2021-2022学年河南省南阳市下学期高考语文四模试卷含解析.docx

《2021-2022学年河南省南阳市下学期高考语文四模试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年河南省南阳市下学期高考语文四模试卷含解析.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成下面小题。秋唱谢应龙一季的雨水足，晒够了秋阳，地里有个好收成。田边一个人站着，一个人蹲着，站着的抽着早烟卷儿的是四爷， 蹲着的头上罩着素边皂布头巾的是四奶。田是村里的好田。村里的现有的田都好。稍差的这些年都种上了大豆、花生 和红薯，行里都

2、疯长着青草儿一种的人不愁收，播了种完事。甭管它大豆比白米细、花生赛黄豆大、红薯藤遮不住 黄土。站在田边，可以看清整个村院。村子里没有狗了，行路的人走得静心清闲。蹲着的四奶对抽着旱烟、眼睛直望着 村子黄土大道的四爷说：“老头子，甭等了，开嫌吧！ ”甭等了？这几天四爷等的就是他的儿子！大儿子在恢复高考后那年上了大学，工作在城里，秋收时总要请假回来 帮衬爹，原是不要等的。直到三年前，儿子升了职，开像时就再也未见他的影子。春节小车回来，劝爹：这几亩田， 就别在它上面想主意，穷折腾了。四爷眼一瞪，那年春节就过得没滋没味的。说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶？二儿子、三儿子，一个专科、一个本科，让村里人眼

3、红。四爷听了消息, 好久未做声。半的才说：谁让他们全走了呢？说的是实话。半个也不会回来了。四爷的眼又朝村子逡巡了一阵后，他叹了口气 才回过头来对四奶说：“开镰吧。”开糠了，熟透的水稻沉沉地朝着锦刀挥去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爷的眼中闪过一道道无比绚丽的弧线, 一股丰收无言的稻香痒痒甜甜地悬浮在秋日的风中了，他忍不住打了一个响亮的喷嚏，四爷才惊喜地发现，四爷说： “老婆子，看我割了好大的一匏呢！ ”四奶接言：“我也割了好大一花呢！ ”四爷一愣，随即就笑了： “割吧。” “割吧。”日近当午，四爷抬头看了一下天，天穹里尽是薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞 过。邻家地里

4、的庄稼早已割了，稻草胡乱地散在田里，东一垛西一垛的。不远处的婶上是几柱冲天的浓烟在飘四 爷的心就猛地紧缩了一下，他一下子就怀念那时大集体大生产火火热热的情景来：男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰 如弓，机声鸣鸣，镶光闪闪，最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗谨按：先生名时敏，字逊斋，四川广安人。父琳，以岁贡生任中江县训导。生六子，先生其季也。雍正十年举于 乡，乾隆元年登进士，入翰林。十年，迁大理寺正卿。丁父忧归里。服阅，奏请养母。上许之。二十六年，太夫人薨。 二十九年，先生入朝，补原官。先生纯和介朴，遢人无矜容躁颜。于道义所在，那么凝然不可黄。天子加恩遥远之臣，锐意用先生。先生年才三十

5、馀，一岁数迁，旁观辟睨，以为稍沉着即可宰辅。而先生勿顾也，归依膝下，忽忽二十年。再入长安，诸新贵少年望 先生如过时古物，而先生亦不乐与明,退朝闭门，与一卷书、二三耆旧共晨夕而已。大理，古皋陶所为，权甚重。元、 明以来，一切决于司寇。居此职者，相夸为识时务。而先生每秋糊，苦心平反，有所得必争，争不得必奏。今年以计典休，论者疑先生受主眷隆于始，而替于终。枚独以为不然。先生以万里孤臣，旁无凭借，而能委蛇卿 班，适来适去，卒全名节以归。此非道际圣明,始终眷护，而能如是乎？先生手札喷嚎以未报君恩为愧。枚又以为不 然。夫建一议，理一事，此报恩之大者也；重其身，端其范，以仪型百辟，此报恩之大者也。其所以不受

