像一个大磨(m6 m6)盘。 (2)海参(cM shEn)具有非常丰富的营养价值。 (3)天空下起了蒙(mEng m6ng)蒙细雨。 (4)班里兴(xlng xlng)起了一股阅读风。3 .以下四组字中不全是形声字的一组是()(2分)A.请情清晴B.林鲫鲨鲍C.螃蝌蚪蛙 D.妈蚂吗玛.加偏旁成新字，再组词。(8分)皮匕：I宗匕:) ) ) ).给加点字选择正确的解释。(4分)深：从上到下或从外到里的距离大。距离开始的时间很久。海水有深有浅。()(2)夜深了，老师还在工作。( 封：封闭。量词，用于封起来的东西。（3）他收到远方同学的一封信。（）（4）密密层层的枝叶把森

15、林封得严严实实的。（）4 .我能把词语写得正确、美观。（5分）bao kubao kuhua tanyan shi da guyao yuan.判断以下句子主要运用的修辞手法。（4分）（1）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢（）松鼠有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。（ ）（4）在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球，一会儿又突然跃出水面（）.按要求完成句子练习。（8分）（1）海滩上有捡不完的美丽的贝壳。（缩句）草地上盛开着各种各样的野花，真像个。（补充完2.(2.(）他的身体不好，可是他仍坚持工作。3.这枝笔（）是一向表现良好的小

16、明偷的。4刚刚还是晴空万里，（）狂风大作，一会儿就下起了大雨。五、按要求，写句子。1 .扩写句子。一群（）蝴蝶（）翩翩起舞。2 .照样子写句子。例：蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。3 .实现“中国梦”需要实干精神。（改为反问句）4 .我喜欢的珍惜时间的格言是:5 .我喜欢的一句谚语是： 六、佳句积累。1 .雨里鸡鸣一两家，O2 .亲身下河知深浅，o3.,天涯共此时。4 .“八仙过海一一:这样的歇后语我还知道：5 .等闲识得东风面，o 阅读采集与、二7/们都W册课文中的角色,请用一两个词评价他们。西门豹博莱克阮恒(3)造纸术是

17、我国古代的四大创造。(用修改符号修改病句)(4)可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。(用加点的词写 句子)二、综合展示厅(7分)9 . 口语交际。(2分)一位旅行家向海涅说起他发现的一个小岛时，突然说道：“你 猜猜看，这个小岛上有什么现象最使我感到惊奇？ ” “什么现 象？ ”旅行家神秘一笑：“小岛上竟没有犹太人和驴子！ ”作为 犹太人的海涅不动声色地回答：“(30字以内).把下面错乱的句子排列成一段通顺的话，将序号填在括号里。(5 分)()鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。()早晨，阳光灿烂，蓝天上飘着朵朵白云。()我们目不转睛地注视着迎风飘扬的五星红旗。()我们在操场上排列着

18、整齐的队伍，举行升旗仪式。()国旗啊，国旗！你是我们的骄傲，我们要好好学习，长大后为国争光。三、课本直通车（8分）.小兴安岭一年四季 诱人，是一座 , 也 是 一 座O10 . ,碧水东流至此回。11 .两岸猿声啼不住，。12 .饮湖上初晴后雨描绘的是 迷人的风采。诗中把比作，写出了西湖的神韵。四、阅读检阅台（23分）.课内阅读。（12分）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩 色的条纹有的头上长着一簇红缨有的周身像插着好些扇子 游动的时候飘飘摇摇口 有的眼睛圆溜溜的身上长满了刺 口 鼓起气来像皮球一样圆口各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的 那样，西沙群岛的海里一半是水，一

19、半是鱼。在短文的方框里加上恰当的标点。（7分）用“”画出这段话的中心句。（1分）（3）读文中画“”的语句，选出你认为正确的选项（）（1分）A.这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半 的程度。B.这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半，这是一种夸张的写法。（4）判断，正确的打“ J”，错误的打“X”。（3分）这段话使用了排比、比喻、夸张等修辞手法。（）四个“有的”写尽了海里所有种类的鱼的不同样子和形态。（） 鱼多从一个方面说明西沙群岛的海里资源丰富，与文章题目的“富 饶”相照应。（）.课外阅读。（11分）西湖杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶（x话ng

