2020年中学教师资格考试《教育知识与能力》押题练习试卷C卷-附解析.docx

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1、:第是K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2020年中学教师资格考试教育知识与能力押题练习试卷C卷附解析考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、从事新学习时，学习者身心的开展水平对学习的适合性，被称为（）。A.关键期B.学习准备C.最近开展区D.印刻现象2、教学的基本组织形式是（）。A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学3、当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（）。A.认知模

2、式B.体谅模式C.社会模仿模式D.管理模式4、张博近期经常失眠，食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不敢兴趣,消极悲观;认为自己一无是处，未来没有希望。他存在的心理问题是（）.A、避迫症B、焦虑症C、抑郁症D、恐怖症5、学校的中心工作是（）A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作6、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。A学科课程B活动课程C经验课程性D社会课程7、学校文化的核心是（）。A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化8、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男 女同校的学制

3、是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制9、认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是（）。A.人本主义心理学B.认知心理学C.建构主义心理学D.开展心理学10、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。A.“六三”制B. “五四”制C.九年一贯制D.多种形式并存11、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼 脸的行为逐渐减少。这表达了那种氧化原理（）。A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化12、认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳13、张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸

4、烟，被乘务员发现后对其处以2 000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理？（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚14、我国古代内发论的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、老子15、李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有很高 的教学（）。A.认知能力B.监控能力C.操作能力0.效能感16、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习 对动机水平的要求（）。A. |njB.低C. 一样D.因个体的差异而不同17、英国政府1870年公布的初等教育法中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学 校系统

5、，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）.A、双轨学制B、单轨学制C、中间型学制D、分支型学制18、“终身化”的教育特征出现在（）。A、古代社会B、文艺复兴后的欧洲C、近代社会D、现代社会19、高中生趋鸣喜欢写诗，前几天他的诗言次在报纸上发表，并得到了平生第一次稿费，因此 近期他做什么事都很愉决。曲呜表现出绪状态属于（）。A.心境B.激情C.应激D.热情20、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发 展，张校长强调的德育方法是（）。A、陶冶法B、示范法C、锻炼法D、说服法21、合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流

6、，特别有利于教师之间相互 学习、提高。以下选项不属于合作开发的形式的是（）。A、校际合作B、校内合作C、教师与专家的合作D、课题研究二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1、教学任务就是向学生传授知识。2、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。3、负强化和惩罚在本质上是相同的。4、价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1、如何提高教师教学效能感？2、试简述人格的结构。2、张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：讲两块萝卜分别浸 泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里.，浸泡后取出

7、并观察萝卜的变化。结果发现泡过浓盐水的 萝卜变篇了，而泡过青水的萝卜变水灵了。张老师用右方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的 萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水？什么状态下吸水？根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度 时，细胞就失水：反之，细胞那么吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地一般种不好庄 稼？3、学生管理的基本原那么有哪些？如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么？最后张老师请各小组汇报讨论结果。问题：（1）张老师采用哪些教学方法？清结合材料加以分析。（2）张老师贯彻

8、了哪些教学原那么？请结合材料加以分析。4、简述态度与品德的关系。四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1、高一女生马英前几天向班主任爆老师倾诉了自己的烦劳，她感觉自己喜欢上了班里的男生周 勇，上课时，总是走神，不由白主的着周勇在干什么，下课后，姓的目光总是跟随周勇的身影; 如果着不到周勇，她就心神不定，书也看不进去。她对自己目前的状况非常忧虑，担忧被父母, 老师发现，担忧自己的学习成绩会因此下降。她十分困扰，问廖老师自己该怎么办？1）根据中学生异性交往特点分折案例中马英的问题。（2）如果你是马英的班主任会提出什么建议？第3页共5页参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分

9、，共42分）1、B2、D3、A4、C5、A6、A7、答案：B解析：学校的精神或观念文化是校园文化的核心。8、答案:C9、C10、【答案】【）。解析：目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六 三”制或小学五年、初中四年的“五四”制，以及不划分的两个阶段的“九年一贯制”。综上 可知，九年制义务教育学制年限是多种形式并存的。故此题选11、【参考答案】A12、C13、D14、答案：C15、D16、A17、A18、答案：D19、A20、A21、答案：D二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1、答案：错误。教学任务不仅仅是指给学生传授知识，还包括道德教育、美行、体育和劳动技

10、 术教育等内容。2、这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了 视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。3、【参考答案】错误。负强化和惩罚是操作性条件作用理论提出来的。强化的意义在于增加行 为发生的频率，而惩罚的意义在于减少行为发生的频率，这是两者在本质上的区别。4、此说法是错误的。价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。 因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1、正确答案：（教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

11、提 高教师教学效能感的途径主要有：（1）在社会上和校园内，必须树立尊师重教的良好作风。（2） 在校内，必须建立一套完整、合理的管理制度和规那么并严格加以执行，以及努力创立进修、培 训等有利于教师开展，有利于教师实现其自身价值的条件。（3）良好的校风建设、提高福利待 遇等措施也会对教师的教学效能感产生积极的影响。（4）要形成科学教育观，这需要教师不断 地学习和掌握教育学与心理学的知识，在教学实践中运用这些知识，通过自身的教育实践验证 并开展这些知识。（5）注意向他人学习，如观摩优秀教师教学、学习其他教师的好经验，增强 教师的自信心。（6）教师要注意对自己的教学进行总结和反思，不断改进自己的教学。

12、）2、正确答案：（人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认 知风格、自我调控系统等方面。（1）气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等 方面的一种稳定的心理特征。（2）性格是指人的较稳定的态度与习惯化的行为方式相结合而形 成的人格特征。（3）认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。 它是一种比拟稳定的心理特征，存在着很大的个体差异。（4）自我调控系统是以自我意识为核心 的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。）3、【参考答案】学生管理的原那么有：（1）科学性原那么。管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育

13、规律和学生的身心发 展规律。（2）全面开展原那么。全面开展包括身心健康的开展、知识技能的开展、道德伦理的开展、审 美素质的开展和价值实现的开展等。全面开展的原那么意味着教师应当让学生的每个方面都得到 开展。（3）集体性原那么。集体性原那么是指班主任在对学生进行管理和教育时，要依靠集体、培养集 体、教方集体，并通过集体进行数行，充分发挥集体在教方中的作用。（4）主客体统一原那么。在教育管理的实践中，为顺利实现学生管理的目标，在客观上要求教 育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到教育管理中，共同投身到 教育事业的开展中。（5）平等与尊重原那么。教师在管理学生时，要关心保护全体

14、学生，尊重学生人格，平等公止 地对待学生。4、（1）共同之处：态度与品德的实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择的 内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比拟稳定的心理特征。 态度与品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为等三个方面构成。（2）区别之处：二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大。二者价值内化的程度 不同。只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一局部时的稳定态度才能被称为品德。四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1、（1）马英是高一学生，处于中学阶段，中学生在生理上正处于发育阶段。这一时期的最大特 点是：生理上变化巨大；智力迅速开

15、展；中学生的情绪和情感的内容十分丰富，其形式也比拟复 杂，他们重感情、讲友谊，稳定性也在逐步提高，这一阶段的中学生开始对异性展现出一定的 兴趣。中学生这些身心的变化，集中地表现出这个阶段的四个特点：过渡性、闭锁性、社会性、动 荡性。材料中马英同学属于不成熟向成熟阶段过渡时期。表现出对异性的情感，向老师倾诉， 喜欢上班里的周勇同学，总是关注周勇的身影，看不到周勇就会觉得心神不定。但是又担忧父 母和老师发现，表现出一定的心理特点闭锁性，同时又担忧自己的成绩下降，马英的问题是担 心倾心异性被老师、同学或家长误解，自身要承受各方面的压力让自己变得倍感痛苦。受到感 情方面的困扰，单恋周勇而又缺乏勇气向对

16、方示爱，在学习、生活上魂不守舍，自信心受到重 大打击。（2）如果我是马英的班主任，我会对她进行正确的疏导。疏导性原那么是指进行德育时要循 循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中的马 英出现了青春期的恋爱问题，班主任要进行正确的引导，要给学生讲明道理，疏通思想，因势 利导，循循善诱，并且要注意不要对学生进行挖苦、挖苦、歧视，要以表扬、激励为主，坚持 正面教育另外还要告诉马英，这个年龄段对异性好感属于正常现象。中学生性心理的开展特点中包括: 1.性意识出现，对异性充满好奇与爱慕。喜欢与异性交往，愿意相互接近，出现情感上相互吸 引和爱慕。2.性情感的开展变化，

17、由疏远异性阶段到接近异性阶段，材料中的马英就处于接近 异性阶段，萌发出接近异性的要求和愿望，这属于止常现象。作为班主任，要特别注意这一时 期的少男少女还不懂怎么跟异性相处。此时要提醒中学生，既要告诉他们对异性的兴趣出于自 然，不必紧张和自责，乂要鼓励他们把注意力转向学习知识、确立远大的人生目标，为将来的 生活旅途积累资本。2、（1）张老师采用了实验法、演示法、谈话法和讨论法。首先，张老师在讲解植物吸水时，先 安排同学们动手做实验，通过实验让学生观察萝卜在清水和盐水中的变化，这表达了实验法； 其次，张老师又用示意图显示实验结果，通过老师的演示让学生明白实验的结果，这表达r演 示法；第三，张老师又

18、通过提问的方式，引导学生回答萝卜在什么情况吸水，什么情况下失水, 通过问答的方式明白原理，表达了谈话法：最后，张老师布置了小组讨论，通过学生自己发表 建议和看法，表达了讨论法。（2）张老师贯彻了启发性教学原那么和循序渐进教学原那么，首先，启发性教学原那么是指在教学 过程中老师要调动学生学习的积极性和主动性，引导学生独立思考和解决问题。材料中，张老 师通过学生动手实验，谈话等各种方式，调动学生枳极的思考，独立的解决问题。最终明白了 植物吸水的原理，表达r启发性数学原那么。其次，循序渐进原那么是指根据知识的逻辑顺序，系 统的、连续的进行数学活动。材料中张老师并没有直接告诉学生植物吸水的原理，而是先通过 实验观察实验结果，然后通过谈话和讨论等方式让学生逐步明白植物吸水的原理，表达了循序 渐进的原那么。页共5页