省课评比：《随机事件的概率（1）》教学设计与反思.docx

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1、河南省2008年高中数学优质课大赛随机事件的概率（1）教学设计与反思商丘市回民中学韩志勇2008年9月用心爱心专心随机事件的概率（in教学设计与反思本节课是人教版全日制普通高级中学（必修）数学第二册（下B）,第 十一章第一节随机事件的概率第一课时，它包含两局部内容：事件的 分类和随机事件的概率。在讲事件分类时，通过课本实例，结合生活实际，以便让学生较容易 的得出三类事件的概念，然后通过课本例题和习题进行巩固。三类事件的 概念中，重点是让学生了解随机事件。在教学过程中主要通过学生自己所 举的例子，来加深对三类事件概念的正确理解。渗透数学源于生活，寓于 生活、用于生活的意识，激发学生的好奇心；由课

2、堂上学生的反响，可以 知道，学生对三类事件的概念很容易掌握，学生回答也比拟积极。本节课重点是通过学生试验和课本实例的结果，使学生从数值关系中 发现规律，总结得出结论，明确是在相同条件下，通过大量重复试验或观 察得出的结果，进而获得概率的定义；在定义的理解中，让学生清楚概率 与频率的区别和联系,这是本节课的难点。在教材的处理上，课本上没有安排学生试验，而是直接给出前人的一 些试验结果，进行分析。而概率是一门研究现实世界广泛存在的随机现象 的规律的科学，因此，应充分发挥学生的主动性，让学生亲自试验，亲自 感受规律的发现过程，激发学生学习兴趣，培养学生的动手、动脑能力。根据学生的年龄特点和认知水平，

3、本节课就从学生熟悉并感兴趣的抛 掷硬币入手，让学生亲自动手操作，在相同条件下重复进行试验.在实践 过程中形成对随机事件发生的随机性以及随机性中表现出的规律性的直接 感知，从而形成对概念的正确理解。在课堂上学生们做试验十分积极，基 本上完成了我的预先设想。在做试验中，有条不紊，热闹而不混乱；学生 回答试验结果时，大胆仔细，数据到位；在总结规律时，也能踊跃发言， 各抒己见，思维很敏捷，说明学生真的在认真思考问题。总之，效果很明 显。具体方法上，应用图表及多媒体工具和计算机模拟抛硬币试验，使学 生能较为直观地发现随机现象的规律性；在分析试验结果时，既分析随机 事件发生的规律性，也分析其发生的不确定性

4、，突破了学生理解“频率与 概率关系”的难点；让学生在解决问题的过程中形成实事求是的态度以及 进行质疑和独立思考的习惯，并积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自 己的观点，从交流中获益。培养了学生发现问题和解决问题的能力。总之，在课堂上，运用了试验、观察、探究、归纳和总结的思想方法; 力图使学生积极地参与知识的形成和开展过程，体验数学概念的发生、完 善过程；通过概率的学习，向学生渗透了偶然寓于必然，事物间既对立又 统一的辨证唯物主义思想。整个课堂以学生的开展为本，符合新课标的理 念。教学设计与反思（10分）：能结合课堂教学，简述针对本节课 教与学的重点、难点以及目标要求，所采取的对应的教学策略与 构想（包括教学选材、活动设计、教法选择、学法指导、反响与 调节等），对教学过程、教学效果给予客观分析和评价，总结得失, 提出改进设想。