20、）嵌在这天堂 里的一颗明珠。站在柳丝轻拂的西湖边（扫视四周 极目远望），只见湖的南北西 三面是层层叠（di6）叠、连绵起伏的山峦（lu虹1）, 一山绿，一山青，一 山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕（shu6） 大的银镜。一群群白鸥（穿过 掠过）湖面，在阳光下一闪一闪的，好 看极了。围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的 孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿 色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛 卜瀛（ying） 洲、湖心亭、阮（ruM）公墩（diin）,掩映在绿树丛中。（明净 平静）的 湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿

21、佛仙境一般。在这如画的西湖边走 一走，看一看,怎能不令人心旷神怡（y。呢！月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，清风徐来, 湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛（wM）如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠（y6u）扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间， 全都溶（r6ng）化在月色里了。（1）在括号里选择合适的词语打上“ J 。（3分）（2）理解句子填空。（4分）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。句中的“天堂”指的是，把 比作“天堂里的一颗明珠”。（1分）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。“硕大”的近义词是,这句话写出了西湖水面、的特点。（3分）根据文章的内容，判断以下说法的对错，对的

22、打，错的打“ X ”。（3 分）杭州的西湖素有“人间天堂”的美称。（）文章第2段主要介绍了山峦和湖面的美丽景色。（）白堤和苏堤都在孤山的东边，风景都很优美。（）（4）本文描写了白天和 的西湖，表达了作者之情。（分）五、习作百花园（25分）13 .题目：的家乡要求：把题目补充完整，可补上“可爱”“美丽”“富 饶”；突出家乡的特点；要有一定的条理。参考答案：第六单元达标检测卷一 1 .D14 (l)mo (2)shen (3)meng (4)xmgB15 例如：舌E孰 曦(2)(3)(4)16 遥远宝库花坛岩石打鼓夸张(2)比喻(3)拟人(4)排比17 (1)海滩上有贝壳。(2)例如：美丽的大花坛

23、(3)造纸术是我国古代的四大创造产。(4)例如：新的学期开始了，我要更加努力，更加认真。二、9.例如：如果真是那样，我和你到小岛上走一趟，就可以弥补这个缺憾了！点拨：站在海涅的立场上巧妙地回答，维护自己和民族的尊严。10 . 3 14 2 5三、11.景色 美丽的大花园巨大的宝库12 .天门中断楚江开.轻舟已过万重山13 .西湖西湖西子鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。(3)B(4)JXJ16. (1)极目远望J点拨：“极目远望”指尽目力之所及望向远 方，西湖很大，所以选此词。掠过J点拨：“掠过”指从上面飞过，更准确。明净J点拨：“明净”指看起来明亮而洁净。(2)杭州西湖巨大大平静(3

24、)X点拨：仔细读第一句话，杭州被称为“人间天堂”。JX点拨：苏堤在孤山的西南方向。(4)夜晚对西湖的赞美五、17.思路点拨：选择材料，想一想你的家乡最吸引你的是什么。 根据要写的内容，补全题目。按一定的顺序写，把最吸引你的地 方写详细。例文略。在牛肚子里旅行说课稿一、课文简析：本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其 中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行” 了一次，最后侥幸逃 脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有 反刍现象。二、说教学目标：(1)在阅读中独立认识6个生字，并积累有关的词语。(2)概括17小节的主要意思。(3) 了解牛胃的特殊构造及功能

25、，并能用准确的语言表达。(4)通过阅读，体会红头在旅行中的心情，了解青头对他的鼓 励和援助，感受青头对朋友充满真挚的情感，用自己的指挥热心帮助 伙伴摆脱困境。并有感情地进行朗读。三、说教学过程：(一)出示课题。1、出示：旅行这个“旅”虽然不是生字，可有的小朋友经常写错，尤其要注意 右下局部的写法一一书空。2、旅行是一件让人感到快乐的事，今天我们要学习的课文讲述 的是一一出示课题：在牛肚子里旅行3、读了课题，你有什么问题？我们已经预习了课文，知道是一一一只蟋蟀在牛肚子里旅行。出示：蟋蟀指导“蟀”右半局部的书写。师：这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学知识。4、课文虽然很长，有20个小节，

