教案：八年级语文奇妙的克隆.docx

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1、教案：八年级语文奇妙的克隆教案：八年级语文奇妙的克隆一、教材简析：本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，按照逻辑顺序, 有条理的介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、发展。 文章紧紧围绕文题中奇妙两字，生动、通俗的向读者介绍克隆 这一最新的尖端科技的知识。二、教学目标：1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内 容。2、了解本文的说明顺序和说明方法。3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅 读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。三、教学重难点：1、教学重点：学习课文，了解掌握科学知识；学习一定的说明 顺序，说明方法。2、教学难点：对克隆问题引发

2、的伦理、道德、法律问题的认识。四、教学准备：1、学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。2、教师：准备多媒体课件，多媒体设备。没有条件的地方可准 备西游记的VCD、录像机、录音机、音乐磁带，关于“克隆” 的图片资料。五、设计思路:备注教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由 生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热 爱科学的情操。教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热 爱科学。教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时第一课时教学过

3、程一、谈话引入：1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了 幻想，今天我们学习第七课奇妙的克隆（板书），也是有关科 学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪 里，克隆有什么作用？）2、交流有关克隆的资料。二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思， 仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前提的问题。三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把 课文读正确。2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么

4、内容？按照怎样的顺序介绍克 隆的？分段，概括段落大意。五、指导书写生字1 .学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2 .引导评价，适当范写。3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时教学过程课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的?二、精读课文：学习第一至第四自然段:1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、怎样读第一自然段，谁来试试？3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖” “无性 繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇 报。4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然

5、段，画出写“植物 都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇 妙在哪？（就就就）（注意分号）6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学习第五自然段：1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？ “多利”的诞生 有什么意义？学习第六至第八自然段：1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你 还了解哪些？（小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产 的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，

6、从而”体会克隆在保护生态方面的重 要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术 在医学上的意义。2、教师引读学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有 什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论 交流，再在全班交流）三、总结课文，了解说明方法1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说 明方法？2、读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学 习科学家勤于思考，热爱科学的精神。四、作业：克隆是什么神话动物植物低等生物“多利”诞生了不起爱科学造福人类食物畜牧生态医学学科学诱人前景教案教学目标：1 .培养

7、学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2 .进一步了解说明顺序和说明方法。3 .养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。教学重点：1 .培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2 .进一步了解说明顺序和说明方法。教学难点：引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。教学过程：一、新课导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶 子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”， 或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天， 就让我们一起走近一一“奇妙的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎 的克隆羊多莉是如何诞生的。（教师播放媒体资源中的动画“克隆 羊多

8、莉的诞生”）二、整体感知：1 .教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体感知全文。2 .检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出 示问题，供小组讨论。问题：a.课文使用了四个小标题，有什么作用？b. “克隆”的突出特点是什么？c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？d. “多莉”的诞生有什么重大的意义和影响？e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？明确:a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先 写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对 人类的造福和对克隆的思考。b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。c.作者没有用时间顺序

9、来介绍“克隆”实验，而是用两条线索 来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科 学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼 类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术 发展的脉络。d. “多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破， 而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓 高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也 就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有 效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀 动物；第三，克隆对于人类疾病

10、的防治、寿命的延长具有重要意义。 作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆” 牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。三、内容研读：1 .明确什么是克隆？（1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话 说说克隆是什么？（不是由生殖细胞结合产生的后代）（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁 殖”，什么是“克隆”的语句。（“都是生物靠自己的一分为二 这就是无性繁殖。” “凡来自一个祖先”也叫克隆。）2 .讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说 明方法？（举例子、下定义、作诠释、列数字）任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科

11、学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例， 再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它 的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了 “克隆是什 么。探究：(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称 来源于希腊文，效果好吗？(2)举孙悟空的例子有什么作用？明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象 写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源 追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用西游记中妇 孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。四、布置作业：1 .了解你周围的某一动、教案新人教版八年级语文上册奇妙的克隆教案，来自网

