对学生高考志愿专业选择问题的建议.docx

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1、对学生高考专业选择问题的建议专业选择在很大程度上决定了学生今后的职业开展方向，可以说是职业规划 的第一步。但我国应届生就业市场中专业与所找工作不对口和大学期间转专业的 学生比例逐年增高，从侧面反映出学生在选报专业时目标不明确，甚至在专业学 习后对所学专业的认同感仍然不高。对此，笔者认为学生对未来专业的选择不应 该从填报高考志愿那一刻才开始，它应该是一个长期而又潜移默化的过程。在这 个过程中，主角是学生自己，导师是教师与家长。（一）从中学开始重视学生未来的专业选择在刘晓倩2014年英国中学生涯教育评述中对我国高校大一新生的调查 结果显示，我国普通高校大一新生专业认同感普遍偏低，局部学生甚至由于不

2、适 应新专业的学习而出现学习困难，甚至出现退学等问题，而这些问题大多是由于 学生缺乏对未来的规划导致的。在本次调查中也发现很多学生虽然知道自己喜欢 做什么或想做什么，却不知道如何通过专业选择来实现自己的想法，这也导致了 很多毕业生想做的事与所做的事不能和谐地统一起来。而在本研究中对家长和教 师的访谈中，有家长也表示从未和教师有过关于大学开设的专业相关的沟通，而 教师和家长也从未主动向学生介绍过大学中的某个或某些专业。出现这种现象的 原因，归根结底，还是因为在中学阶段没能有机会仔细思考过学校生活结束后马 上要面临的就业问题。我国高中学生普遍年龄为十五、六岁到十八、九岁之间，在埃里克森人格发 展阶

3、段理论中，这一年龄阶段属于青春期，个体处于自我同一性和角色混乱相冲 突的阶段，而“自我同一性的形成与职业的选择、性别角色的形成、人生观的形 成等有着密切的联系二因此，中学阶段是职业规划渐渐形成的关键时期。当今，中学生面临中考、 高考的学业压力没精力思考职业问题是事实，但学校和家长并不应因此就只让学 生专注于学业成绩。毕竟学习是一件终身进行的事，而职业规划也是一个终身的 过程。学校及家长在学生成长路途中扮演着重要的领路者角色，他们不仅是学生 生活的支持者，也是学生人生的导师。可以说，学生对社会的最初认识来自于父 母，而学校促进了他们人生观、世界观的形成。但是，学校和家长的作用不是各 自独立的，而

4、是相辅相成的，学校与家长更应该共同努力引导学生发现自己的内 在需求，及早规划自己的未来。（二）注意获取专业信息以有效指导学生选择专业在学生的校园生活中，从一定程度上来说,学校的老师是学生获取社会信息、 认识社会的直接窗口。学生通过老师的讲述了解我们生活的社会是什么样的，以 及这样的社会是如何开展而来的。高考志愿选报专业算是学生十二年基础教育结 束前的最后一件事，而这十二年里学生大局部时间都生活在家长和老师营造的单 纯世界中，并且由于十七八岁的孩子尚且对社会的敏感度不够，需要从成年人处 获取已被加工的社会信息。在本次调研中，很大一局部学生表示虽然了解自己的 兴趣方向，但因为不了解大学专业的课程内

5、容和就业方向等信息，因此对选择哪 个专业感到迷惑。如果在学生选报专业前，学校能在很长一段时间里借助德育教 育或开设相关的专业选择指导课程，向学生介绍大学开设的专业课程及可能的就 业方向等信息，也许会对学生自主选择专业提供一些参考。而教师或学校假设要能 为学生提供信息，首先就应主动去获取信息。同时，教师也需要努力从各方面提升自身综合素质，加强对社会开展现状和 趋势的认识，通过自身经验和个人魅力去对学生施加影响，带动学生一起认识社 会，认识学校外的丰富多彩的世界。（三）专业选择指导要重视家校合作和因材施教家人及教师与学生交流职业或专业相关信息是其影响学生专业选择的主要 途径。因此，笔者认为学校应该

6、尽量促进教师与学生家长的沟通与交流，加强双 方信息互动，教师从整体上把握学生的个人开展，家长从个别上把握自己孩子的 个人特质。不仅要加强教师与家长的互动，也应通过一些活动来加强学生与教师 的互动及学生与家长的互动，形成家长与家长、家长与学校，以及学生与家长、 教师多边互动的状态。另外，在注重家校合作的同时，教师和家长还要明确不同条件的学生在面对 他人的行为时会受到不同程度的影响。教师和家长应注意识别自己的学生或孩子 具有哪些突出的特点，例如性别、兴趣点、性格、家庭环境等等，对不同类别的 个体应从不同角度进行引导。例如，本研究得出男女学生在受偶像性他人影响方 面存在一定差异，那么教师和家长在向学

7、生谈起相关社会或专业信息时可以通过 介绍不同类型人物的事迹来让学生了解某些专业或职业，同时也可以鼓舞、勉励学生追求自己的梦想。（四）充分利用同伴关系的作用帮助学生选择适合自己的专业同伴的选择和同伴间的职业信息或理想的交流是同伴关系影响学生专业选 择的重要途径。学校可以通过利用同伴关系在学生获取社会信息方面的便利性， 合理规划学校的社团活动和社会实践活动，帮助学生在互动中发现自己的兴趣所 在。同时，学校可以通过社团活动、兴趣小组、学生社会实践活动等情况来了解 学生的兴趣，结合现有高校专业设置，邀请从事相关职业的家长到学校来与学生 面对面交流，以此扩大学生信息获取的范围，增加认识社会的渠道。而作为

8、学生， 学业成绩显然是非常重要的，但学生生活不是只有学业。如今各个学校也在积极 开展校园活动，创办各种社团，家长也越来越民主，希望孩子能有自己的空间， 所以同学们更应该充分利用这些条件，通过参加各种活动了解自己的优势与弱势, 在活动中体会各种社会角色，并在此过程中思考自己未来开展的方向。同时，教师和家长还要认识到，专业选择说到底还是学生自己的事。不管当 初学生是听从了家长的意见、老师的建议，亦或是同伴的想法，其结果都只能由 学生自己承当。能对自己人生负责的人，也只有学生自己而已。教师和家长也要 让学生自己认识到这点，同时引导学生们在填报志愿之前主动、认真地去一 些信息，仔细思考一下自己想做什么、能做什么，而不是把填报志愿选择专业这 件事完全推给父母。毕竟，多数情况下，父母可以为他们前半生的生活负责，而 后半生的路还是要靠他们自己走的。