小学语文A版四年级上册：《秋的原野》教学设计.docx

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1、小学语文A版四年级上册：秋的原野教学设计教学目标1 .敏捷运用多种识字方法熟悉本课的9个生字，练习书写8 个字，构建自身的词语库。2 .感受秋天景物的美妙，激发同学对秋天、对大自然的喜爱 之情，并激起探究大自然的热忱。3 .有感情地朗读课文，并背诵其次、三、四自然段。教学预备乡村秋景图、录音机教学时数2课时第一课时一、初读，创设情境。1 .你知道现在是什么季节吗？说一说身边的秋天。2 .出示秋的原野图，同学观赏。3 .板书课题。4 .同学自读课文，了解课文的主要内容。二、细读，感受美景。1 .同学浏读课文，标画出自然段。2 .画出文中所介绍的景物，读一读。3 .指名同学朗读汇报：课文介绍了哪些

2、景物？4 .找出你认为写得美的景物练习读一读，要读出你喜爱的情 感。5 .汇报朗读。三、识字写字。1 .在课文中画诞生字。2 .小组内记忆字形，扩词练习。3 .提出你认犯难记的生字，大家一起记忆。如“哼”、“焰”.在课文中找出带生字的句子反复读一读。4 .写字。指导写上下结构的字：“芦”、“苇”、“享”。“享”字的下半 局部是“子”字，不能写成“了同桌互评写字状况，老师展现点评一两份作业。四、作业。1 .练写本课中左右结构的生字。2 .练习将课文读正确、流利。其次课时一、检查生字导入。同学认读生字卡片，相机订正读音，当场记忆个别难字。二、精读课文，悟出情感。1 .小组接读课文。2 .同学默读课文，找出自身喜爱的段落练习朗读，并考虑: 你为什么喜爱这一段？3 .汇报朗读：方式如指名读、评读、赛读、小组读、齐读等， 相机引导同学读出文章抒发的情感和自身的感受。4 .在读的基础上，老师偏重引导同学对重点段的背诵，如其 次、三、四自然段。三、朗读课文，体验升华。1 .老师播放舒缓的音乐。2 .同学在音乐声中轻声朗读全文。四、语言积累。1 .积累词语，补充“我的词语库二.摘录美丽的句子，并读一读背一背。2 .沟通词句的积累。五、作业。1 .有感情地朗读课文，并背诵其次、三、四自然段。2 .观看身边的秋色，练习仿写秋天。