12、!植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及 生长过程。2 .字词，读一读写一写，课后研讨练习。第二课时一、导入：本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普” 为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言， 生动说明了深奥尖端的生物技术。二、复习：研读第一小节“克隆是什么？”思考：a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希 腊文，效果好吗？C.举孙悟空的例子有什么作用？d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么？三、合作探究：1 .第二小节与第三小节有何关系？2 .请找出这两小节中表现科学家严谨、求实

13、、锲而不舍的态度 与精神的语句。体会说明文语言的准确性。3 .找出使用的说明方法，并说明其作用。（学生讨论，教师引导 并明确）4 .“克隆鲫鱼出世前后” 一节的说明顺序是什么？为什么不以时 间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处？提示：1 .第二小节为第三小节写“克隆绵羊多莉”的诞生提供了科学 基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两 栖类、哺乳类）的顺序进行说明。2 .（句子见课文）3 .有举例子、列数字等，各举例说明。4 .按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的 规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级， 就越难以进行无性繁殖。这一顺序说

14、明克隆技术在不断发展。四、拓展延伸：分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆？课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自 由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不 同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！ ”的辩题展开讨论。)2.组织辩论。辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼” o五、小结：同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴 素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们 的发言给了我启发。想阻止科学技

15、术进步是徒劳无益的，科学向未 知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术 取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊， 还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造 福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖 研究的科学家，会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教 育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学 家J. D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐 读这段话。六、布置作业：展开充分的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。教学目标1 .整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容

16、 要点，逐步提高阅读科普文的能力。2 .理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3 .体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树 立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文 关怀的统一。教学方法以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立 思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节, 给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。教学过程教学要点朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清 说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言， 体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。西游记里的孙悟空有

17、一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战 一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这 当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是 “奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的 解释吧。（板书：奇妙的克隆）二、朗读课文，整体把握文意学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。多媒体显示：1 .给下列加粗字注音。囊、胚胎、蟾蛛、脊椎、两栖2 .解释下列词语，并用词造句。繁衍相安无事3 .克隆是什么？请用自己的话概括。教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识 的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔。” 因此课前让学生自己利用图书馆，

18、网络搜索自己需要的信息和资料, 培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、写、练结合 的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充 分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情。六、教学过程：（一）创设情境，导入新课：设计这一导入语，用学生喜闻乐见的动画渲染营造一种氛围，激 发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的 热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。（二）自由朗读，整体感知：学生快速阅读课文，思考问题：用简洁的话条理清楚地介绍什么 是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆 绵羊、鱼、牛等动物的图片）认识一个新事物应由简到繁

19、，由易入难。同时用音乐是为了陶冶 学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感的 熏陶的一种方式。（三）研读探究，知识抢答：用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员, 学生分成56个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答 疑问，教师提供若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问 题。教师提供的问题逐一出示为：1、文章说明“克隆”这一科学知识时用了哪些说明方法？举例 说明。2、“克隆鲫鱼出世前后” 一节的说明顺序是什么？为什么不以 时间的先后来写克隆试验呢?4 . “克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”分别为我们 介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起

20、“轰动”？5 .课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代 表本组发言进行全班交流。教师作总结发言，以历时最短、概括较 准确的小组为优胜组。明确：1. nang peitai chdnchu jizhul qi6 .繁衍（ydn）：逐渐增多或增广。相安无事：相处没有冲突。7 .克隆是无性繁殖的新兴生物技术。8 . “克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们 介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国 科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。“克隆绵羊多利”较为详细地描述了 “多利”的诞生过程， 并揭示了克隆羊的成功的重

21、大意义和巨大反响。克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取 得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、 具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整 个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全 能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。9 .课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆 可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜；第二，克隆可以用来挽 救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重 要意义。三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说 明文的条理性和科学性学生精读课文，教师

