人教版七年级语文上册优秀教学设计：17、 看云识天气.docx

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1、人教版七年级语文上册优秀教学设计：17、看云识天气一、教学目标 速读课文，能概述课文内容。 把握并学习抓住事物特征进行说明的写法。理解说明的思路及说明方法。 培育同学观看喜爱自然的情趣。二、教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。三、课前预备老师预备好授课内容及多媒体课件，同学做好预习，搜集有关 天气的谚语，留意观看天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙 句，为课堂沟通做好充分预备。四、教学内容这是一篇科普文。用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天 气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的 关系。本文思路清楚，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气， 还

2、进一步说明云和天气变化的关系非常亲密，由说云是天气变化 的“招牌”，再说怎样看云识天气。云的种类许多，但文章从现 象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光荣是现象， 云和天气变化的关系是本质。说明层次清楚，将“看云识天气” 事理说清晰，最终说明看云识天气的目的。五、教学设计1、细心导入可用大屏幕多媒体展现空中的云的各种景象，引出课题。也可通过谚语或诗歌来引出课题。 还可以请同学从课前预备中谈谈自己的积累和观看。例如:a.你观看了天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。b.你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、 谚语?请同学们相互沟通下，好吗？以上各种导人，只要细心设计，仔

3、细预备，都可达到导人课题 的目的。2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容检查预习中的字词。请同学自读课文或齐读课文，老师正音正字。请认真看问题，再读课文并小组争论。问题组：a.全文主要说了什么内容？请简要概括。b.文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？同学争论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形 态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。基本思路是 先总说云的作用，再说明云和天气的关系（这其中有两小层：云 的形态变化和天气的关系；云的光荣现象和天气的关系）。最终 是总说，说明看云识天气的目的。4、研读赏析老师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、 理挨次、

4、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会 更加清楚。 自主探究：出示表格图，让同学分小组争论填表，精确 列出云及其光荣的种类、特征和它们分别表示的天气状况。可让同学自行设计表格，在阅读中思索：a.共有几种类型的 云?b.表格如何设计得简洁明白？巳也可以每个小组设计一种。 设计后同学之间相互沟通，也可通过实物投影仪在班上叙述自己 的设计和理解，老师进行总结，通过设计关心同学清晰地理解课文。老师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和 雨雪天的云；再按云的光荣分四种。只要挨次合理即可，设计的 简洁些、具体些都可以，给同学肯定的空间。同学争论填表后，老师进一步指导：通过表格的填写可

5、以看出， 抓住了说明事物的特征?云和天气的关系，同时有肯定的合理说 明挨次?总分。为了将事物事理说明得更加清晰，运用了不少说 明方法。例如：分类别、打比方等等（当然也有拟人、排比等修 辞手法），总括看来可称为生动说明。特殊值得一提的是语言的 精确性，请同学们研读争论。合作探究a.能举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的作用分别是 什么？b.能举例说明文章语言的精确何？性吗？它们的作用如同学可以争论并畅所欲言，或许所说的不肯定完全精 确，但只要敢于探究，大胆叙述，老师都应表示欣赏，并进一步引导同学明确：根据不同的光荣，把云分为四种？晕、 华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较

6、 的方法更好地突出了云和天气关系的特征。很多句子运用了打比 方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜 亮。用词精确，“薄云往往是天气晴朗的象征”，“往往”去掉可以吗？为什么?体现语言的精确性。反馈沟通同学再次速读课文，看大屏幕展现的题目，沟通思索，看看本 节课有哪些收获。（出示投影）读课文，理解概括沟通对以下问题的解答。比一比， 哪一组思维更灵敏，问题组：a.用简洁的语言概括第1自然段的内容。b. “天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云 层，经常是阴雨风雪的预兆” 一句在全文中起什么作用？c.第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么？d.依据课文举例说明云是天气变化的标志（单一例即可）。e.举例说明看云识天气对工农业生产的好处。同学争论后，老师引导小结：a.第1自然段指出了云和天气的 亲密关系，说明看云可以识天气；b.这句话的作用是承上启下 的过渡作用；c.卷云、卷积云、积云、高积云都是很漂亮的云； d.雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开头下降；e.论述有理即 可。总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容， 还学习了怎样将事理说清晰，并把握住了一般说明文的说明方法, 那就是：抓特征，理挨次，用方法，语言准。5、延长作业用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。6、信息反馈: