人教版小学美术五年级上册全册教案人教版.docx

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1、1、色彩的比照课题1、色彩的比照课型造型表现课时安排1课时授课时间年级5年级教学准备教师：计算机教学设备、纸、色笔等。 学生：水彩笔、油画棒、纸等。教材分析本节课是一节色彩知识课，色彩具有多样性，当两种以上的色 彩以空间或时间关系相比拟，表现出差异，就产生了色彩比照。 色彩的比照包括色相比照、明度比照、冷暖比照等。本课的教 学重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的比照。 教材中提供了摄影作品、现代油画、平面设计招贴画、民间工 艺苗族鸡毛条裙上的阴阳鱼，以及具有代表性的色彩比照的抽 象作品作为学生欣赏的内容，使学生感悟比照产生的强烈的、 跳跃的美感，以及比照色在生活中的广泛运用。教学目标

2、1、学习和运用色彩的比照知识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的 兴趣。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对 比效果。重点从感受色彩比照以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现 力。难点大胆运用色彩比照知识于练习中。教学过程感悟1、组织教学2、谈话导入(1) 我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请同学们用形容词还形容一下。(学生：五颜六色，五彩缤纷，色 彩斑斓等)这说明了我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的 生活更有生机，活力。(2)但如果世界上没有了色彩又会怎样？(学生：暗淡品包装越来越重视，让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜

3、爱。 老(师问学生想不想欣赏更多的精美礼品？这时学生们都非常好 奇，想欣赏到更多的精美的礼品。(1)教师演示课件：让学生欣赏各种包装精美的日用品，教师边 演示课件边向学生讲解精美的包装为生活带来的美感，激发学生 感受生活美并设想用自己的双手来创造美。(2)教师让学生说出通过欣赏这些精美礼品后的感受，并让他们 说出为礼物设计精美的外套有什么重要性。这时学生们纷纷发表 自己的意见。课堂上气氛活跃，教师随着学生的回答进行相应的补充, 师生之间形成了和谐的互动。2、教师总结礼品包装的重要性：(1) 一件礼物如果配上精美的外套，更显得礼物的珍贵，也更能 表达主人的一片心意和美好情感。(2)礼品美化包装可

4、以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩 感和设计特色。3、教师演示包装的方法例如：方纸盒的包装(1)、根据废旧盒子的大小剪裁与之相适应包装纸的大小，将盒 子放在包装纸的正中央。(2)、用双面胶或胶水接合两边。(3)、抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的局部往下折。左 右局部的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。(4)、将底部的纸对折，在粘上双面胶或胶水固定，注意折线须 对准高的中线。另一面做法相同。（5）、用柔软的材料制作花束系在礼盒上。通过老师的直观演示使学生学会包装纸盒的方法，解决了难点。 那么除了老师演示的这种方法之外，还能用哪些方法包装礼品， 使礼品更精美，让人更加喜爱呢。让学生进行思考，

5、然后回答老 师的问题。学生有的说用彩带系成蝴蝶结，有的说用包装纸做成 花装饰在礼品上等。这时老师让学生将自己带来的礼品盒或瓶子 等拿出来，让他们互相说一说你想为自己的礼品做一件什么样的 外套。学生们顿时来了精神，你一言我一语讨论起来。4、教师向学生介绍包装礼品的几种方法，课件展示礼品包装的图 片。（1）平整包装法（2）扎结法（3）制成小动物的外形让学生观察各种方法包装的不同风格，拓宽了学生的思维。指导 学生将自己带来的包装纸、丝带等为旧纸盒或小瓶子进行包装， 使之成为一件精美的礼品。教师在方法上给与指导，帮助学生解 决难点。（三）、拓展阶段鼓励学生运用不同的材料进行包装设计，使自己的礼物更加有

6、个 性，更有创新。课后反思课题快乐刮画课型造型表现课时安排1课时授课时间年级5年级教学准备教师：课件、多种刮画工具、刮画纸（2张）等。学生：油画棒、刮画纸、竹签（或牙签）数支等。教学目标1 .认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。2 .通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工 具进行刮画。3 .通过自制刮画纸，创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成 果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣与创新想象能力。重点认识刮画特点，学会运用刮画工具。难点运用点、线、面的知识进行刮画。教学过程感悟一、欣赏导入1 .出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处 吗？2 .教师出示刮画作品，

7、学生欣赏。（在黑板上上贴出2 幅刮画作品）3 .学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的？（刮出 来的）4 .揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的 画。（刮出课题：快乐刮画）o二、讲授新课1 .教师课件出示孔雀线描画图片。学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要 运用点线面的疏密得当、粗细比照、多样性变化构成了画面 的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。2 .教师课件出示一张用刮画方式表现的孔雀。再让学生小 组讨论分析，这两种绘画有什么相同点与不同点。3.通过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的 多样性与疏密粗细来表现画面的；不同点在于线描表现的是单色， 而

8、刮画更加充满渐变美。三、初尝刮画工具1 .教师出示1张刮画纸，拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的 生活常见用品，抽四位同学上台用不同的工具在纸上随意刮 看看在纸上会产生什么样的肌理效果？2 .教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然 会戳穿纸张。3 .教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、 线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。4 .刮画欣赏：教师课件出示几张刮画作品，学生欣赏。小组讨论步骤：教师：刚才同学们欣赏了几张刮画作品，再结合教材第11 页在恐龙园，四人一组讨论：刮画的作画步骤是怎样的？ 小结刮画的作画步骤：1、勾画出基本形。2、在细节的局部可以用竹笔先刮出外

9、形或者更细的线条及 图案。3、用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显 出来，刮出块面，让画面中有线条与块面的比照。教师示范，加深学生印象1、教师在一张刮画纸上示范刮画作画步骤（花瓶）2、你想不想试一试呢？五、艺术实践1、教师出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾 画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。注意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。2.教师巡回指导。作业展评 自评、互评、教师点评 六、课后拓展、课后反思课题7、无笔画课型造型表现课时安排1课时授课时间年级5年级教学准备颜料、绘画工具教学目标1、让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷 法、化水法

10、、吹法等制作方法来创作图案。2、在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得 无笔画的经验3、激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的 美感，激发对美的追求欲望。重点各种图案制作技法的掌握难点颜色搭配与色彩浓度的掌握。教学过程感悟（）演不导入（给学生演不 个小魔术）教学意图：利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理,使学生对无笔 画产生浓厚的兴趣，从而进入我们的技法介绍。师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后， 白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。（在白色的纸上，老 师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）。（二） 复习前面一节课学习过的图案技法教学意图：

11、回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中 必须用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成比照。师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。（三） 讲授新课教学意图：通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛 围中带着兴趣积极主动地参与教学活动,从而掌握各种无笔 画的制作技法。师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的 技法，今天我们就与同学们一起来学习这些技法。出示课题：无笔画 （一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图 案的技法。1、排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸 上。2、对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。3、粘贴法：

12、用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料4、 喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。5、化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变 的渗化效果。6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。7、刮画：在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。8、拓印法:用准备好的模具在画纸上进行创作.师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料 也可以产生出许多不同的艺术效果。（二）课堂练习：要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的 工具材料，创作一张漂亮的图案。（三）学生练习、教师巡回辅导（四）作业展评、评比教学意图：通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理

13、解，提高学生的鉴赏水平。师：1、谈谈你的设计意图。2、你对自己的作品满意吗？3、你认为最好的作品是哪幅？为什么？4、组织学生进行自评、互评。5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心。课后反思课题9、诗情画意课型造型表现课时安排1课时授课时间年级5年级教学准备学生准备一到三首喜欢的、能够背诵、理解的古诗及绘画工具。 师收集了解一至五年级学生学过的古诗，并收集绘制相关绘画 作品教学目标1、为熟悉并喜欢的古诗或故古诗中的某一句配画。2、运用已学过的构图知识、色彩知识、绘画技巧表达古诗的意 境。3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱、陶冶审美 情操。重点通过诗配画的创作，让学生感受诗情画意

14、的独特魅力，提高绘 画创作能力，增强民族自豪感难点恰当地表现古诗的意境教学过程感悟一、导入1、师给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十里出山泉” 配画的故事，生猜想画面内容。2、出示齐白石作品蛙声十里出山泉，生谈想法师： 齐白石以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美 的意境，准确表现了诗中内涵，到达了 “诗中有画、画中有诗” 的境界，今天我们也来学习诗情画意。（师板书课题） 二、新授1、诗情画意是我们中国画的优良 传统，历史上曾有很多大画家都喜欢 用画来表达诗的意境，请同学们欣赏 I 一幅宋代的名画，你能联想到哪首古 1 诗呢？（出示马远寒江独钓图）生 猜想师：南宋画家马远素有“马

15、一角”之称，他常在画面留出许多 空白给观赏者以自由想象的余地。这幅画在平静的江面上孤舟、老翁在独钓，由于钓者坐船的一端故船尾微微上翘，画面四周皆 不着墨迹，只在船边勾出几条淡淡水波纹以示江面，使人联想起 江的空旷，意境深远。2、连线匹配：师出示两幅不同的荷花图，请学生根据诗句“接天 莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立 上头”连线匹配。（师根据学生回答板书：揣摩诗意）3、欣赏课本中18页学生作品，生思考：你认为哪幅画最符合诗 意？为什么？你还有哪些不同的想法？4、同一首诗每个人对它都有自己独到的理解和感受，欣赏课本19 页学生作品，比拟同一首诗不同的画面在表现诗意上的侧重

16、点， 启发学生：如果你来画这首诗，还有哪些独特的创意？5、同学们一定也很想试一试，先请大家在脑海中选一选：你比拟 喜欢哪首诗？你的脑海里会有一幅什么样的画面？（生讨论交流） 无光，没有生机，死气沉沉)(3)著名的色彩大师一一伊顿：色彩就是生命，因为没 有色彩的世界在我们看来象死的一般！今天我们继续来认识在色 彩中比照最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜 色为比照色。3、学习新课(1)师出示课件“色相环、比照色、补色”。仔细观察色环表并思考：你知道如果将两种或两种以上的色彩进 行比照，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行比照，根据它们在色相环 上的位置，看看其中有什么样的规律？a：同

17、类色比照：同一色相的颜色比照方：大红、深红、朱红、粉红等特点：色相相同，个性差异小，比照效果极弱。画面比拟柔和， 不刺眼。b：邻近色比照：在色环0-40度的颜色如：红橙橙黄黄绿绿蓝蓝紫紫红特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然c：比照色比照： 在色环上0-180度的颜色比照。如：黄一紫红一绿蓝一橙特点：比照效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注j总、Od：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互比照产生 的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色比照起来，产生的视觉效 果更柔和一些。(2)师出示色彩的比照图片课件。学生了解色彩 知识，感受。(3)欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用

18、了哪些比照色？ 说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。6、（1）师根据学生回答相机范画：先根据诗意确定画面主体并将 之画大画详细以突出主体（师板书：主体 大 详细）；（2）通过师 示范杜牧山行，使学生明白，先确定近景具体刻画，再添加相 关背景使画面完整，但远景等相关背景可画小些、简单些，（师板 书：背景小简单）并思考画面题诗的位置。7、师出示内容相同但色调不同的两幅静夜思，比拟色彩在烘 托诗意中的作用。（师板书：色彩）三、学生作业：1、画一画：用自己喜欢的绘画工具，为熟悉并喜欢的一首古诗或 古诗中的某一句配画。2、比一比：谁画的画更符合诗意？四、展示评价：1、

19、生自评，介绍自己的作品。2、生互评，你认为哪张作品最符合诗意？为什么？3、师点评，从画面构图、色彩、是否符合诗意并有自己独到 的创意这几方面展开评价。五、总结拓展：师：诗是无形的画，画是有形的诗，诗画交融更能产生一种 新的意境，这节课我们用自己喜欢的绘画工具为古诗配画，中国 画和古诗都是我们的国粹艺术，有着悠久的历史，同学们课后可 以尝试用中国画的表现方式为自己喜欢的文章、歌词配画。课后反思课题10、彩墨脸谱课型造型表现课时安排2课时授课时间年级5年级教学准备1、教师用具：课件、脸谱图画等2、学生用具：彩笔、蜡笔等教学目标1、认识脸谱、了解脸谱的特点。2、能够用自己的方法设计绘画一个漂亮的独一

20、无二的脸谱。3、引发学生对中华传统文化的兴趣，用戏剧脸谱来激发学生 对传统优秀文化的探索和热爱，将所学联系实际并运用到自己 的日常生活当中去。重点理解脸谱的特点难点不同脸谱的特征代表者不同的性格特色。教学过程感悟教师:大家都看过动画片吗？那么大家看过什么样的动画片 啊？ 学生：看过，看过XX教师：哦，是吗， 同学们好厉害，有些老师都没看过呢！那么下面老师要给大 家播放一个非常著名的动画片，至于是什么大家一看就知 道！活动一影片欣赏：1 .观看大闹天宫动画片段2 .教师：同学们现在知道是什么动画了吧！ 学生：是孙 悟空大闹天宫教师：是，同学们说的没错！不知道还 有没有没看过的呢如果没看过，那么老

21、师以后会给大家播 放一下。那么现在大家自己看一下动画片中的人物都和我们 现实中的有什么特点呢？学生回答：3 .学生发现 教师：同学们好棒！动画片中的人物就想电 视中唱戏的一样，什么样子的脸都有，是不是很好玩啊？学 生回答： 师总：既然动画片这么好看，那么我们这节课 也来玩儿一下，怎么样才能画出这样的脸呢？出示课题：彩墨脸谱二、开展阶段师启：同学们在刚才的动画片中看到了玉皇大帝、孙悟空、 二郎神等，大家闭上眼睛去想一下刚才所看到的，他们都有 怎样的性格,是不是他们的脸很吓人啊学生:各种各样的脸、 有花的。特别是孙悟空的像桃子！ ！ ！教师：啊！说的太好了！孙悟空爱吃桃子对不对！回答非 常棒！学生

22、：引出学生思考：那么大家想一想为什么把孙悟空的脸画成 桃子呢？学生思考、讨论教总：每一个人物的性格都是有特点的，孙悟空爱吃桃子、 二郎神有三只眼睛，玉皇大帝很富态每个人都有各自的特 点。提问：那么他们的脸上从哪些图案上能看出来呢？引起学生思考、讨论再次观看视频学生回答教师幻灯片展出定义并板书：眼睛、鼻子、眉毛等师启：我们的老祖先创作了各种方式来表现不同性格的人， 通过对各种五官的绘画、夸张来塑造了他们的性格 活动二、走进奇妙的表情世界 师启发谈话：我们的老祖先 创作了各种方式来表现不同性格的人,通过对各种五官的绘 画、夸张来塑造了他们的性格比方大家看过的包青天(展示幻灯片)三国演义曹操西游记孙

23、悟空、猪八戒等等同学：补充回答还有张飞、关羽等等 并随之展示相应的 幻灯片思考回答 我们看了这么多的人物,让我们来仔细 研究一下他们吧(1).同位互相谈一谈，图片上都有哪些 颜色？（2）通过欣赏这些图片你感受到了什么，为什么会有这样 的感受呢？展示幻灯片在展示课件后，直奔主题教师：大家在看过这些图片后，是不是有很多感受呢？大 家来看一下这里，好多的表情！ ！引发学生兴趣老师启发：我们在看来不同的图片，感受到了很多不同的情 景，那么也可以自己试着做一下不同的表情，比方愤怒、悲 伤、严肃等等等等。 学生活动，试做表情 老师请一些 同学来做一下表情给大家看。师总：（播放相应的幻灯片） 大家可以发现我

24、们做各种表情会在眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子 等产生各种各样的情态，这样我们就可以产生各种表情了， 如果我们再把这样的表情画在自己的脸上，那么大家看到了 会有怎么样的感受呢啊？学生活动，试做表情老师请一些同学来做一下表情给大家看。师总：（播放相应的幻灯片）大家可以发现我们做各种表 情会在眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子等产生各种各样的情态，这 样我们就可以产生各种表情了，如果我们再把这样的表情画 在自己的脸上，那么大家看到了会有怎么样的感受呢啊？ 学生发挥想象和思考教师板书彩墨脸谱 神态、五官向同学们展示各种方法的效果和使用同时基于前几节课对 色彩的认识，注以说明并展示相应的幻灯片师示范并小结：同学们来挑战一

25、下吧！看看大家是不是的 大花脸的创作者！幻灯片展示其他学生作品和生活中的脸谱应用三、应用实践学生画表情游戏（强调使用工具的规范和注意桌面的整洁）1、根据自己所想设计一个脸谱后进行创作！2、出示学生画的和谐色和比照色的图片，让学生进行联想 3、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自 己的感受。师总：大家在画自己的作品时，把自己的想法 尽力去实现到画纸上。当然这当中同桌会给你很大的帮助, 你们可以相互做表情然后画下来。师出示作业要求及注意问题：用自己的想法来创作一张脸 谱。A.运用一种或多种方式进行创作（教师巡回指导）B.要大胆、认真和仔细四、展示评价推选优秀作 业展评并谈谈作品中哪些颜

26、色更能表现出任务 个性，哪些形状更适合 这个人物？学生创作：在创作过程中随机展示并指出相应的问题 师总：我们中华文化博大精深，希望同学们在以后能够为我 们的文化添石专加瓦！ ！课后反思课题11陶泥的世界课型设计应用课时安排2课时授课时间年级5年级教学准备多媒体，陶泥，底板 陶泥工艺品范作泥工刀教学目标1 .引导学生运用陶艺塑造立体的生活用品，指导学生在常见的 造型上，根据自己的想象表现出新颖奇特的造型。2 .通过欣赏指导学生在表象过程中运用揉、搓、粘等技法，及 点，线，面的组合，可制作成常见生活用品。3 .在学生掌握一定的制作方法和技巧后,启发他们运用技巧塑 造富有创意的物体。重占八、开发学生

27、的想象力，制作富有创意的作品。难点掌握一定的陶泥制作技巧和方法，能够小组合作完成一件陶泥作 品O教学过程感悟、组织教学二、教授新课1、引导阶段(1)教师出示课件，并提出问题师：“同学们，见天老师给你们带来了一件新奇的玩意儿， 不过这么有趣的东西，需要回答对老师的提问才能玩 哦”教师播放课件1,展示精美瓷器，并提出问题：这么精美的 东西是用什么原料制作出来的呢？(2)学生猜，教师提示学生翻开课本的第11课。出示课题：陶泥的世界(3)引导学生发现书中陶泥作品的工艺特点。2,开展阶段：(1) 教师出示两个做工分别为粗糙和精美的陶泥作品， 问学生“你们更喜欢哪一个？ ”学生大多数指出更喜欢造型精美的那

28、一个。(2) 教师提出本堂课第2个问题： “为什么你们更喜 欢精美的那一个呢？ ” 学生思考，举手发言师生共同总结优秀陶泥作品的特点：造型奇特做工古朴形状夸张做工精细OOOOOO等等(3)教师引导学生观察教科书中的优秀作品，分析其中作 品的制作方法和制作过程。并进行简单的示范。(4)教师提出最后一个问题：“如何让你的作品更有特 点？ ” 学生思考后作答，教师给予鼓励。4.学生实践阶段，尝试制作。两人一组，共同完成一件生活用品的泥塑作品教师播放课件2,循环优秀作品图片供学生参考，播放轻 松的音乐教师巡回辅导，进行点评。鼓励学生的优秀表现。 师小结:“每一件精美的工艺品都出自劳动人民勤劳的双手。

29、没意见生活用品中，也凝聚着人民无穷的智慧。大局部同学 的泥塑作品外形已经逐步的满足基本需求了，但欠缺更精细 的加工。我们将在下一节课进行一次泥塑比赛，希望同学们 能合作处更优秀的作品来”课后拓展：为陶泥作品图上鲜艳美丽的颜色。第2课时教学过程：1、 引导阶段：(1) 引导学生回忆上节课大家创作时总结出的经验。(2) 思考如何更快速而有效的创作出一个高质量，富有 创意的作品。2、 开展阶段：(1) 多人分为一组，一起尝试创作泥塑的建筑物。(2) 教师提示“点、线、面”的多种运用方式，鼓励学 生大胆地运用到创作当中。3、 学生创作，教师巡回指导4、教师请学生一起点评作品，评选出最优秀的创作小组。

30、并给予表扬。课后反思课题12、元宵节里挂彩灯课型设计应用课时安排1课时授课时间年级5年级教学准备1 .学生准备有关元宵节的故事和由来。制作彩灯的工具材料， 小刀，剪刀，卡纸，双面胶，各种装饰材料等。 几个自己喜欢 的灯谜。2 .教师准备：元宵节的来历，故事，和一些图片，视频等文学作 品。三盏制作好的彩灯。有特色的小奖品。教学目标1 .帮助学生元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习 惯。2 .学习彩灯的基本制作方法。3 .通过讲故事做彩灯感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华文化 的情感。重点1 .设计有特色的彩灯。2 .在教学过程中使学生一直保持浓厚的兴趣。难点彩灯的制作过程。教学过程感悟1 .设计

31、教学情境导入新课(1)学生欣赏一段视频，让学生看一下是中国的哪一 个传统的节日。(2)老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我 们当地还有哪些庆祝方式？生齐答：挂彩灯。(并由此引出课题一一元宵节 里挂彩灯)(3)伴随美妙的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的 童话故事。2 .引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受(1)花灯美吗？为什么美？(2)各有什么特点？(3)你还见过什么样的花灯？3、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是 农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。 正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地 回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新

32、春的延续。元 宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月 高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、 燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其 乐融融4 .讲授彩灯的制作过程(1)让学生观看各式各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。 使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。(2)让学生了解彩灯是由三局部组成：灯身，灯穗，灯绳。(3)老师运用讲解，演示，讲授，示意图等方法介绍23 种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生 运用一种适合自己的方法制作彩灯。(4)让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。(

33、4)生活中色彩比照的运用师出示课件：(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈) 运用比照色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色 彩？本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力， 并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷 暖外，认识色彩的比照，用强烈的比照色来表现生活，是小学生 学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用比照强烈的颜色来画画， 有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的比照一一欣赏和分 析比照色一一理性了解生活中色彩比照的运用效果，有利于学生 从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩比照中的美 感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。(5)师生总

34、结梳理4、动手练习：运用色彩的比照为一幅年画配色。5、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。6、收拾与整理课后反思课题2、色彩的和谐课型造型表现课时安排1课时授课时间年级5年级教学准备教师：课件、水粉颜料和绘画工具。学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。教材分析本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近 色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关(5)分组讨论各小组的制作思路，并互相交流。老师给出 适当的评价和建议。(6)组织各小组按着自己的思路制作彩灯。5 .要求：(1)两个人一个小组完成一盏彩灯。(2 )在制作过程中注意保持教室的整 洁。(

35、3)在制作的过程中注意安全。4 .在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作 较难的步骤，指导彩灯三个构成的组合。5 .装饰美化彩灯。(剪穗、描绘或剪贴。)6 .多元化评比：(1)由自己推荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特 点。(2)由同学之间互相评比，选择较好的一组。(3)由老师选出较好的一组，颁发小奖品。六、课后拓展：思考：彩灯除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？(比 如：釉子皮、废弃物等)课后反思课题13、太空新居课型设计应用课时安排1课时授课时间年级5年级教学准备课件、手工用具（剪刀、美工刀、瓦楞纸教学目标1 .通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材 质美。2

36、 .学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型 的方法和技能。3 .通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖 国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。重点基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。难点用瓦楞纸制作太空新居。教学过程感悟创设情景、引入新课1 .媒体引入：媒体欣赏太空图象资料，创设神秘、奇妙的 太空情景。2 .师生交流：请学生反应欣赏感受，教师概括小结。3 .导入新课：随着科技的高速开展，人类登上太空已不是 梦想，我们将在神秘的太空中建筑起一座座新房子。4 .揭示课题：太空新居启发想象、组合制作1.熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞纸、卡纸、纸盒、塑

37、料杯、吸管等，供学生了解熟悉。2 .实物比拟：出示两种建筑模型，请学生观察比拟太空新 居模型与普通房屋模型的区别，主要是太空新居外观更新 颖、更环保。3 .结构分析：(1)观察思考：多媒体出示一组太空建筑，请学生观察制 作这组建筑，用了哪些形状？(2)岩石分析：实物分别出示几种主体形状，并现场组合 示范，构建成媒体中建筑的基本框架。(3)归纳小结：太空新居的外姓是由各种几何体组成的。 三、引导学生欣赏当今十大现代建筑,从以下方面观察分析： 这些建筑有什么样的外形轮廓？造型有什么特点？外观装饰材质有什么特点？怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？四、制作步骤：媒体出示制作步骤(1)选材构思

38、一一选择并根据材料的特点，构思新居的外 型，提倡新颖、大胆。(2)形状组合一一材料制作成假设干几何体，用胶水粘贴组 合，注意层次感。(3)细节添加在基本框架基础上，剪贴窗、屋顶、梯 子等进行外观装饰。(4) 颜料上色一一最后用银色颜料给建筑上色，使其更 富有太空的现代感。五、启发讨论：请同学以小组为单位，讨论一下，你们将制 作怎样一座外观新颖、构思大胆的太空建筑？六、图例参考：媒体中播放一些建筑图例，供学生参考后进 行再创造。(范例插图：塔型建筑、厂房建筑、游乐场等)七、学生制作，教师指导1 .团队合作：组内分工明确，出谋划策，共同制作。2 .鼓励创新：教师鼓励，及时表扬有创新的同学，激发学

39、生创作欲。3 .制作时提醒学生粘贴仔细。八、展示交流、评价小结1、布置“太空空间站”展台，将每组制作的作品陈列在教 师中，大家互相欣赏。2、学生在组内反应欣赏感受，并请组长介绍设计思路。3、 教师总结课后反思课题14、会跳的玩具课型设计应用课时安排1课时授课时间年级5年级教学准备1、已做好的会跳的玩具及半成品2、废弃按压式圆珠笔、弹簧、乒乓球、弹力球、彩卡纸、双面 胶、彩笔、剪等。教学目标1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩 具。2、开展学生动手动脑能力。3、培养学生废物再利用的良好品质。重点养成学生废物再利用的良好品质。难点做出玩具会跳的功能。教学过程感悟一、导入，激发兴趣同学们，今天，