22、设计思考题，指导学生阅读。多媒体显示：1 .文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？2 .文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说 明方法？3 .文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺 序？这样安排有什么好处？4 .第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什 么样的说明顺序？学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠 正。明确：1.文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的 发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了 逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。5 .作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例 子、

23、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比 较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释： 对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入西游记中孙悟空 拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回 事。6 .文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后” 显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的 脉络。7 .文章第三部分“克隆绵羊多利”是按时间顺序安排材料 的。文中有标志性词语可供分析，如“多利绵羊是如何创造 出来的呢？先给与此同时手术完成后然后到 去年七月换核卵一步一步发展的结果，因此是克隆 羊，”。教师对学生交流的情况作评价，对不

24、当之处应予以纠正。教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第 一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆 试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此 来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学 家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研教案新人教版八年级语文上册奇妙的克隆教案二，来自 网！ 究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同 时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生提供了科学基础，做好 行文的铺垫。四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度同学们，在科学的道路上

25、是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠 的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚 持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、 求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。生L “用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代 连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细 胞中吸出细胞核。”生2： “在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗， 而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的 鲫鱼。”生3： “经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生 下了三只小灰鼠。”生4： “经过247次失败之后，他们在1996年

26、7月得到了一只 名为多利的克隆雌性小绵羊。选两位同学谈体会。五、拓展迁移学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关克隆人 的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展, 对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德 和法律等问题。”师：大家针对老师提供的两则消息，谈谈你的感受。（投影显示）：1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛” 受到生物科学界的好评；2、意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各 国科学家批评。学生讨论、交流。生：“克隆技术”既能造福人类也能给人类带来灾难。师：科学技术会给人类带来不利，是不是就不要发展科技了呢？

27、生：要发展科技，但是可以尽量避免它的不利因素。师：对，同学们想不想听听老师对这一问题的看法？生：（齐答）想（投影展示）老师语：科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必须用辩证的 观点来看待问题，不能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足 不前，应在发展中注意避免或减少带来的负面影响。师：下面请大家议一议。“你愿意克隆一个和你一样的人吗？ ” 或“我看克隆人（投影显示）老师给你们提供一则资料。提供资料:一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的 同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造 克隆人。据称：如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年 年底诞生。（

28、学生讨论）生：愿意，当我不想写作业时，就克隆出一个与我一样的人来帮 我写作业。生：不愿意，他会与我们分享食物，因为人类的资源是有限的。生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我没有自己的空间。生：不愿意，生：愿意，当我一人在家无聊时，他可以陪我聊天。生：愿意，有了他我就不用天天照镜子了。师：大家都谈得很好。老师也想和你们一样发表自己的看法，可 以说是抛石专引玉吧。（投影显示）我看“克隆人”古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不可能有两片完全相同的叶 子”。换句话说，在当时这只是一个梦想、一种空想，然而，在今 天，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；如果

29、你是 音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、 爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克 隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。这一行为同人类的诚 实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体 而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中, 这对他的心理会产生什么样的影响？如果制造出不健康、畸形或短 寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯？师：我们来小结一下本堂课的内容。生：这节课我们了解了 “克隆”这篇文章的主要内容。掌握了本 文的说明方法及顺序，而且还知道怎样辩证地来看待科技的发展。师：对，这节课我们就学到这儿。作业：大家回家

30、以我看克隆 人为题，写一段三百字左右的短文。下课！一、目的要求：A.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点， 逐步提高学生阅读科普文章的能力。B.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学 生有条理地说明事理。C.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强 语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。Do培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。二、教学重点：1 .理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛 选信息，初步概括内容要点。2 .学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。三、教学难点1 .结构安排巧妙新颖。2 .文章运用多种说明

31、方法，说明科学道理深入浅出。四、教材分析奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著 名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克 隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的 思考。五、课时安排两课时六、教具准备U盘第一课时一、导入新课西游记大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已 他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样 的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。 但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇 妙的克隆领域去探究一番。二、检查预习：1、给下列加点字注音。匍匐pufu繁衍yan囊胚nang

32、蟾蛛chanchu濒临bin蛋白酶mei渗透shen鳞片lin胚胎pei克隆long脊椎jizhui两栖qi2、解释下列词语。克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖、复制出遗传性状完全相 同的生命物质或生命体。繁衍：逐渐增多或增产。鳞片：鱼身上一片片的鳞。脊椎：脊柱。中学语文在线()两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。安：安 定，平安。濒临：紧接；临近。渗透：比喻一种事物或势力逐渐进人到其他方面（多用于抽象事 物）。三、交流查找的资料我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌 并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果

33、树的嫁 接；水蟾除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）四、感知课文，展开竞赛按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第 一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发 掘问题。问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部 分的扩大来繁衍后代。）问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆” 的语句。（“生物靠自身的一分为二这就是无性繁殖”。“凡 来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下 定义、作诠释

34、）教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作 者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其 作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生 很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展 示出来，让我们知道了什么是克隆。）对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在 克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克 隆绵羊多利”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、 1960、62年克隆爪蟾、1978年克

35、隆黑斑蛙）问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？ （说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取 得新的进展和重大突破。）问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序 安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学 生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。 这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖， 动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了 克隆技术在不断的发展。）教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分 不开的，看看文中哪些地方体现

36、了他们的努力？学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而 不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢? （学生自由发言）克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以 有效地繁殖具有“高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀动 物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。） 此文转自淘。教。案网问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？ （举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便 地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（

37、学生自由发言）问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）五、教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也 不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料， 准备下节课的辩论一一我看克隆人。第二课时一、教学内容总结前课内容，展开辩论。二、教学步骤1、小黑板出示2、复习课文内容。奇妙的克隆说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法克隆一一无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体克隆含义一一克隆实验和发展一、教材简介:3、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界“轰动” ？4、克隆技术好处？5、克隆的危害？6、文中哪些语句体现了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学 精

38、神？设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探索 的精神，寓教于乐，培养了学生的学习方式，让学生在活动中掌握 了解现代科技的知识，也训练了学生的口语表达能力，对教学重点 进行了突破。（四）拓展讨论，注重人文：科技进步是一首悲喜交集的进行曲，随着克隆技术的发展，科 学家进行了克隆人的试验。你对克隆人的问题如何看待？1、观点明确，理由充足。（利用自己收集的资料）2、表述清晰、流畅，有条理性。新课标确定语文不仅是传授知识的工具，它还具有人文性，注重 对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环 节很好的训练了学生的口语表达能力。（五）课堂小结，归结板书：今天，我们跟随作者进

39、行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在 作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多 原先不了解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都 是我们求知路上的宝贵财富。愿同学们去努力探索更多的未知领域, 来造福人类。（六）作业设计。搜索整理有关电脑的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写 一篇电脑的科学小品，字数500字左右。奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我国著 名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克 隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的 思考。二、教学目标：1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。B.初步了解一

40、些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明 的方法。2、能力目标：A.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点， 逐步提高学生阅读科普文章的能力。B.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学 生有条理地说明事理。C.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强 语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。三、教学重点1 .理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛 选信息，初步概括内容要点。2 .学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。四、教学难点1 .结构安排巧妙新颖

41、。2.文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。五、教学时间：两课时（第二课时略）第一课时教学过程：一、谈话导入：孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关 头拔一把猴毛变出一大群猴子。请看这一精彩描述，是我国明代大 作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不可能实现的，可是现在, 随着一门克隆技术的出现，把这种不可能已经变成了可能。那什么 是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克 隆”领域（出示课件中的课题）文章作者是谈家桢，（出示课件） 指名读作者简介。二、检查预习情况：1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，现 在请大家快速浏览一下文章的四个小