6、他人之恩者， 为报一人之恩故也。无形之砥柱，可以扼中流、挽风气矣。而况古名臣有以七十起者，有以八九十起者，先生之肯犹 未也。那么将来之报称正无穷期，而枚幸旦暮毋死，终将濡笔,以俟。（选自小仓山房文集，有删节）注嚎嚎：谦逊的样子。1 .对以下加点词的解释，不耳碉的一项为哪一项（）A.声望与范公相蟹峙：并列B.那么凝然不可建挠：阻挠C.而先生亦不乐与呢昵：亲近D.先生之诙犹未也齿：年龄.以下对原文有关内容的概括和分析，不年碘的一项为哪一项（）A.邓逊斋先生告老还乡，临行前请袁枚为他写一篇墓志铭，袁枚援古人的先例而作。B.邓先生年轻时受到重用，后为父守丧及奉养母亲居家近二十年，后再入京师为官。C.邓

7、逊斋因为例行的官员考核而退休，议论的人认为他自始至终受到皇帝的恩遇。D.作者认为邓先生从奉公与修身两方面报答君恩，虽然归蜀，仍有报效朝廷的机会。2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）予生平出处本末，惟汝知详，盍为我撰墓志以须？（2）先生以万里孤臣，旁无凭借，而能委蛇卿班，适来适去，卒全名节以归。3 .请简要概括邓逊斋为人为官的特点。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。李含，字世容，陇西狄道人也。侨居始平。少有才干，两郡并举手摩。安定皇甫商州里年少，恃豪族，欲与结交, 含距而不纳，商恨焉。遂讽州以短檄召含为门亭长。会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。司徒 选含领始平中正。

8、秦王柬楚，含依台仪，葬讫除丧。尚书赵浚有内宠，疾含不事己，遂奏含不应除丧。本州大中正傅 祗以名义贬含。中丞傅威上表理含日：“秦王之薨，悲恸感人，百僚会丧，皆所目见。而今以含俯就王制，谓之背戚 居荣，夺其中正。天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除。落国欲同不除，乃当责引尊准卑，非所宜言耳。今天 烟盒土上线全暮国服士工必为篝国之义陶西关朝名札毒也入君绪王公皆终丧礼宁尽乃叙明以费对宣隆秀在君童也。” 帝不从，含遂被贬，退割为五品。后为始平令。及赵王伦篡位，或谓孙秀日：“李含有文武大才，无以资人。”秀以 为东武阳令。河间王顺表请含为征西司马，甚见信任。顷之，转为长史。颗诛夏侯爽，送齐王冏使与赵王伦，

9、遣张方 率众赴伦，皆含谋也。后颗闻二王兵盛，乃加含龙骏将军。初，梁州利史皇甫商为赵王伦所任，伦败，去职诣颛，颗 慰抚之甚厚。含谏顺目：“商，伦之信臣，惧罪至此，不宜数与相见。”商知而恨之。含之本谋欲并去乂、冏，使权 归于顺，含因得坤其宿志。既长沙胜齐，颛、颖犹各守藩，志望未允。颗衰含为河南尹。时商复被乂任遇，商兄重时 为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构除。商说乂曰：“河间之奏，皆李含所交构也。假设不早图，祸将至矣。且河间前 举，由含之谋。” 乂乃杀含。（节选自晋书李含传.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王

10、公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧 制/宜隆务在敦重也/B.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧 制宜隆/务在敦重也/C.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧 制/宜隆务在敦重也/D.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧 制宜隆/务在敦重也/1 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.孝廉，是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，陈情表中“察臣孝廉”即是此意。B.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去

11、为薨，也用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主。C.檄，是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名称，常用于晓谕、征召、声讨等场合。D.刺，有检核问事的意思。刺史，官职名，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.李含少有才干，得到举荐任用。李含在少年时代就表现出了出众的才华，先受到陇西、始平两郡的推荐，后得到 郭奕的提拔重用。B.李含依礼服丧，遭到诋毁被贬。秦王司马柬去世，李含按台省规定的制度服丧，却遭到存有私心的赵浚、傅祗 等的中伤诋毁，后被皇帝贬官。C.李含富有谋略，深受上司信任。司马颛杀夏侯爽，派张方率军投赴司马伦等计策，都出

12、自李含；司马颛视他为心 腹，先上表封他为征西司马，后加封龙骗将军。D.李含志愿未遂，最终惨遭杀害。李含辅佐司马顺想使其掌管执政大权，但最终愿望还没实现，后在皇甫商的挑唆 下，被司马乂所杀。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。(2)时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙。12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。信心，能增强承受挫折、共克时艰的意志；信心，能产生矢志不渝、奋力前行的动力；信心，能激发锐意进取、 勇攀高峰的激情个人、团体如此，民族、国家亦然。参考答案1、1

13、. A.丰收季节的田野冷清、散乱，以环境的孤寂强化四爷失落迷惘的心理；和后文大集体大生产火热的劳动场景形 成比照，引发读者对农村历史和现状的关注与思考；在对话中插入环境描写，增强了文学美感，调节叙事节奏，使 行文富有变化。2 .凸显人物形象。歌声表现了四爷对农村文明衰落的惆怅，对土地执着眷念的情怀。凸显主题。悲怆的秋唱，寄 托苍凉的情感，更能引发读者对农村人和土地关系的思考。推动小说情节到达高潮。从隐忍到爆发，四爷的情绪逐 层蓄积，最终借助歌声表达出来，情节极富冲击力，震撼人心。化用李绅悯农诗句，以改编歌谣的形式在悯农 的传统主题中注入时代的忧思，使小说意蕴更丰富，耐人寻味。【解析】.此题考查

14、对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。A项，“为了表现了年轻一代对留守老人不够关心，亲情冷淡的问题”过度解读。应选A。1 .此题考查赏析段落作用的能力。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结 构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的表达，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、 引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，

15、中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。此题题干“小 说中间局部划线内容有何作用？请结合作品简要分析”，作答此题要从内容和结构两个方面考虑。画线句子“天穹里 尽是薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散 在田里，东一垛西一垛的。不远处的城上是几柱冲天的浓烟在飘”是一段景物描写，从内容上看，描写了丰收季 节的田野冷清、散乱、孤寂的特点，强化四爷失落迷惘的心理。从结构上看，后文描写了大集体大生产的劳动场景“他 一下子就怀念那时大集体大生产火火热热的情景来：男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镣光闪闪， 最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后

16、边泥着脸蛋抢拾着稻穗”，火热的大集体劳动场景与此时的孤寂形成比照，引发读 者对农村历史和现状的关注与思考；在对话中插入环境描写，增强了文学美感，调节叙事节奏，使行文富有变化。2 .此题考查把握小说中情节的作用的能力。情节的作用要从五个角度考虑：1、从与其他情节的关系角度考虑；2、 从情节与人物的关系角度考虑；3、从情节与小说环境的关系角度考虑；4.从情节与小说主题的关系角度考虑；5.从 情节与读者的关系角度考虑。此题题干“小说结尾写四爷唱歌有何用意？请结合作品谈谈你的理解”，作答此题，从 人物形象的塑造上看，四爷等待在外工作的孩子起收割稻子，却以失望告终，于是和四奶一起洒着汗水开镰收割，“老

17、婆子，看我割了好大的一死呢”等句子写出了四爷对土地和劳作的热爱。望着冷清的田野，想起儿子升职后不再去田 里干活，并让自己别种田等事，四爷内心失落惆怅，唱起了悯农歌，“锄禾日当午，挣钱儿读书。谁知读书儿， 进城不沾土。说读书，说读书”如泣如诉的歌谣将四爷对农村文明衰落的惆怅表达的淋漓尽致；主旨和情节上， 小说层层推进，由等待到失望，由喜悦到惆怅，由笑到歌，推动小说情节到达高潮，四爷的情绪逐层蓄积，通过歌声 深化小说的主旨，引起读者对农村现状的关注和思考，情节极富冲击力，震撼人心；四爷的歌化用李绅悯农诗句， 把悯农的传统主题与时代的忧思结合起来，含义更丰富，更具有诗意美感看，也使小说意蕴更丰富，耐

18、人寻味。【点睛】小说中间段（情节）的作用：与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔，这两者的使用可使情节结构紧密，前后呼应。与主题的关系。如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情 节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。与人物性格的关系。2、1. CB2. D【解析】1 .此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语 的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。此题：得天独厚：意为独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好。一般为褒义词。空前绝后：意思是从前没有过，今后也

19、不会再有。夸张性地形容独一无二。也形容非凡的成就或盛况。第一空：语境是形容“连环画的优势”的，所以应该用“得天独厚”；今胜于昔：意思是现在好过过去。今不如昔：意思是现在不如过去，多用于表示对世事的不满情绪。第二空：语境是说连环画的现在不如过去，所以应该选择“今不如昔”；不胜枚举：意思是指无法一一全举出来，形容数量很多。不乏其人：意思是那样的人为数不少。第三空：语境中的陈述对象是“以英雄名字命名的连环画”，所以应该选择“不胜枚举”；举足轻重：意思是只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。无足轻重：意思是没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。第四空：陈

20、述对象是“某些抱持宏大史观的人，再结合下文“由他们把握的历史经常会将这样的英雄有意无意地忽 略掉”，所以此处应该选择“无足轻重”。应选C。2 .此题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。此题：画线句“这种记录了过去的英雄，也还是一种最为简便最为亲切的读本”成分残缺，缺少主语的中心语，可以在“英 雄”的后边加上“的读本”；A项，搭配不当。“英雄”是“读本”，主宾搭配不当；B项，正确；C项，成分残缺。缺少谓语动词“是”，在“这种”后加上“是”：D项，“就是” 一词

21、不能和前文“即使”构成一组关联词，不如“也还是更符合语境；应选B。3 .此题考查的是补写语句的基本能力。解答时要注意上下文之间的联系，整体把握，从文段中提炼出关键性词语、主 要信息，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。此题：结合下文“他们以自己的生命付出维护了社会正义和其他个体生命”中“他们”即这些“英雄”们，所以陈述主语是 “英雄”，依据前后陈述对象的一致性原那么判断；A项，主语是“现实生活着的群众”；B项，主语是“忽视他们存在意义的危害”；C项，主语是“现实生活着的群众”；D项，正确；应选D。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词

22、语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3、1. BC2. D【解析】1 .此题考查学生词语的积累和使用，同时也考查学生依据上下文语意对词语进行排除和判断的选择能力。解答此类题 目

23、，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以区分清楚。错综复杂：形容头绪多，情况复杂。语境是“中美贸易战形势”，应 为“扑朔迷离”。不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。一目了然：一眼就看得很清楚。语境说“严重的负面效果”，应是 不用说就明白，应为“不言而喻”。磋商：意思是仔细商量、研究；互相商议。商讨：指商量讨论。“磋商”比“商讨”更具外交辞令色彩。应用“磋商”。 从善如流：形容能迅速地接受别人的好意见。见机行事：看具体情况灵活办事。语境是“结束贸易战”是正确选择， 是群众的意见，应为“从善如流”。应选

24、B。2 .此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。填写衔接句主要从陈 述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。“然而”具有转折意味, 和前文及后文“却是”街接更有力度；“应对民意”与前文“决不会有一个国家的人民真正欢迎它”衔接紧密；“退 出”和“软着陆”语序也应连贯。据此可以排除A、B、D三项。应选C。3 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种

25、修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。此题，画线句子与前句是转折关系，排除A、B两 项；“都缺少”与“也不真正缺少”是递进关系，排除C项。应选D。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。4、D【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分 析句子，对照错

26、例，找到错误。题中A项，成分赘余，“连续蝉联”语意重复；B项，成分残缺，可在“对人民群众 生命财产安全”前加“本着” ；C项，“以市委书记、市长的身影”搭配不当，应为“以市委书记、市长的身份”， 点睛：成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短 语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前 后的语意重复，答题时注意划分句子成分，找到残缺的对象，此题A项残缺，B项赘余。5、 （1）（夫）夷以近那么游者众（2）执手相看泪眼竟无语凝噎（3）如怨如慕如泣如诉【解析】此题考查学生名句默写的能力

27、。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩” “翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：夷、竟、噎、慕。6、郴江幸自绕郴山侵晓窥檐语望西都，意踌躇幽咽泉流冰下难君

28、子喻于义自知者明得之心而寓之酒也无欲那么刚【解析】试题分析：此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力以及文化常识掌握情况。考查名篇背诵分直接性默写和理解 性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时 看清题目要求，此题属于直接性默写。注意重点字的写法。如：“郴”“檐”“踌躇”“阙”“幽咽”“喻”“欲”等。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。7、1. BB2. C【解析】1 .此题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。A项，“家与国的各方面利益根本上是一致的”表述有误，原文第三段为“家

29、与国的根本利益是一致的”；C项，“儒家作为一种政治制度，如今已然解体分析错误，文中“儒家”指的是在几千年封建社会中占主导地位的 儒家思想，并不作为一种社会制度。原文第一段的表述是“如今制度化儒家已然解体”，说的是制度化的“儒家思想” 已然解体；D项，关系不当，社会道德教化逐渐取代家庭教化，并不是随着家风渐渐淡出社会文化评价视野而发生的，原文第二 段表述为“现代社会、公共生活的强势导致家庭私生活式微，家教逐渐被社会道德教化替代，家风也慢慢淡出现代社 会文化评价视野”。应选B。2 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论

30、证方法等。A选项，“文章围绕家国天下观念的历史价值”表述有误，应是围绕它的“当代价值”；C选项，“文章第二段采用 正反比照论证”分析错误，第二段采用了引用论证的方法，论证了家国观念对当代家庭伦理建设的重要性，没有采用 正反比照论证；D选项，“逐层递进”有误，应是平行式的论证结构。应选B。3 .此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。信息筛选题 的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出说明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中 心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句 内

31、容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选 项。c选项，文章第二段只谈及“治家是治国的起点。家庭有序，国家才能稳固；家庭和睦，国家才能兴旺”，“国家兴 旺，家庭才能和睦；国家稳固，家庭才能有序”的观点绝对化了。应选C。8、1. C. D2 .采用以人拟物的手法、把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索。3 .以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。如“小河”和“影儿”的缠绵依恋， 表现了 “五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地”吹折了花冠，击碎了衣

32、 裳，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了 爱情诗的意蕴。【解析】.此题考查综合理解分析现代诗歌内容和情感的能力。现代诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、 事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法, 也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运用 错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标 题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项，划

33、出要点，掌握关键信息，最后通过排除法，选出正确选 项。C项，“大海暗喻风平浪静的理想社会现实”说法错误。本诗是一首爱情诗，主要写情意的获得与失落。诗的感情推 进取迂曲之势，形成三个层面：首节为第一个层面。以后每两节为一个层面。在首节中诗人文笔一转，将多情的男子 比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。在第二个层 面中，诗人用两节对称的诗正面写出主人公的柔情：柔波流过森林，便将碧翠的叶影裁成裙裳；柔波流过花丛，就将 凄艳的花影，编织花冠。这里显现诚意与真心，将爱情又推进一步。诗的第三个层面情态顿变，诗意起了一个突转： 海上的厉风“吹折了花冠”，

34、狂浪“击碎了裙裳“，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎, 透露了旧礼教束缚爱情自由的现实黑暗，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。所以，“大海”暗 喻的应该是摧折了主人公美好爱情的黑暗、冥顽的社会现实和复杂险恶的现实人生。应选C。1 .此题考查鉴赏现代诗歌艺术特色的能力。解答此类题型，首先要把握住诗歌的语言。新诗采用白话文写作，较少用 典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来 仔细品味其深层含义。其次是要把握住诗歌的形象。要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象 较多，我们应该对众

35、多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或 象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景，作者遭遇等，通过想象，联想来挖掘形象 的内涵。再次是要把握住诗歌的情感。可以通过诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的 情感。一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来表达的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握 形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要防止形象把握上的实指性。最后是要把握住诗歌的艺术手法。 在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、比照、象征、以动写

36、静、小 中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。D项，“本诗语言特点爱用比照”说法错误。本诗在语言上，自由而又有所敛束。在整体上，它间用对偶与复沓, 格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼，调子舒卷自如，别具韵味。诗中只有一处采用了对 比手法，“荡荡地” “粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成比照，并不能说是“爱用比照手法”。应选D。2 .此题考查对诗歌的情感线索的把握的能力。解答此类题型，首先要理解的是何为抒情线索。抒情线索是指贯穿在诗 歌中的感情脉络，抒情性的诗歌总少不了这根诗人的心弦。把握住抒情线索，对准确地理解诗歌的思想感情有着极其 重要的作用。把握诗歌的抒情线索，第一是要采

37、取“知人论世”的态度，要了解诗歌的写作背景，明确诗人的写作意 图，抛开这些诗外因素，孤立地看一首诗，有时就很难把它读透。第二是要正确分析诗歌的结构，抓住最典型、最富 表现力的词句作重点评析，理清诗人感情的流程。最后是要注意审清题干的要求，把握诗歌中的抒情所寄托的物象。 此题要注意抓住“线索”，所谓的线索就是贯穿于诗歌始终的事物，本诗的标题是“我是一条小河”，作品从始至终 都把情感寄托在“小河”，所以自然而然的就成为了抒情的线索。考生可以结合诗给内容具体的理解诗歌：我是一条 小河是一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗。它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我” 流过森林、流过花

38、丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁 中见执著。诗歌借“小河”、“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。而且，作者注意遣词用 字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地” “粼粼的”和后面 无情的厉风狂浪构成强烈比照，极富感情色彩。3 .此题考查把握现代诗歌艺术手法的能力。解答此类题型，首先要理解诗歌的艺术手法包括拟人、比喻、借代、夸张、 比照、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。其次是要理解每种艺术手法的表达效果。比较， 就是根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲

39、物当作乙物来写。被比较的事物称为“本体”，用来比较的事物 称为“拟体”。比较可以使读者不仅对作者所表达的事物产生明显的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，从 而引起共鸣。此题要求分析比较手法的抒情作用。首先要理解诗歌中多是将人拟作物来写：将多情的男子比作柔波微漾的“小河”， 将姑娘比作“影儿”，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了 “五 四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固四奶说：“我又割了好大的一花呢！ ”四爷看了看已汗流泱背的四奶，她满头的白发和金黄的稻色非常美丽。四爷很痴迷地

40、看了一阵，说：“老婆子, 我总觉得这地里怪冷清的。”四奶抬起满是汗溃的脸，她撩起青布衬衣的下襟在脸上推了 一下，便笑了，说：“冷清就冷清吧，难道让人一边 唱戏不成？ ”四爷说：“今日里我才真觉得自己老了。”四奶听了，一愣，随后就豁开牙床笑。“笑啥呢？四爷见状，问。“笑你七十还不服老呢，想想，人假设不老下去，这黄土地上的人又一茬连着一茬疯长，到今日恐怕连挤都挤不下 呢。更何况人要吃要喝，堆成这么多，会弄成啥样呢？ ”“那种田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你说又会成啥样呢？ ”四奶听了，又一愣。她看见四爷的眼空洞而又迷失般地在空荡荡的堤上呆望了路上有几个人正远远地朝这里 走来。四奶跟着望，

41、过了一阵，四奶说：“不是咱家的儿，割吧。”“割吧，割起才热闹点。镶刀又动作起来，稻子在轻吟的阵痛声中成功地倒下。忽然，四爷嘶哑着粗暴的嗓门吼叫了起来，接着，唱：锄 禾日当午，挣钱儿读书。谁知读书儿，进城不沾土。说读书，说读书空旷的田野里，一段如泣如诉的歌谣，像一 张无边无际的网撒向了天地的四方。不远处一棵苦楝树上一群打盹的鸟儿惊醒了，扇动着惊恐的翅膀箭一般地逃去。 四奶没来由地竟浑身战栗起来，低头看，一层殷红的血液已浸过了她的指尖，无声地点滴在稻田里，她回过头想看， 却不见了血痕，血早已溶浸在尘土之中了（选自小小说选刊，有删改）1.以下对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项为哪一项A.儿子们