26、可它就是分成两个局部来写的 蟋蟀红头是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的过程。默读课文，分清课文的两个局部，做上记号一一(二)学习17小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的:1、课文的17小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指 名分节读，思考：红头是怎么跑到牛肚子里的？2、交流：3、这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，实属意外。红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。（三）学习810小节描写红头的局部，知道旅行过程：一）了解红头的旅行路线：1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢？他到了 哪些地方？请你自己读读这些描写红头的句子，看看能不能读懂：2、指名交流，出示图片，

27、在图上用箭头标出所经地点。二）体会红头在旅行中的心情，读好相关句子：1、旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心 情怎样？请你大声地读一读这些句子，体会一下红头的心情：2、交流并指名读，读出红头紧张、害怕、绝望的心情。3、总结：看来红头的这次旅行真是一一（惊心动魄、险象环生）（四）学习描写青头的局部，了解关于牛胃的知识，体会青头对 朋友的友谊：一）了解关于牛胃的知识，学习准确地表达：1、将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头, 虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行，但一直在指挥着红头从牛肚 子里走出来。2、青头是怎么指挥红头的呢？让我们先来读一读。师生配合读，学生读青头

28、说的话，老师读红头说的话。3、出示青头的话：4、请学生读媒体中出示的青头的话，说说你从中了解了哪些知 识？5、从青头的话中我们了解了牛的胃不同的功能，还知道了牛吃 食物的一些特点，请学生连起来将了解到的说一说：（二）再读相关语句，体会青头对朋友的鼓励和援助：1、青头对牛胃了解得很清楚，所以才能指挥得那么准确。让我 们再来读读青头说的话，青头除了用自己的知识指挥红头，还给予了 红头什么？你能读懂吗？2、交流，读好相关的句子。3、当红头终于到了牛嘴里，动也不能动的时候，青头就爬到了 牛鼻子上一一师：这及时的援助终于让红头脱险啦！4、青头一边一一指挥红头，一边积极地一一鼓励红头，不仅如 此，还在关键

29、时刻给予红头及时的一一援助。终于让红头结束了这次 历险。可爱的青头还抚慰红头说这次经历是一一（读课题）（四）出示课后作业：找自己的朋友，一个做红头，一个做青头，演一演它们之间的故事。四、说板书:在牛肚子里旅行童话（科学）（意外）怎么会解救青头红头指挥鼓励牛嘴怎么样援助第二个胃第一个胃在牛肚子里旅行教学设计教学要求知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。过程与方法：以读为主，抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。情感、态度、价值观：1、体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。2

30、、激发学生珍惜友情，团结互助。教学重点、难点：二、阅读课文片段，完成练习。有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，（晒 洒）得地面寸草不生。人们热得（受 爱）不了了，就找了一个（箭 剪）法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才 不那么（垫 热）了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳去，如果步行，日夜不停 地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才抵得上一个太阳。因 为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，外表温度有6000摄氏度，

31、就是 钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的2500倍。1 .这段短文选自。2 .用“划掉括号里不正确的字。3 .下面的句子用了哪些说明方法？请选择。A列数字 B打比方 C举例子太阳离我们有1. 5亿公里远。（）太阳会发光，会发热，是个大火球。（）太阳的温度很高，外表温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的2500倍。（）4 .根据短文内容填空。拿130万个地球和一个太阳比拟，突出了太阳的。短文介绍了太阳、o特点。在介绍太阳的特点之前，先讲了一个传说，是为了三、阅读短文，完成练习。我爱家乡的银梨阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的

32、外衣，又开 始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱 的嫩枝绿叶。五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（su6）的绿叶衬托着朵朵洁 白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果1、了解青头为救红头所做出的努力。2、体会青头与红头间真挚的友情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑，导入新课1、开门见山，提出本节课学习内容。2、板书课题，学生齐读。3、质疑：读了这个课题，你有什么想说的？4、教师梳理问题，导入新课。二、初读课文，学习生字新词。1、学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。

33、2、分段指名读课文。3、集体评议，纠错正音。4、出示文中生字新词，指名认读。5、教师强调识字难点。6、学生齐读词语，巩固识记。7、回到文中，同桌一起读课文。三、读文解疑，整体感知1、谁在牛肚子里旅行？2、红头为什么会到牛肚子里旅行?(1)学生默读课文14自然段。(2)指名反应。(3)引导体会红头的意外遭遇，始料不及。(4)学生有感情地朗读课文14自然段。3、红头是怎样在牛肚子里旅行的？(1)学生自由读课文517自然段。(2)从文中画出说明红头所在地点的语句。(3)引导学生用上“先再接着最后”将以上各 句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。四、总结课堂，了解牛吃食的特点1、学生正确、流利地齐