42、标题，想一想这四个部分都告 诉我们哪些内容？（文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克 隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的 思考）（根据学生的回答依次出示课件：含义、实验、发展、利弊）三、自主学习，合作探究课文内容。1、这节课，我们打算采用小组合作交流、组与组之间进行竞赛 的形式来学习。老师有一些具体要求：请看大屏幕：2、每小组的小组长领表、发表。（教案后面附竞赛表格）3、学生自主合作交流完成答题，教师巡视。四、汇报交流,巩固课文内容。1、汇报交流每一大题的内容。（相机出现课件）2、小结：现在请各小组的记分人算出第一大题到第六大题的分 数。五、探索质疑：1、在文章中，你

43、们还有哪些问题要提出来的吗？可以独立提出 来，也可以小组讨论后提出来。2、老师根据学生的质疑相应出示课件。3、如果学生不会质疑，老师也可以向学生质疑。相机出示课件。六、总结：1、本文是一篇科普文，整个文章是按照逻辑顺序进行的。作者 用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。学习了这篇 课文，我们知道了一些克隆动植物，比如克隆鲫鱼、克隆黑斑蛙、 克隆羊多利等，其实，现在科学家克隆出来的动物远远不止我们书 上列举的这些呢，想知道吗？好，我们一起来欣赏克隆图片，(出 示课件)2、刚才一起来欣赏克隆动植物的图片，现在我们再来看看克隆 技术大事例表，(播放克隆技术大事例表)。3、看了这些克隆动物的

44、图片和克隆大事例表，你有什么想说的 吗？七、作业：有关克隆方面你还有哪些问题需要我们下节课讨论的吗？想一想, 回去准备一下，我们下节课再讨论。奇妙的克隆课文内容知识竞答第小组记分人总分一、按照拼音写汉字或根据汉字写拼音。(合计10分)nang ()胚两 qi () ji ()椎哺()乳繁yan ()二、指出下面的文段中用了哪些说明方法。（合计15分）1 .在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最 终只有一条幼鱼渡过难关。经过80多天的培养后长成8厘米的鲫鱼。（）2 .这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片 数和脊椎骨的数目与鲤鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（）3

45、. 一只母羊就好比一座制药厂。（）三、阅读第一部分内容，完成练习：（合计30分）1、课文中列举了先天具有克隆的本领的植物有、你还知道、 等植物先天具有克隆的本领。（15分）2、来自的的后代群体叫克隆。（6分）3、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？（多项 选择，9分）A、打比方B、作诠释C、作引用D、举例子E、作比较四、阅读第二部分的内容，填写下列表格：（合计15分）这一部分列举了中外科学家成功克隆出鱼类有和，克隆出两栖类 有和，鱼类和两栖类克隆的成功自然而然使科学家把目光投向了类, 体现了科学家对科学的追求是个不断求索探究的过程。五、阅读文章第三部分，完成练习：（合计6分）世界上第

46、一只克隆绵羊的名字叫，它诞生于年。六、阅读文章第四部分内容，回答问题（合计24分）课文从哪三个方面写了克隆技术造福于人类？（先在文中找出相 关语句，再概述）（概括出一方面得8分）七、附加题：（探索质疑）注意：质疑能提出有价值的问题可得5分，对有价值的问题能圆 满回答的可得10分。教学目标知识目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的知识；掌握本文的说明顺序和说明方法。能力目标：引导学生筛选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说 明文的能力。情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实创新 的科学精神，树立正确的科学观。（设计说明：三维目标互相渗透，融为一本）教学重点难点整体感知课文内容辨证地看待“克隆”技术的发展教学方法情境教学法情境教学法（创设情境，激发兴趣，激活思维）启发点拨法（教师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究）教学媒体设计多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克 隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读，调动学生多种咸 官。教学流程、课前谈话，创设情境投影授课老师照片介绍自己，出字谜。同学们可能看出来了， 照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒 过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的