42、在秋收季节却不回家帮助收稻，老人苦等无果，这样写是为了表现年轻一代对留守老人不够关心，亲情淡 漠的问题。B.秋日割稻，田间地头，老两口你一言我一语，对话极简单极朴素，富有生活气息，既传递出丰收的喜悦，又暗含 着隐忍的愁绪。C.四奶不小心割破手指，殷红的血液溶浸在她脚下的尘土中，这一看似不经意的细节，将人与土地的血肉联系，刻 画得入骨入髓。D.四爷四奶对乡村和孩子的感情是复杂的，一方面他们对土地满怀深情，另一方面他们又想尽方法，把自己的孩子 送出乡村。2 .小说中间局部划线内容有何作用？请结合作品简要分析。3 .小说结尾写四爷唱歌有何用意？请结合作品谈谈你的理解。2、阅读下面的文字，完成下面小题

43、。在所有介绍英雄事迹的图书里，连环画有 的优势：图文并茂，生动形象，简捷方便，且读者众多。比 的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。以人拟 物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬 又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）比照；（4）白描。修辞手 法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒 情手法主要有

44、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这 种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。9、1. B. C2 .积极引进新技术、新模式、新理念，进入以质量和效益提升为核心的开展新阶段，释放行业开展新动能；在快 递业务量持续高速增长的同时，着力改善末端投递服务，同时加强快递员权益保护；政府加大政策支持，积极推动 地区平衡开展；快递企业做好基础投入、技术研发以及本钱管控等；快递企业要积极寻找新的业务增长点，提高 自身的服务质量，树立品牌意识。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的 分

45、析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合 语境。B项，“深圳市快递行业2018年相比2017年申诉案件减少了 54.5%”错误。结合“与2017年的13954件相比，全年 有效申诉案件减少了 54.5%”分析，原文是“有效申诉”减少54.5%。应选.此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时

46、要认真核对，找出符合题 干的选项。C项，”都呈现逐年增加的趋势”错误。结合材料三的图表内容分析，从图表上看，每年的业务总量呈逐年增加，但 是每年的业务增速并不是逐年增加。应选C。1 .此题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此题答案来源于材料，但高 于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最正确答案，更不是最正确答案的全部，这就考 查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“目前我国现代物流服务体系初具规模，规模总量居世界第一未来一段时期，我国商贸物流业将积极引进新技术、 新模式、新理念，进入以质量

47、和效益提升为核心的开展新阶段，逐步释放行业开展新动能”分析，积极引进新技术、 新模式、新理念，进入以质量和效益提升为核心的开展新阶段，释放行业开展新动能；结合“在快递业务量持续高速 增长的同时，深圳着力改善末端投递服务”“同时积极推进快递末端网点服务能力提升工程，建设快递标准化门 店”“同时加强快递员权益保护，开展对快递小哥的关爱行动，提供医疗、健康及法律咨询等，努力在全社会营 造理解、尊重、关爱快递小哥的良好气氛”等分析，在快递业务量持续高速增长的同时，着力改善末端投递服务, 同时加强快递员权益保护；结合“未来新一轮推进物流行业开展的政策措施将陆续出台，进一步聚焦物流行业高质量 开展，解决不

48、平衡不充分等问题，推动物流行业更好地促进实体经济开展”分析，政府加大政策支持，积极推动地区 平衡开展；结合“发改委等部门透露，目前国家级物流信息平台和物流枢纽网络正在加快布局，国家智能物流骨干网 将加速成型。同时，随着基础设施、技术的提升，以及未来支持政策的集中发布和完善，物流行业开展不平衡问题将 逐步改善，进一步推进物流行业高质量开展”分析，快递企业做好基础投入、技术研发以及本钱管控等；结合“新政 在提升快递规范开展的同时，也将倒逼快递行业加快新一轮洗牌。未来快递行业在政策支持下，应积极寻找新的业务 增长点，加快转型升级，加紧树立行业品牌，培育一批实力雄厚、模式先进、行业领先、国际知名的大型物流企业” 分析，快递企业要积极寻找新的业务增长点，提高自身的服务质量，树立品牌意识。10、 1. BC2. （1）我生平事迹、出仕及退隐本末缘由，只有你详细知晓，为何不为我做好准备撰写墓志呢？（2）先生万里 为官坚持操守，没有其他依仗，却能应付九卿朝官，应时来去，最终保全名声气节归乡。3. 为人：孝顺父母，待人温和，坚持操守，不趋炎附势；为官：忠诚朝廷，一心报恩，断案公平，直言