40、老师要带大家一齐举办一场有趣的跳高的比 赛,不过，运发动不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的 玩具！板书课题：会跳的玩具二、欣赏感受探究方法上这节课前，老师先做了一件会跳的玩具，同学们看！ 教师出示示范作品，并亲自演示（激发学生兴趣）。看,老师的这件作品跳的怎么样？那同学们想一想它为什么 能够跳起来呢？ 学生讨论并回答老师问题。教师：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。那大家想 一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这 件会跳的玩具呢？学生分组讨论，回答。三、欣赏书中同龄学生作品，激发创作欲望。同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。下面请同学 们把自己准备好的、会弹跳的材料拿

41、出来。老师想考考同学 们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？（学生根据自己提供的材料来想象，说自己的想法。）刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书 中同学们们的作品吧，看看这些作品与你想的一样不一样？ 学生看书，欣赏书上示范作品。教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？四、实践创作，个性展现。谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型 做出来。现在我们就看看这节课的作业要求。1、提出作业要求：(1)选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一个会跳的玩 具。 (2)大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要表达 出来。(3)利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰， 使会跳的玩

42、具更加漂亮。(4)注意安全，保持教室整洁。2、学生个性化创作，教师适时指导。重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。B、利用适当的材料给玩具进行恰当的装饰。五、作业展评1、小组内同学互评，选出最正确创意、最正确制作、跳得最高 奖项的备选作品。2、自评、互评(请你把自己的作品介绍给大家，用一句话 来描述一下，让大家来提供你的快乐？你觉得他的想法怎么 样？)3、”会跳的玩具大比拼”：教师和学生共同评选出最正确创意 奖、最正确制作奖、及跳得最高奖，教师表彰鼓励。六、课堂延伸，拓展欣赏今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳 的小玩具,课下同学们还可以利用身边的废弃材料制

43、作会转的、会跑的、会费的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得 最好。课后反思课题15、神奇的装饰柱课型造型表现课时安排1课时授课时间年级5年级教学准备1、收集各种生活用品或废旧材料、美术工具、图片、媒体资料、 老师精心创意的范作等2、卡纸、剪刀、绘画工具教学目标1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神 内涵，感受其独特的艺术魅力。2、通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了 解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方 法制作装饰柱作品。重点引导学生大胆借助美术语言及提供的材料运用各种方法表现人 物脸部形象。难点引导学生大胆借助美术语言及提供的材料运用各种方

44、法表现人 物脸部形象。教学过程感悟一、欣赏导入（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）师：这是哪里你们知道吗？（教师解说）民族团结柱是2 0 0 9年中华人民共和国建国 6 0周年国庆的庆典背景之一。每根民族团结柱最底端的圆 盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃 钢材质。柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣 和浮雕卷草纹图案。每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节 日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立6 0周 年。柱子寓意着平等、团结、和谐的5 6个民族。柱头和柱 子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力 来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民

45、主政治、共同 享有当家做主的权利。柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体 的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。每根民族团结柱身上 雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新 中国成立6 0周年。柱子寓意着平等、团结、和谐的5 6个 民族。柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样, 寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设 民主政治、共同享有当家做主的权利。今天我们就一起走进装饰柱二、赏析探究1、自主探究初步感受装饰柱师：国家盛大的庆典使用了装饰柱，你认识这是什么时候用 的装饰柱吗？他又是什么造型的呢？圆柱体的造型和人民大会堂的廊柱相同，他们在祖国60周 年大庆上为会场的增添了很多气氛，不仅仅起到了装饰作 用，而且表达了全国各民族大团结的鱼鱼师：看来装饰柱不仅有展示和装饰作用，而且他们的造型和 装饰都内含着很多的寓意？板书：寓意师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又 是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？师：这是哪里你认识吗？华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石 柱，是中国一种传统的建筑形式。华表一般由底座，蟠龙柱， 承露盘和其上的蹲兽组成。柱身多雕刻龙凤等图案，上部横 插着雕花的石板。华表是一种标志性建筑，已经成为中国的 象征之一。师：华表寓意着吉祥，