34、读课文417自然段。2、说说：从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的 表现？第二课时一、复习导入1、指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？2、导言：这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁 的帮助和鼓励？二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励1、学生默读课文517自然段。2、找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。(1)指名反应找句子。(2)练习说话：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头；当红头被吞进牛肚子里时，青头；当红头感到悲哀沮丧时，青头；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头；当红头流着泪感谢它时，青头(3)组织谈话：从青头的所作所言中，你感受到了什么？3

35、、学生分角色有感情地齐读全文。三、总结想像，拓展延伸1、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！2、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？3、拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？部编版小学语文三年级上册10.在牛肚子里旅行(优质教案)，同课异构10在牛肚子里旅行【教学目标】1 .认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音 字“答、应、骨、几”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。2 .正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、 感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相

36、应的语气。3 .默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让 学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。【教学重点】结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句, 感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。【教学难点】通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故事所蕴含的道 理。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个句生字，认识多音 字“答、应、骨、几”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。 自主积累好词好句。2 .能在教师的引导下提取文中信息，了解牛胃的特殊构造及功能，牛

37、吃东西 会反刍的现象，并能有条理地说清楚。3 .初步了解科普童话这类题材的基本特点；学习根据提示概括段的主要意 思。【教具准备】课件【教学过程】一、谈话引入，了解题材。1 .板书：旅行（“旅”的右下局部比拟容易写错，跟 我一起写一写一一撇、竖提、撇、捺。）说说“你去哪里旅行过？感觉怎样？ ”2 .完整板书课题：在牛肚子里旅行（课件出示1） 齐读课题，读了课题你想了解些什么？预设：在牛肚子里旅行感觉怎样呢？3 .了解文章题材：（课件出示2）【设计意图：谈话的 形式引入课题，了解 本课题材一，初步把握 文章内容，使学生兴 趣盎然地进入教学情 景。】有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的

38、文章，我们把它称为一一科普童话。今天我们要学习的课文就是一篇科普童话，讲的是一次 旅行。4.课文讲述的是谁的旅行？（红头）红头是一只蟋蟀。蟋蟀是一种昆虫，所以两个字都是一一虫字旁。它们 都是形声字，左表意，右表音。5.红头旅行的地方可不一般，是在一一牛肚子里。牛 肚中有些什么微妙？今天，我们就来学学课文，长长知识。 一起读课题。二、初读课文，认读字词1 .（课件出示3）初读提示，学生自学。（1）读通课文，字字音准，句句通顺。（2）读了课文，你了解些什么,（3）还有哪些问题不明白？2 .全班交流，检查初读。（1）认读生字（课件出示4）文中生字。|1仃 zdn lidn jii ming pin

39、sdo wOi guln gdng liii 16 |旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪 tou da ying juan gu chi jiao tun bei yan ji mi suan偷容许卷骨齿嚼吞悲咽几眯算 认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“咱、扫、算”是平舌音, “怜、拼、吞”为前鼻音；“命、刚”是后鼻音，“旅、怜、流、泪”都是边音。另外，“答”是多音字，在本文中读“da”，组词为“容许”; 还有一个读音是“ da,组词为“回答”。“应”是多音字, 本文读“ying”，组词为“容许”；还有一个读音是“ying”, 组词为“应该”。“骨”是多音字，本文读“gu”，组词为【设计意图

40、：本课在 教学生字时，相信学 生能够独立识字，鼓 励学生用自己最喜欢 的、最习惯的方法认 识汉字，并提供平台 让孩子当小老师。而 且遵循语文识字的基 本规律，通过课件提 示，帮助孩子直观理 解词意，迅速解开质 疑，提高了课堂学习 效率。】“骨朵”；还有一个读音是“gti ”,组词为“骨头”。“几” 是多音字，本文读“ji”，组词为“几乎”；还有一个读音是是i ”,组词为“几个”。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。（2）多音字我能分。（3）词语我理解温馨提示：（课件出示6）（3）词语我理解温馨提示：（课件出示6）理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么？有的词语不仅要弄清它的意思，还